1、 常言道：老不看三国，少不看水浒；男不常言道：老不看三国，少不看水浒；男不看西游，女不看红楼。意思是说：三国多计谋看西游，女不看红楼。意思是说：三国多计谋，年纪大的人看不利于颐养天年；水浒多江湖，年纪大的人看不利于颐养天年；水浒多江湖义气，年轻人看了容易误入歧途；西游主角孙义气，年轻人看了容易误入歧途；西游主角孙悟空没有纪律约束，男人看了容易惹事生非；悟空没有纪律约束，男人看了容易惹事生非；红楼梦里女子多愁善感，女人看了容易心怀悲红楼梦里女子多愁善感，女人看了容易心怀悲悯。悯。话虽然有失偏颇，却也道出了四大名著的一些话虽然有失偏颇，却也道出了四大名著的一些特点。不过，要论智谋，水浒传特点。不过
2、，要论智谋，水浒传同样让人同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲拍案叫绝。不信，我们就来学习智取生辰纲，领略一下梁山好汉的计谋，体验众英雄是，领略一下梁山好汉的计谋，体验众英雄是如何从杨志手中如何从杨志手中智取生辰纲智取生辰纲的吧。的吧。新课引入新课引入 施耐庵施耐庵(1296129613701370)，元元末明初小说家。曾中进士，做末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道不合。弃官回家过官，与当道不合。弃官回家，从事著述。施耐庵博通古今，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢。洪武初，隐于江，才气横溢。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。阴，设馆授徒，从学者甚众。尝取梁山泊故事，著成水
3、浒尝取梁山泊故事，著成水浒一百二十回，文笔精工，状一百二十回，文笔精工，状物肖妙。物肖妙。作者简介作者简介 水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。全书通过叙述北宋末年官逼民反章回体小说。全书通过叙述北宋末年官逼民反，梁梁山英雄聚众起义的故事山英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。全书结构严谨从发生、发展到失败的全过程。全书结构严谨，以以官逼民反、替天行道为主线官逼民反、替天行道为主线，每一个故事又具有相每一个故事又具有相对的独立性。水浒传对的独立性。水浒传也也是世界上涉及人物最多是世界上涉及人物
4、最多的小说，共的小说，共787787位。位。其中，其中，宋江、李逵、武松、林宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象冲、鲁智深等英雄形象更是家喻户晓、妇孺皆知更是家喻户晓、妇孺皆知。金圣叹说：金圣叹说：不读水浒，不知天下之奇。不读水浒，不知天下之奇。作品简介作品简介 本文节选自水浒传第十六回。有删本文节选自水浒传第十六回。有删节，标题是编者加的节，标题是编者加的，原题是，原题是杨志押送金杨志押送金银担银担 吴用智取生辰纲吴用智取生辰纲。北宋末年，北京大名府留守梁世杰要把北宋末年，北京大名府留守梁世杰要把十万贯财宝送上东京，为老丈人蔡京庆贺生十万贯财宝送上东京，为老丈人蔡京庆贺生日，派精明能干的
5、杨志押送。但生辰纲还未日，派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声早已传出。刘唐报信，与晁盖商启运，风声早已传出。刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，八条好阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，八条好汉欲齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之汉欲齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。计。背景链接背景链接 小小 说说 （1 1）小说三要素小说三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。（2 2）人物塑造方法人物塑造方法：外貌、语言、动作、心外貌、语言、动作、心理、神态描写理、神态描写；直接描写和间接描写；直接描写
6、和间接描写。（3 3）情节情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（4 4）环境环境：分为自然环境和社会环境。分为自然环境和社会环境。阅读小说，阅读小说，要要从故事情节、人物形象、从故事情节、人物形象、环境描写几个方面入手环境描写几个方面入手，把握小说主题，把握小说主题。小说中的小说中的我我不是作者本人。不是作者本人。文体知识文体知识 字音字形字音字形 怄怄气气(uu)撇撇下下(pipi)趱趱行行(znzn)聒聒噪噪(uu)忒忒认真认真(tutu)恁恁地地(nnnn)勾当勾当(u dngu dng)三三阮阮(runrun)嗔嗔(chn)(chn)：怒，生气。：怒，生气。干系干系(
7、gn xgn x)：责任。：责任。怨怅：怨恨。怨怅：怨恨。逞辩：显示逞辩：显示(自己的自己的)机智。机智。窥窥(ku)(ku)望：暗中察看。望：暗中察看。喏喏连声：恭敬地连连答应。喏喏，喏喏连声：恭敬地连连答应。喏喏，应诺声。应诺声。面面厮觑面面厮觑(q)(q)：互相望着发愣。：互相望着发愣。读音释义读音释义 本文本文标题标题智取生辰纲智取生辰纲以最简洁的语以最简洁的语言交待了小说的什么要素？标题有什么言交待了小说的什么要素？标题有什么作用？作用？情节。情节。标题概括了文章的主要内容。标题概括了文章的主要内容。整体把握整体把握 本文本文以以生辰纲生辰纲的争夺为中心事件的争夺为中心事件，采用了双
8、线结构，明线，采用了双线结构，明线和和暗线暗线分别分别是什么？是什么？明线明线杨志押运生辰纲；杨志押运生辰纲；暗线暗线晁吴智取生辰纲。晁吴智取生辰纲。整体把握整体把握 杨志与军健、虞候、老都管之间的内杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突部矛盾冲突次要矛盾冲突次要矛盾冲突；杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突突主要矛盾冲突。主要矛盾冲突。整体把握整体把握 矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，课矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，课文中有哪些矛盾冲突？文中有哪些矛盾冲突？把课文划分两部分。把课文划分两部分。第一部分第一部分(1(1-7 7)：写杨志在押送生辰：写杨志
9、在押送生辰纲途中与众军汉之间发生矛盾的情形。纲途中与众军汉之间发生矛盾的情形。第二部分第二部分(8 8-1 14 4)：写杨志与晁盖等八：写杨志与晁盖等八条好汉斗智斗勇，杨志等人最终痛失生辰条好汉斗智斗勇，杨志等人最终痛失生辰纲。纲。整体把握整体把握 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智智主要主要体现在哪些方面体现在哪些方面？智用天时。智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已
10、掌握了智取候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。的首要有利因素。合作探究合作探究 智用地利。智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的最佳地点，自然有其中的原因。黄辰纲的最佳地点，自然有其中的原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。的视线，使他们看不清松林的真切情况。合作探究合作探究 智用矛盾智用矛盾 通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了发现杨志一行人的内部矛盾并利
11、用这一矛盾发现杨志一行人的内部矛盾并利用这一矛盾。矛盾使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。矛盾使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得。此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得当。当。合作探究合作探究 智用计谋。智用计谋。一稳一稳扮客商，稳住对方扮客商，稳住对方(初消疑心初消疑心)；二诱二诱佯争酒，引诱对方佯争酒，引诱对方(消尽疑心消尽疑心)；三麻三麻巧下药，麻翻对方巧下药，麻翻对方(全部放倒全部放倒)。杨志杨志之之智智体现在哪些方面体现在哪些方面？从中可以从中可以看出杨志是个什么样的人？看出杨志是个什么样的人？扮作客商：杨志扮作客商：杨志不多带些兵，伪装不多带些兵，伪
12、装成客商就是为了掩人耳目。成客商就是为了掩人耳目。智变行辰智变行辰：离京五七日后杨志对时离京五七日后杨志对时间作了调整：五更间作了调整：五更日中，辰牌日中，辰牌申时。申时。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。智选路径智选路径：放着宽平的官道不走，放着宽平的官道不走，净找偏僻崎岖的小径净找偏僻崎岖的小径，这样艰难的路径，这样艰难的路径，连强盗也不愿走。连强盗也不愿走。合作探究合作探究 逼逼着赶路着赶路：怕路长梦多，不惜打骂军：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；士、斥责虞侯，得罪老都管；减
13、少中途休息：担心军士懈怠；减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎、多疑；审察枣贩：谨慎、多疑；对卖酒汉子高度警惕；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是一个精明、谨慎、从中可以看出杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的人。能干而又急功近利、粗暴蛮横的人。合作探究合作探究 为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？（1 1）没有处理好内部关系。）没有处理好内部关系。军健、虞侯、都管，无不怨恨他。杨军健、虞侯、都管，无不怨恨他。杨志把
14、生辰纲看出是自己东山再起的赌注，志把生辰纲看出是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采用任何方法，这种急为确保其安全不惜采用任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和。攘外必先功近利导致他欠理智，失人和。攘外必先安内，堡垒都是从内部被攻破的，杨志一安内，堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部矛盾重重，这就为生辰纲被劫埋行人内部矛盾重重，这就为生辰纲被劫埋下了隐患。下了隐患。合作探究合作探究 （2 2）因为天外有天，人外有人。）因为天外有天，人外有人。智多星吴用的计谋比青面兽杨志的智多星吴用的计谋比青面兽杨志的计谋要高明，杨志棋差一筹。杨志之智计谋要高明，杨志棋差一筹。杨志之智，更加衬托出吴用之
15、智的高明。可以说，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。杨志输智，吴用有用。合作探究合作探究 合作探究合作探究 写杨志处处小心，除了突出杨志的性格写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？事情节有什么帮助？反衬出老都管、虞候与众军健的反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；无知与草率；反衬吴用的反衬吴用的计计高一筹；高一筹；为后文逆转作好反面的伏笔，使为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。情节更富有趣味性。文中多次提到文中多次提到椰瓢椰瓢，这本是喝酒的，这本是喝酒的用具，它在这里起什么作用？用具
16、，它在这里起什么作用？椰瓢椰瓢多次出现，它不仅仅是喝多次出现，它不仅仅是喝酒用的用具，也是智取生辰纲的重要道酒用的用具，也是智取生辰纲的重要道具，因为具，因为椰瓢舀酒椰瓢舀酒，众客人吃酒，众客人吃酒，而蒙住了多疑的杨志，最终使得吴用计而蒙住了多疑的杨志，最终使得吴用计谋得逞，推动了情节的发展。谋得逞，推动了情节的发展。合作探究合作探究 智取生辰纲智取生辰纲的故事至课文第的故事至课文第1 13 3段已段已经结束，作者为什么还要再写一小节文经结束，作者为什么还要再写一小节文字？这样安排有什么作用？字？这样安排有什么作用？第第1414段是段是补叙，交代八位好汉的姓补叙，交代八位好汉的姓 名，揭示吴用
17、计取生辰纲的谜底，可见名，揭示吴用计取生辰纲的谜底，可见 吴用计策的高明，天衣无缝，令人叹服，吴用计策的高明，天衣无缝，令人叹服，同时点明了题目。同时点明了题目。合作探究合作探究 阅读第阅读第4 4-6 6段，段，找出直接描写和间接描写找出直接描写和间接描写天热的句子，并说说环境描写的作用。天热的句子，并说说环境描写的作用。（1 1）直接描写）直接描写天热天热的语句有：的语句有：正是六月初四时节，天气未及晌正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。分大热。四下里无半点云彩，其实那四下里无半点云彩，其实那热不可当。热不可当。（2
18、2）间接描写）间接描写天热天热的语句有：的语句有：那军人们思量要去柳阴树下歇凉。那军人们思量要去柳阴树下歇凉。那石头上热了，脚疼走不得。那石头上热了，脚疼走不得。众众军汉道：军汉道：这般天气热，兀的不晒杀人！这般天气热，兀的不晒杀人！合作探究合作探究 写天热的写天热的作用：作用：交代故事发生的环境交代故事发生的环境；为下文众人行动困难和军士买酒为下文众人行动困难和军士买酒解渴埋下伏笔解渴埋下伏笔；衬托衬托杨志机警、蛮横杨志机警、蛮横的的性格性格特点特点并暗示人物命运并暗示人物命运；推动了情节的发展。推动了情节的发展。合作探究合作探究 除了自然环境，文中还写了社会环境，找除了自然环境，文中还写了
19、社会环境，找出来并分析其作用。出来并分析其作用。如白胜歌中所唱如白胜歌中所唱农夫心内如汤煮，公农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇子王孙把扇摇，反映了，反映了当时的尖锐的社会当时的尖锐的社会矛盾矛盾；都管等人对杨志的歧视、轻视，如都管等人对杨志的歧视、轻视，如量你是个遭死的军人量你是个遭死的军人芥菜子大小的官职芥菜子大小的官职，值得恁地逞能，值得恁地逞能，揭示了内部矛盾，交代，揭示了内部矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。者的悲剧命运。作用：小说的环境描写，在作品中一方作用：小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则
20、烘托面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。人物性格与暗示人物命运。合作探究合作探究 本文描写了本文描写了智取生辰纲的过程，刻画智取生辰纲的过程，刻画了杨志粗暴急躁，小心谨慎的性格，表现了杨志粗暴急躁，小心谨慎的性格，表现了晁盖了晁盖、吴用等人的聪明才智，初步揭示吴用等人的聪明才智，初步揭示了梁山好汉反贪官的斗争形式。了梁山好汉反贪官的斗争形式。合作探究合作探究 主主 旨旨 （1 1）通过故事情节和人物的语言、行动展）通过故事情节和人物的语言、行动展现人物的性格特征。这是中国古典小说的现人物的性格特征。这是中国古典小说的一个特色，这与重视心理描写的现代小说一个特色，这与重
21、视心理描写的现代小说有很大的不同。有很大的不同。（2 2）明暗线索交织，造成悬念，使故事更明暗线索交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜加曲折，引人入胜。（3 3）从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。格。（4 4）善于运用对自然环境的描写，来推动善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。故事情节的发展。写作特色写作特色 请你根据水浒的感受写出下面一副对请你根据水浒的感受写出下面一副对联的上联。（不严格要求对仗）联的上联。（不严格要求对仗）上联：上联：_ 下联：西游记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦下联：西游记唐僧师徒辨忠分奸同甘共苦 拓展延伸拓展延伸 水浒传梁山
22、好汉杀富济贫扬善惩恶水浒传梁山好汉杀富济贫扬善惩恶 下面的情节分别下面的情节分别运用了运用了三十六计三十六计中的中的哪哪一一计？计？拓展延伸拓展延伸 （1 1）伪装客商（）伪装客商（）（2 2）走小路走小路 （）（3 3）林中休息林中休息（）（）（4 4）吴用下药吴用下药 （）（5 5）偷酒偷酒 （）（）（6 6）送枣送枣 （）（7 7）不肯卖酒不肯卖酒（）（）（8 8）劫走生辰纲劫走生辰纲（）（9 9）断了杨志的升官梦断了杨志的升官梦（）A.A.暗度陈仓暗度陈仓 B.B.瞒天过海瞒天过海 C.C.浑水摸鱼浑水摸鱼 D.D.欲擒故纵欲擒故纵 E.E.以逸待劳以逸待劳 F.F.走为上走为上 G.
23、G.声东击西声东击西 H.H.釜底抽薪釜底抽薪 I.I.抛砖引玉抛砖引玉 B B A A E E G G C C I I D D F F H H 1 1、判断下列各句运用的修辞手法。、判断下列各句运用的修辞手法。（1 1）众军汉道：这般天气热，兀的不晒）众军汉道：这般天气热，兀的不晒杀人。杀人。()（2 2）你便剁做我七八段，其实去不得了。）你便剁做我七八段，其实去不得了。()（3 3）农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。）农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。()课堂检测课堂检测 夸张夸张 夸张夸张 夸张、对比夸张、对比 2 2、赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。、赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心
24、内如汤煮，公子王孙把扇摇！农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！赤日炎炎赤日炎炎的绝句在内容和结构上的绝句在内容和结构上有什么作用？有什么作用？内容上：表现天气炎热，展现了内容上：表现天气炎热，展现了人物活动的典型环境。人物活动的典型环境。结构上：为下文众人口渴买酒做结构上：为下文众人口渴买酒做铺垫。铺垫。课堂检测课堂检测 3 3、那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里、那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：口里说道：你这客人好不君子相！戴你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！头识脸的，也这般罗噪！动作描写，动作描写，有什么用意？有
25、什么用意？这里的动作描写是晁盖一方这里的动作描写是晁盖一方智智取取成功的核心一招成功的核心一招下蒙汗药。下蒙汗药。动作连贯紧凑，非常自然，巧妙瞒过动作连贯紧凑，非常自然，巧妙瞒过了杨志的眼睛，最终智取成功。了杨志的眼睛，最终智取成功。课堂检测课堂检测 4 4、那卖酒的汉子道：、那卖酒的汉子道：不卖了！不卖不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！了！这酒里有蒙汗药在里头！他为什他为什么要这样说？么要这样说？欲擒故纵，故意卖关子，这就彻欲擒故纵，故意卖关子，这就彻底让杨志放松了警惕心理，致使他最底让杨志放松了警惕心理，致使他最终上当受骗。终上当受骗。课堂检测课堂检测 5 5、文章从杨志的角度叙述故事
26、妙在何处？文章从杨志的角度叙述故事妙在何处？一边写杨志如何防范和保护，一边抢夺一边写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最后全盘端出，造成一种意外的效果，使读者后全盘端出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用不得不佩服吴用果然赛过诸葛亮果然赛过诸葛亮。如果。如果这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。可见示在观众面前，那故事就平淡无奇了。可见，同一个故事，从不同的叙事角度来讲，效，同一个故事，从不同的叙事角度来讲，效果会大不一样。果会大不一样。课堂检测课堂检测
