1、26 手术台就是阵地【教学目标】 1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字。2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。【教学重点】带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。【教学难点】结合具体内容理解并说出为什么“手术台就是阵地”。【教学策略】运用现代技术手段创设情境，让学生深刻体验故事发生的背景。以学生为主体，引导学生带着问题默读课文，思考问题解决问题，提高他们的学习能力。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学过程】一、 创设情境，激发兴趣1.同学们，美好的品质犹如温暖的阳
2、光，带给我们希望和力量。今天，老师带大家一起走进80多年前的战争年代，去认识一位来中国救死扶伤的外国医生。课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音，并提问。出示课件1预设1：我听到了枪炮的声音，我看到了大夫给伤员做手术。预设2：我还听到了飞机的轰炸声，我看到了做手术的地方很破旧。（设计意图：用多媒体播放枪炮声，配上课文插图，把学生带入紧张激烈的战斗情境中，让学生初步体会课文写作的时代背景，为理解课文内容做铺垫。）2.教师小结：这就是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”。板书：（手术台就是阵地）。出示课件23.教师介
3、绍抗日战争。出示课件3二、初读课文，字词过关1.初读课文，自学生字。出示课件42.结合词语，学习生字。先自读屏幕上的词语，然后同桌互读互听，互相指正。出示课件53.学习多音字。引导思考：这些字哪些是多音字呢？预设1：“斗”还有一个音读“du”，组词“一斗”。预设2：“大”有两个音，“d”可以组词为“大小”；“di”可以组词为“大夫”。出示课件6学生在课本106页认字条旁边做好笔记。（设计意图：这一识字环节鼓励学生自主识字，同桌互查检查识字，提高学生识字能力。教师重点指导两个多音字，结合语境明确读音，体现了教师主导和学生主体相结合。）4.学习会写字。出示课件7三、走进白求恩教师过渡：引导学生了解
4、白求恩。出示课件8简介白求恩。出示课件9【课后作业设计】1.给下列加点的字选择正确的读音，填写在括号里。大（d di）（1）大（ ）自然是一本看不完的大画册。（2）白求恩大（ ）夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。斗（du du）（3）敌人不断反扑，战斗（ ）非常激烈。（4）北斗（ ）星是七颗星组成的，因组成形状象个斗而得名，也称“北斗七星”。2.下列字形有误的一组是（ ）。A.激烈 B.离开 C.勿勿赶来 D.关闭危险3.判断对错。1.本文描写的主要人物是白求恩大夫。（ ）2.本文描写的是抗美援朝时期的事情。（ ）3.在齐会战斗中，白求恩冒着生命危险坚守手术台。（ ）参考答案：1.（1）d
5、 （2）di （3）du （4）du 2. C 3. 第二课时【教学过程】一、默读课文，感受背景1.教师引导学生默读课文，感受背景。出示课件10（设计意图：教师提出主要问题，学生边读边思考，培养学生带着问题读课文的能力。）2.品读重点语句。指名朗读，教师相机指导朗读。引导学生读出战斗的激烈，环境的危险。相机出示课件11、12、13相机板书：（弹片纷飞不断爆炸火苗扑来越来越危险）3.全班汇报交流阅读感悟。（1）教师指导学生分声部合作朗读上面的三段文字。（2）教师追问：读了上面的这三段文字，你发现了什么？预设1：战斗越来越激烈，手术台周围越来越危险。预设2：白求恩大夫面临的情况越来越危险，有可能失
6、去生命。四、 进入情景，感受人物品质1.自读自悟。引导学生默读课文，勾画出描写白求恩工作的动作、语言、神态的句子。出示课件142.小组交流，组长汇报找出的相关语句。教师相机出示幻灯片15、16、17、18相机板书：（仍然镇定 继续手术 争分夺秒）3.深入感受人物品质。教师追问：“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。”“争分夺秒”这里写的是白求恩在跟什么做斗争？课文还有哪些句子写白求恩在和时间做斗争？从中感受到了什么？教师相机出示课件19、20相机板书：（不怕牺牲 坚守岗位）4.评价人物。同学们，现在你想对白求恩大夫说些什么呢：预设1：白求恩大夫，您不顾个人安危，争分夺秒抢救伤员，
7、您对工作高度负责的精神让人敬佩。预设2：白求恩大夫，您不仅把自己看作是一名医生，也把自己看成是一名在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士了。预设3：白求恩大夫，我们永远不会忘记您为中国人民抗日战争做出的贡献，谢谢您！（设计意图：让学生对白求恩大夫表达心里话，抒发对白求恩大夫的赞美之情，使学生们的感情得到进一步升华。）教师总结：白求恩大夫作为一名战场上的医生，他认为什么都比不上给战士做手术重要。因此对他来说，手术台就是阵地！5.对比中深入感受人物。补充图片资料，白求恩大夫在自己国家的优越住所和在中国的简陋住处。出示课件21指生谈感受。教师总结：白求恩大夫是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私的帮
8、助中国人民进行抗日战争。他在硝烟滚滚，弹片纷飞的战场上忘记了个人的安危，把中国人民的解放事业当作自己的事业，这是什么精神？预设：这是国际主义精神。相机板书：（国际主义精神）五、课堂总结师生总结“手术台就是阵地”的含义。出示课件22板书： 手术台就是阵地 手术台周围 白求恩大夫 不怕牺牲坚守岗位弹片纷飞 仍然镇定 越来越危险不断爆炸 继续手术火苗扑来 争分夺秒【课后作业设计】 1.仿照例子，续写句子。手术台是医生的阵地，是教师的阵地，是工人的阵地，是农民伯伯的阵地，是的阵地2.写作小练笔。认真观察生活中最熟悉的一个人，描写他工作时的一个场景。把他（她）的动作、语言、神态等写具体。参考答案：1.讲
9、台 工地 土地 实验室 科学家2.略。【课后反思】手术台就是阵地是三年级上册第八单元的第三篇课文。本单元的主题是“美好品质”，单元语文要素是“学习带着问题默读，理解课文意思。” 本课主要是能理解“手术台就是阵地”的含义。所以，我将这点设计为教学目标的重难点。围绕教学目标，我在导入新课环节，运用现代技术手段创设情境，让学生听声音、看画面，初步体会课文写作的时代背景，为理解课文内容做铺垫。这也激发了学生学习的兴趣。在指导学生理解“手术台就是阵地”时，我循序渐进进行引导，首先让学生带着问题默读课文，寻找描写手术台周围环境的句子，让学生感受当时的情况越来越危险。然后再让学生带着问题默读课文，寻找描写白求恩大夫工作的句子。以学生为主体，带着问题自主阅读，小组合作，汇报交流，发现问题，解决问题。在解决问题的过程中，理解了课文题目“手术台就是阵地”的含义，感受到了白求恩大夫的坚守岗位、不怕牺牲，与中国人民生死与共的国际主义精神。本文所叙述的事情离学生现实生活比较远，“抗日战争”“齐会战斗”等名词学生不太熟悉。应该让学生提前搜集资料，鼓励学生运用多种方法查阅资料。还可以让学生搜集有关白求恩的资料。让学生在搜集资料中提升解决问题的能力，对故事的背景有更深刻的理解。
