1、习作例文【教学目标】 1.知道作者是如何细致观察的，是从哪几件事写小狗的特点，并标注出来。2.了解观察细致的好处，将细致观察的方法用到生活中去。【教学重点】知道作者是如何细致观察的，是从哪几件事写小狗的特点，并标注出来。【教学难点】了解观察细致的好处是什么？将细致观察的方法用到生活中去。【教学策略】以我家的小狗为例子，和同学们一起总结出观察方法，然后借助第二篇例文进行验证，使之得以强化。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、猜一猜，引入新课1.教师提问：在生活中，你有没有最喜爱的一种事物呢？当老师问你这句话时，你脑海里浮现的是什么呢？下边我们用语言来形容一下，让大家猜一猜你喜
2、欢的事物是什么。预设1：它长着一身毛，有黄色，白色相间，两只小小的耳朵竖起来。它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳，走起路来轻悄悄的，喜欢我摸它的背。它爱吃鱼和老鼠。它应该是猫。预设2：它长得很高，比我家房子还高。它喜欢伸着脖子吃树叶，我们只能在动物园里见到它。它应该是长颈鹿。教师叙述：同学们听得都很认真，一猜就能猜到了，今天我们就一起来学习习作例文我家的小狗，看看文中的小狗是什么样子的，小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。课件出示1教师板书课题：(我家的小狗）2.出示教学目标。课件出示2教师为大家朗读教学目标。（设计意图：用“猜”的方式导入，更能引起学生的共鸣，让学生产生浓厚的兴趣，更好地投入到
3、主动学习中去。）二、分析例文，学习方法（一）分析第一篇例文。1.教师提出学习要求：同学们先来读一读这篇短文，注意短文旁边的批注。读完之后我们来交流感受。学生读短文，并思考课件3上的问题。课件出示3教师组织学生交流后总结：读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。为什么会有这样的感受呢？老师先卖个关子，最后咱们再来讨论这个问题。2.教师继续引导学生思考：作者是通过哪几件事情来写的呢？课件出示4教师组织学生交流后进行小结。3.教师引导细致分析：完成课件5中的问题。课件出示5用对话的方式写出狗叫声表示不同的意思。从（ ）段到（ ）段是写叫声表示不同的意思。用不同颜色的线在课本上画出哪里是作者看到的
4、，哪里是作者听到的，哪里是作者想到的？教师组织学生就以上问题进行交流。（设计意图：以“叫声表示不同的意思”为例，让学生明白如何运用感官去观察，并用语言表述出来。）4.教师回应上边的问题：下面老师要揭秘了，为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢？课件出示6教师引导学生就此段进行分析后讲解：作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。为什么呢？就是因为作者看到了小狗的表现，推测出来的，那么后面的对话是不是作者根据小狗的叫声想象出来的？ 是的。5.教师启发：正是因为小作者调动了自己的多种感官去观察，用耳朵听、用眼睛看、大脑的推测与想象，所以才让我们觉得“王子”有趣、淘气、可爱。 我们也可以调
5、动自己的多种感官去观察事物的特点，比如摸、听、看、闻，有的东西还需要我们去品尝它的味道。我们写出自己的观察和真实感受，就是动人的文章。（二）教师过渡：下面我们再来看一篇我爱故乡的杨梅，看看作者都用了哪些感官去写杨梅的特点。课件出示7教师板书课题：(我爱故乡的杨梅）教师提出学习要求：读我爱故乡的杨梅，填写书中的表格。学生填完后分别课件出示8、9教师引导学生进行交流，然后用不同的颜色蓝色、红色、黄色分别标出杨梅外形、颜色、外形的特点。（设计意图：进一步巩固和学习观察的方法。)三、总结方法，为练笔做铺垫教师总结：两篇小例文写得都是事物，小作者进行观察细致时，调动了身体的各个感官，现在老师告诉同学们观
6、察的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。我们下节课就要写一篇给你印象最深的一种事物或一处场景，同学们要运用这样的方法，提前进行观察。 教师板书：（手 眼 嘴 耳 鼻 脑）课件出示10（设计意图:学以致用是我们最终的目标，提前告诉学生下节课的内容，让学生有意识地主动地去观察，积累写作素材。）【板书设计】我家的小狗我爱故乡的杨梅 手 眼 嘴 耳 鼻 脑【课后反思】本单元习作例文共两篇。在本节课的一开始，我让学生说一说，同学猜一猜，调动了学生听的积极性。接下来我尽量把学生放在主体地位，让学生自己发现并总结作者是如何细致观察的，运用了哪些感官？最后告诉学生，我们也要动用身体的感官，去细致的观察，用语言表达出自己的真实感受。我认为这是本节课较成功之处。
