1、Unit 5 What does he do? A Lets learn 说课稿 一、说教材 本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Lets learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。二、说教学目标1、知识目标 (1)能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer. (2)能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运
2、用。2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。三、说教学重难点1、教学重点： (1)能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。 (2)能在生活情境中运用所学句型。2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。四、说教学过程.Warm-up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”. Presentation and practic
3、e（新课呈现与操练） 1. Lead in：Guessing game 课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。 (设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。) 2. New words & sentences 相同方式教授新单词 “factory worker, postman, businessman, police officer”。 并根据图片教学句型 “What does he/she do?” ,引导学生回答。 (设计意图：利用猜一猜的游戏学习本课的新单词，在单词中贯穿需要学习的句型，在句中巩固单词，了解单词的运用。在学习单词的时候，图片能让学生更
4、直观地记忆所学单词。) 3.Listen and repeat 出示所学单词的图片，教师播放单词录音，让学生模仿并跟读。 4. Read the words 教师指定单词，学生一组一组地读单词。 （设计意图：先让学生模仿录音中单词的读音，然后再来检查学生是否掌握了所学单词，此时可以及时纠正学生的发音。） 5. Ask and answer 通过课件出示职业图片，请学生根据所给的对话提示，说一说自己爸爸妈妈的职业。 （设计意图：这里设计的游戏一方面巩固了所学单词，也操练了了本课时的句型，同时也能让教师更好地了解学生的掌握情况。） 6. 通过课件出示Zhang Peng和Oliver的图片，播放第
5、一遍对话录音，学生整体感知对话。 7. While-listening 教师播放第二遍录音，学生听音回答以下问题：1）What does Olivers father do?2）How does Olivers mother go to work?3）What does Olivers sister do? 8. Post- listening1）核对问题的答案。2）教师播放第三遍录音，学生模仿并逐句跟读对话。3）分组练习对话。 （设计意图：这里设计了Pre-listening，while-listening和post- listening的三个阶段，在进行听力训练之前，先提问题让学生对可能会
6、出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，让学生思想介入到要听的内容中去。在听的时候让学生带着问题去听，让学生做到听与思考及记忆相结合。听完录音之后检验答案，同时让学生模仿课文录音练习对话，让学生更好地掌握本课对话。）. Consolidation and extension（巩固与拓展）1. Pair work: role play 请学生上台分角色表演对话。 （设计意图：对话表演一直是学生参与兴致非常高的活动，role play的设计能够让学生积极地参与到课堂活动中来）2. Group work: make up a new dialogue Make up a new dialogue w
7、ith your group members。要求：1). 内容：根据所学内容创编一个新对话，对话中要包括以下句型。 2).形式：全员参与，有问有答。 3). 时间：3分钟You are supposed to use the following sentences:A: What does she/he do? B: She/He is aA: How does your mother/father go to work? B: She/He goes to workA:Is your father/mother a? B:Yes, she/he is. No, she/he isnt.A:
8、What do you want to be? B:I want to be a3. Show time: act out the dialogue （设计意图：这里设计了group work的环节，让学生根据已学知识创编新对话，分组进行讨论，让全体学生充分参与到课堂活动中，并以小组的形式展示对话，不仅提高了学生的语言能力，还培养了学生树立合作、互助的观念。）.小结（Summary）1、Words:factory worker postman businessman police officer2、Sentences: -What does your father do? -He is a businessman. 3、教师课件播放图片，告诉学生：为你的梦想而努力,你可以成为你想成为的人。 .作业（Homework）1、Read, imitate and recite the dialogue after class. 2、Copy the words three times, and copy the sentences.
