1、教学内容 3、Are you Kitty?知识与技能： 1.掌握本单元的核心词汇。2.能用 Are you询问别人的身份，并能用 Yes,I am.或 No,Im not.回答。3.能正确书写英文字母 Ee 和 Ff。4.学会在与别人交流的过程中获取信息。5.能理解故事的内容，并能做角色扮演。过程与方法：通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的过程中逐步达到自然交流与真实运用的目的。教学目标情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。教学重点1.字母 Ee 和 Ff 的书写和发音。 2.词汇 boy,girl,am,no,not,yes3.句型
2、 Are you?Yes,I am./No,Im not. 教学难点 在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称 I 和 you。教学方法 听读法、情境表演法教学准备 教学光盘、单词卡片。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-task preparations1.播放歌曲 How are you?的录音。全班学生合唱，以复习前两个单元所学的语言。2.用两个手偶表演情景对话，引出句型 Im a boy/girl.T:(show a puppet boy)Hello,Im a boy. (show a puppet girl)Hello,Jack.Im Cathy.Im a girl. 二、Wh
3、ile-task procedures1.出示 Kitty 的图片，介绍 Kitty，引出单词 girl。请个别女生说 Im a girl.T:(point to Kitty in the picture)This is Kitty.Kitty is a girl.Girl.(point to some girls in the class) is a girl. is a girl too.Girl.Ss:Girl.T:Girls,please stand up and say “Im a girl”.S1: Im a girl.S2: Im a girl.2.出示 Joe 和 Peter
4、的图片，引出单词 boy，然后请个别男生仿说 Im a boy.T:(show Joes picture)A girl?Ss:No.T:Joe is a boy.Boy.Ss: (point to a boy in the class) is a boy. is a boy too.Boy.Ss:Boy.T:Boys,please stand up and say “Im a boy”.S1: Im a boy.S2: Im a boy.3.Liten and guess:猜谜游戏。请一位学生蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生改变声音与他/她打招呼，并让他/ 她猜猜是男孩还是女孩。老师先示范游
5、戏，然后让学生玩游戏。S1:(change the voice)Hello!T:Are you a boy?S1:Yes,Im a boy./No,Im a girl.4.呈现 Read and cirle 的图片，让学生选择正确的单词，最后说 Youre a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与 boy 或 girl 连线。5.教师先出示 Peter 的图片并作示范。T:(wave a hand)Hi,Im Peter.Im a boy.然后在黑板上写出 Im Im a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别同学上台自我介绍。S1:Hi,
6、Im(name).Im a (boy/girl).三、Post-task activities1.在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写 Youre a boy/girl.要求学生根据图片圈出单词 boy 或 girl，然后说一说。2.Look and guess:猜谜游戏。用课件出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如衣服的颜色，头发的形状等猜猜图片中是 boy 还是 girl。T:Is this a boy?Ss:Yes/No.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词 boy
7、 和 girl。第二课时一、Pre-task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受 Are you ? 句型。Are you a boy?Are you a boy?Yes,I am.Yes,I am.Are you a girl?Are you a girl?No,Im not.No,Im not.2.请个别学生用上节课所学过的句子介绍自己。S1:Im (name).Im a boy/girl.二、While-task procedures1.出示 Listen and say 的图片，播放光盘，让学生跟读对话。板书句型：Are you ? Yes,I am./No,
8、Im not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T: Are you ?S1: Yes,I am./No,Im not.2.再次播放 Listen and say 的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问 Are you ?S1: Are you ?S2: Yes,I am./No,Im not.S1: Are you ?S3: Yes,I am./No,Im not.3.Listen and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型 Are you ?先让学生看 Play a game 栏目的对话，然后请一个
9、学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1:Hello!Im a girl/boy.S2:Are you ?S1: No,Im not.S2: Are you ?S1: Yes,I am./No,Im not.4、出示 Kitty,Alice,Joe,Peter 的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。S1:(pick the card of Kitty)Im a girl.Ss:Are you Alice?S1:No,Im Kitty.三、Post-task activities1.学生四人
10、一组分角色朗读 Listen and say 的对话。鼓励学生依照 Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1,S2&S3:One,two,three!Come and catch me.S1:Im a S4:Are you ?S1:Yes,I am./No,Im not.S2:Im a S4: Are you ?S2: Yes,I am./No,Im not.S4:Youre S3:Yes,Im .2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用 Are you ?句型互相询问对方的身份。S1:(to S
11、2)Are you Mr ?S2:Yes,I am./No,Im not.Im 四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型。第三课时一、Pre-task preparations1.带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问 Are you(a boy/girl)?，被问到的学生要用 Yes,I am./No,Im not.Im (a boy/girl)回答，以此复习句型。2.通过猜动物游戏引出 Enjoy a story 中的故事角色。先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。
12、T:(imitate the sound that a sheep makes)Baa baa.S1:Are you a sheep?T:Yes,Im a sheep.T:(imitate the sound that a wolf makes)Am I a sheep?S2:No.T:Im not a sheep.Ss:You are not a sheep.T:(imitate the sound that a wolf makes)Who am I?T3:You are a 二、While-task procedures1.利用光盘呈现 Enjoy a story 的图片，根据图片提问，
13、引出单词和，激发学生对故事的兴趣。教师可以提示答案。T:Whats this?Ss:Its a wolf.播放 Enjoy a story 的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。2.拿出羊和狼的图片作介绍，然后请个别学生上台扮演狼和羊进行对话。T:(imitate the sound that a sheep makes)Im Miss Sheep.Baa baa.(imitate the sound that a wolf makes)Im Mr Wolf.S1:(imitate the sound that a sheep makes)Im Miss Sheep.Baa baa.S2
14、:(imitate the sound that a wolf makes)Im Mr Wolf.S1:Hello!How are you?S2:Im fine.Thank you.S1:Are you a sheep?S2:No,Im not3.猜谜游戏，复习第一、二课时学过的内容。制作几个面具，请几个学生戴上面具站在讲台上，其他学生向他们提问，猜测学生的名字。S1:Hello.Im a girl.S2:Are you ?S2:No,Im not.S1:Are you ?S3:Yes,I am.S1: 4.出示字母 Ee 和 Ff 的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。然后播放 Learn
15、the letters 栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。T:(show the flashcards of the letters Ee and Ff)Ss:E,e,F,f.然后出示第一、二单元学过的字母卡片，让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母至朗读一遍。在朗读过程中让学生感知有些字母（如 Ee,Bb,Cc,Dd）的发音含有共同的音素。T:(show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.Ss:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.T:(show the flashcards)Ee,Bb,Cc,Dd.S
16、s:Ee,Bb,Cc,Dd. 板书多个单词或字母组合，让学生快速找出含有字母 Ee,Ff 的单词或字母组合，并且在字母和下面加上横线。如：fan,egg,Joe,Peter,Kitty,Alice,Miss,Mr最后，朗读改编的儿歌并让学生跟读，复习已学的字母。Ss:A for apple,B for bag.I have an apple and a bag.C for cat.D for dog.I have a cat and a dog.E for egg.F for fan.I have an egg and a fan.三、Post-task activities1.用光盘呈现 E
17、njoy a story 的动画，请个别学生进行角色表演。要求学生模仿录音的语音语调给故事人物配音，并鼓励学生配上动作。若条件许可，教师可以根据The wolf and the sheep 故事编写剧本，请学生三人一组表演故事。S1:(acte as the wolf)Im Mr Wolf.Im hungry.Wow,sheep!S2:(acte as the sheep)Hello!Im Miss Sheep.Are you a sheep?S1:Yes,I am.How are you?S2:Im fine.Thank you.S3:(act as the shepherd )A wolf
18、! S2:(to the wolf)Youre not a sheep.Youre a wolf. 2、让学生看练习册Task 的第一部分，将学生分为四人一组，每人选择一个自己想扮演的人物(Peter,Joe,Alice,Kitty,Skygirl,Spaceboy)，把人物图片贴在右手心。学生根据 Task 第二部分的范例在组内通过询问了解其他同学扮演的人物名字，然后问候对方以示友善。S1: Hello! Are you a girl?S2:Yes,I am.S1:Are you Alice?S2:No,Im not./Yes,I am.S1:How are you?S2:Im fine.Thank you.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型 Are you a sheep?3、书写字母 Ee,Ff。
