1、教学内容 4、My friends.知识与技能： 1.掌握本单元的核心词汇。2.能用 This is 来介绍自己的朋友。3.能用 Hes/Shes 描述别人的体型特征。4.能用 Is he/she来猜测人物的名字，并用 Yes,he/she is./No,she isnt.回答。5.能正确书写英文字母 Gg 和 Hh。6.了解 fat 这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意识。过程与方法：通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的朋友。教学目标情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。教学重点1.字母 Gg 和 Hh 的书写和发音。
2、2.词汇 tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this3.句型 This is(name).Hes/Shes(adj). 教学难点在 Hes/Shes 的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。如：Hes Joe.Hes a boy.Hes tall.教学方法 听读法、情境表演法教学准备 教学光盘、单词卡片。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-task preparations1.播放 Listen and enjoy 的儿歌，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。2.用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物形象，让学生通过图片直观地感
3、受 tall,short,fat 和 thin 这四个形容词的意思。二、While-task procedures1.分别呈现 Joe 和 Peter 的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是谁。通过这一活动引出一对反义词 fat 和 thin，然后出示更多不同体型的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。 T:(show the picture of Joe)Who is this?S1:Peter.T:No,he isnt Peter.S2:Joe.T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat.T:(shoe the p
4、icture of Peter)Who is he?Is he Joe?S1:No.T:Who is he?S2:Peter. T:(show the full picture of Peter)Yes,this is Peter.Peter is not fat.Hes thin.(point to the thin pupils in the class) is thin. is thin too.T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thin?S1: is fat.S2: is thin,2.邀请一高一矮两个学生背靠
5、背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词 tall 和 short。T:(point to the tall pupil) is tall. (point to the short pupil) is short.Who is tall in our class?S1:(point to a tall pupil) is tall.S2:(point to another tall pupil) is tall too.T:Who is short in our class?S1: (point to a short pupil) is short. S2: (p
6、oint to another short pupil) is short too.请两个女生或男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用 ImShes/Hes 句型说一说身高情况。T:Tell me who is tall and who is short.S1: Im tall.(point to S2)Shes short.S2: Im short.(point to S1)Shes tall.3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe 和 Alice)，通过问答学习本单元的新句型 This is (name)和 Hes/ShesT:(point to Peter)Loo
7、k!Who is he? Is he Peter?Ss:Yes.T:Right.This is Peter.Follow me,class.This is Peter.Hes thin.Ss:This is Peter.Hes thin.T:Who is she?Ss:Kitty. T:Yes.This is Kitty.Shes thin.Ss:This is Kitty.Shes thin.4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型 This is 及 Hes/Shes描述他们的体型特征。然后让学生拿着各自朋友的照片两个一组互相介绍。T:(point to the picture of J
8、ohn) This is John.Hes tall. (point to the picture of Linda)This is Linda.Shes thin.S1:(show the picture of a friend) This is Hes/ShesS2:(show the picture of a friend) This is Hes/Shes三、Post-task activities1.教师先示范用一首儿歌操练 Look and learn 中任意一对反义词(tall/thin 或者fat/thin)，然后让学生模仿创编儿歌。T:(show the picture of
9、 a tall boy and a short boy)Tall boy,short boy.One and two.Tall boy,short boy.I see you.Ss: Tall boy,short boy.One and two.Tall boy,short boy.I see you.T:(show the picture of a fat girl and a thin girl)S1:Fat girl,thin girl.One and two.Fat girl,thin girl.I see you.2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用 Im 和
10、 Hes/Shes 向班上其他同学作介绍。S1:Hello,ImThis is Hes/Shes(adj)S2:Hello,ImThis is Hes/Shes(adj)四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.第二课时一、Pre-task preparations1.让学生欣赏 Listen and enjoy 的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组 two fat boys和另一组 two thin girls 的图片和单词。可以给学
11、生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。T:(show the picture of two fat boys) Two fat boys.Ss:Two fat boys. T:(show the picture of two thin girls)Two thin girls.Ss:Two thin girls.T:(show the full picture of children)Ss:Two fat boys./Two thin girls./2.教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课所学的两组形容词。T:Tall.Ss:Sshort.T:Fat.Ss:Thi
12、n.二、While-task procedures1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如 Joe 和 Peter） ，让学生通过提问猜测你画的谁。 T:(draw a picture of Peter)Who is he?S1:Joe?T:No,he isnt.S1:Is he Peter?T:Yes,he is.This is Peter.T:(draw a picture of Joe)Who is he?S2:Joe?T:Yes,he is.This is Joe.2.播放 Say and act 中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。(recording):Hes my frie
13、nd.Hes tall.S1:Is he Peter?T:No,he isnt.S2:Is he Ben?T:No,he isnt.S3:Is he Joe?T:Yes,he is.3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体型特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。T: This is Hes/ShesS1:This is Hes/ShesS2:This is Hes/Shes4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。T:Shes in our class.S1:Is she tall?T:No,she isnt
14、.S2:Is she fat?T:No,she isnt.S1:Is she ?T:Yes,she is./No,she isnt.让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。T:Hes in our class.S1:Is he tall?T:No,he isnt.S2:Is he fat?T:No,he isnt.S1:Is he ?T:Yes,he is./No,he isnt.三、Post-task activities1.教师先呈现一个示例表格（如下所示） ，让学生看练习册Task 的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔
15、细思考后在表格相应的地方打勾。 （朋友名字可用拼音或中文表示）Name boy girl tall short fat thinAlice Joe 然后让学生根据 Task 第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了解组员的好朋友的性别和体型特征。S1:Is your friend a girl?S2:Yes,she is.S1:Is she fat?S2:Yes,she is.2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。S1:This is Shes s friend.Shes short and thin.This is Hes
16、s friend.Hes tall and fat.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this.第三课时一、Pre-task preparations1.播放 Listen and enjoy 的录音，学生边听边跟读。然后根据儿歌内容，选择两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。看哪一组学生的表演最精彩。换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩到教室前面来表演儿歌，要求把 Listen and enjoy 的歌曲中的 fat
17、和 thin 分别换成 tall 和 short。看哪一组学生的表演既准确又生动。2、让学生在 Draw and say 的画框中画出自己的一个朋友，然后两人一组互相介绍朋友。二、While-task procedures1、猜人游戏。请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别是谁。S1:Hes tall.Hes thin.Ss:Is he?S1: Yes,he is./No,he isnt.2、引导学生理解里 Culture corner 的文化内容。T:(point to Mrs Wang in the picture
18、)Look at her.How is she?Is she happy?Ss:No. T:Why?Do you know?让学生先想一下这个问题：为什么 Joe 说了 Youre fat,Mrs Wang.之后，Mrs Wang 不高兴呢？通过这一思考，学生容易懂得人们都不喜欢自己被人认为是胖子的心理。对基础较好的学生，还可以类推，让他们懂得在生活交际中也要尽可能避免说别人引导学生思考在介绍朋友、同学或家人时要注意用词。同时，告诉学生一些可以用来替换的单词。3.出示 Listen and enjoy 的儿歌中的单词（fat,boy ） ，让学生在卡片中找出自己认识的字母。老师先示范。 T:(
19、show the flashcard of the word fat,point to the letters f and a)This is “f”.This is “a”. (show the flashcard of the word boy to to a student)S1:(point to the letters b)This is “b”.然后从字母 Aa 的读音着手，先帮助学生认读和书写新授字母 Hh.T:(show the flashcard of the letters Aa)This is “Aa”.(show the flashcard of the letters
20、 Hh)This is “Hh”.Ss:Aa,Hh.出示字母 Gg 的卡片并领读全班学生，然后再出示 Listen and enjoy 中的单词(again,girl)，帮助学生认读和书写新授字母 Gg。T:(show the flashcard of the letters Gg)This is “Gg”.Gg,Gg.Ss:Gg,Gg.T:(show the flashcard of the letters again and point to the letter g)This is “g”.Ss:Gg,Gg.T:(show the flashcard of the letters gir
21、l and point to the letter g)This is “g”.Ss:Gg,Gg.4.让学生诵读的儿歌，并找出含有字母的单词。然后带领全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母至背诵一遍。三、Post-task activities1.用多媒体呈现教材中出现过的动物的图片（鹦鹉、羊、狼、狗、猪等等） ，通过有关动物的猜谜游戏，复习本单元学过的形容词和句型。T:It is not fat.It can say “Good morning”.What is it? A bird or a sheep?S1: A bird.T:It is fat.It goes“baabaa”.Wha
22、t is it? A sheep or a wolf?S2:A sheep.T:(show the picture of a fat sheep)Fat,fat,fat.What is fat?S3:Fat,fat,fat.The sheep is fat2、学生三人一组戴上动物头饰（鹦鹉、羊、狼）到教室前面表演，可根据学生的实际情况增加一些简单的对话内容。B=bird S=sheep W=wolfB:(face the class with one band pointing to “the sheep”) Look,This is Miss Sheep. Shes my friend.sh
23、es fat.(face the sheep) Hello,Miss Sheep.How are you?S:Im fine.Thank you.How are you,Miss Bird?B:Im fine,too.S:Goodbye,Miss Bird.B:Goodbye,Miss Sheep.S:Look,This is Mr Wolf.He isnt my friend. He is big.W:Haha,this is Miss Sheep.She is fat.I love Miss Sheep.3学习一首关于“朋友”的儿歌。Friends can be big.Friends can be smallFriends can be short.Friends can be tall.Friends can be fat.Friends can be thin.But my heart is big.To hold them all.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型。3、熟读儿歌“朋友” 。
