1、积累与整理2023年浙江省温州市五校中考二模联考语文试卷1. 同学小语查找了“文”字的演变的资料，请你补全表格。（5 分）“文”字演变过程示例说文“文，错画也。象交文。本义文身。” 又作“纹”（错画：交错刻画以成花纹。）“文”是象形字，甲骨文像 。先民文身是保护自己以避兽害，引申为“掩饰”。成语：文过 sh( ）非“花纹”是有条理的，引申为“文章”。“醉能同其乐， 。”欧阳修醉翁亭记“花纹”是赏心悦目的，引申为“ ” 。“质胜文则野， 。文质彬彬，然后君子。论语2. 同学小文邀请你一起梳理古诗词，探究“文风”转变，并总结发现。（8 分）诗句出处时期微评（1） ，波撼岳阳城。孟浩然望洞庭湖赠张丞
2、相开元盛世盛唐时期国力强盛， 诗歌也进入辉煌时期，“笔力雄壮，气象浑厚”，充分展现了大唐盛世的气象。（2）长风破浪会有时， 。李白行路难（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫春望 这一时期的唐诗开始转向对现实的关注和思考，呈现出 的风格。（4）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。陈陶陇西行晚唐时期（5）无可奈何花落去， 。晏殊浣溪沙文盛北宋词作为新型的诗歌形式在宋代繁荣发展， 词风或婉约或豪放。（6）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。苏轼定风波我的思考与发现：（7）（2 分） 阅读与鉴赏【活动一】九（1）班拟拍摄一段关于韩愈的微视频，参加校园文化节微电影比赛，邀请你协助完成拍摄与制作。（26 分）【拍摄素材】
3、韩愈微视频拍摄笔记导演：小语主演：小文（饰演韩愈）课内：晚春 左迁至蓝关示侄孙湘课外：感春 新唐书韩愈传【研读诗文】【甲】感春（韩愈）辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回。【注解】诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。辛夷花房：辛夷， 又名望春花，其花色泽鲜艳。花房，花瓣的总称。环回：盘桓，徘徊。【乙】韩愈，字退之，邓州南阳人。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣
4、抚。既行，众皆危之。愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰:“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈大声曰:“天子以公为有将帅材，故赐以节， 岂意同贼反邪?”语未终，士前奋曰:“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎?”愈曰:“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也。”众曰:“弘正刻，故此军不安。”愈曰:“然尔辈亦害田公，又残其家矣，复何道? “众欢曰:“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰:“今欲廷凑何所为?”愈曰:“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也?“廷凑曰:“即出之。”愈曰:“若尔 ，则无事矣。”会元翼亦溃围出，延
5、凑不追。愈归奏其语，帝大悦。（节选自新唐书韩愈传）【注释】田弘正，成德节度使。御下不严，生活奢侈，将士不满。长庆元年七月，成德兵马使王廷凑集兵作乱，杀了田弘正。迓：迎接。甲士陈廷：士兵手执兵器排列在厅堂上。 刻：刻薄。变：变乱。3. 为更好地理解文意，把握韩愈形象，请帮忙完成字词释义。（4 分）选文词汇方法解释疾麾使去课内迁移：虽乘奔御风，不以疾也。（1） 士前奋曰查找字典：鸟展开翅膀。举起，扬起。猛然用力。愤激。（2） 众皆危之语境推断：镇州乱，杀田弘正而立王廷，诏愈宣抚。既行，众皆危之。（3） 中外骇惧联系成语：骇人听闻（4） 4.从重音、语气等角度对【乙】文画线句 进行朗读设计并简述理由
6、。（4 分）愈大声曰:“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪?”【镜头一】台词朗读5.【甲】诗托物寓意，寄托了诗人个人的情怀，结尾更具有弦外之音。请你结合诗歌，帮助主演小文解读“别有意”中蕴含的丰富情感。（4 分）【镜头二】人物情感解读【分镜头指导】【字幕甄选】6. 小语要选择下列中的一项作为微视频结尾字幕，体现韩愈的形象。请结合诗文材料，提出你的建议并说明理由。（6 分）A. 文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。B. 伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根，深深地伸进了社会和历史的土壤里。 7.拍完微视频之后，小文觉得像韩愈这样的人才是伟大的人。对此，
7、你认同吗？请任选一组， 结合具体情节或内容，谈谈你的看法。（8 分）第一组：A.圣地亚哥老人与海B.红军战士红星照耀中国第二组：C.法布尔昆虫记D.奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的 【活动二】2023 年 5 月 19 日，是作家苇岸逝世 24 周年。校园文化节准备开展苇岸“自然文学”作品阅读活动，请你一起参与。（19 分）【作家简介】【选文阅读】苇岸，自然的书写者，被称为“大地之子”。在大地伦理、自然写作和生命哲学上，是一位卓异的思想者和实践者。1998 年 2 月，苇岸开始为创作一九九八 廿四节气拍照和记录。每一节气日的上午 9 点， 在其居住的小区东部田野的一个固定位置，对同一画面拍摄一张
8、照片， 记录下天气情况及所见所闻。1998 年 10 月 24 日开始写作此文，但因病未能写完，成为终身遗憾。惊蛰日期：农历二月初八；公历 3 月 6 日。时辰：寅时 3 时 3 分。天况：晴。气温：14C2C。风力：二三级。“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想: （A）。这是一个带有“推进”和“改革”色彩的节气，它反映了对象的被动、消极、 依赖和等待状态，显现出一丝善意的冒犯和介入，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：客官，醒醒，天亮了，该赶路了。仿佛为了响应这一富于“革命”意味的节气，连阴数日的天况，今天豁然晴朗了（不是由于雨霁或风后）。
9、整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊或池塘，从中央到岸边，依其深浅，水体色彩逐渐减淡。小麦已经返青，在朝阳的映照下，望着满眼清晰伸展的绒绒新绿，你会感到， 不光婴儿般的麦苗，绿色自身也有生命。而在沟壑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色已似报纸头条一样醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。在田里，我注意到有十数只集群无规则地疾飞鸣叫的小鸟（疑为百灵）；它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下；它们的羽色近似泥土，落下来便会无影无踪；我曾试图用望远镜搜寻过几次， 但始终未能看清它们。【甲】可爱的稚态、新生的活力、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野很像一座太阳照看下的幼儿园
10、。“惊蛰过，暖和和。”到了惊蛰，春天总算坐稳了它的江山。日期：农历二月廿三；公历 3 月 21 日。时辰：寅时 3 时 57 分。天况：晴。气温：8C2C。风力：二三级。春分春分是春季的中分点，同时就一年来说，“春分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平”。在春分前后，如果你早晨散步稍加留意，会发觉太阳是从正东升起的。过了春分，“幽晦不明， 天之所闭”的北方人民便明显感到，太阳一天天近了。今天尽管大风已息，气温回升，但仍有料峭的寒意。与惊蛰对照，春分最大的物候变化是：（B）。另外一个鲜明变化，即如果到山前去，你可以看到盛开的总与女人或女人容貌关联的 桃花。“九尽杨花开，农活一起来。”每年到了三月中旬
11、，一般便出九了。但眼下农田除了零星为小麦浇返青水的农民外，依然显得空旷、冷清。【乙】现代农业作物种植的单一和现代农业机械 器具的运用，不仅使农业生产趋于简便，也使农民数量日渐减少。随着工业文明的推进，人口学家预测，2010 年世界人口达到七十亿，其中城市居民将逾三十五亿，有史以来首次超过农村人口。在人类的昨天，无论东方还是西方，农业和农民都曾备受尊崇。古希腊罗马时期，人们曾用“好农民”或“好庄稼人”来称赞一个好人（“受到这样称赞的，就被认为受到了最大的称赞”）。古罗马作家加图在他的农业志中这样赞美农民：“利益来得最清廉、最稳妥， 最不为人所疾视，从事这种职业的人，绝不心怀恶念。”如果加图的说法
12、成立或得到我们认同，那么看来人类社会由农业文明向工业文明的转化，不光污毁了自然，显然也无益于人性。日期：农历三月廿四；公历 4 月 20 日。时辰：申时 15 时 16 分。天况：晦。气温：26C14C。风力：零或一级。谷雨谷雨是春季的最后一个季节，也是一年中最为宜人的几个节气之一。 （C）。为了夏天的到来，另外一个重要变化也在寂静、悄然进行，即绿色正从新浅向深郁过渡。的确， 绿色自身是有生命的。这一点也让我想到太阳的光芒，阳光在早晨从橙红到金黄、银白的次第变化，实际即体现了其从童年、少年到成年的自然生命履历。麦子拔节了，此时它们的高度大约为其整体的三分之一，在土地上呈现出了立体感，就像一个十
13、二三岁的男孩开始显露出了男子天赋的挺拔体态。野兔能够隐身了，土地也像骄傲的父亲一样通过麦子感到了自己在向上延续。作为北方冬天旷野的一道醒目景观的褐色鹊巢，已被树木用叶子悉心掩蔽起来。【丙】一只雀鹰正在天空盘旋，几个农民在为小麦浇水、施撒化肥。远处 树丛中响起啄木鸟的只可欣赏而无法模仿的疾速叩击枯木的声音，相对啄木鸟的鸣叫，我一直觉得它的劳动创造的这节音量由强而弱、频率由快而慢的乐曲更为美妙迷人。(选自大地上的事情，有删改)【节气整体感知】（1） 这个时候，打点行装即将北上的春天已远远看到它的继任者携着热烈与雷电的夏天走来的身影了。（2） 在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们
14、睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。（3） 柳叶完全舒展开了，它们使令人欣悦的新绿由地面漫延上了空间；而杨树现在则像一个老车夫，赶着田野这挂满载绿色的马车、鞭子上的红缨已褪色。8. 根据节气特点，结合上下文，将下面三个句子填入相应位置。（3 分）（A） （B） （C） 【节气表达方式】9. 苇岸的散文融合了多种表达方式，呈现景物的客观状态并赋予哲学意蕴。请从画线【甲】【乙】 中任选一处，仿照示例，品析语句。（6 分）示例：【丙】句综合运用了描写和议论两种表达方式。“一只雀鹰正在天空盘旋，几个农民在为小麦浇水、施撒化肥”是描写，描述了谷雨之后雀鹰飞翔，人们开始劳动忙碌的情
15、景，流露出作者内心的喜悦之情。“我一直觉得它的劳动创造的这节音量由强而弱、频率由快而慢的乐曲更为美妙迷人”是议论，表达了作者听到啄木鸟叩击枯木而创作出的劳动乐曲的欣喜欢快之情。描写与议论的综合运用，含蓄而深沉的传递出作者对谷雨节气之后大地和自然生机勃发的喜爱， 也不由让人反思人应与自然、大地以及万物和谐共生。 【节气关联思考】10. 著名作家林贤治评价道：“苇岸是中国的利奥波德，二者一生都在为养育各自生命的土地啼血。”联系链接材料和沙乡年鉴，结合文章内容，阐述你对这句话的理解。（10 分） 思考与辩证阅读下面的时事评论，并完成题目。（27 分）学历绝非“孔乙己的长衫”最近，“孔乙己文学”一词冲
16、上热搜，配有导语：“如果我没有上过大学，那我一定心安 理得地去打螺丝。可是没有如果。”这一话题很快引发网友们的热烈讨论。很多人觉得，这位语文课本里的人物，就是当下的自己：“学历不但是敲门砖，也是我下 不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。”我们不禁思考，学历真的是束缚青年人发展的“长衫”吗？真正的“长衫”究竟是什么？一查询“孔乙己”词条的“百度指数”发现，搜索该词条的网友很多集中在 20-39 岁年龄段， 话题的讨论者也大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。一方面，他们认为自己受过高等教育，掌握了专业知识技能，会找到相匹配的工作岗位，拥抱幸福生活；而在就业市场中，实际
17、上不太容易找到心仪的岗位，“海投”的简历没有回音。即便找到了工作，或许与预期存在不同程度的落差。现实带来的焦虑心情自然是可以理解的，但如果将“高开低走”的“锅”“甩给”学历， 实则是“读书无用论”的巧妙“变装”。二“孔乙己文学”的几句热评“翻译”一下，其实就是说：无法接受从事学历门槛低的工作，这会让他们觉得自己读了那么多年书都是白读了。然而，知识这个东西，学了就是自己的，怎么会白读呢？钱钟书先生曾说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。” 比如，行至北京、西安、南京、杭州，少了知识学识的润色，这些不过是过眼云烟的地名；不了解典故传说，内心便不会泛起涟漪。读书学习更重要的是，能让精神来一场长
18、足的旅行。正如有人说，你无法到达的地方，文字可以载你过去；你无法经历的人生，书籍可以给你相遇。也有人说，读书学习能让你见天地、见众生、见自己。书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。复旦大学教授梁永安坦言，我们今后毕生的任 务就是做一个优秀的普通人，这个优秀的普通人，热爱世界，热爱万物，热爱众生，然后踏踏 实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情。有人受教育以后，希望用自己的力量 让家乡摆脱贫困；有人希望用知识为国效力，甚至改变世界，所谓“达则兼济天下”；也有人 想更“自由”，用喜欢的方式过这一生，谓之“自得其乐”。这些都没有错。读书学习，就是在不断夯筑基础、提升自我，把人生的“方向盘”
19、牢牢掌握在自己的手中。比如 ，“时代楷模”张桂梅，帮助 2000 多名女孩上大学，因为她认为山里的孩子只能靠读书才能走出去，女孩子受教育，可以改变三代人。比如，丽水松阳县返乡青年麻功佐，通过电商渠道销售土蜂蜜等，产值达 2500 多万元，带动 160 余家低收入农户增收。也许某个时段，我们的经历里，投射了孔乙己的影子，但接受教育就是在给自己保留一种 机会。哪怕一时半会儿处于低谷期，只要坚持不懈，总有“逆袭”的可能。三其实，学历和知识绝非“长衫”，而消极、逃避、不敢面对现实的思想枷锁，不会运用知识，才是真正的“长衫”。某种程度上来说，孔乙己的可悲之处，恰恰在于他不愿意放下面子，宁愿偷窃也不愿意自
20、食其力，再加上他虽然拥有知识却不会运用到生活实践中，这些才是束缚住他的“长衫”。而该如何卸下真正的“长衫”，挣脱枷锁，值得从方方面面来深思。对当下的社会而言，营造平等、宽容的就业氛围尤其重要。推动社会公众更好地共情和理 解年轻人，包容“慢就业”，支持“灵活就业”，将打造青年发展友好型社会落到实处，才能 让更多青年不被束缚，心无旁鹜地勇敢追梦。同时，高校需要完善更加贴合时代需求的培养计划，帮助学生实现学业与职场的有机衔接，个人前途与经济社会发展的协同匹配，让学生不再因有学历没能力而错失理想工作，并引导大学生正确看待就业问题。社会观念也要不断转变。总有人认为，学了计算机专业不编程序就是白读了，学了
21、新闻专 业不当记者就是白读了。其实，人生的选择很辽阔。一个计算机专业出身的旅行家也没什么不 好，一个新闻专业出身的金融从业者同样能发挥才干。社会对于读书人“成功”与“不成功” 的定义，可以更多元。作为年轻人，我们也该意识到，学历不是学利。有人觉得，一旦失去该有的利，学历就一 文不值，这种观念是错误的。对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义。个人眼 界的拓宽、内心世界的丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富。2022 年 6 月 8 日下午，习近平总书记在四川考察高校毕业生就业工作时曾说，“大学生就业要怀着一颗平实之心，综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就。”有远大的
22、追求固然是好事，但是自怨自艾不如踏实付出行动，脱掉了思想上的“长衫”，才能真正奋力奔跑。学历从来不是一个人成功的唯一“标签”，更不是“孔乙己脱不下的长衫”。当代年轻人，也不是封建社会的“孔乙己”。“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力脱下。阅读单思维路径提问我的记录【引出现象】针对什么现象引出话题？“孔乙己文学”冲上热搜【分析问题】【引发思考】“孔乙己文学”的思想实质是什 么？（1） （2 分）【展开论述】读书学习有哪些好处？（2） （3 分）（引用名言，列举事实）【解决问题】【群策群力】如何卸下真正的“长衫”？从就业氛围、高校培养计划、社会观念、年轻人的观念等角度阐述【得出结论】作者的结论是
23、什么？（3） （2 分）（选自 2023 年 3 月 1 日浙江宣传，有删改） 11.小语同学做了阅读单去读这篇文章，请你一起完成。（7 分）12. 小语同学和小文同学分享了这篇文章，并有了以下的讨论，请你参与。（14 分） 小语：议论性文章讲究“论证要合理”。我觉得文章画线处就充分体现了这一点。小文：我不这样认为哦。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用恰当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。你看，（1） （4 分）。小语：我明白了。小文，4 月 9 日我在网上看到一则新闻，河南濮阳的一对 95 后小夫妻辞去原本的工作回乡收废品，引起了网友的关注。你能针对其中一位网友的言论，结合本文和
24、其他文章（如敬业与乐业)，对此事发表观点并进行合理阐述吗？【新闻链接】小文：没问题。我来试试看。（2） （10 分）。13. 【反思整理】以上是小语同学阅读这篇文章的路径，这对你阅读“时事评论”这类文章有什 么启示？（6 分） 交流与表达14. 根据要求作文。（60 分）我喜欢你斜阳中的剪影（节选） 剑南我喜欢你斜阳中的剪影，在半生的光阴中，我喜欢那一个黄昏也或许是黎明但这都不重要，重要的是时光有了意义孔子临川长叹：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”席慕蓉曾揣度：“我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。”也有人说：“别追问时间的意义，去主动赋予。”对此，你有怎样的回忆、联想与思考？
25、【写作提示】你可以根据自己的经历与感悟，写一篇记叙文；可以发挥联想与想象，进行文学创作；也可以对此发表观点，展开论述，写一篇论述文（演讲稿、书信等）【写作要求】自拟题目，文体不限；不少于 600 字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息（如真实人名、校名等）。参考答案卷面分（5分）1.（5分）（1）一个人身上纹着花纹。（2）饰（3）醒能述以文者（4）文采 （5）文胜质则史（一空1分）2. （8分）（1）气蒸云梦泽 （2）直挂云帆济沧海 （3）安史之乱 （4）沉郁顿挫、现实主义 （5）似曾相识燕归来（6）一蓑烟雨任平生（7）诗歌的风格和发展会受到时代发展的影响。（1）-（6），一空1分，（7）2分，
26、意思对即可）3.（4分）（1）快，迅速 （2）愤激 （3）以为危，认为危险 （4）害怕，恐惧。4.（4分）“岂”字重读，韩愈质问王廷凑：天子认为你有将帅之才，所以赐予你节杖，哪里料到你竟然与贼人一道造反呢？带有愤怒不平的语气，体现出韩愈的英勇、刚正（正气凛然）。5.（4分）诗人由辛夷花“清晨辉辉”盛开，想到其“薄暮耿耿”的凋零，叹息尘世间美好的事物总是那么短暂，抒发自己人到中年，依然事业无成的伤感、无奈与惆怅。（评价标准：结合诗句内容概括景物的特点2分，理解诗人情感2分。）6. （6分）示例1：选择A，左诗中“朝奏”“夕贬”对比鲜明，“云横”“雪拥”境界雄阔，全诗真率大胆，有撼动人心之力，一改
27、“八代之衰”的文风；乙文中他敢于不留情面地指出供奉佛骨的荒唐可笑，哪怕惹得龙颜不悦依旧要进谏言，正是“忠犯人主之怒”的写照；“欲为圣明除弊事，肯降衰朽惜残年”，哪怕被贬，仍心系家国，希望得到重用，为国涉险，在镇州乱之际宣抚王廷凑，有胆识有谋略，“勇夺三军之帅”，所以适合作结尾字幕。（评价标准：结合诗文，答出一方面即给3分。）示例2：选择B，韩愈因上书谏言，反对供奉佛骨而引得龙颜不悦，被贬潮州。但在被贬路上他还不忘“欲为圣明除弊事”，心系国家的安危，依旧渴望一展抱负。在朝廷有需要时勇于担当，敢于只身前往所有人都觉得危险的境地，并成功劝说王廷凑放人。这份英勇与无畏，正是因为关系到社会国家而更显伟大
28、。（评价标准：能正确理解这句话的意思2分，能结合诗文内容理解诗人形象各2分。）7.（8分）示例1：我不同意小文的话，我认为一个人能够与困境勇敢搏斗，体现出坚强不屈、不畏牺牲的精神，就是一个伟大的人。圣地亚哥是个普通的老渔民，出海84天后一无所获，终于在第85天捕到大马林鱼。遇到鲨鱼后，动用手头所有的武器，用鱼叉、刀子、船桨、棍子等去与鲨鱼搏斗，鱼叉被带走了，刀子折断了，还有许多鲨鱼来围攻，老人仍然坚强不屈地支撑着。最后老人只带回一副鱼骨，但是老人做梦依然梦见了狮子。面对厄运、绝境百折不挠、坚韧顽强、永不屈服、永不放弃，他不仅是硬汉，更是伟大的人。在红星照耀中国中，斯诺如实记录了红军战士为了突破
29、敌人围剿，争取革命胜利，他们飞渡大渡河（勇夺泸定桥）、过雪山、过草地，他们不怕牺牲，勇敢无畏，信念坚定。红军长征是一个伟大的奇迹，红军战士更是一群伟大的普通人。所以，无论是名人还是普通人，只有能够敢于与困境搏斗，体现出非凡的精神与意志，都是了不起的“伟人”。示例2：我同意小文的话，一个人能够为了非凡的信念与理想，为人类社会和历史的进步而献身的人，就是一个伟大的人。法布尔在荒石园中，花费整整36年，甘于寂寞与清贫，耐心、细致地观察与记录昆虫世界，理解、尊重、热爱、怜悯这些卑微渺小的生命，写出了恢弘巨著昆虫记。“这个大科学家像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写。”他身上体现出的为科
30、学而献身、执着忘我的科学精神与尊重、平等的生命态度，足以让人仰视，他是一个伟大的人。奥斯特托夫斯基经历战争的洗礼，重病与瘫痪都不能夺走他对革命的信念和顽强的意志，后来双目失明，仍坚持创作，写出了小说钢铁是怎样炼成的，激励了无数人。所以， 只要能够为非凡的事业或者坚定的信念而献身的人，都是了不起的“伟人”。（评价标准：能够针对小文的话，提出自己的观点，得2分；结合名著具体情节或者作者具体经历展开分析，得6分）8.（3分）（A） （2） （B） （3） （C） （1） 9.（6分）示例1：【甲】句综合运用了描写和抒情两种表达方式。“可爱的稚态、新生的活力、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野很
31、像一座太阳照看下的幼儿园”是描写，具体描述了惊蛰之后，大地的变化，田野的生机勃勃，传递出作者内心的欣喜之情，也让人反思应该像呵护幼儿一样爱惜大地田野以及大地上所有的一切。“春天总算坐稳了它的江山”是抒情，含蓄地表达出春天终于到来的惊喜之情。描写与抒情的综合运用，细致地呈现惊蛰这个节气给自然带来的变化以及大地呈现的景象，传递出作者对带有“推进”“改革”色彩，“呈现一丝善意的冒犯和介入”的惊蛰节气的独特感受。示例2：【乙】句综合运用了议论和说明两种表达方式。“现代农业作物种植的单一和现代农业机械器具的运用，不仅使农业生产趋于简便，也使农民数量日渐减少”是议论，现代农业生产的变化和农民的减少。“20
32、10年世界人口达到七十亿，其中城市居民将逾三十五亿，有史以来首次超过农村人口”是说明，指出人口专家预测2010年城市居民有可能超越农村人口。议论与说明的综合运用，在直观的数据和议论中，表达了作者对农业生产方式变化和农民数量减少带来的思考与忧虑。（评分标准:正确指出语句两种或以上的表达方式可得2分；对每种表达方式作用的具体分析各1分，基本合理即可；对综合运用多种表达方式的作用的分析2分，基本合理即可。）10. （10分）本题采用分层赋分的方式，每一层次表述有欠缺的酌情扣1分。第一层次（8-10分）：结合散文和沙乡年鉴的具体内容，正确理解主旨，形成抽象认知，并关联“土地共同体”的内涵，能作出理由充
33、分合理的解释。在沙乡年鉴中，利奥波德强调每一种存在物的平等权利，指出当前人类在生态整体大循环中是不谦虚的，如为了保护自认为对我们比较有用的鹿，人类可以去捕杀食鹿的狼，殊不知“如同鹿群活在对狼群的极度恐惧之中，大山也活在对鹿的极度恐惧之中”；在本文中，苇岸将自然界的小麦、青草、柳树、野兔、雀鹰、雨水、阳光等，都视为自己的家人及平等的伙伴，以最谦卑的姿态用真情描述自然万物，在自然中探寻生命的意义。利奥波德和苇岸，对大地有着温情的个人理解，视土地本身与人类共同存在于一个共同体之中，对万物生命奇迹保有欣赏之情，反思工业文明下对自然的肆意破坏与掠夺，思考人与自然的和谐共生关系，这是一种博大的人类之爱。第
34、二层次（5-7分）：结合散文和沙乡年鉴的具体内容，正确理解主旨，形成抽象认知，并关联“土地共同体”的内涵，能作出合理的解释。在沙乡年鉴中，利奥波德强调每一种存在物的平等权利，指出当前人类在生态整体大循环中是不谦虚的，如为了保护自认为对我们比较有用的鹿，人类可以去捕杀食鹿的狼，殊不知“如同鹿群活在对狼群的极度恐惧之中，大山也活在对鹿的极度恐惧之中”；在本文中，苇岸以平等的眼光看待万物，给予自然界的小麦、青草、柳树、野兔、雀鹰、雨水、阳光等以活泼的生命姿态。利奥波德和苇岸，视土地本身与人类共同存在于一个共同体之中，反思工业文明下对自然的肆意破坏与掠夺，思考人与自然和谐共生的关系。第三层次（3-4分
35、）：结合散文和沙乡年鉴的具体内容，基本理解主旨，与“土地共同体”有所关联，能作出合理的解释。在沙乡年鉴中，利奥波德指出当前人类在生态整体大循环中是不谦虚的，如为了保护自认为对我们比较有用的鹿，人类可以去捕杀食鹿的狼，殊不知“如同鹿群活在对狼群的极度恐惧之中，大山也活在对鹿的极度恐惧之中”；在本文中，苇岸以平等的眼光看待万物，给予自然界的小麦、青草、柳树、野兔、雀鹰、雨水、阳光等以活泼的生命姿态。利奥波德和苇岸，都喜爱并尊重自然。第四层次（1-2分）：结合散文或沙乡年鉴的具体内容，基本理解主旨，不能关联“土地共同体”。示例1:在沙乡年鉴中，利奥波德指出为了保护自认为对我们比较有用的鹿，人类可以去
36、捕杀食鹿的狼，殊不知“如同鹿群活在对狼群的极度恐惧之中，大山也活在对鹿的极度恐惧之中”。示例2：在本文中，苇岸以平等的眼光看待万物，给予自然界的小麦、青草、柳树、野兔、雀鹰、雨水、阳光等以活泼的生命姿态。11.（7分）（1）（2分）是“读书无用论”的巧妙“变装”（2）（3分）读书学习让你见天地、见众生、见自己 读书让我们成为一个更好的自己（学会做一个优秀的普通人） 读书学习可以把人生“方向盘”掌握在自己手中 读书学习就是给自己保留一种机会（一点1分，写出任意三点即可得3分）（3）（2分）学历不是“孔乙己脱不下的长衫”（或“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力脱下）12.（1）（4分）示例：画线
37、语段的观点是“读书学习可以把人生方向盘掌握在自己手中”，但是列举麻功佐利用电商渠道销售土蜂蜜，带动低收入农户增收的事例，脱离了这个中心。（评分标准：明确语段的观点2分，围绕“观点与论据”之间的逻辑关联指出麻功佐示事例不能证明观点2分。）（2）（10分）示例1：我不认同网友“揭露地球”的看法，他认为记者这样报道，可能误导更多的大学毕业生去捡破烂，显然误解了记者的意图，也是对职业的偏见。学历绝非“孔乙己的长衫”一文说：“作为年轻人，我们也该意识到，学历不是学利”，这就提醒我们，要抛弃学历的功利主义思想。新闻中的青年，觉得收废品既可以照顾家人，又不用考虑复杂的人际关系，他们是真的喜欢这个职业。敬业与
38、乐业中，梁启超将木匠与政治家的职业进行对比，告诉人们，凡是职业都是可敬的。所以，在国企上班也好，回收废品也好，从学理上剖析，并没有高下，都是可敬的。示例2：我觉得“快乐的60后小胖子”说的很对，自己喜欢，能挣钱，能养活自己就是一条好路。学历绝非“孔乙己的长衫”一文说：“我们今后毕生的任务就是做一个优秀的普通人，踏踏实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情。新闻中的青年，觉得收废品既可以照顾家人，又不用考虑复杂的人际关系，他们是真的喜欢这个职业。敬业与乐业中，梁启超说：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”所以
39、，在国企上班也好，回收废品也好，都是可敬的。评分一：表达5分评分点分值细 则字形2分错别字每满三个扣1分，未满三个不扣分，重现者不计，扣完2分为止。标点1分标点符号使用错误满三处扣1分,未满三处不扣分，扣完1分为止。语句2分语句表达错误每满两处扣1分，重现者不计，扣完2分为止。评分二：内容5分 能够针对其中一位网友的看法得提出自己的观点，针对新闻事件，结合本文、敬业与乐业或其他文章，合理阐述，即可得5分。13.（6分）首先，阅读“时事评论”这类文章，可以沿着议论性文体的思维路径“引出现象、分析问题、解决问题”展开思考；其次，在此基础上，结合文章具体内容进行提问（或思索），做好记录，从而梳理清楚
40、作者的论证思路。再次，分析材料能否支撑观点，思考论证是否合理，是否能准确阐发论据与观点间的逻辑关联。最后，运用批判性思维，学会辨证地看待问题。（一点2分，写出任意三点即可得6分）14. 评分标准分类分数档文 章一类60-55分紧扣材料展开思考进行选材。立意深刻，能紧扣所写内容进行深入思考。讲述故事，内容充实，感情真挚，语言有感染力。文学创作，形象鲜明，构思精巧，能运用个性化语言表情达意。发表观点，内容充实，语言真诚，有说服力。介绍经历，思路清晰，语言准确。二类54-48分扣住材料展开思考进行选材。立意较深刻，能扣住所写内容进行较深入思考。讲述故事，内容具体，感情较真挚，语言较有感染力。文学创作
41、，形象较鲜明，构思合理，语言生动。发表观点，内容具体，较有说服力。介绍经历，思路较清晰，语言明白。三类47-42分围绕材料展开思考进行选材。有一定立意，能围绕所写内容有所思考。讲述故事，内容较完整，语言较通顺。文学创作，形象基本鲜明，构思基本合理，语言较通顺。发表观点，内容较具体，有一定说服力。介绍经历，基本有思路，语言较明白。四类41-36分选材与材料有关。立意不清，几无思考。讲述故事，内容不完整，语言不通顺。文学创作，形象模糊，构思不合理，语言乏味。发表观点，泛泛而谈，没有说服力。介绍经历，顺序不明，语言不清晰。五类36分以下有以下情况之一：文不对题或内容有严重错误；文理不通，结构混乱；文不成篇，字数不足200。说明：1. 评分关注不同文体的特征。2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。4.未写题目扣2分。5.特定文体出现格式错误，酌情扣1-2分。6.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。7.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。8.字数不足，每少50字扣1分。
