1、2023河北省邢台市校联考中考二模语文试题第一部分（14题21分）1.阅读下面的文字，完成后面的问题。（6分）邢州湖风景区是大陆泽国家湿地公园的重要组成部分，位于邢台市任泽经济开发区的西南部，交通便利，位置_。邢州湖景区浓缩了大自然无限的爱的馈赠与丰厚的历史文化遗产，已经是世人认识任泽区的一张靓丽优雅的绿色名片。邢州湖风景区湖体水质_，微风时起，烟波浩淼，波光粼粼，水域景观_。位于邢州湖景区北端的文化广场，（wi yn）高耸着一组开放式门弧形墙壁，并与几道宽阔敞亮的拱门相连，象征着任泽区以开放（z ti）迎接四方游客。走进邢州湖景区，如同走进一幅如诗如画的画卷，静谧而随意，清爽而自然，景随步移
2、，人景交融，一处处独特宁静的人文自然景观，让每一位游客目不暇接，心旷神怡，如醉如痴。（1）给文段中加着重号的词语注音。（2分）馈赠_敞亮_（2）根据文段中拼音写出相应的词语。（2分）（wi yn）_（z ti）_（3）依次填写在文段空缺处的词语正确的一项是（ ）（2分）A.优良优越优美B.优良优美优越C.优越优良优美D.优越优美优良2.阅读下面的文字，回答后面的问题。（每空1分，共7分）【甲】爱国是古代诗文常见的主题，古往今来，爱国志士们以多种形式，表达对国家命运的牵挂，抒发爱国情怀。杜甫春望中的“_，_”借景生情，移情于物，表现了忧伤国事、思念家人的深沉感情。文天祥在过零丁洋中用“_，_”抒
3、发自己以死明志、为国捐躯的壮志情怀。【乙】托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。【丙】成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。成语大部分为四字格式，也有三字、五字、六字、七字以上的成语。（1）请在甲段文字的空缺处填上相应的句子。（4分）（2）周敦颐的爱莲说就是乙段文字中提到的“托物言志”的典范作品，文中作者以“_，_”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染、自然不显媚态的可贵精神，寄予了作者对理想人格的肯定和追求。（2分）（3）欧阳修的醉翁亭记中
4、就有一个七字成语，这个成语是。（1分3.下列病句的修改不完全正确的一项是（ ）（3分）A.走进我的小房间，迎面是一盆正在盛开的君子兰花，一股淡淡的清香味扑鼻而来，温馨之感不知不觉地油然而生。（去掉“不知不觉地”）B.我的同桌虽然是短跑高手，而且学习成绩优秀，在我们市称得上百里挑一的好学生。（把“虽然”换成“不但”）C.经各地各单位推荐、网友点赞评议、评议会综合审议，省文明办在网上公布了2023年3月“时代新人河北好人”。（将“公布”改为“发表”）D.森林草原防火期内，严禁林区草原野外吸烟等违规用火行为。构成犯罪的，依法追究刑事责任；违反规定的，依据有关法律法规给予处罚。（将“构成犯罪的，依法追
5、究刑事责任”和“违反规定的，依据有关法律法规给予处罚”互换位置）4.阅读下面的材料，回答后面的问题。（5分）材料一材料二河北新闻网讯3月22日，2023年“节水中国你我同行”联合行动暨全国节约用水知识大赛启动仪式在河北省石家庄市举行。启动仪式由中国水利报社、水利部宣传教育中心、河北省水利厅联合主办。此次行动于3月22日至6月30日开展，将组织各级水行政主管部门积极对接有关部门，开展节水主题宣传活动，并上传至“节水中国”网站活动专区集中展示宣传，同时动员社会公众拍摄节水护水短视频并参与抖音平台“节水中国你我同行”话题活动。（1）认真观察材料一中的图画，为图画拟一个恰当的题目。（2分）_（2）简要
6、概括材料二的内容。（1分）_（3）请你拟写一则节水宣传语。（2分）_第二部分（521题49分）一、阅读下面的诗歌，回答56题。（5分）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。5.送杜少府之任蜀州中的首联既写送别之地长安，又点友人“之任”的处所，创造出一种_的气象。送李少府贬峡中王少府贬长沙中的颔联通过写“啼猿”和“归雁”则营造出一种_的意境。（2分）6.这两首诗同
7、属于送别诗，在情感的表达上有何相同之处？（3分）_二、阅读下面的文言文，回答710题。（13分）管仲寝疾，桓公往问之曰：“仲父之疾甚矣，若不可讳也。不幸而不起此疾，彼政我将安移之？”管仲未对。桓公曰：“鲍叔之为人何如？”管子对曰日：“鲍叔君子也，千乘之国，不以其道，予之，不受也。虽然，不可以为政。其为人也，好善而恶恶已甚，见一恶终身不忘。”桓公曰：“然则庸可？”管仲对曰：“隰朋可，朋之为人，好上识而下问。臣闻之，以德予人者，谓之仁；以财予人者，谓之良。以善胜人者，未有能服人者也；以善养人者，未有不服人者也。于国有所不知政，于家有所不知事，则必朋乎。且朋之为人也，居其家不忘公门，居公门不忘其家，
8、事君不二其心，亦不忘其身。举齐国之币，握路家五十室，其人不知也。大仁也哉，其朋乎！”注释：彼政：国家大政。庸可：谁可以（谁能行）。隰（x）朋：春秋时期著名的齐国大夫。上识：远大眼光。养：感化，熏陶。公门：公事。握路家：救济穷人。路，通“露”。7.解释下列句子中加着重号的词语。（每空1分，共4分）（1）仲父之疾甚矣甚：_（2）鲍叔之为人何如何如：_（3）好善而恶恶已甚恶：_（4）臣闻之闻：_8.把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）（1）不以其道，予之，不受也。译文：_（2）以善养人者，未有不服人者也。译文：_9.用简洁语言概括上面所选文字的主要内容。（2分）_10.用自己的话说说管仲
9、向桓公推荐隰朋的理由有哪些。（3分）_三、阅读下面的文字，回答1113题。（9分）中国餐具的趣史在绝大部分人的印象中，筷子是中国人最早使用的餐具。事实上，餐勺的使用要远远早于筷子，根据考古学家王仁湘的研究，“餐勺的起源可以追溯到距今7000年以前的新石器时代。在新石器时代，生活在黄河流域及其他一些地区的农耕部落的居民，已大多形成了使用餐勺进食的传统”。大约从1世纪起，筷子在中国开始挑战勺子，最终荣登餐具首位。换言之，在西汉之前，中国人主要用餐勺吃饭。在餐勺出现之前，人们为了方便舀水或舀取液态物质，会主动寻找使用“勺”状物。随手捡来的兽骨、贝壳、海螺等有凹陷或凹槽的东西都可以帮助人们。在中国，人
10、们最早利用的天然“勺”状物可能是瓢。对此先秦文献中有不少记录，如论语中说“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。明代杨慎在丹铅总录中说：“今闽广之地以鲎鱼壳为瓢，江淮之间或用螺之大者为瓢，是以虫壳代瓜匏用也。”随着使用时间的延续，人们给“瓢”“贝壳”等加上柄，就演变为餐勺了。从考古出土文物来看，在陕西关中地区的仰韶文化遗址中发现了不少兽骨制作的餐勺，它们大体都是长条形。1987年6月，浙江省考古研究所在余杭区瑶山遗址发掘出一批史前玉器，其中有一个长8厘米的玉匙，其勺柄呈方形，勺颈逐步变细，属于典型的餐勺样式。统计显示，中国南方（尤其是太湖流域）出土的史前餐勺要略多些，对此有专家指
11、出，“勺子在太湖流域史前文化时期相对发达，或许和这一带人饮食中羹汤、粥糜类食物较多有关。而羹汤、粥糜类食物较多，又和这里的气候较炎热、人易干渴而思汤饮，以及当时的陶饮器易爆裂只能煮带汤类食物等因素相关”。在古汉语中，餐勺最早被称作“匕”和“匙”。西汉扬雄在方言中说“匕谓之匙”，许慎在说文解字中留下“匕，亦所以用比取饭，一名泗”的记录。清代段玉裁注解“比当作匕，汉人曰匕黍稷，匕牲体匕即今之饭匙也。”所谓“匕黍稷”就是把黍和稷放在“匕”里吃，即用餐勺吃饭的意思；“匕牲体在古汉语中则是用餐勺切割祭祀用的牛羊肉。”关于什么是“栖”，唐代孔颖达解释说：“构，以角为之，长六寸，两头屈曲。”这说明“匕”就是
12、我们今天使用的餐勺。从形态上看，餐勺的勺头圆润中带尖，展平后与矛头或刀具很像，可以作兵器，所以后来引申出“匕首”一词。唐代颜师古曾说“匕首，短剑也。其首类匕，便以用也”，也就是说“匕首”是从餐勺的“匕”中演化而来，可谓“吃”出来的兵器。汉代以后，中国人筷子和餐勺并用，但仍以餐勺为主，“匕”和“匙”地位要重于“箸”。如三国志中的“先主方食，失匕箸”；晋书中的“一杯食，有两匙”；续齐谐记中的“夜与神女宴寝，脱金簪与扶侍，亦赠以银碗及流离匕”；唐代韩愈在再与鄂州柳中丞书中的“愚初闻时方食，不觉弃匕箸起立”等记载，都将餐勺放在了筷子之前，显示出当时人们餐具使用的先后顺序和重要性。为什么勺子优先于筷子呢
13、？考古专家认为，唐以前，中国北部以小米（黍、稷、粟、黄粱等）为食，因为小米能扛旱扛涝。小米因为颗粒小，煮成米饭易糊，最好的烹饪方法是煮成小米粥，而用筷子很不方便，用匙吃（喝）小米粥简易且吃法优雅。唐宋之际，中国人“匙”“箸”通用。也正是在这一时期，餐勺和筷子一起向东旅行到了日本（参见筷子旅行记）。三国志中记载“倭地温暖，冬夏食生菜食饮用笾豆，手食。”到了宋代，同时期的日本依旧“手食”。宋代太平寰宇记中记载“（日本）饮食以手，而用笾豆。”我们知道“笾豆”是盛放食物菜肴的器皿，形制像今天的高脚盘或高脚碗。“笾豆”是中国的餐饮礼器，书中有这样的记载“笾，以竹为之，口有藤缘，形制如豆，亦受四升，盛枣、
14、栗、桃、梅、菱、茨、脯、脩、膴、鲍、糗、饵之属是也。”11.早期，在中国南方和北方的人们使用勺子要比筷子重要，请从选文中找出原因。（3分）_12.选文采用了怎样的说明顺序？试举例分析。（3分）_13.举例子是说明文常用的说明方法，从文中找出一例，说说其表达效果。（3分）_四、阅读下面的文字，回答1418题。（14分）那个改变我的人十月，虽然理论上已经进入了秋季，教室外那被操场平地反射得刺眼的阳光，灼烧着每位行人的脸，教室内闷热无比，狭小的空间里，弥漫着的青春荷尔蒙的气味，仿佛一场暴风骤雨的前兆。这一切分明在提醒我们，夏天还没有过去。我的第一位数学老师平日里很严肃，说句实话我有点害怕他。今天，当
15、他抱着一叠卷子，沉甸甸的步伐让我们都感受到了那股强大的压迫力。看来这次的考试又让他不满意了。当他叫到我的名字时，我看到了他脸上的神情，那是愤怒和无奈的结合体。他把试卷扔给我，像是嫌弃到了极点。是啊，我看着自己试卷上那鲜红如血的“36”两个数字，有那么一瞬间我自己都嫌弃自己。数学老师把卷子发完后，似乎憋了很长时间的怒气，在这一刻如山洪暴发一般，倾泻在我们的身上。“同学们啊，这次月考成绩的平均分比上次整整下降了五分。五分在高考中是什么概念你们知道吗？那就是一本和二本的差距，二本和三本的差距，第一名和第一百名的差距啊！”他越说越激动，幸好三尺讲台还算结实，不然早已粉身碎骨。只是，讲台没碎，我的希望却
16、已经碎成一颗颗粉末，不知道被风吹向了何处。原以为他不会把我点起来，可没想到事与愿违，他还是把我点了起来，瞅了我好一会儿，慢悠悠地说道：“你自己解释一下吧。”我一时语塞，不知道该说什么，只好低头不语。他见我不说话，便加重了语气：“36分啊，你知不知道36分是什么概念？我选择题乱蒙几个都比你分高。”我呆若木鸡地站在原地，我的希望与信心也全被浇灭。自此以后我越发自暴自弃，课也不听，题也不做，以倒数之名度过了浑浑噩噩的一学期。但是，她出现了。新的数学老师是个女老师，看上去三十多岁的年纪，虽然一脸严肃但是又让人觉得她很亲切，这亲切中又有些严厉，总之就是一种捉摸不透的感觉。数学课上，我的状态还是跟以前一样
17、神游，冷不防被她点了名，我一脸发蒙地站了起来。原以为会迎来一场惊天动地的批评，谁想她只是很不经意地说了一句：“下课后到我的办公室来一下。”周围的同学颇有几分幸灾乐祸的意味。在去办公室的路上，我的心中七上八下，明明素未谋面，她为什么要找我？难不成是以前的老师说了我什么？也不大可能，毕竟由于成绩的原因，老师们基本上都不怎么管我，自然也不可能费心思说我什么。种种原因都排除后，我实在是猜不到这位新数学老师的用意到底是什么，又想做些什么。“坐下吧，我跟你聊聊。”老师温和的语气打断了我的思考。习惯了进办公室就是站着承受各种各样的批评，像这样坐下来，用上“聊聊”这种字眼还真是破天荒头一回。我尽力让自己加速的
18、心跳恢复正常，端正地坐着。她拿起桌上的纸张，依然温和：“我看了一下你的成绩，你的语文、政治、历史、地理成绩都非常好，这就说明你的学习能力非常强，不是你前边的老师说的那样。所以，能告诉我为什么数学成绩不好吗？是因为没有兴趣的原因吗？”“是的，我不喜欢这门学科。”我一向不掩饰内心的所思所想。“不喜欢！你生活在中国，就得接受中国的规矩！我也不喜欢高考，但有办法改变吗？既然没办法改变就只能接受！”她的语气虽然平和，但透着一丝强硬的气息。我低下头，不敢与她对视：“对不起，我不想做我不喜欢的事情！”“如果你不喜欢数学，那就尝试着喜欢我吧，为我去学！”她说得既诚恳又自信。“你说什么？”我简直不敢相信自己的耳
19、朵。“一个人如果只为自己活着，那他不仅冷血，而且自私。你看看我，年纪比你大了两倍，经历的困难比你多了去了，我也曾经像你一样，但是很快我就恢复过来，因为我知道人活着不仅要为自己活，还要为别人活。既然这个困难凭你自己的力量无法解决，那就联合别人的力量，一起解决！逃避，不是一个有志之人应该做的事情。”我愣在那里，久久不发一言，原来，人还可以这样活着？人还可以这样活着！三月的阳春，潮湿的课桌上，有个人在解答三角函数；六月的长夏，汗水浸透了纯白的校服，有个人在勾画立体几何；九月的金秋，刮来的风透着一丝凉意，有个人在演算概率统计；十二月的寒冬，呼出的气息凝结成缕缕白烟，有个人在思考等差数列。日复一日，年复
20、一年，这都是我。三年的时光转瞬即逝，我至今依然记得她在班级毕业聚会上总结高考成绩时的场景。她说，我们班的数学成绩，六十多人中一共有五个人超过了优秀分数线120分。而当她最后念到我的名字时，我抬头与她四目相对，不顾周围难以置信的目光。也是，有谁能想到三年前那个仅有36分的人，会一步步走到如今的120分？那个致以辉煌的人，不是别人，正是她，我唯一认可的数学老师。她不仅传道授业解惑，还让我的思想从一个男孩变成了一个男人。14.请简要概括选文叙写的故事。（2分）_15.第段中的环境描写有何作用？（3分）_16.对比是常用的一种写作手法，说说选文是怎样使用这种写作手法的？表达效果如何？（3分）_17.自
21、选角度，对选文第段中画线句子做简要赏析。（3分）数学老师把卷子发完后，似乎憋了很长时间的怒气，在这一刻如山洪暴发一般，倾泻在我们的身上。_18.结合自己的学习和生活，谈谈你从第段“逃避，不是一个有志之人应该做的事情”中受到的感悟。（3分）_五、阅读下面的摘录内容，回答1921题。（8分）摘录一他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可
22、是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。（骆驼祥子）摘录二她毕恭毕敬地行了个屈膝礼，把这个不祥的刑具递交给了斯卡查德小姐。随后，她不用吩咐，便默默地解开了罩衣，这位教师立刻用这束木条狠狠地在她脖子上揍了十几下，她没有掉一滴眼泪。见了这种情景，我心头涌起了一种徒劳无益、无能为力的愤怒，气得手指都颤抖起来，而不得不停下手头的针线活。她那忧郁的面容毫不改色，依然保持着平日的表情。（简爱）19.小明在阅读“摘录一”的内容时，将“低着
23、头一步一步地往前拽”中的“拽”字做了批注：能否将“拽”换为“拉”，为什么？请你帮小明做出解答。（2分）_20.结合“摘录一”和整篇小说的内容说说造成祥子悲剧命运的原因。（3分）_21.摘录二中的“她”是一个善良，懂得关爱他人的人，请你简述体现“她”关爱“简爱”的情节。（3分）_第三部分（22题50分）22.阅读下面材料，按要求作文。（50分）为者常成，行者常至。晏子春秋我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。鲁迅请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：自拟题目，自选文体；
24、联系生活实际，立意新颖；不得套写抄袭；不少于600字；文章中不得出现真实的人名、地名。参考答案第一部分1（6分）（1）ku zngchng ling（每小题1分，有错该小题不给分）（2）威严姿态（每小题1分，有错该小题不给分）（3）C2.（7分）（1）感时花溅泪恨别鸟惊心人生自古谁无死留取丹心照汗青（2）出淤泥而不染濯清涟而不妖（3）醉翁之意不在酒（每空1分，有错该空不给分）3.（3分）C（在“时代新人河北好人”后面加“名单”）。4.（5分）（1）（2分）示例：节约用水，一水多用。（意思对即可）（2）（1分）“节水中国你我同行”联合行动暨全国节约用水知识大赛启动仪式在石家庄市举行。（3）（2分
25、）示例：节约用水，从一点一滴开始；共沐蓝天碧水，共享绿树鲜花；生物需要水，生命离不开水；节约用水，造福人类；利在当代，功在千秋。（意思对即可）第二部分一、（5分）5.（2分）雄浑阔大；凄清悲凉（每空1分，意思对即可）6.（3分）既表达了诗人对友人依依惜别真挚情谊；又表达了诗人乐观宽广的胸襟，给人以莫大的安慰和鼓舞。（答出一点得2分，答出两点得3分）二、（13分）7.（4分）（1）很（严重）（2）怎么样（3）憎恶，厌恶（4）听说（每题1分）8.（4分）（1）不通过正确的途径（方法），送给他，他都不会接受的。（2）用做好事来薰陶人，没有不使人们心服口服的。（每句2分，关键词语翻译准确，整句话意思对
26、即可）9.（2分）管仲向桓公举荐人才。（意思对即可）10.（3分）有远大眼光而又虚心下问；能用做好事来薰陶人，使人信服；公私兼顾；忠诚不二；有善心，救济穷人。（答出一点得1分，共3分）三、（9分）11.（3分）中国南方（尤其是太湖流域）勺子相对发达，是因为和人饮食中羹汤、粥糜类食物较多有关；中国北部以小米为食，小米因为颗粒小，煮成米饭易糊，最好的烹饪方法是煮成小米粥，而用筷子很不方便，用匙吃（喝）小米粥简易且吃法优雅。（答出一点得2分，答出两点得3分）12.（3分）选文采用了时间顺序。如选文先从距今7000年以前的新石器时代的餐勺说起；然后依次介绍仰韶文化遗址中的餐勺；汉代出现的“匕”和“匙”
27、；最后写到唐宋之际“匙”“箸”通用。（答出时间顺序得1分，能列举出表示时间的词语及说明内容得2分）13.（3分）示例一：第段中举“西汉扬雄在方言中的话”为例，意在具体说明在古汉语中，餐勺最早被称作“匕”和“匙”。示例二：第段中举“三国志中的记载和晋书中的记载”为例，意在具体说明“汉代以后，中国人筷子和餐勺并用，但仍以餐勺为主”。（举出例子1分，表达效果2分）四、（14分）14.（2分）选文叙述了我上学时遇到的两位数学老师的故事，女教师的出现改变了我的人生。（意思对即可）15.（3分）生动地写出了当时炎热的情景，烘托着当时紧张的气氛，为下文写数学老师因“我”没考好而大发雷霆的情节做铺垫。（写出情
28、景1分；烘托气氛1分；做铺垫1分）16.（3分）示例一：选文将第一位数学老师和第二位数学老师进行对比，第一位数学老师严肃，说话不讲究方式，处理事情粗暴简单；第二位数学老师虽然严肃，但温柔亲切，诚恳自信，循循善诱。通过对比的运用，突出了第二位数学老师地耐心细致、温和亲切、教导有方。示例二：我遇到第二位数学老师前，数学成绩差，被老师点名批评，自暴自弃，浑浑噩噩过日子。第二位数学老师出现后刻苦学习，数学成绩有了巨大的进步。通过对比写我的变化之大，突出了第二位数学老师循循善诱、教导有方。（意思对即可）17.（3分）这句话采用了动作描写和比喻的修辞方法，生动形象地写出了数学老师因学生没考好而暴怒的情态。
29、（意思对即可）18.（3分）示例：一个生活有目标、有志向的人，要勇于面对生活，不能消极逃避。我们在生活或学习中难免会遇到各种各样的挫折或困难，我们不能逃避，要善于寻找解决问题的途径和方法，迎难而上，这样才能取得最后的成功。（意思对即可）五、（8分）19.（2分）不能，“拽”能表现当时的雨大水深，突出祥子拉车的艰难。“拉”没有这种表达效果。（答出雨大水深意思1分；答出拉车艰难1分）20.（3分）祥子自身性格的弱点；人压迫人、人剥削人的社会环境。（答出一点得2分；答出两点得3分）21.（3分）当简爱受到勃洛克赫斯的当众羞辱，一个人躲在角落里哭泣时，她给简爱带来了咖啡与点心，陪简爱聊天、谈心。（意思对即可）第三部分22.（50分）
