1、2023年四川省内江市中区中考模拟语文试卷A卷（100分）一、基础知识及运用（每小题3分，共15分）1. 下列词语中，加点字注音和书写完全正确的一项是（ ）A. 模样（m） 体恤（xu） 咬文嚼字（ju） 唾手可得（tu）B. 取缔（d） 霄夜（xio） 立杆见影（n） 甘败下风（bi）C. 破绽（dng） 盎然（ng） 言简意赅（i） 恻隐之心（c）D. 凛冽（li） 安详（xing） 挑三拣四（jin） 天翻地覆（f）2. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）A. 美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。B. 在中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。C. 冬
2、日阳光普照，如妙手回春，公园里游人如织，处处欢声笑语。D. 有些书则是你人生中的过客，只需匆匆一瞥，不求甚解、粗观其貌即可。3. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 为了建设节约型社会，改善生态环境和生活质量，我们应大力发展太阳能产业。B. 诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到滋润和净化，情感变得丰富。C. 学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。D. 欣赏文艺作品，不仅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表层含义。4. 依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。_1还有，我们常常把失去记忆、没有
3、什么行为能力者称为“植物人”。2“人非草木，孰能无情？”这句话说的就是草木的无情。3在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”,还能“吃”。4然而，随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地 发现植物 不但有“情”，而且还有“智”呢A. 1234B. 4231C. 1432D. 21435. 下列句子表述有误的一项是（ ）A. 史记我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。鲁迅盛赞这部作品是“史家之绝唱，无韵之离骚”。资治通鉴是一部编年体通史，作者是北宋的司马光，宋神宗认为“鉴于往事，有资于治道”。B. 古代地理中，山南水北为阳，因此“汉阴”指汉水的北岸。古代座次也讲究方向，座位
4、以西为尊，主东宾西。C. “我一生中最重要的抉择、智取生辰纲、说和做、大雁归来”这4个短语分别是偏正、动宾、并列、主谓短语。D. 藤野先生中的句子“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”和背影中的句子“我那时太聪明了。”都运用了反语的修辞手法，“标致”“聪明”都是褒义词贬用。加点的两个“扭”词性分别是动词、量词。二、文言文阅读及诗文积累（21分）（一）（13分）阅读曹刿论战，完成下面小题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛
5、，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可 。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”6. 下面句子中，对加点词语解释有误的一项是（ ）A. 又何间焉（参与）B. 小大之狱（案件）C. 神弗福也（形容词做动词，赐福或保佑）D. 望其旗靡（糜烂，指旗子破了）7.
6、 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 何以战 是以先帝简拔以遗陛下B. 公与之乘 辍耕之垄上C. 登轼而望之 学而不思则罔，思而不学则殆D. 既往不咎 既克8. 下列对文章的理解的分析有误的一项是（ ）A. 鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙。B. 曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。C. 文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。D. 本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。9. 翻译文中划线的句子。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（二）古诗文积累（8分）1
7、0. 用课文原句填空回望过去，我们从“不畏浮云遮望眼，_”“长风破浪会有时，_”中领悟到古人的雄心抱负；从“_ ，归雁洛阳边”“_，赢得生前身后名”中体会到古人的家国情怀。展望未来，我们要如杜甫望岳所言“_，_”锐意进取，敢攀高峰；我们要如苏轼定风波“_，_”中，聆听雨韵，思索人生。三、现代文阅读（14分）阅读下文，完成下面小题。有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视这些复杂
8、对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假若恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。第二间小屋，盛放我们的事业。一个人从25岁开始做工，直到60 岁退休，他要在工作岗位上度过整整35 年的时光。按一日工作八
9、小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会始于惊骇终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例？ 从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，扶持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事
10、业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯
11、，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。第三间，安放我们自身。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误：在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的岁现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。
12、在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。11. 第自然段加横线的地方运用比喻论证外还运用了什么论证？请分析它的妙处。12. 在第二间小屋，我们应如何盛放自己的事业？13. 为什么说在我们小屋里住着的人“惟独没有我们自己”？14. 对上文相关内容的理解和分析，错误的一项是（ ）A. 选文是总分的结构，各部分内部也同样是总分结构。B. 在写第一间小屋时，作者用排比、比喻、设问等修辞手法，形象地写出人生爱恨交织的经历。C. 第自然段用一个设问句引出下文，段落衔接自然，结构紧凑。D. 选文以比喻论证为主，设喻恰当，逻辑严密。虽没有指名道姓具体生动的事实做例证，但贴近生活，可读性强。四、作文（50
13、分）15. 人想要成长就要见世面，现代汉语词典对“见世面”解释：在外经历各种事情，熟悉各种情况。关于“见世面”你有怎样的经历，获得过怎样的感悟？你理解的“世面”是什么？如何做到“见”？请将你的思考，以“见世面”为题，写一篇文章，向中国青年报“青年话题”栏目投稿；或以“见世面”为题进行文学创作。要求：明确文体；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于600字。B卷（60分）一、阅读理解（48分）（一）（8分）阅读下面这首诗，完成下面小题。西归绝句【唐】元稹五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。注此诗作于元和十年元稹奉诏从被贬地还京途中。16. 请你仔细品鉴，发现诗歌
14、的前两句采用_的修辞，通过_来_（两种表达方式）；诗中“春风”“花树”表达出诗人_的心情。17. “一切景语皆情语”，第四句以景语收束全篇，请用自己的话对此句加以描述。（二）（10分）阅读下列文言文，完成下面小题。解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩烁人，垂手过膝，能百步穿杨叶，号“小由基”。能以索持犀牛却行。尝乘骏马驰突贼阵，往返如飞。初，起兵保安军德清砦（zhi寨子），积功授青涧都虞侯。建炎三年，诏隶韩世忠，擢偏将军。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。元便领二十骑游击，俘其生口，备悉敌情。俄尔复出，敌骑数千四面集，元掷身陷阵，左右鹘击，大呼，声振刀甲。一大酋惊，坠马
15、走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。【注释】由基：即养由基，春秋时楚人，善射。却行：倒退而行。保安军德清砦：与下文“下邳”均为地名。青涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”均为官名。鹘：一种凶猛的鸟，鸷鸟。18. 解释下列句子中加点词语（1）左右鹘击（ ） （2）备悉敌情（ ）（3）世忠忧之（ ） （4）众惧辟易遁去（ ）19. 翻译文中划线的句子。世忠出下邳，闻金人大至，众心摇愕。20. 为了突显人物形象，选文主要写了解元那两个特点？找出文中侧面描写解元的句子。（三）（12分）阅读下材料一、二，完成下面小题。【材料一】心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的
16、加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。研究证明。在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为
17、高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保
18、存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时
19、，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。【材料二】学习者常见的做笔记的方法有：标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。列提纲。在学习过程中，新知识之间可能
20、存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。【材料三】下面是一个学生的读书笔记21. 下列表述与材料一意思相同的一项是（ ）A. 阅读的“结构策略”，是从文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。B. 阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。C. 文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。D. 实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。22. 什么是阅读的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。23. 材料三是一位
21、同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。（四）（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋，我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，拌到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我心里有一种异样的温暖。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用
22、？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，后晌，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的傍晚，蒋老师领着我们，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，佯装着求饶的声调，投降了。三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，摇来摆去。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒
23、拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压。老师和我们沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了”第二天，上第一节课了。他走进教室，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课”老师勉强笑着，“我教，你们跟着唱：春风，吹遍了原野”我突然看见，他的眼角淌下一股泪水。教
24、室里，没有一个人应着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿”他勉强笑着，突然转身走出门去了。我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上见到了他。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。我从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。我告诉他，我毕业后，也在那个拆掉古庙新盖的小学
25、里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片。无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝（有删改）24. 请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。情节老师自报姓名老师为我“治伤”老师了解养蚕的事师生养蚕网丝_“我”的心理感受新奇_高兴_难过25. 结合语境，品味下面语句中加点词语的表达效果。他牵着我走进他住小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。26. 文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出两个特点并分别举出相对应的例子。27. 文章以“蚕儿”为题目，写的却是自己的老师，这样的题目有何妙处？28. 结合文章画
26、波浪线的句子与下面的链接材料，说说蒋玉生老师与三味书屋的先生在对待学生方面有什么不同？【链接材料】“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（选自鲁迅从百草园到三味书屋）二、名著阅读及语言运用（11分）29. 【甲】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自己的车，越看越可爱。【乙】祥子又想了一会儿，没办法，他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。“我看看！”A笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。【丙】雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵
27、，他哆嗦得像风雨中的树叶。（甲、乙、丙均选自骆驼祥子）请结合具体内容，说一说三段文字中“哆嗦”原因分别是什么？【甲】_【乙】_【丙】_30. 家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德；大力倡导文明的新风，才能共同建设富强、民主的和谐社会。为此，学校准备开展主题为“传承好家风”的综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）【拟写标语】根据题干中画线句子补写标语。重拾家风，弘扬中华美德：_，_。（2）【补写流程】 班级开展“说说我的家风”演讲比赛，请你补写完整比赛流程。流程一：主持人介绍评委、比赛规则及评分标准，宣布比赛开始。流程二：流程三：流程四：评委代表点
28、评比赛，主持人宣布比赛结束。（3）【家风育人】放学刚走出校门，你就拾到了一本历史笔记，喜滋滋对妈妈说：“真幸运啊，我正要整理历史笔记呢，这下好了，直接用这本，不用浪费时间了！”妈妈听后，笑着劝道：“_！”2023年四川省内江市中区中考模拟语文试卷A卷（100分）一、基础知识及运用（每小题3分，共15分）1. 下列词语中，加点字注音和书写完全正确的一项是（ ）A. 模样（m） 体恤（xu） 咬文嚼字（ju） 唾手可得（tu）B. 取缔（d） 霄夜（xio） 立杆见影（n） 甘败下风（bi）C. 破绽（dng） 盎然（ng） 言简意赅（i） 恻隐之心（c）D. 凛冽（li） 安详（xing） 挑三
29、拣四（jin） 天翻地覆（f）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音字形。A.模样（m）m，体恤（xu）x，咬文嚼字（ju）jio；B.霄夜宵夜，立杆见影立竿见影；C.破绽（dng）zhn；故选D。2. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）A. 美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。B. 在中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。C. 冬日阳光普照，如妙手回春，公园里游人如织，处处欢声笑语。D. 有些书则是你人生中的过客，只需匆匆一瞥，不求甚解、粗观其貌即可。【答案】D【解析】【详解】本题考查成语理解和运用。A.一气呵成：比喻文章或绘画的气势流畅，首尾贯通；或工
30、作安排紧凑、不间断。不能用来形容“美好家风的形成”，使用不恰当；B.天伦之乐：指家庭团聚一堂的欢乐。句中用于“老师和同学们”，使用对象不恰当；C.妙手回春：比喻将濒于死亡的人救活。形容医术高明，能把生命垂危的病人医治好。本句望文生义，使用有误；D.不求甚解：只求懂得大概，不求深入了解。与语境相合，使用恰当；故选D。3. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 为了建设节约型社会，改善生态环境和生活质量，我们应大力发展太阳能产业。B. 诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到滋润和净化，情感变得丰富。C. 学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。D. 欣赏文艺作
31、品，不仅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表层含义。【答案】B【解析】【详解】考查病句的辨析与修改。A.搭配不当，“生活质量”不能说“改善”，可在“生活质量”前加“提高”；C.两面对一面，可去掉“是否”；D.语序不当，可将“深入到作品的意境中”与“理解文字的表层含义”位置互换；故选B。4. 依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。_1还有，我们常常把失去记忆、没有什么行为能力者称为“植物人”。2“人非草木，孰能无情？”这句话说的就是草木的无情。3在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”,还能“吃”。4然而，随着科学家
32、植物研究的逐步深入，他们惊奇地 发现植物 不但有“情”，而且还有“智”呢A. 1234B. 4231C. 1432D. 2143【答案】D【解析】【详解】此题考查句子的排序。解答时，首先要整体阅读，把握句子表达的大意，然后抓住关键句、标志性词语等进行分析，排出顺序。这是一个说明性语段。说明的内容是植物不仅有“情”，还有“智”。第2句紧承前文说明植物的“情”，应该排在最前面；第1句承接第2句进一步说明；第4句进一步说明“随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地发现植物不但有情，而且还有智”，意思更递进一层；第3句具体说明了植物的“智”。语句之间构成递进关系，所以应为2143。故选D。5. 下列句
33、子表述有误的一项是（ ）A. 史记我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。鲁迅盛赞这部作品是“史家之绝唱，无韵之离骚”。资治通鉴是一部编年体通史，作者是北宋的司马光，宋神宗认为“鉴于往事，有资于治道”。B. 古代地理中，山南水北为阳，因此“汉阴”指汉水的北岸。古代座次也讲究方向，座位以西为尊，主东宾西。C. “我一生中最重要的抉择、智取生辰纲、说和做、大雁归来”这4个短语分别是偏正、动宾、并列、主谓短语。D. 藤野先生中的句子“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”和背影中的句子“我那时太聪明了。”都运用了反语的修辞手法，“标致”“聪明”都是褒义词贬用。加点的两个“扭”词性分别是动词、量词。【答
34、案】B【解析】【详解】本题考查文学文化常识、短语结构、修辞手法。B.有误，“汉阴”指汉水的南岸；故选B。二、文言文阅读及诗文积累（21分）（一）（13分）阅读曹刿论战，完成下面小题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师
35、败绩。公将驰之。刿曰：“未可 。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”6. 下面句子中，对加点词语解释有误的一项是（ ）A. 又何间焉（参与）B. 小大之狱（案件）C. 神弗福也（形容词做动词，赐福或保佑）D. 望其旗靡（糜烂，指旗子破了）7. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A. 何以战 是以先帝简拔以遗陛下B. 公与之乘 辍耕之垄上C. 登轼而望之 学而不思则罔，思而不学则殆D. 既往不咎 既克8. 下列对文章的理解的分析有误
36、的一项是（ ）A. 鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙。B. 曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。C. 文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。D. 本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。9. 翻译文中划线的句子。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。【答案】6. D 7. D 8. A 9. 祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。【解析】【6题详解】考查对文言词语的理解。D.“望其旗靡”的意思是：望见他们的旗子倒下了。靡：倒下。不是“糜烂
37、，指旗子破了”。故选D。【7题详解】考查对文言词语一词多义的理解。A.以：介词，凭借/介词，因为； B.之：代词，代曹刿/动词，到，往；C.而：表承接，并且/表转折，却；D.既：都是“已经”的意思；故选D。【8题详解】考查对文章内容的理解与分析。A.文章写鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，可以看出鲁庄公其“目光短浅”，并不是“人格的卑鄙”。故选A。【9题详解】本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“牺牲（指祭祀用的纯色全体牲畜）、玉帛（祭祀用的 玉和丝织品）、加（
38、虚夸，夸大）、信（实情）”的意思，必须翻译出来。【点睛】参考译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然
39、不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三
40、次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”（二）古诗文积累（8分）10. 用课文原句填空回望过去，我们从“不畏浮云遮望眼，_”“长风破浪会有时，_”中领悟到古人的雄心抱负；从“_ ，归雁洛阳边”“_，赢得生前身后名”中体会到古人的家国情怀。展望未来，我们要如杜甫望岳所言“_，_”锐意进取，敢攀高峰；我们要如苏轼定风波“_，_”中，聆听雨韵，思索人生。【答案】 . 自缘身在最高层 . 直挂云帆济沧海 . 乡书何处达 . 了却君王天
41、下事 . 会当凌绝顶 . 一览众山小 . 莫听穿林打叶声 . 何妨吟啸且徐行【解析】【详解】此题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“济、沧、凌、览、妨、吟、啸、徐”等字的正确书写。三、现代文阅读（14分）阅读下文，完成下面小题。有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑
42、视这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假若恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。第二间小屋，盛放我们的事业。一个人从25岁开始做工，直到60 岁退休，他要在工作岗位上度过整整35 年的时光。按
43、一日工作八小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会始于惊骇终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例？ 从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，扶持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因
44、为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己
45、的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。第三间，安放我们自身。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误：在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的岁现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。11. 第自然段加横线的地方运用比喻论证
