1、2023年江苏省苏州市姑苏区中考一模语文试卷第一部分（20分）1. 阅读下面的文字，按要求答题。（6分）城里有园林，城外有水乡，苏州好风光!无论是（tin） 静温柔的小桥流水、典雅秀美的古典园林，还是千姿百态的乡野民居，都显示出其独特的个性。苏州文化底蕴丰富厚实，山山水水与历史的（cng） 桑变化引发了文人墨客的无限感慨，他们用不同的文学样式（u） 歌苏州的湖光山色、乡土风情，那些（gu） 丽的篇章，为苏州的自然风光和人文景观增添了辉煌的色彩。今天，我们吟咏这些作品，可以感受到诗人们跳动的脉博，更好地领悟家 乡这方土地的丰富内涵。（1） 根据拼音写出相应的汉字。（4分）（tin） 静（cng）
2、 桑（u） 歌（gu） 丽（2） 文中有两个错别字，把它们找出来并改正。（2分） 改为 改为 2. 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（8分）（1） 不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飞来峰）（2） 长风破浪会有时， 。（李白行路难）（3） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（4） 安得广厦千万间， !（杜甫 ）（5） 予独爱莲之出淤泥而不染， 。（ 爱莲说）（6） 孟子中“尽信书，不如无书”揭示了学习要思考的重要性。关于学习与思考的关系，论语为政有言:“ ， 。”3. 在对联专题学习中，老师提供了以下字词材料。请运用材料创作一幅对联。（2分） 彩云芳草山碧水清归茂上联: 下联: 4.
3、2023年3月26日上午，苏州首届城市马拉松在金鸡湖畔鸣枪开跑，本次马拉松设置了全程马拉松、半程马拉松、家庭跑三个项目，共计25000名跑友参加比赛。 特色赛道、专属奖牌成亮点。右图为本届马拉松的LOGO，请说说这一LOGO设计上有哪些精妙之 处。（4分）第二部分（50分）（一）名著阅读近日，有网民建议把水浒传相关内容从中小学课文和课外讲物中清除出去。对此，专家答复如下（摘录）:第一、水浒文学价值巨大，水浒是中国历火史第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河，仅从文法角度来说，全书谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋满尽致.第二，水浒是批判性阅读的好载体.老师在教学中用准确的
4、方式引导中小学生实行批判性阅读.第三，水浒蕴含着丰富的教育价值. 教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，如“庙堂失序与江湖理想”“个体失路的偶然与必然”快意恩仇与暴力滥杀”“水浒女性的是是非非”“侠义与忠义”“江湖聚义的善与恶”“反叛与归顺”等专题探究，学生带着这些思辨性的专题，并在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进入文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力.5. 请结合右侧的小贴士，用“瓢” 来分析“草蛇灰线法”在“智取生辰纲”中的运用。（2分）6. 在开展“个体失路的偶然与必然”的专题探究时，有同学认为鲁达拳打镇关西是“偶然”的， 小苏却认为是“必然”的。你的观
5、点是什么呢？请结合小说内容简要分析。（3分）（二）古代诗文阅读阅读下列古诗文，完成713题。（一）（二）代迎春花招刘郎中中书东厅迎春白居易韩琦幸与松筠相近栽，不随桃李一时开。覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。杏园岂敢妨君去，未有花时且看来。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。（三）久之，召还.宰相欲任南省郎，而禹锡作玄都观看花君子诗，涉讥忿，当路者不喜，出 为播州刺史。诏下，御史中丞裴度为言:“播极远，猿狖所宅，禹锡母八十余，不能往，当与其子死诀，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”帝曰:“为人子者宜慎事，不贻亲忧。”度不敢对，帝改容曰:“朕所言责人子事，终不欲伤其亲.“乃易连州，又徒夔州刺史.由和州刺史入为
6、主客部，复作游玄都诗。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序 之曰:“彭刘梦得，诗豪者也。其锋森然少敢当者予不量力往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌，一往一复，欲不能。”（节选自刘禹锡传）（四）琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为. 琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急,傥公论所与, 虽意所不悦,亦收用之,故得人为多。选饬群司,皆使奉法循理。其所建请,第顾义所在,无适莫心。与富弼齐名,号称贤相,人谓之“富韩”云。徽宗追论琦定策勋，赠魏郡王。（节选自宋史韩琦传） 注释 刘郎中:即刘禹锡。刘禹
7、锡被贬后，曾写诗用桃花来讽刺满朝新贵。 松筠（yn）: 松与竹。 杏园:园名。唐时为新进士游宴之地。傥：倘若，假使。7. 发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”所表现的画面。（2分）8. 请根据表格中提供的方法，解释“选文字词”中的加点字词。（4分）9. 请用“/”给文中画横线的句子断句（限三处）。（3分） 其 锋 森 然 少 敢 当 者 予 不 量 力 往 往 犯 之10. 请将材料（三）、（四）中画波浪线的句子翻译为现代汉语。（4分）（1） 为人子者宜慎事，不贻亲忧。（2） 琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。11. 白居易称“彭城刘梦得，诗豪者也。”请
8、结合材料（一）、（三）和下面的两首诗，具体分 析刘禹锡性格上“豪”的表现。（3分）元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子再游玄都观刘禹锡刘禹锡紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。12. 同样写迎春花，为什么白居易强调它“不随桃李一时开”，而韩琦却突出它与“百花千卉共 芬芳”？（4分）13. 结合选文（四）内容，说说韩琦为什么“号称贤相”。（2分）（三）现代文阅读阅读下面三则材料，完成1416题。材料一:ChatGPT （Chat Generative Pre-trained Transformer）是Open
9、AI公司新推出的一款基于超大规模人工智能模型的人机对话应用程序，代表着近年来人工智能技术发展的新高度。该程序连接大量的语料库，具备惊人的资源搜索整理能力、文本生成能力、代码编写能力和自然语言对话能力，能根据聊天的上下文进行多维度、多层次的互动，还能完成撰写论文、翻译文本、生成代码等任务。据介绍，GPT-4在多项考试中表现出色，包括美国律师考试，美国法学院入学考试，SAT（也称“美国高考”）的阅读和数学考试、GRE（留学研究生入学考试）等。有调查显示，美国89% 的大学生都在用它完成作业，另据报道，针对ChatGPT的限制措施相继出台:一些大学开始禁止在课堂.作业和论文中使用它，部分教育行政机关
10、限制学校访问和使用它;许多杂志禁止使用它生成的文本，也禁止将其署名为作者材料二:如何更好利用这一新科技？中国之声新闻有观点对话各教育专家。赵 斌: （1） .在新技术面前，因循守旧、不思进取才是真的问题.新科技的应用宜疏不宜堵，直接禁止使用是最坏的策略，不如把它变成一个学习工具.在信息爆炸式增长的现代快节奏社会，灌输式教育已不现实，需要学生先对新东西感兴趣，再主动去寻找资料学习不明白的既有知识，而能够快速给出答案、锻炼学生提问能力、与学生共同思考的ChatGPT可以很好地服务这一过程.此外，老师往往没有充足的时间去解答每一名学生的个性化问题，现在学生用它就可以得到许多问题的答案.吴永和:整体而
11、言，我有条件地赞同赵斌教授的观点.当前，数字化是世界范围内教育转型的重要方向.ChatGPT会给教育界带来积极影响，新技术的应用有助于在守正创新中实现素质教育， 使教育逐步从关注知识的传递走向关注能力和创新.我们的确需要与时俱进，利用这一智能工具来促进学生进行深度学习、有意义的学习、有价值的学习，蒋金凤:去年寒假，我校尝试用ChatGPT来完成学生们的寒假作业，并将人机两类作业进行对比，仅仅从答案的知识正确性来看，ChatGPT是没有问题的，但在开放性、创意性的作业（尤其是实践作业）上，并非只有一种标准答案，对比下来学生的作业更富有创意.智能机器人的出现确实会对教育产生一些冲击，但我们没有必要
12、过度忧虑学生是否会因为依赖而“躺平”，我们希望通过这样一场实验，让孩子们也看到人机各自的优势和不足，这样我们才不会恐慌，才能做到 人机相互补充，相得益彰，无论是智能手机，还是智能机器人，它到底是有利还是有害，取决于 我们怎么去使用它.可见， （2） 。 材料三:要判定一项技术究竟是朋友，还是敌人？核心与关键在于它能够帮助我们做什么，ChatGPT 有很多优点，但同时也存在一些潜在的威胁，如抄袭、真假信息难以辨别、不具备培养学生批判性思维和解决问题的能力等问题，违规及恶意使用致使青少年或者其他弱势人群身心健康受到威胁，尤其是由于其训练数据的来源和处理方式等不确定因素，可能会导致其输出具有意识形态
13、和特定价值导向的结果，不利于学生全面、健康地成长。（编选自ChatGPT:学校教育的朋友？还是敌人？） 14.请在材料二的横线处各补写一句话、表明两位专家的观点。（2分）15. 请结合三则材料。说说教育专家吴永和为什么是“有条件地”赞同赵斌教授的观点。（3分）16. 为应对ChatGPT 给教育领域带来的挑战，新闻有观点就“如何科学布置作业”征集建议。请阅读三则材料.提两条建议。（2分）阅读下面的文章，完成1721题。手艺的江湖明前茶大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见 20 米开外，一位修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我
14、便问他：“鞋子开胶了，急寻鞋匠来修，你可知道鞋匠什么时候出摊吗？”师傅打量我手里的鞋，断然道：“你这鞋，他弄不来。老鞋匠手劲儿过人，修鞋多半是挤完 502 胶，像捏饺子皮似的，用力把你这脱胶的鞋帮捏拢了。可你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线”听这意思，他才是一位民间的修鞋高人。我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段捆在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢
15、的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。师傅的脾气并不好，有人来修车，他会抛出一团白棉线，说:“去打盆水，把车子擦亮了，我再给你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋是鞋，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。”那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修的，有数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上争金夺银的小轮车。师傅修好了他们的特技小轮
16、车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏，还拿起手机追拍视频。师傅在这里摆摊30年了。这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺。一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，要上胶捏拢; 或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋跟。如修鞋的活计可复杂了，尤是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的、仔的修法都不一样。有一次，一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉
17、珠和丝锻花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿. 立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺最好。”他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。我笑着说：“你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了。” 师傅大笑着回应说：“那多没意思！这就好比令狐冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手又相互激励，手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对。”修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见他的工具柜里放着金庸的笑傲江湖，等生意的时候就看看，书都翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车
18、铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是英雄交响曲，有时是田园交响曲。夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。在我眼里，他就是一位在繁华市井过起田园生活的凡人英雄。无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一股兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身。每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。（选自读者2021年23期有删改） 注释武侠小说笑傲江湖中两人互为对手。不怵:不害怕。17. 作者写了平淡生活中的民间手艺人修车师傅的故事，传递其美好品质。请根据故事的
19、相 关内容填空。（4分）手艺的江湖对应段落再件修补自行车胎(2) 练就多种手艺(4) 特点或品质(1) 直率,有人情味(3) 热情,胸襟豁达18. 联系文本内容，说说第段和第段两处“对手”的含义。（2分）（1） 这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般 武艺。（2） 没了对手，这日子还有啥意思？19. 请根据提示，为文中画线句做出赏析性批注。（2分）夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。（从描写角度）20. 在中国文化中，“江湖”一词从“江河湖泊”的本义中衍生了多重引申含义:四方各地，即民间；隐士
20、的居所；各处流浪靠卖艺卖药等生活的人，及其所从事的行业 请结合文章谈谈你对标题“手艺的江湖”的理解。（4分）21. 文章结尾说每当“我”“气馁之时”，修车师傅就“给我无尽的勉励”，结合全文谈谈修车 师傅具体会给“我”哪些勉励。（4分）第三部分（60分）22. 阅读下面文字，任选一个写作任务，按要求写作。（60分）任务二以“青春的色彩”为题目，写一篇议论性文章。写作提示:（1） 围绕“青春的色彩”表达明确的观点，观点要符合正确的价值观；（2） 论据经得起推敲，使用的论据要能支持论点；（3） 选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰；（4） 如果写演讲稿，还要做到:心中有听众。（5） 注意表达上
21、的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。任务一以“青春的色彩”为题目，写一篇记叙性文章。写作提示:可以实写，也可以虚写。侧重写实:（1）紧扣“青春的色彩”合理选材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚 事情的过程，细节真实，详略得当；（3）思路 清晰，语言连贯。侧重虚构:根据题目“青春的色彩”构思，写清楚人物的青春时期发生的故事，有什么冲突，人物为此采取了什么行动，结局是什么，要力求有创意。注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。青春是什么？是朗朗的书声，我们用激情放飞梦想;青春什么？是晶莹的汗水，我们用执着追求希望。青春不是懦弱，不是畏惧，更不是放弃。青春是人生进取的长征“火箭”，是复兴征程的“北斗”导航。让我们以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。要求:（1）按照“写作提示”写作；（2）文章不少于600字;（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名等信息。
