1、江苏盐城市阜宁县2021-2022学年七年级下期中语文试卷一、积累与运用（26分）1. 古诗文名句填空。“歌以咏志，诗以传情。”我们感动于那些穿越千年的心意相通：贺知章沉醉初春美景，赞叹风中嫩柳，“不知细叶谁裁出，_”；王维独坐竹林，与天地精神往来，“深林人不知，_”；暖风乍起，群芳争艳，韩愈笔下的杨花榆荚也在尽情飞舞，“杨花榆荚无才思，_”；春夜洛城闻笛，勾起李白无尽乡思，“_，_”；岑参远赴边塞，无限思念尽在一声“传语”，“_，_”；边塞军营苦寒，烘托木兰的英勇无畏，“_，_”。这些诗句早就根植于我们的内心，这些诗意也已成为我们生命的一部分。2. 根据语境完成题目。泱泱中华，从不缺民族英雄
2、，国之楷模。鲁迅以笔为戎，爱zng分明，怒斥敌人，深恶痛绝，诠释坚韧的战斗精神；邓稼先殷红热血，精忠报国，鞠躬尽cu，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；“太空3人组”身处苍穹，俯瞰祖国大地，“出差”星辰大海超100天，演绎中国式“宇宙级浪漫”这些都是爱国情怀的表现。在中国文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以_、_和_的强大动力。（1）给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。殷红_ 爱zng分明_ 鞠躬尽cu_（2）画横线句子中“都”一词的词性是（ ）A. 介词B. 副词C. 连词（3）依次填入上文横线空白处的词语，最正确的一项是（ ）A. 凝聚 发展 生存B. 发展 生存 凝聚C.
3、凝聚 生存 发展3. 选出下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）A. 文言文称呼对方的称谓语有卿、大兄、汝、尔等，其中“卿”“大兄”“汝”属于敬辞。B. 卖油翁是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一的欧阳修所写，文章选自归田录。C. 资治通鉴是北宋政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。D. 黄河颂和土地的誓言的抒情方式更偏直接抒情，老山界则偏间接抒情。综合性学习。（8分）4. “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”庙湾中学将开展“铭记英雄”图片展，邀请你参加展板文案撰写
4、工作。（1）【赞民主斗士】闻一多先生既是充满爱国热情的诗人、学者，又是伟大的民主战士。请你为展板一写一句话。要求：用一个成语描述图一中间一多先生的形象，并结合其品质用该成语写一个句子。（2）【颂国之仁士】袁隆平院士毕生“稻粱谋”，为民生计，无愧侠之大者，国之仁士。请你根据要求为展板二配一段文字。图片文字：世界杂交水稻之父袁隆平，科研成就举世称道，耄耋高龄奋进不息，杰出贡献屡创奇迹写作要求：（1）描摹人物的动作、神情，想象人物当时的心理；（2）不超过80字。（3）【歌白衣战士】广大医务工作者是最美的天使，是时代最可爱的人，更是逆行英雄。请你在下面这首小诗的横线处分别补写一句话，与上下文构成排比，
5、作为展板三的配图文字。致前线抗疫英雄这是一场没有硝烟的战争_这是一场史无前例新世纪疫战你们战袍是防护衣_你们的战场是医院敌人是无声、无息、无色、无味的新冠病毒知识卡片排比是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。二、阅读理解（54分）（一）古诗文阅读（7分）5. 读下面古诗，完成后面小题。听角思归【唐】顾况故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀。此夜断肠人不见，起行残月影徘徊。【注】角：军中乐器。（1）李白的春夜洛城闻笛和岑参的逢入京使也有“故园”一词，分析三首诗中“故园”的意思及其蕴含的情感，并谈谈对阅读古诗词方法的发现。（2）首句“故园黄叶满青苔”写景很有特点，请简要分析。
6、（二）（16分）阅读下面文言文，完成后面小题。荀灌荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守为杜曾所围力弱食尽。崧欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘中，得未曾有。”（晋书卷九十六列传第六十六列女荀灌有删改）【注释】督厉：勉励。厉，通“励”。获免；没有被敌人追上。抚：人名，周访长子周抚。史乘（chng）：指一般的史书。6. 解释下
7、列句中的加点字。（1）计无从出_（填写序号）（2）灌时年十三_（3）又为崧书与南中郎将周访请援_（4）以十三龄之弱女_知识卡片：计，计算；统计，汇总；计谋、办法；猜想、估计。7. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。崧为襄城太守为杜曾所围力弱食尽8. 用现代汉语写出文中画线句的意思。贼闻兵至，散走，灌之力也。9. 时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。10. 本文与木兰诗都塑造了女英雄形象，为何本文具体详实地描写了荀灌突围教父的战斗经过，而木兰诗对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的理解。（三）文学类文本阅读（18分）阅读下面的短文，回答问题。那个搭车的青年
8、那一年，我“五一”放假回家， 搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板 就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃
9、”“让他上车吧！ ”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？ 我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，
10、疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气， 摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已
11、经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“师傅，他他还在偷， 就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦 学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。我们微笑地看着他，不停地点头
12、。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭
13、遇寒流，冻得皱缩起来。（选自毕淑敏作品精选集，有删改）11. 文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。事情情境情感体验青年想要搭车，但被司机拒绝。（1）_“我”听到司机所讲悲惨往事。沉重（2）_担心路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。痛苦（3）_惊恐“我”让青年停下并检查行李不放心“我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上（4）_12. 选文第段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。（1）我们微笑地看着他，不停地点头。 （2）他点点头，恋恋不舍地离开了我们。13. 细读选文第段画横线句子，简要分析这句话在文中的作用。14. 普通人身上常常
14、闪耀着人性的光辉，选文和杨绛的老王都是写普通人的故事。杨绛和选文中的“我”，老王和选文中的青年人都有相似之处，请结合文章内容，选择其中一组人物，谈谈你的理解。（四）名著阅读15. 阅读批注：阅读骆驼祥子三个片段，根据要求回答问题。【片段1】祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，
15、九十六！”批注1：“脸通红”“手哆嗦”，通过动作描写“拍”，表现了祥子买车时的激动心情，突出了实现买车理想的愿望非常强烈。一个多么朴实的青年呀。【片段2】【A】没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青来的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。批注2：_【片段3】冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还
16、活着，那就再说吧。批注3：划线句子是【B】描写，直白地写出了祥子过一天算一天的心态。此时的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。（1）【片段2】中的A是_（填写人名），批注3中的B是_描写。（2）上文右侧已对片段1、片段3中的画线句做了批注。请用语言赏析并写下心得体会的方式，对片段2中的画线句做批注。16. 阅读名著，要学会人物的勾连，小说围绕祥子刻画了众多人物，请从下面选项中任选一人说说他（她）对祥子人生的影响。A老马 B.曹先生 C.小福子17. 【主题探究】“幸福是奋斗出来的”，为什么祥子奋斗了多次却没获得幸福？请结合全书谈谈你的理解。三、作文（40分）18. 阅读下面材料，按要求作文邓稼先那始
17、终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人感动；阿长那虽然不识字却拿着山海经给鲁迅的身影，令人感动；老王那重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人感动；父亲那用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人感动。在你的生活中，相信也有令你感动的身影，触发过你的情思，影响了你的成长。请以“那个身影”为题，写一篇作文。要求：（1）立意自定，文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字：（3）字迹工整、书面整洁；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、地名和校名。江苏盐城市阜宁县2021-2022学年七年级下期中语文试卷一、积累与运用（26分）1. 古诗文名句填空。“歌以咏志，诗以传情。”
18、我们感动于那些穿越千年的心意相通：贺知章沉醉初春美景，赞叹风中嫩柳，“不知细叶谁裁出，_”；王维独坐竹林，与天地精神往来，“深林人不知，_”；暖风乍起，群芳争艳，韩愈笔下的杨花榆荚也在尽情飞舞，“杨花榆荚无才思，_”；春夜洛城闻笛，勾起李白无尽乡思，“_，_”；岑参远赴边塞，无限思念尽在一声“传语”，“_，_”；边塞军营苦寒，烘托木兰的英勇无畏，“_，_”。这些诗句早就根植于我们的内心，这些诗意也已成为我们生命的一部分。【答案】 . 二月春风似剪刀 . 明月来相照 . 惟解漫天作雪飞 . 此夜曲中闻折柳 . 何人不起故园情 . 马上相逢无纸笔 . 凭君传语报平安 . 朔气传金柝 . 寒光照铁衣
19、【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“似、惟、作、折、逢、柝”等字的正确书写。2. 根据语境完成题目。泱泱中华，从不缺民族英雄，国之楷模。鲁迅以笔为戎，爱zng分明，怒斥敌人，深恶痛绝，诠释坚韧的战斗精神；邓稼先殷红热血，精忠报国，鞠躬尽cu，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；“太空3人组”身处苍穹，俯瞰祖国大地，“出差”星辰大海超100天，演绎中国式“宇宙级浪漫”这些都是爱国情怀的表现。在中国文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以_、_和_的强大动
20、力。（1）给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。殷红_ 爱zng分明_ 鞠躬尽cu_（2）画横线句子中“都”一词的词性是（ ）A. 介词B. 副词C. 连词（3）依次填入上文横线空白处的词语，最正确的一项是（ ）A. 凝聚 发展 生存B. 发展 生存 凝聚C. 凝聚 生存 发展【答案】（1） . yn . 憎 . 瘁 （2）B （3）C【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。殷红（yn hng）：中国传统色彩名称，意思是指鲜红色还带着黑。 爱憎分明（i zng fn mng）：爱和恨的界线十分清楚。鞠躬尽瘁（j gng jn cu）：指小心谨慎，贡献出全部精力。【小问2详解】本题考查词性。都：
21、副词，表示总括。副词总是用在动词、形容词前面做状语，句中“都”后面的“是”为动词。故选B。【小问3详解】本题考查词义辨析。“凝聚”的意思是聚集，“生存”的意思是保存生命，“发展”指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。根据事物的发展顺序分析，先“凝聚”，再“生存”，然后谋求“发展”。这三个词语的顺序应该是“凝聚、生存、发展”。故选C。3. 选出下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）A. 文言文称呼对方的称谓语有卿、大兄、汝、尔等，其中“卿”“大兄”“汝”属于敬辞。B. 卖油翁是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一的欧阳修所写，文章选自归田录。C. 资治通鉴是北宋政治家、史学家司马光
22、主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。D. 黄河颂和土地的誓言的抒情方式更偏直接抒情，老山界则偏间接抒情。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学文化常识。A.表述有误。“汝”属于一般性的称呼，而非“属于敬辞”。故选A。综合性学习。（8分）4. “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”庙湾中学将开展“铭记英雄”图片展，邀请你参加展板文案撰写工作。（1）【赞民主斗士】闻一多先生既是充满爱国热情的诗人、学者，又是伟大的民主战士。请你为展板一写一句话。要求：用一个成语描述图一中间一多先生的形象，并结合
23、其品质用该成语写一个句子。（2）【颂国之仁士】袁隆平院士毕生为“稻粱谋”，为民生计，无愧侠之大者，国之仁士。请你根据要求为展板二配一段文字。图片文字：世界杂交水稻之父袁隆平，科研成就举世称道，耄耋高龄奋进不息，杰出贡献屡创奇迹写作要求：（1）描摹人物的动作、神情，想象人物当时的心理；（2）不超过80字。（3）【歌白衣战士】广大医务工作者是最美的天使，是时代最可爱的人，更是逆行英雄。请你在下面这首小诗的横线处分别补写一句话，与上下文构成排比，作为展板三的配图文字。致前线抗疫英雄这是一场没有硝烟的战争_这是一场史无前例新世纪疫战你们的战袍是防护衣_你们的战场是医院敌人是无声、无息、无色、无味的新冠
24、病毒知识卡片排比是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。【答案】（1）示例：慷慨淋漓 义无反顾 义愤填膺 气冲斗牛 深恶痛疾闻一多先生面对敌人迫害、暗杀进步人士的卑劣行径大骂特务，慷慨淋漓。得知李公朴先生被特务暗杀后，闻一多先生拍案而起，义愤填膺，大骂特务无耻。闻一多先生的讲演鼓人心，壮志气，气冲斗牛，声震天地。 （2）袁隆平关键词：杂交水稻之父、选择农业报国、为国家筑牢粮仓、让百姓吃得更好、两个梦（禾下乘凉梦与杂交水稻覆盖世界梦）示例：目光深邃，一心扑在稻田里，他就是袁隆平。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于
25、田畴，淡泊名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 （3） . 示例：这是一场没有流血的战争 这是一场突如其来的战争 . 示例：你们的盾牌是口罩 你们的武器是医者仁心。【解析】【小问1详解】本题考查语言应用能力。作答此题可以结合闻一多先生的经历，用一个恰当的成语突出其品质，然后用该成语写一个句子即可。示例：视死如归。闻一多先生，你视死如归，你“前脚跨出大门，后脚就不准备在跨进大门。”【小问2详解】本题考查图文转换能力。围绕袁隆平爷爷的经历，贡献，结合题目要求答题即可。示例：袁隆平站在稻田之中，手握一株稻穗，目光深邃而专注。他毕生的
26、梦想，就是让所有的人远离饥饿，多年来，他辛勤耕耘，默默奉献，为人类带来绿色的希望和金色的收获，为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献。【小问3详解】本题考查句子仿写。句子仿写要注意仿写的句子原句的句式、修辞保持一致，内容要相关。原句采用了暗喻的修辞手法，格式为：这是一场+形容词+战争。示例：这是一场不能输掉的战争；这是一场旷日持久的战争。原句运用了比喻的修辞手法，格式为：你们的+名词+是+名词。示例：你们敌人是新冠病毒；你们的汗水是奉献。二、阅读理解（54分）（一）古诗文阅读（7分）5. 读下面古诗，完成后面小题。听角思归【唐】顾况故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀。此夜断肠人不见，起行
27、残月影徘徊。【注】角：军中乐器。（1）李白的春夜洛城闻笛和岑参的逢入京使也有“故园”一词，分析三首诗中“故园”的意思及其蕴含的情感，并谈谈对阅读古诗词方法的发现。（2）首句“故园黄叶满青苔”写景很有特点，请简要分析。【答案】（1）三首诗中的“故园”都是故乡、家乡的意思，都蕴含了诗人对故乡的思念之情，学习诗歌可以关注有特殊意义的关键词语来理解诗歌的情感。 （2）写梦中“故园黄叶”飘零，既点明诗人思乡时节秋，又有落叶归根而人无法归乡之意；写“青苔”满院，既写出故园荒芜，又暗示诗人离家之久。首句写景，营造了凄凉清冷的氛围，表达了诗人思归的哀愁。【解析】【小问1详解】此题考查比较阅读。李白的春夜洛城闻
28、笛一诗，抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。其中“何人不起故园情”的“故园”指的是故乡；岑参逢入京使这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行使者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人欲建功立业而开阔豪迈、乐观放达的胸襟。其中的“故园”也指故乡；本诗的“故园”亦指“故乡”。所以三首诗中的“故园”都是故乡、家乡的意思，都蕴含了诗人对故乡的思念之情。由此可知，理解诗歌要抓住关键的意象来体会诗歌所表达的思想情感。【小问2详解】此题考查诗句赏析。“故园黄叶满青苔”诗的首句就是对故园的思念。游宦异乡多年，时值清秋，正是黄叶飘零的时候，“故园黄叶”诗人猜想家中庭院台阶上一定是黄叶堆积了
29、，这便点名了思乡的时节秋。所谓落叶归根，诗人却漂泊于异乡，思乡的情绪从诗歌开端即起，笼罩于全诗，同时也照应着诗题中“思归”二字。“青苔”满院，写出诗人很久没有回家，院中一片荒凉。正所谓，日有所思夜有所梦，于是，在他乡的夜里，诗人做了一个关于家乡的梦，在梦中，黄叶飘飞，覆盖住了满地青苔，提醒着人们，一个寒冬即将到来。这种场景，即使是在梦中，仍让人感到萧瑟凄凉，表达了诗人思归的哀愁。（二）（16分）阅读下面文言文，完成后面小题。荀灌荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守为杜曾所围力弱食尽。崧欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得
30、入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘中，得未曾有。”（晋书卷九十六列传第六十六列女荀灌有删改）【注释】督厉：勉励。厉，通“励”。获免；没有被敌人追上。抚：人名，周访长子周抚。史乘（chng）：指一般的史书。6. 解释下列句中的加点字。（1）计无从出_（填写序号）（2）灌时年十三_（3）又为崧书与南中郎将周访请援_（4）以十三龄之弱女_知识卡片：计，计算；统计，汇总；计谋、办法；猜想、估计。7. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两
31、处）。崧为襄城太守为杜曾所围力弱食尽8. 用现代汉语写出文中画线句的意思。贼闻兵至，散走，灌之力也。9. 时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。10. 本文与木兰诗都塑造了女英雄形象，为何本文具体详实地描写了荀灌突围教父的战斗经过，而木兰诗对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的理解。【答案】6. . . 当时 . 写信 . 凭，凭借 7. 崧为襄城太守/为杜曾所围/力弱食尽。 8. 敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。 9. 荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；率领军马，突出重围，勇武过人；见石览请援兵，代父写信与周访，智谋过人。 10. 本文对荀灌“突
32、围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。木兰诗中木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵，淡泊名利的高洁品性。【解析】【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：却不知用什么办法突围。计：计谋、办法。故选。（2）句意为：荀灌当时十三岁。时：当时。（3）句意为：又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助。书：写信。（4）句意为：凭借十三岁的弱女子。以：凭，凭借。【7题详解】本题考查断句。一般来说，
33、主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃光。“崧为襄城太守”是主谓句。“为杜曾所围”是被动句，故断句为：崧为襄城太守/为杜曾所围/力弱食尽。【8题详解】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：闻，听说；至，到，到达；走，逃跑。【9题详解】本题考查分析人物形象。根据“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出荀灌“奇”在年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；根据“突围求援
34、”可以看出荀灌“奇”在率领军马，突出重围，勇武过人；根据“又为崧书与南中郎将周访请援”，可以看出荀灌“奇”在见石览请援兵，代父写信与周访，智谋过人。【10题详解】本题考查比较阅读能力。结合文本“灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也”分析，文本为了表现荀灌的“奇”，即年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识，能够率领军马，突出重围，智勇过人。故具体翔实地描写了荀灌突围救父的战斗经过。木兰诗通过记叙木兰替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官
35、而荣归故里的故事，塑造了木兰这个爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质，也表达了人们对和平美好生活的向往。“征战生活”一笔带过，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当、娇美温柔、热爱亲人的女儿形象，隐含了人们对和平美好生活的向往，对战争的厌恶。【点睛】参考译文：荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃光，想向自己的老部下平南将军石览求救，却不知用什么办法突围。荀灌当时十三岁，于是率领几十名勇士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很急，荀灌督促、勉励战士，一边战斗，一边向前冲，得以进入鲁阳山，
36、才甩掉了追兵。她亲自拜访石览请求派兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助，因而使荀崧和周访结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。当时的人们感叹道：“凭借十三岁的弱女子，单独挺身而出，突围求援，这样的奇女子，在前代的史书中都未曾有过啊！”（三）文学类文本阅读（18分）阅读下面的短文，回答问题。那个搭车的青年那一年，我“五一”放假回家， 搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂
37、。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板 就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧！ ”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车
38、，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？ 我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么
39、快，他不敢动了。”路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气， 摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“师傅，他他还在偷， 就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也
40、是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦 学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有。”我很严
41、正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。（选自毕淑敏作品精选集，有删改）11. 文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。事情情境情感体验青年想要搭车，但被司机拒绝。（1）_“我”听到司机所讲的悲惨往事。沉重（2
42、）_担心路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。痛苦（3）_惊恐“我”让青年停下并检查行李不放心“我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上（4）_12. 选文第段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。（1）我们微笑地看着他，不停地点头。 （2）他点点头，恋恋不舍地离开了我们。13. 细读选文第段画横线的句子，简要分析这句话在文中的作用。14. 普通人身上常常闪耀着人性的光辉，选文和杨绛的老王都是写普通人的故事。杨绛和选文中的“我”，老王和选文中的青年人都有相似之处，请结合文章内容，选择其中一组人物，谈谈你的理解。【答案】11. . 同情。 . “我”透过小窗看到青年搬动着“
43、我”的提包。 . “我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁（或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去）。 . 愧疚（或悔恨、羞愧、愧怍）。 12. （1）“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷，也暗含了“我们”看穿他真实身份的得意。（2）青年的“点点头”，主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家照顾母亲的开心。 13. 写出环境的寒冷与黑暗，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠；反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心
44、。 14. 老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困难帮“我”固定提包。杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧怍；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。【解析】【11题详解】本题考查文章内容的概括。（1）由“青年想要搭车，但被司机拒绝”定位至第段，由“我有些同情地说”可知，“我”的心情是“同情”；（2）由题干中“听到司机所讲的悲惨往事”可定位至第段，后面第段的“心里一沉”可知这是表示“沉重”，所以我们可以得知第二空应该在第段后面寻找。由“哎呀，他偷我的东西呢”可知，“我”在担心青年偷我的东西，那是在“我”看见他“手脚麻利地搬动着我的提包”而产生的情感，所以第二空应该填入“我看到青年在搬动我的提包”；（3）由题干可知“惊恐”情绪可定位至第段，由“师傅，他他还在偷， 就要把我的东西拿走了”可知，“我”是因为青年人还在偷我的东西感觉到十分惊恐，担忧他把我的东西拿完了，那么青年人做的事情我们可以联系上下文，第段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气， 摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已
