3-3《岩石的组成》教学设计

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资源描述

1、第3课 岩石的组成(教材P4749)授课时间:_累计_1_课时课题岩石的组成课型新授课教学目标科学知识目标1.知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。2.知道花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。3.知道不同矿物具有不同的形态特征。4.知道颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。科学探究目标1.会用放大镜观察花岗岩的组成。2.能用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。3.能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。科学态度目标1.培养对矿物观察研究的兴趣。2.认识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标1.认

2、识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质,与人类关系密切。2.认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。教学重难点重点:能够用科学方法观察矿物的颜色、条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征。难点:掌握观察矿物的科学方法,认识到矿物与岩石的关系。教学准备为学生准备:花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料。放大镜、白色和深色无釉瓷板、手电筒、金属、丝绸、泥土、玻璃、蜡烛、观察记录表、学生活动手册。教师准备:教学课件、岩石标本、介绍矿物及矿物观察方法的视频。流程教学设计二次备课聚焦1.引入:上节课我们对几种常见的岩石进行了细致的观察,对岩石有了初步的了解。事实上,所有

3、的岩石都是由矿物组成的。有些岩石由多种矿物组成,有些仅由一种矿物组成。2.提问:研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。那矿物是什么样的?(预设:是晶莹剔透的;是黑色的;)3.揭题:今天这节课我们就通过观察岩石中的矿物来探究岩石的组成。(板书:岩石的组成)【设计意图】通过讲解岩石是由矿物组成的,使学生首先明确岩石与矿物的关系,然后引出本课研究的主要内容。通过对矿物特征的提问,激发学生学习新课、进一步观察和研究矿物的兴趣。矿物:由地质作用所形成的、一般为结晶态的天然化合物(绝大多数为无机化合物)或单质,矿物是组成岩石和矿石的基本单元。探索与研讨探索一:观察花岗岩的组成1.提问:(教学提示:给学生

4、分组,按小组分发花岗岩标本。)现在每个小组面前都有一块岩石标本,大家知道这是什么岩石吗?(预设:花岗岩。)2.布置任务:请大家先用肉眼观察,再用放大镜观察花岗岩的组成,并完成活动帮助卡。探索二:观察矿物的颜色和条痕1.过渡:刚才我们通过观察发现花岗岩由三种矿物颗粒组成,它们具有不同的颜色和光泽。矿物是组成岩石的重要物质,老师今天带来了三种矿物标本,接下来让我们进一步了解它们。(教学提示:出示石英、长石和云母的标本。)2.活动:播放介绍观察矿物颜色和条痕的方法的视频,引导学生认真观看并记录关键信息。3.提问:看完刚才的视频,你们知道矿物的颜色和条痕分别指什么吗?(预设:矿物的颜色就是矿物表面的颜

5、色;矿物的条痕是指矿物在坚硬的物质,如无釉白瓷板上摩擦留下的划痕的颜色,其本质是矿物粉末的颜色。)4.活动:指导学生分组观察,并完成活动帮助卡。探索三:观察矿物的透明度和光泽1.过渡:除了观察矿物的颜色和条痕,要了解矿物的性质,还需要观察矿物的透明度和光泽,那你们知道什么是矿物的透明度和光泽吗?(预设:透明度是指矿物可以透过可见光的程度,光泽是指矿物表面对光的反射能力。)2.提问:(教学提示:播放微课视频,介绍观察矿物的透明度和光泽的方法。)观看视频后,你们知道怎样观察矿物的透明度和光泽吗?(预设:通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来判断矿物的透明度;用手电筒照射矿物表面,可以观察矿物的

6、光泽。)3.讲解:在衡量矿物的透明度时,一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。在对矿物的光泽进行观察时,可以借助其他物体的反光特性,采用比较的方法来观察、描述。4.活动:指导学生分组观察,并完成活动帮助卡。探索四:辨别花岗岩颗粒,了解更多的矿物1.过渡:刚才我们对石英、长石和云母这三种矿物进行了深入观察,了解了它们的特性。在自然界中,这种单独存在的矿物相对较少,通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗岩主要就是由石英、长石和云母组成的。2.提问:如果再次观察花岗岩的颗粒,你们能辨别出这些颗粒中哪些是石英,哪些是长石,哪些是云母吗?(预设:透明的是石英,浅色的是长石,黑色发光的是云母。)3.追问:

7、不仅花岗岩,所有的岩石都是由矿物组成的。矿物是组成岩石的重要物质,你们还能说出更多的矿物吗?(预设:硫黄、石墨、岩盐、方铅矿、石膏)4.活动:播放介绍矿物的视频,引导学生观看,了解更多的矿物。【设计意图】观察花岗岩的组成是本课探究活动的一条主线,引导学生对岩石颗粒进行观察,能为观察矿物活动做铺垫。指导学生从颜色、条痕、透明度和光泽等角度观察矿物,有利于帮助学生对石英、长石、云母三种矿物的形态和特征形成更加科学准确的认知,而介绍给学生更多的矿物能丰富他们对矿物的认知。研讨汇报拓展与小结1.小结:所有的岩石都是由矿物组成的,有的岩石由多种矿物组成,有些仅由一种矿物组成。颜色、条痕、透明度和光泽是识

8、别矿物的重要依据,矿物条痕的颜色比它外表的颜色更加固定、可靠。2.拓展:鼓励学生从自己生活的地方采集岩石和矿物,做好记录,并试着制作岩石和矿物标本。(教学提示:指导学生阅读教材本课最后的“提示”,好为下节课制作岩石和矿物标本做准备。)【设计意图】通过课外活动,增加学习的趣味性,同时满足了学生的好奇心,又达到了课与课之间相衔接的目的。板书设计3.3岩石的组成岩石是由一种或几种矿物组成的花岗岩的组成:石英、长石、云母观察矿物:颜色、条痕、透明度、光泽教学反思本课的教学重点是引导学生掌握观察矿物的方法。因此要包容和尊重学生对矿物特征的描述,不必过于纠结标准,只要学生对岩石和矿物的描述是合理的,都应该

9、给予肯定和鼓励。探索环节主要引导学生从矿物的颜色、条痕、透明度和光泽这四个大的方面展开观察,通过观察活动,学生会形成对石英、长石和云母这三种矿物较为完整的认知,也能从中学会比较的观察方法。在观察三种矿物的基础上,引导学生了解更多的矿物,开阔学生的眼界,丰富学生的知识,进一步激发学生的学习兴趣。课后作业三、选择题。1.组成花岗岩的矿物中,硬度最小的是( )。A.石英 B.长石 C.云母2.花岗岩中主要矿物的光泽和( )的光泽最接近。A.玻璃 B.泥土 C.金属3.状状捡到一块不知名的矿物,外表为黄色。将它放在白色的无釉瓷板上摩擦,瓷板上留下绿黑色的痕迹。要判断该矿物的性质,比较可靠的参考依据是(

10、 )。A.外表的黄色B.痕迹的绿黑色C.瓷板的白色参考答案三、1.C 2.A 3.B 3.岩石的组成【教材简析】岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。这节课学生将从岩石组成的角度加深对岩石的认识。通过对花岗岩的组成成分的观察,引出了石英、长石、云母三种矿物,进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述,知道了三种矿物的特性,初步学会岩石矿物的观察方法。这种观察并能简单进行记录的能力的建立,是在学生掌握了石英、长石、云母三种矿物特征的信息,并对三种矿物特征对比、归纳中实现的。【学情分析】通过前面几课的学习,四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。在上节课的学习中,对三种岩石进行

11、了细致观察,知道了其各自的特征。他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法:用放大镜观察、手电光的反光程度、划刻表面硬度。与此同时对于学生而言,矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活中离不开各种矿物,也听说过常见矿物的名称。但是,他们并不了解矿物是岩石的组成部分,也没有对矿物进行过观察。本节课中,学生将借用前面岩石观察的方法,对花岗岩的三种组成矿物进行反复的探究。【教学目标】科学概念目标岩石都是由一种或几种矿物组成的。 花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。 不同矿物具有不同的形态特征。颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外 表颜色更可靠。科学探究目标会用放大镜观察花

12、岗岩的组成。能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。 能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。科学态度目标培养对矿物观察研究的兴趣。 认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质,与人类关系密切。 认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。【教学重难点】重点:能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。难点:能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并能够用科学词汇描述矿物的特征做好记录。【教学准备】教师:一段音频(可在计算机上播放)

13、、教学课件。学生:花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料。 放大镜,白色的无釉瓷板,手电筒,金属,丝绸,泥土,实验记录单(以小组为单元,材料充足,可2人一组)。【教学过程】一、聚焦:岩石与矿物的关系(预设3分钟)材料准备:四张照片。1.上节课,我们对几种常见的岩石进行了细致地观察。岩石都是由矿物组成的。有些岩石由多种矿物组成,有些仅由一种矿物组成。2.PPT展示四张不同矿物图片,帮助学生区分矿物与岩石的区别。老师明确,岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的集合体。(预设:通过这个展示学生明确岩石与矿物的关系)3.揭示课题:今天这节课来研究岩石中的花岗岩是什么组成的?这些成分是什

14、么?(板书:岩石的组成,)二、探索:花岗岩成分组成(预设25分钟)(一)观察花岗岩的组成(5分钟)材料准备:每组2把放大镜、1块花岗岩、学生气泡图。1.出示花岗岩,提问:组成花岗岩有几种颗粒,它们分别是什么样的?教师引入对矿物颗粒的科学观察。(提示学生多注意观察花岗岩的断面。引导学生细致观察)2.学生相互合作,先用肉眼观察,再利用放大镜仔细观察。交流后出示“花岗岩组成”的图表,教师可以先让学生上台来说一说看到的矿物情况。3.出示图表,明确活动要求。组内合作,依次观察并记录三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同。(二)观察三种矿物的特征(20分钟)颜色与条痕颜色的观察材料准备:云母、长石

15、、石英、白瓷版、实验记录单。 1.在发现三种不同颗粒在颜色、形状、光泽等特性方面的不同的基础上,然后,提出问题:“我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢,下面老师带来了三块已经贴好标签的矿石,让我们想想应该怎么样去观察他们呢?”(预测学生会说出观察颜色、硬度、光泽等)2.归纳整理,提出科学家是如何观察矿物的颜色,引入对矿物条痕观察的方法。3.微课视频介绍矿物的颜色和条痕的观察方法。4.提问,对条痕观察的注意点。5.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。学生用肉眼观察三种矿物的颜色,用摩擦无釉白瓷的方法分别观察三种矿物的条痕颜色。板书记录

16、学生观察到的结果。6.汇报交流:这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗?矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比,谁是矿物的本来颜色呢?为什么?(通过指导性说明,最终让学生理解鉴别矿物时,条痕比颜色更加可靠。)光泽与透明度的观察材料准备:三种矿石以及他们的小薄碎片、手电筒、金属、丝绸、泥土、玻璃、蜡烛、实验记录单。 1.除了颜色,科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的透明度和光泽。2.微课介绍矿物的透明度的观察和对矿物光泽的观察。3.讲解观察透明度的注意点和观察矿物光泽的注意点。4.出示三种矿物薄片,尝试用它观察书本上的文字,确认透明度的区分。5.出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛,观察它们的反光情

17、况,并按反光强弱排列。观察三种矿物的光泽,看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近,进行记录。6.给出已贴上标签备注为“矿物一、矿物二、矿物三”的“云母、长石、石英”三种矿物。尝试用它观察书本上的文字,确认透明度的区分。观察三种矿物的光泽,看看它们的光泽跟桌上什么光泽比较接近,进行记录。板书记录:学生观察到的结果。7.汇报交流:这三种矿物的各自特点归纳与三张矿物资料卡(云母、石英、长石)比较,判断这三种矿物分别是哪种矿物。三、研讨:实验发现(预设10分钟)1.学生反馈交流:运用什么方法对矿物进行研究?2.组成花岗岩的三种矿物居于什么特点? 3.小结:石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中

18、很少单独存在,通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。4.提问:岩石与矿物有什么相同与不同?5.展示更多矿物的资料,简单介绍矿物的特点。四、 拓展:(预设2分钟)1.对自己生活附近进行一次矿物收集活动,试着收集和制作岩石矿物标本。(预设:学生阅读教材的“提示”,并鼓励学生努力按照提示的要求去做,为下节课制作岩石和矿物标本做好准备。) 2.小结:颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外 表颜色更可靠。【板书设计】3岩石的组成所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。 矿物一 矿物二 矿物三(云母) (石英) (长石) 颜色 条痕 矿物的观察 透明度 光泽

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