1、辽宁省鞍山市铁东区2022-2023年九年级上期中语文试题一、积累与运用（满分30分）1. 下列词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）A. 奢侈（ch）劫掠（lu）枯躁李代桃僵B. 遵循（zhn）一瞥（pi）赃物娇揉造作C. 模样（m）拾级（sh）制裁丰功伟绩D. 秘决（ju）苍劲（jn）深宵断章取义【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形。A.劫掠（lu）（l），枯躁枯燥；B.遵循（zhn）（zn），一瞥（pi）（pi）， 娇揉造作矫揉造作；D.秘决秘诀，苍劲（jn）（jng）；故选C。2. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）落墨成字，每一笔都饱含着思虑的_；下笔成文
2、，每一字都书写着_的情感。即使文字_，却也_。A凝固 真挚 平淡无奇 含情脉脉B. 凝结 真挚 平淡无奇 情意绵绵C. 凝结 真诚 平淡如水 情意绵绵D. 凝固 真诚 平淡如水 含情脉脉【答案】B【解析】【详解】本题考查词义辨析及词语运用能力。通读文段，查看选项中的供选词语。空，凝固：液体变成固体或板滞、停滞、固定不变的意思；凝结：气体变浓或变成液体或聚集、积聚的意思。此处表现思虑的聚集，用“凝结”恰当。空，真挚：真诚恳切的意思，常用来表现情感；真诚：真率诚实的意思，常用来表现态度。根据语境选“真挚”恰当。空，平淡无奇：指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方；平淡如水：意思是平平常常，像水面一
3、样平静。结合语境，选“平淡无奇”更恰当。空，含情脉脉：互相对视，默默地用眼神或行动表达情意，带有感情而互相凝视，满含深情的样子；情意绵绵：形容情意深长。结合语境分析，用“情意绵绵”表现文字蕴含情感丰富更恰当；故选B。3. 下列句子没有语病的一项是（ ）A. 公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动圆满结束了。B. 新生入校后的军训，不但能增强孩子们的体质，而且有助于磨练孩子们的意志。C. 为了提高地方传统风俗文化特色，我市成功举办了一系列大型“民间采风”活动。D. 上级通知张强同学10月9日前去参加我市“红旗飘飘，伴我成长”演讲活动。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句辨析
4、及修改能力。常见的病句类型有成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。A.句式杂糅，可去掉“旨在”，也可以去掉“以为目的”；C.搭配不当，可将“提高”改为“彰显”；D.表达歧义，是“10月9日之前去”还是“10月9日去”没有表达清楚，可把“前”去掉。故选B。4. 下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ）A. 杨宏的文章立意高远，结构精巧，通篇溢美之词，被评为征文一等奖。B. 顺境也好，逆境也好，他总是那样泰然自若，永远保持自己本来的面貌。C. 昔日活跃于街头巷尾的传统体育项目在城市
5、化的进程中销声匿迹，令人担忧。D. 当我有什么困难的时候，我想你作为我的好朋友一定会鼎力相助，对吧？【答案】A【解析】【详解】本题考查成语运用。根据词义、使用范围和感情色彩分析作答。A.溢美之词：表示过分吹嘘的话语。不符合本句中“被评为征文一等奖”的语境，使用错误；B.泰然自若：形容镇定，毫不在意的样子。符合语境，使用正确；C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。符合语境，使用正确；D.鼎力相助：指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。符合语境，使用正确；故选A。5. 下列关于文学常识和名著表述有误的一项是（ ）A. 水调歌头明月几时有的作者是北宋
6、文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士。“水调歌头”是词牌名。B. 北冥有鱼出自庄子，庄子名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。庄子是庄子及其后学的著作，现存33篇。C. 水浒传中的武松从为兄报仇开始，斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、大闹桃花村、火烧瓦罐寺一步步走向反抗道路。D. 格列佛游记中，慧驷国每四年举行一次全国代表大会，会议上辩论的主题自古以来仅有一个：要不要把耶胡从地面上消灭干净。【答案】C【解析】【详解】本题考查对名著情节的把握。C.根据水浒传相关情节可知，“大闹桃花村”“火烧瓦罐寺”的是鲁智深，并不是武松；故选C。6. 下列语法知识判断有误的一项是（ ）A. “凡职业都是有趣味的
7、。”这句话中“都”和“趣味”依次是副词、名词。B. “富丽堂皇”“经典作品”“人声鼎沸”分别是并列短语、偏正短语、主谓短语。C. “他一直没有放弃上大学的梦想。”这句话的主干是“他没有放弃梦想”。D. “绿水青山既是自然财富，又是经济财富。”是递进关系复句。【答案】D【解析】【详解】本题考查语法知识的掌握。D.有误，根据关联词“既又”可知，是并列关系复句。故本项表述错误；故选D。7. 下面对行路难赏析有误的一项是（ ）行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？
8、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。A. 诗开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，反衬诗人内心的悲苦。B. “冰塞川”“雪满山”两句，运用比喻突出仕途艰难，表现出无限惆怅之意。C. “多歧路，今安在？”运用三字短句，短促有力，写出诗人虽感到前路艰难，但终究在迷茫中看清方向，内心安定。D. 诗歌最后两句表现出诗人“长风破浪”的坚定信念和沧海扬帆的无比勇气，是全诗的最强音。【答案】C【解析】【详解】本题考查诗歌内容理解。结合诗歌内容，逐项研读选项，找出有误的一项。C.“行路难，行路难，多歧路，今安在”的意思是：人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？此处运用反复的修辞手法，强调世道
9、险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难，感到前途渺茫的情感。选项中“但终究在迷茫中看清方向，内心安定”说法错误；故选C。8. 请结合语境仿写。坚韧是生活喷发的一股能量，是生命底色中最抢眼的重彩；初春的嫩芽破土而出是坚韧；离群的孤雁展翅翱翔是坚韧；_；_。【答案】 柔弱的小草顽强生长是坚韧； 寒冬的腊梅傲立风霜是坚韧。【解析】【详解】试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“离群的孤雁展翅翱翔是坚韧”。句式上是个判断句：“是坚韧。要符合神形兼备的要求。9. 综合性学习。【材料一】圆明园是清朝
10、著名的皇家园林之一，有“万园之园”之称。圆明园于1860年遭英法联军焚毁，文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件。1900年八国联军侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难，圆明园终变成一片废墟。【材料二】叙利亚共和国西北部的阿勒颇，是中东最古老的城市之一。由于叙利亚内战原因，阿勒颇古城经过4年的战争后，原先的辉煌场景已经不在。如今的阿勒颇古城，只存在于照片当中。【材料三】甘肃敦煌莫高窟，是我国石窟艺术的精华，也是世界上最大的艺术宝库之一，莫高窟在敦煌东南鸣沙山断崖上，原凿1000多洞窟，现存492窟，现存壁画总面积达45000多平方米。莫高窟自1900年被发现后，被西方侵略者掠走大量文物，损失惨重。解
11、放后，被列为重点文物保护单位。近年来，随着莫高窟的开放，众多游客纷至沓来，一些文物受到不同程度的毁坏。请结合以上三则材料，写出你的探究结论。【答案】破坏文化遗产的主要因素来自于人为因素。（或者：破坏文化遗产的主要因素来自外国侵略者的掠夺，战争及游客破坏。）【解析】【详解】本题考查信息的概括总结。由材料一“圆明园于1860年遭英法联军焚毁”“1900年八国联军侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难，圆明园终变成一片废墟”，材料二“由于叙利亚内战原因，阿勒颇古城经过4年的战争后，原先的辉煌场景已经不在”，材料三“莫高窟自1900年被发现后，被西方侵略者掠走大量文物，损失惨重”“随着莫高窟的开放，众多游客纷
12、至沓来，一些文物受到不同程度的毁坏”可知，破坏文化遗产的主要因素来自外国侵略者的掠夺、战争及游客破坏。10. 文言诗文默写填空。（1）水何澹澹，_。（曹操观沧海）（2）念天地之悠悠，_！（陈子昂登幽州台歌）（3）窈窕淑女，_。（诗经关雎）（4）征蓬出汉塞，_。（王维使至塞上）（5）感时花溅泪，_。（杜甫春望）（9）_，雌兔眼迷离。（木兰诗）（7）_，星河欲转千帆舞。（李清照渔家傲）（8），_ ，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）（9）_，天与云与山与水，上下一白。（张岱湖心亭看雪）（10）_，气象万千，此则岳阳楼之大观也。（范仲淹岳阳楼记）（11）刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠中通过比喻和对比
13、，用乐观的精神看待社会人生，充满哲理意味的句子是：_，_。【答案】 山岛竦峙 独怆然而涕下 君子好逑#钟鼓乐之#寤寐求之#琴瑟友之 归雁入胡天 恨别鸟惊心 雄兔脚扑朔 天接云涛连晓雾 落红不是无情物 雾凇沆砀 朝晖夕阴 . 沉舟侧畔千帆过 . 病树前头万木春【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：竦峙、怆、寤寐、琴瑟、雁、朔、雾凇沆砀、晖、畔。二、阅读（满分60分）（一）（10分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也
14、。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自醉翁亭记）【乙】王向少时为三班奉职，干当滁州一镇，时文忠守滁州。有书生为学子不行束脩，自往诣之，学子闭门不接。书生讼于向，向判其牒曰：“礼闻来学，不闻往教。先生既已自屈，弟子宁不少高？盍二物以收威，岂两辞而造狱！”书生不直向判，径持牒以见欧公。公一阅，大称其才，逐为之延誉奖进，成就美名，卒为闻人。（节选自梦溪笔谈）【注】三班奉职：低级武阶官名。干当：管理。束脩（xi：指交学费入学。牒：诉讼文书。礼闻来学，不闻往教：此
15、八字为礼记曲礼之文，谓依据礼法，弟子应登师门求教，为师者则不应往弟子家授学。少高：对老师怠慢。盍：“何不”的合音字。二物：指梗条（楸树条）、荆条，古时学墊用以处罚学生。两辞而造狱：双方各执一词来打官司。直：认为正确。延誉：传布名誉。11. 解释文中加点的词语。（1）太守之乐其乐也（ ） （2）太守谓谁（ ）（3）时文忠守滁州（ ） （4）岂两辞而造狱（ ）12. 请用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）树林阴翳，鸣声上下。（2）公一阅，大称其才。13. 通过【甲】【乙】两文，我们认识了一个怎样欧阳修？【答案】11. 以为快乐 为，是 做太守 （副词，表示反问）难道，哪里，怎么12. （1）树林里
16、枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫。（2）欧阳修一看（王向的判词），对他的才华大为称赞（或译为“非常赞赏他的才华”）。13. 有与民同乐的思想（或有民本思想，关爱百姓）；爱惜人才，赏识人才。【解析】【11题详解】本题考查文言实词的理解。句意：太守以宾客的快乐为快乐。乐：以为快乐。句意：太守是谁？谓：为，是。句意：当时文忠公为滁州知州。守：做太守。句意：哪用双方争竞来对簿公堂！岂：（副词，表示反问）难道，哪里，怎么。【12题详解】本题考查文言文翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就
17、要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词有：翳：遮蔽；上下：指树的高处和地处。（2）重点词有：阅：看；称：称赞；其：他的。【13题详解】本题考查文章内容的理解及人物形象的概括。从【甲】文中内容可知，欧阳修能在被贬滁州期间和滁州百姓一起游山玩水，享受其中的乐趣，特别是“醉能同其乐，醒能述以文者”一句，说明他是一个在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较得失，积极乐观的人，有寄情山水的情趣，与民同乐的思想。从【乙】文中“公一阅大称其才遂为之延誉奖进，成就美名，卒为闻人”可知，欧阳修发现王向是一个很有才华的人，于是向上级举荐他，鼓励他进取，说明他是一个惜才爱才，赏识人才的人。
18、【点睛】参考译文【甲】不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。【乙】王向年轻时以三班奉职的衔名，管理滁州一个镇的公事，当时文忠公为滁州知州。有个教书的儒生因为学生不交学费入学，就亲自到学生家授教，结果学生闭门不接纳。儒生就找王向递状子告这个学生，王向在他的状子上批写判词说：“自古礼数，只听说弟子来学，没听说先生往教。
19、先生既已自己屈尊前往，弟子又怎能不会慢待师道？何不行罚以收回你的师尊，哪用双方争竞来对簿公堂！”儒生以为王向的判决不公正，就直接拿着状子去找欧公。欧公一看王向的判词，对他的才华大为称赏，因而为他传布名誉，鼓励他进取，终于使他成就了功名，成为知名的人士。（二）（19分）阅读下面选文，完成下面小题。泥花生朝颜离开生我养我的那片土地后，我开始于每年春天怀念一片黄色的小花朵。那时候，它们在我的词典里叫作番豆花。少有人注意到那些花，它们那么小、那么不起眼，只安静地贴着泥土开放，还被一丛丛茂密的绿叶遮掩着。花落之后，花茎伸进泥土，不声不响地便将果实花生给结了。我家每年都要种花生。我几乎不记得花生需要人们怎
20、样的伺候，把种子埋进土里，甚至无须施多少肥，也不用经常给它浇水，你完全可以扔下它不管，只消等待上四五个月的时间，它就悄悄地把一串又一串的果实给捧了出来。彼时村里的根头叔，因为受过刺激，脑子不太好使。大嫂让他分家后，他只能一个人生活。分得的那些田里，他也栽下过禾苗，可是草长得比禾苗还高，最终只收获一小箩筐秕谷。唯独那一大片花生地，出人意料地结出了沉句句的果实。泥土对人类是慈悲的，但它讲的是一分耕耘一分收获。而花生，它不挑人、不挑地、不挑肥地给予，这份慈悲近乎佛的意味。在我的家乡九堡，有九件宝物在民间广为流传，其中之一便是杨梅村艾刀石的花生，有民间顺口溜为证：“艾刀石，种花生，稀奇古怪，引人论争，
21、生摇有响，晒干无声。”普通花生都是刚挖出来摇不响，晒干了才响，而艾刀石的花生反其道而行之。世界这么大，为什么唯独这个地方的花生长成这样？不可谓不奇也。相比于洗得干干净净的花生，我更偏爱壳中尚裹着泥土的花生。似乎只有连带着泥土香，才不失了最初的味道。母亲一直以为我不喜欢吃花生，因为家中洗净、晒干的花生，我极少吃。而我有一个羞于出口的秘密，母亲至今仍不知晓。在花生成熟的季节，我愉快地接受拔鱼草的任务。草拔好了，我定会钻进花生地，摘一颗颗花生，坐在地里慢悠悠地吃个够。刚刚起土的花生，尚带着清新和湿润的气息。嗅着泥土的清奇，咀嚼着甘甜多汁的花生仁，只觉得内心被一种幸福装满。田野寂静，风哗啦啦地吹过花生
22、地。吹过我的身上几天后，待到全家一起挖花生、摘花生时，我偶尔也会吃上几颗沾着泥土的花生，但兴致已大减。及至晒干，我已完全失去了兴趣。当然，水煮盐花生除外。但家里舍得拿来水煮的，往往是那种挑剩的颗粒不饱满的嫩籽儿，嚼劲和味道都差了许多。在城市里生活后，再没有一块土地可以供我们种植一畦花生。父亲时常回老家，看望那些已经老得掉光了牙的近亲，看顾我们家那栋苍老斑驳的旧屋。他从城里给老人带去松软的面包、橘饼，而那些老人总是用抖抖索索的手，量上一两升花生，让父亲提回城里。这些花生，父亲一颗一颗细心地剥了壳，炸花生米，用玻璃瓶装了，放在饭桌上。吃的时候，他总是极有节制、极有耐心，一粒一粒地放进嘴里。似乎唯有
23、这样，才能咂摸出故乡的滋味。那回味无穷的故乡的滋味啊，才不至于很快地从空气中散去。许多年以后，我忽然回想起自己做乡村教师的那段时光。那时，我的讲台上，常常会出现一小把花生。那些农村的孩子，睁着纯净的眼睛，却无人承认是谁放的，只是七嘴八舌地说“老师，你就把它吃了吧。”有时候甚至是一大包，无声无息地潜伏在我住处的办公桌上。后来我知道，每天生吃一把花生，可以润肺、化痰、清咽，防治咽喉炎。而我时常嗓音嘶哑，年纪轻轻就患上了严重的咽喉病。这些每天在我的目力威严之下小心翼翼的稚童，没有计较我的严厉，却记挂着我的隐疾那样的人和那样的事，在我离泥土越来越远以后，几乎再未有过了。现在，我在钢筋水泥地面上生活的年
24、头早已超过了在泥土上面翻滚的日子，可是泥土对我捧出的东西，远远超出城市的给予。我们使出浑身解数离开了泥土，却用一生来怀念它。14. 选文第段围绕“花生”主要写了哪几件事？请简要概括。15. 选文第段中讲根头叔种花生的故事有何作用？16. 品味语言，回答下面问题。（1）田野寂静，风哗啦啦地吹过花生地，吹过我的身上（从描写角度赏析）（2）这些花生，父亲一颗一颗细心地剥了壳，炸花生米，用玻璃瓶装了，放在饭桌上。（从词语角度赏析）17. 简要分析选文第段画线句的深刻内涵。18. 选文题目为“泥花生”，可不可以改成“花生”？为什么？【答案】14. “我”喜欢吃壳中尚裹着泥土的花生，钻进花生地摘花生吃；故
25、乡老人赠花生，父亲细心收藏；“我”做乡村教师时，学生送花生治疗“我”的咽喉病。15. 通过讲述根头叔种花生的故事，突出表现了花生不挑人、不挑地、不挑肥地给予的品质，表达了对花生的赞美。16. （1）运用自然环境描写（景物描写），表现了田野里的宁静和悠闲，渲染了温馨的气氛，表达了“我”在吃完花生之后内心的幸福、惬意之感。（2）“一颗一颗”运用叠词，表现了父亲剥花生时的细心，足见父亲对这些花生的珍视，从而表达了父亲对故土的怀念之情。17. 我们（为了学业、事业、人生理想）曾想尽方法离开了乡村，离开了故土，但心中却始终眷念着它们（永远不会忘记它们），抒发了作者对孕育生命、包容、慈悲的泥土的热爱，对乡
26、村和故土的眷念之情。18. 不可以。“泥花生”是指带有泥土的花生，文中“我”最爱吃这种花生。同时这泥土象征着乡村，象征着故土，寄托着“我”对乡村和故土之人的怀念。而“花生”就仅仅指花生，用“花生”作为题目，没有以上的表达效果。【解析】【14题详解】考查概括文章事件。先找出人物或是事物，然后按照“谁是什么”或者“谁怎么样”的形式概括。根据第段句子“相比于洗得干干净净的花生，我更偏爱壳中尚裹着泥土的花生”“我定会钻进花生地，摘一颗颗花生，坐在地里慢悠悠地吃个够。刚刚起土的花生，尚带着清新和湿润的气息”，可概括为：“我”喜欢吃壳中尚裹着泥土的花生，钻进花生地摘花生吃。根据第段句子“而那些老人总是用抖
27、抖索索的手，量上一两升花生，让父亲提回城里”，“父亲一颗一颗细心地剥了壳，炸花生米，用玻璃瓶装了，放在饭桌上。吃的时候，他总是极有节制、极有耐心，一粒一粒地放进嘴里”，可概括为：故乡老人赠花生，父亲细心收藏。根据第段句子“那时，我的讲台上，常常会出现一小把花生”，“这些每天在我的目力威严之下小心翼翼的稚童，没有计较我的严厉，却记挂着我的隐疾”，可概括为：“我”做乡村教师时，学生送花生治疗“我”的咽喉病。【15题详解】考查分析理解文章内容的能力。根据第段句子“大嫂让他分家后，他只能一个人生活。分得的那些田里，他也栽下过禾苗，可是草长得比禾苗还高，最终只收获一小箩筐秕谷。唯独那一大片花生地，出人意
28、料地结出了沉句句的果实。泥土对人类是慈悲的，但它讲的是一分耕耘一分收获。而花生，它不挑人、不挑地、不挑肥地给予，这份慈悲近乎佛的意味”可知，叙述根头叔种花生的故事与根头叔种禾苗的故事对比，突出花生它不挑人、不挑地、不挑肥地给予的精神品质，表达对花生的赞美之情。【16题详解】考查赏析句子。（1）根据句子中描写的事物“田野”“风”“花生地”可知，这属于环境描写，渲染了田野寂静，衬托“我”在花生地里吃着泥花生的愉悦的心情。（2）“一颗一颗”把“一颗”重叠两次，属于叠词的运用，此词语表现父亲剥花生时的仔细认真的样子，突出父亲对这些家乡亲人给的花生的爱惜，表达父亲对故乡亲人的爱恋的感情。【17题详解】考
29、查句子深刻内涵。根据句子中的词语“离开了泥土”“怀念它”，表明我们拼命地离开了生养自己的故土，可是后来却怀念它。根据第段句子“嗅着泥土的清奇，咀嚼着甘甜多汁的花生仁，只觉得内心被一种幸福装满”，表明作者对家乡泥土的眷恋。根据第段句子“这些每天在我的目力威严之下小心翼翼的稚童，没有计较我的严厉，却记挂着我的隐疾”“那样的人和那样的事，在我离泥土越来越远以后，几乎再未有过了”可知，表明对淳朴可爱故乡的人的怀念。从而理解这句话，表明对家乡无私的具有奉献精神的泥土的眷恋之情，及对家乡的淳朴乡情的怀念之情。【18题详解】考查题目的作用。首先明确题目“泥花生”专指带有泥土的花生，“花生”就是指的普通的花生
30、。两个词语的含义不同。根据第段句子“刚刚起土的花生，尚带着清新和湿润的气息。嗅着泥土的清奇，咀嚼着甘甜多汁的花生仁，只觉得内心被一种幸福装满”可知，“我”喜欢吃带着泥土的花生。根据第段句子“那样的人和那样的事，在我离泥土越来越远以后，几乎再未有过了”可知，“我”怀念家乡的泥土，还念家乡的亲人。所以可知，“泥花生”还代表着家乡，代表家乡故土的亲人，用泥花生作为题目，还表达对故乡的怀念之情。而“花生”这一题目却无法表达出这种情愫。（三）（16分）阅读下面选文，完成下面小题。古人梳刘海儿吗郑昭昕近年来，古装剧中的男女主角常梳着各式各样的刘海儿。这不禁让人好奇，古人杭刘海儿吗？头发在中国古代社会与社会
31、风俗道德规范等密切相关。譬如中国古代素有成人礼的传统，男子二十岁要将头发梳成大人模样，扎个髻再戴冠即为“冠礼”，而女孩则是十五岁盘发配笄（j），便为“笄礼”。这种束发传统为古代冠服制度的一部分。自周代起，中国便有相当完整的冠服制度，对不同礼俗中对应的服饰、发式都有明确规定。周代男子的发型多为“椎（chu）髻”，也就是把头发在头顶束成直立状的发髻，梳成椎髻后，再用冠帽将发髻套住，防止头发散乱。秦汉时期形成了较固定的发式。看看秦始皇陵出土的兵马俑，便可知道当时流行的男子发型。这八千余名士兵中，一般步兵的发髻多向上梳并略偏某一侧，他们有的用发带裹发定型，有的戴有冠帽。据考古研究成果显示，自先秦起，男
32、子普遍流行“帻（z）”这种冠饰。它实际上是一种包头布，即用一块巾布从脑后向前把发髻捆住，在前额处打结，使巾布的两角翘在前额作为装饰。这种冠饰在当时可是公认的“时尚单品”。南北朝时期，受鲜卑胡服影响而出现了“幞（f）头”一种包裹头部的纱罗软巾，其特征是脑后披有两条长巾。后来，幞头逐渐成为贵族男子的日常冠饰，而“卑贱执事低微者”仍戴幞。无论戴幞头还是幞，先秦至秦汉时期的男子发型基本上都是长发且束发为髻，鲜少有额前短发这种刘海儿造型。那么，刘海儿是否出现在女子发型中呢？古代女性的发型十分丰富，她们将乌黑的长发分股挽束成各式各样的髻、鬟（hun），用笄固定后，配以各种华丽的冠饰。自周代起，妇女便流行梳
33、高髻，至秦汉时期仍旧盛行。纵览先秦至汉代的男女发型，似乎都不见刘海儿的踪影，那刘海儿到底是什么时候出现的？隋唐时期的男女发式基本承继了前朝的形制样式，同时还发展出大量丰富多姿的造型，唐代社会上普遍流行“高冠峨髻”。以“高冠”为时尚的男性发式仍以束发成髻为主，只在冠饰上做了许多创新，出现了进贤冠、笼冠、武弁（bin）、纱帽等新冠饰。另一方面，唐代女性的发式更为丰富。当时发型以巍峨华丽为美，继承了先秦以来高髻的造型，同时还发展出翻荷髻、反绾髻、凤髻、交心髻等。除了发髻，唐代还流行以鬟和鬓做造型。鬟与督不同，历代流行的髻都是实心的发盘，而鬟是一种中空的束发造型。除此之外还有鬓，鬓是两耳旁的发。唐代女
34、子根据发髻式样设计出各类鬓式，如松鬓、蝉鬓、雪鬓等，有些妇女也会在发鬓上饰以花钿等装饰，更显华贵俏丽。然而，幼女的发式并无髻、鬟、鬓之分，大都垂于额前。少女发式则是四垂短发，以发覆眉目，这不正是刘海儿的原型吗？李白在长干行中也曾描绘“妾发初覆额。折花门前剧，郎骑竹马来，绕床弄青梅。”这说的便是小男孩和小女孩天真烂漫、青梅竹马的情韵。古代的刘海儿造型起初是在幼儿、孩童身上出现的。实际上，古代孩童在未成年之前，发型都是自然下垂且有修剪的，自周代起孩童的发型多为小丫角，男孩子剪发后留下额上左右两角的胎发，女孩子则留的是垂于额头中央的胎发，而这种孩童时代所留的头发，被称为“留孩发”。“刘海儿”与“留孩
35、发”发音相近，有一种说法认为“留孩发”为民间口语，“刘海儿”是其书面用语。除此之外，民间还流传着一个关于“刘海儿”的传说。相传唐代有个名叫刘海的仙童，他的前额上有一排整齐的短发，模样童稚可爱。此后，人们便习惯将前额上的短发，称为“刘海儿”。19. 选文第段有何作用？20. 选文第中的加点词是否可以删去，为什么？这种冠饰在当时可是公认的“时尚单品”。21. 选文第段主要运用了哪种说明顺序？请结合文章内容具体说明。22. 选文第段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？23. 下列说法中与选文内容不符的一项是（ ）A. “椎髻”是周代男子的主要发型，而周代妇女流行梳高髻；且这一发型盛行至秦汉时期。B
36、. 秦始皇陵兵马俑的例子具体有力地说明“椎髻”发型在秦汉时期形成了固定的发式。C. 隋唐时期，男性发式仍以束发成髻为主，但出现了新冠饰，女性发式则有髻、鬟、鬓之分。D. 文章使读者了解到中国古人确实是有刘海，但刘海仅仅是幼儿或未成年的少男少女的发式。24. 结合文章内容推测分析，下面链接材料中描写的人物妆容可能出自哪个朝代链接材料：扑蕊添黄子，呵花满翠鬟。【答案】19. 文章以大家喜爱的古装剧开篇，且运用了设问句，能够激发读者的阅读兴趣，引发读者的注意和思考。引出本文的说明对象（说明内容）古人发型（演变）。20. 不能删。“当时”是“那个时候”，在时间上起限制作用，说明帻这种冠饰在秦汉时期是公
37、认的流行冠饰，若删去，缺少了时间的限定，破坏了说明文语言的准确性、严密性。21. 时间顺序，第段按照朝代的先后顺序，依次说明了周代至南北朝时期男子发型以长发且束发为髻为主。（依次概括每段的说明内容来解释也给分。）22. 作引用（引用说明）。引用李白的长干行，有力地说明古代的刘海儿造型起初是在幼儿、孩童身上出现的，使说明更具说服力，增强了文章的文学性（文采或可读性）形象性。23. B24. 唐代。材料中有“翠鬟”一词，唐代女性的发式就流行以鬟和鬓做造型。【解析】【19题详解】本题考查段落作用。选文第段主要说明古装剧中的男女主角常梳着各式各样的刘海儿，接着引出问题古人梳刘海儿吗？文章开篇以大家喜爱
38、的古装剧开篇，且运用了设问的修辞手法，激发读者的阅读兴趣，引发读者的注意和思考，同时又与标题“古人梳刘海儿吗”相照应，引出本文的说明对象古人发型。【20题详解】本题考查对词语理解。“当时”指过去发生某件事情的时候，这在时间上起限制作用，根据第段“据考古研究成果显示，自先秦起，男子普遍流行帻这种冠饰”，说明帻这种冠饰在秦汉时期是公认的流行冠饰，从中突出了说明文语言的准确性与严密性；若是删去“当时”，缺少了秦汉时期这一时间的限定，就没办法确定帻这种冠饰的流行时间，破坏了说明文语言的准确性、严密性。所以说不能删去。【21题详解】本题考查说明顺序。通读第段可知，通过第段“周代男子的发型多为椎髻，也就是
39、把头发在头顶束成直立状的发髻，梳成椎髻后，再用冠帽将发髻套住，防止头发散乱”可得出第段主要是说明周代男子的发型多为“椎髻”；通过第段“这八千余名士兵中，一般步兵的发髻多向上梳并略偏某一侧，他们有的用发带裹发定型，有的戴有冠帽”“据考古研究成果显示，自先秦起，男子普遍流行帻这种冠饰”可得出第段主要是说明秦汉时期形成了较固定的发式；通过第段“南北朝时期，受鲜卑胡服影响而出现了幞头一种包裹头部的纱罗软巾，其特征是脑后披有两条长巾”可得出第段主要是说明南北朝时期，受鲜卑胡服影响而出现了“幞（f）头”。根据上述关键语句所出现的时间词可知，选文第段主要按照朝代的时间先后顺序，依次说明了周代、秦汉时期、南北
40、朝时期男子发型以长发且束发为髻为主。【22题详解】本题考查说明方法。“李白在长干行中也曾描绘妾发初覆额。折花门前剧，郎骑竹马来，绕床弄青梅”运用作引用的说明方法，引用李白的长干行，其意思是：我的头发刚刚盖过额头，在门前折花做游戏。你骑着竹马过来，围绕井栏旋转奔跑，我用手把玩着刚才从门前折回的青梅花枝。有力地说明古代的刘海儿造型起初是在幼儿、孩童身上出现的，使说明更具说服力，增强了文章的文学性、形象性，增强读者的阅读兴趣。【23题详解】本题考查对内容的理解。B.根据第段“看看秦始皇陵出土的兵马俑，便可知道当时流行的男子发型。这八千余名士兵中，一般步兵的发髻多向上梳并略偏某一侧，他们有的用发带裹发
41、定型，有的戴有冠帽。据考古研究成果显示，自先秦起，男子普遍流行帻这种冠饰”可知，秦始皇陵兵马俑的例子具体有力地说明“帻”发型在秦汉时期形成了固定的发式。根据第段“周代男子的发型多为椎髻，也就是把头发在头顶束成直立状的发髻，梳成椎髻后，再用冠帽将发髻套住，防止头发散乱”可知周代男子的发型多为“椎髻”。故选B【24题详解】本题考查对内容的分析。链接材料中“扑蕊添黄子，呵花满翠鬟”的意思是：拈一点花蕊妆点眉上额黄，轻轻地吹拂着小花，把它插满发髻上。根据第段“除了发髻，唐代还流行以鬟和鬓做造型”“鬟与督不同，历代流行的髻都是实心的发盘，而鬟是一种中空的束发造型”可知，唐代女性的发式就流行以鬟和鬓做造型
42、。根据链接材料中“翠鬟”一词及唐代女性的发式就流行以鬟和鬓做造型可知，此处描写的人物妆容可能出自唐朝。（四）（15分）阅读下面选文，完成下面小题。拼搏的状态马祖云“落地的一瞬间，特别有成就感”“下一个周期，希望能达到断的高度”北京冬奥会上，中国体育代表团的00后运动员驰骋冰雪赛场，用激情与奋斗诠释青春，令人印象深刻。他们挥洒汗水、奋力拼搏，展现出虎虎生威的雄风，激发了亿万观众对冰雪运动的热情，也点燃了人们一起向未来的豪情。习近平总书记曾深情寄语运动员：“人生能有几回搏，拼搏是值得的。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”今天，新时代中国运动员在冬奥会赛场上与世界最高水平的运动员们切磋技艺、超越自我
43、，展现出顽强拼搏、勇于挑战的意志品质和开放自信、团结包容的精神风貌。冬奥赛场深刻启示我们：拼搏，意味着不轻言放弃，为成就梦想蓄积力量，拼搏是最美的人生状态。拼搏，需要超越常人的努力。干事创业，无人不希冀成功的荣耀。拼尽全力不一定都能梦想成真，但成功背后必定是超越常人的艰辛努力。从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银，从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默率献，都伴随着激越豪迈的奋斗进行曲。神舟十三号航天员乘组举世瞩目，背后是日复一日的苦练；短道速滑运动员赢得比赛、为国争光，背后是奋勇争先的搏击。事业有成者的经历表明，一切收获都源自辛勤耕耘、不懈奋斗。拼搏，需要超越自我的淬炼。奋力拼搏方能实现可贵
44、的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不用扬鞭自奋蹄”；是一种不甘平庸的行进，可谓“荀日新，日日新，又日新”。马伟明坚持自主创新，带领团队破解科技难题、取得重大成果；苏炳添无惧伤痛，焕发精神与斗志，终在东京奥运会男子100米比赛中“飞”入决赛。正如歌曲超越所唱：超越所有的定义，超越伟大的平凡，超越自己。拼搏，彰显坚韧不拔的意志。努力奋斗者，体现着永不言弃、百折不挠的意志力。这种力量源自信念，离不开“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气；贵在恒久，离不开“咬定青山不放松”的专注；难在坚持，离不开“千磨万击还坚劲”的顽强，从屠呦呦获诺贝尔
45、生理学或医学奖，到南仁东带领团队建“中国天眼”望宇宙，再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”事业的成功，总是孕育在奋力拼搏、执着坚持的征途上。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”对于奋斗者而言，春天是播种的季节，有“春华”才有“秋实”。让我们激扬气吞万里如虎的雄风，踔厉奋发、笃行不息，不负历史、不负超华，在新征程上续写新的璀璨华章。25. 选文的中心论点是什么？26. 选文第段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？27. 分析选文第段的论证思路。28. 对选文内容理解有误的一项是（ ）A. 选文首段引用00后运动员的话并加以评论，激发读者阅读兴趣并引出“拼搏”的话题。B. 选文第段引用习近平总书记对运动员的深情寄语，充当道理论据，准确恰当，说服力强。C. 选文采用总分总结构，开篇提出中心论点，运用三个分论点层层深入进行论证，层次清晰，论证有力。D. 选文引用大量名句、诗句、歌词，最后一段以诗句作结之后发出极具感染力的倡议，行文富于文采。29. 下面的事
