1、 20222023学年度第二学期科学教学计划任课教师任教年级四年级本学期使用教材青岛版义务教科书四年级下册科学课标分析本届四年级学生使用的是全新教材。新教材增加了思维导航、阅读探究，方法指导、资料卡等元素，内涵更加丰富，特点更加鲜明，更有利于学生学，教师教。3-6年级科学教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建立:将探究技能，思维导航，方法指导、安全提示，等多种探究元素融合在探究过程之中学段学生能基于所学的知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，以求全方位提高学生科学探究的水平和能力。提出可探究的科学问题，能正确讲
2、述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。并能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究;能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习;乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。认识人类与自然的关系，了解人类的生产生活可能对环境的破坏;意识到科技给人们带来的正面和负面影响。能正确选择并使用合适的测量工具来方便人们的生活。教材结构及内容分析本册教科书内容概述四年级下册有7 个单元,共计25 课。第一单元物休的运动与学生的生活息息相关，以生活中常见物体的运动为研究对象，根据物体运动的要素，构建了运动与力小球的运动运动的形式车来了
3、4课内容，本单元旨在让学生通过观察利实验，知道改变物体的运动状态需要给物体施加力，运动的物体具有能量;通过探究小球的运动路线，知道物体的运动分为直线运动和曲线运动;通过探究木块、钢尺和风车的运动，知道物体运动的形式有平动、振动、转动等;通过了解车通过时的注意事项，使学生掌握自我保护、求助的基本技能。第二单元声音的秘密以无处不在的声音为研究对象，构建了声音的产生声音的传播声音的变化噪声的危害与防治 课内容。学生亲历声音的产生和停止的过程，知道声音是由振动产生的，声音具有能量;通过实验知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播;玩一玩“土电话”，了解声音在不同固体中传播速度是不一样的;制作“水
4、杯琴”,了解声音的高低和强弱;知道生活中的噪音及其危害,学会如何减少噪音对我们的危害,子解控制噪音的技术。第三单元太阳 地球 月球以紧密联系的了个天体一太阳、地球 月球为研究对象,构建了探索地球认识太阳登上月球月相的变化4 课内容。本单元旨在让学生通过杳阅资料，了解人类探索地球和月球的历程，知道太阳是一颗恒星，地球是个球状天体，是围绕太阳运行的行星，月球是地球的卫星;通过模拟活动，感受太阳的相对大小;通过持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化，掌握长期观察的方法，了解月相变化的规律。第四单元植物的生长以植物的生长和繁殖为研究对象，按照由植物个体到植物资源的顺序构建了了课内容，
5、旨在让学生亲历种辣椒的过程，认识植物经历种子萌发成幼苗、开花、结果等阶段;通过观察、调查,知道不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点,这些特点有利于维持植物的生存;调查家乡的植物，了解它们与当地人生活的关系，培养珍爱生命、保护身边植物的意识。第五单元生物的特征以实践活动为切人点,构建了养蚕动物的“家”生物和非生物3课内容。养蚕让学生观察蚕的卵、幼虫、蛹、成虫 4 个阶段，了解动物从生到死的生命过程;动物的“家”让学生知道动物维持生命需要空气、水、温度和食物等，也需要依赖植物筑巢或作为庇护所;生物和非生物引导学生了解生物具有区别于非生物的特征,探究生物与非生物的区别，寻找生物与非生物具有的不同
6、特点,知道生物具有区别于非生物的特征。第六单元电的本领以生活中的电 为研究对象，通过实验、观察、调查，开展对电现缘的探素。通过点克小灯泡，让学生了解简单电路，能制作简易;开关：通过检验物休是否导电,认次导体和纯缘体，了解它们在生活中的应用;借助生活中的例子，知道电的非源及用途，了解安全用电的常识;认识常见的高压危险标识;证离高压危险源。第七单元设计制作小台灯以小台灯的设计、制作为主线,设置了设计小台灯泌制作小台灯太阳能小合灯了 课。设计小合灯引1导学生研究生活中台灯的结构和功能，设计满足停电时照明需求的小合灯 ,并能根据制作成本选择材料。制作小合灯引导学生在制作中和完成后对小台灯 进行检测和调
7、试。这两课让-学生经历了工程设计的一般过程：明确间题、确定方案、设计制作、改进完善等。太阳能小合灯引导学生针对“用太阳能电池做电源”的制作任务，按照工程设计的基本步骤米设计具有太阳能供电装置的小台灯,并完成制作任务。这既是对前两课的拓展创新，又是对工程设计一般过程的进一步体验。学期教学总目标科学观念：认识常见物体的某些特征和常见材料的某些性能；认识物体有多种运动形式，力可以改变物体的运动状态，运动的物体具有能量；了解日常生活中能存在的不同形式。能区分植物和动物的主要特征，并能对植物和动物进行简单分类；认识植物的某些结构、动物的某些结构与行为具有维持自身生存的功能；认识生物通过生殖、发育实现生命
8、的延续。认识太阳、地球和月球，知道它们之间的空间关系；知道大气水、土壤都是地球系统的基本要素；知道人类生活离不开自然资源，能认识到节约自然资源和保护环境的重要性。知道生活中的天然材料和人造材料存在区别；知道技术产品包含科学概念、原理；知道简单的设计问题存在限制条件，并有多种设计方案。科学思维：能在教师引导下，观察并描述具体事物的构成要素，分析并表达要素之间的关系，找到它们之间重要的、共同的特征；利用模型解释简单的科学现象。 能在教师引导下，用二维方式表达三维空间的物体；比较事物的某些本质特征，根据不同的目的进行分类，基于事物之间的功能相似性进行类比；分析事物的特征及结构，建立事实与观点之间的联
9、系；根据问题提出假设，能提供支撑性的证据；可以利用控制变量的方法设计简单的实验 初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能基于具体事物外在特征展开想象，突破生活中常见问题的思维定势，提出有一定新颖性和合理性的观点，针对事物的外在特征进行设计，并对方案进行初步的科学分析。探究实践：能在教师引导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出可探究的科学问题，并基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设，制订简单的探究计划。初步具有根据具体现象与事物提出探究问题，基于已有经验和知识制订简单探究计划能力。能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外
10、部形态特征及现象，用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息，并运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出;结论。初步具有描述对象外部特征和现象，以及分析处理信息并得出结论的能力。能准确讲述并反思自己的探究过程和结果，作出自我评价与调整。初步具有交流、反思以及评价探究过程和结果的意识。掌握常见工具的使用方法；能拆开简单产品并复原，制作某种产品的简化实物模型并反映其中的部分科学原理；能发现作品的不足并进行改进。初步具有参与技术与工程实践的意识及使用常见工具的技能。态度责任：在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有
11、基于事实表达观点的意识；能有依据地质疑别人的观点，尝试运用不同思路和方法完成探究和实践；愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，改进和完善探究活动。了解科学技术对人类生活方式和生产方式有影响，人类的生活和生产可能对环境造成破坏；知道节约资源和保护环境的重要性。学生学情分析我校四年级共5个班级，四年级学生活泼好动，喜欢观察大自然，对自然现象充满好奇，喜欢探究现象背后的原因，乐于动手操作;通过一二三年级对科学的学习与积累，大部分学生对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的学习活动，已经具备了一定的观察、操作、交流能力。但是，由于受知识、方法、能力和习惯的局限，他们的观察力和思维能力有待提高，特
12、别是动手操作时只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验操作无序，不能真正有目的、有计划地去观察现象，能进行深入探究的学生很少。此外，他们往往只能看事物表面，而不知事物的本质，难以把握事物之间的相互联系，所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。教学评价及提高教学质量措施教学评价：1、定性的评价:主要包括学生的学习态度、兴趣、动力、习惯、是否积极主动参与教学的双向活动、在小组交流中能否与他人开展合作、是否愿意与同伴交流是否反思自己的学习(如是否经常开展预习，整理笔记等)等。评价的方式:可以采取问卷调査、师生、生生互评等方式(可根据上面涉及以及实际情况设计一个问卷或学生互评的、教师评
13、定的一个量表)。2、定量的平价:导学案围绕目标、绕纲要;作业设置针对性强;单元测试，月考、期中、期末测试等。评价方式:根据作业、测验、考试等情况可以有一个简要的学情分析，或试卷分析。3、评价结果的利用:应当将评价结果反馈给学生，以便他们了解自己搜集、处理信息和利用信息解决问题的能力、使学生在今后的活动中有针对性地调整自己的行为，提高相应的能力。4、重视学生的自我评价，在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价，学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式学生在学习档案中收集科学学习全过程的重要资料，包括科学实验记录，构思实验草图设计方案，科学作业自我评
14、价相关科学信息及他人评价的结果。5、建立促进科学教师不断提高的评价体系，强调科学教师对自己的教学行为的分析与反思，建议每位科学教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会教学成果以及需要改进之处。教学质量提高措施：本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。具体措施如下：1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4.让探究成为科学学习的主要方式。5.悉心地引导学生的科学学习活
15、动。6.注重与生活的联系，培养学生综合运用知识的能力，用所学知识改善生活。教学进度课时安排单 元课 题课时第一单元物体的运动1.运动与力12.小球的运动13.运动的形式14.车来了1第二单元声音的秘密5.声音的产生16.声音的传播17.声音的变化18.噪声的危害与防治第三单元太阳地球月球9.探索地球1110.认识太阳111.登上月球112.月相的变化1第四单元植物的生长13.种辣椒214.不同环境中的植物115.调查家乡植物1第五单元生物的特征16.养 蚕217.动物的“家”118.生物和非生物1第六单元电的本领19.灯泡亮了120.导体和绝缘体121.安全用电122.生活中的静电1第七单元设计制作小台灯23.设计小台灯124.制作小台灯125.太阳能小台灯1
