1、9.1图形的旋转【学习目标】1、 经历对生活中旋转现象的观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的问题。2、 通过具体实例的认识旋转，研究、发现旋转的性质。经历对具有旋转特征的图形的观察、作图、操作等过程，掌握和熟悉作图的技能。【学习重点】探索发现旋转图形的定义以及性质，并能熟练的掌握【学习难点】怎么样利用旋转的性质作一个图形的旋转图形学习过程：一、前置学习1、预习内容：课本P56582、预习检测（1）下列现象属于旋转的是 （ ）A.摩托车在急刹车时向前滑动; B.飞机起飞后冲向空中的过程 C.幸运大转盘转动的过程; D.笔直的铁轨上飞驰而过的火车（2）将三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋
2、转到DEC的位置.度量ACD与BCE的度数，线段AC与DC，BC与EC的长度。你发现了什么？（3）在图形旋转中，下列说法错误的是 （ ）A.图形上各点的旋转角度相同; B. 旋转不改变图形的大小、形状;C.由旋转得到的图形也一定可以由平移得到;D. 对应点到旋转中心距离相等（4）如图，画出ABC绕点A逆时针旋转90后的图形。 二、合作释疑：活动一 ：旋转的定义： 。 旋转中心、旋转角。活动二：将ABC绕点O按顺时针方向旋转到A B C 的位置，度量AOA 、BOB 、COC的度数，线段AO与AO，BO与BO，CO与CO的长度.你发现了什么?图形旋转的性质:（1）旋转前后的图形 ；（2）对应点到
3、 的距离相等；（3）每一对对应点与旋转中心的连线所成的角 三、交流展示（1）画出将线段AB绕点O按逆时针方向旋转1000后的图形。（2）画出将ABC绕点C按顺时针方向旋转1200后的对应三角形四、巩固测评1、如图，ABC是等边三角形，点D是BC上一点，ABD经过旋转后到达ACD的位置。（1）旋转中心是点 （2）旋转了 度？（3）如果M是AB的中点，那么经过上述旋转后，点M转到了什么位置？ 2、 如图是由正方形ABCD旋转而成。（1）旋转中心是_（2）旋转的角度是_(3) 若正方形的边长是1，则C D=_3、下列现象中属于旋转的有( )个地下水位逐年下降；传送带的移动；方向盘的转动；水龙头开关的
4、转动；钟摆的运动；荡秋千运动.A.2 B.3 C.4 D.5 4、香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过 次旋转得到的？5、如图，如果正方形CDEF旋转后能与正方形ABCD重合，那么图形所在的平面上可以作为旋转中心的点共有_个。 6、如图，将点阵中的图形绕点O按逆时针方向旋转900，画出旋转后的图形.7、在等腰直角ABC中，C=900，BC=2cm，如果以AC的中点O为旋转中心，将这个三角形旋转1800，点B落在点B处，求BB的长度. 8、已知：如图，在ABC中，BAC=1200，以BC为边向形外作等边三角形BCD，把ABD绕着点D按顺时针方向旋转600后得到ECD，若AB=3，AC=2，求BAD的度数与AD的长.五、课堂小结通过本节课学习，你有什么收获？
