2.7《制作与测试我们的小船》教学设计

上传人:蒙蒙d****课堂 文档编号:233052 上传时间:2023-01-30 格式:DOCX 页数:6 大小:78.13KB
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资源描述

1、2.7制作与调试我们的小船教学设计【教材分析】本课是新教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究的最后一课。本课先引导学生按照设计图进行制作,制作环节中让学生像工程师一样严格按照图纸进行选材和制作,感受设计的重要性;制作完成后再进行测试,学生下水试航时对照教科书的三项测试标准,不断调整、改进和优化小船。最后,要求学生给每一艘小船写一份说明书,举办一次班级小船展览会。在第6、第课的学习中,学生不仅应用了本单元前5课所学的知识和技能,更重要的是他们面对一个真实的任务造一艘小船,经历明确问题、设计方案、动手制作、选代改进等步骤,将科学、技术、工程、数学、写作等有机地融为一体,综合应用跨学科知识,体验产

2、品发明的过程,发展实践能力和工程思维。【学情分析】本课紧接着第6课的内容。在前一课的学习中,学生在教师的引导下,紧紧围绕共同的学习任务,在问题的驱动下设计了小船。同时,各小组通过组内以及组际间的充分论证,完善了本组的设计方案。学生对于要自己亲自制作设计的小船都具有非常高的热情和兴趣,对自己制作的小船也具有很大信心,但需要实际放入水中调试,才能不断改进,从而提高小船的性能,最后,学生很乐于展示自己最终的成品,从而获得很强的成就感。【教学目标】科学概念目标1.工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。科学探究目标科学探究目标1.能按照设计方案制作小船。2.能根据测试过程中发现的问题

3、,不断调整和优化小船。3.能从多个角度评价小船的制作过程。科学态度目标1.在制作小船的过程中,建立质量和成本等意识。2.在制作小船的活动中,愿意跟同伴合作探究,体验“做”的成功和乐趣,培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。科学、技术、社会与环境目标1.感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位,为人类的发展做出了巨大贡献。【教学重难点】重点:按照设计图,选材制作小船,并调试优化小船难点:针对调试中出现的问题,不断调整、改进和优化小船【材料准备】学生探究:制作小船的材料和工具、工程日志教师准备:课件【教学流程图】【教学过程】一、制作1.研讨设计图,统筹规划,明确制作流程及规则教师在

4、充分交流的基础上,适时给出一些关键性提示:要先分工,再制作;先分装,再组装;按照设计图纸制作;等等。教师还要强调:(1)制作时应按照设计图纸进行。(2)如果在制作过程中发现新的问题需要改进设计,可以及时在设计图和经费预算上做出调整。2.采购材料由每支队伍的采购员,在材料超市自助购物,每次购买了多少材料,都需自行在账单上记录。3.分工合作,制作小船设计意图:教师强调,船的制作必须按照设计图,否则设计就失去了意义。一艘船的组成部分很多,在动手前充分规范步骤,用料和方法,可以避免浪费,也可以提高制作的效率,为接下来制作活动的有序开展提供必要的保障,也让每位成员都清楚制作步骤和方法,有利于分工和有效参

5、与制作,提高团队合作能力。二、 调试1.第一次调试调试前,教师说明只有两次调试机会,所以在下水调试前,学生要想检查确定自己的小船在设计是否合理,是否能在下水前就发现问题。设计意图:有限的调试机会让学生更珍惜下水测试的机会。既可以节省时间,提高效率,也可以减少下水测试对小船带来的破坏,特别是是采用电动风力的小船,下水测试时的失误可能会导致动力装置损坏,应慎重下水调试。2. 调试后改进 第一次下水测试的结果和发现的问题,都要及时记录在工程日志上,引发学生进一步思考,如何改进可以提高小船性能,3.第二次调试4.调试后改进,确定方案。设计意图:评估和改进不一定两次就能完成,根据实际情况,教师可以限定2

6、-4次下水测试的机会,留足时间给学生发现问题所在,商讨修改意见,动手改进。在这里,工程日志可以帮助学生分析,并记录了一个产品在诞生前的一次次的改进。三、 招标会1.制作说明书2.招标会各小组上台展示;其他小组选一位代表作为水运公司高管,评价产品并进行提问。3.根据评估结果,确定中标产品和队伍。中标队伍表彰,颁发中标证书设计意图:帮助学生观摩其他小组的船,让学生实现自评和互评,也让每个小组借此对本次造船项目活动进行总结与反思,也更贴近真实情境,激发学生的动力和热情。学校还可以举行年级小船展览会,扩大影响面,持续激发学生研究船舶的兴趣。时间原因,教师可以选择满足要求,具有代表性的队伍参与竞标。四、

7、 拓展制作载人船根据实际情况,利用科技节等活动契机,开展制作载人船活动。要求学生利用废旧材料,制作一个能载人(体重小于45kg)的小船。设计意图:将模型船转化为有实际使用价值的船,更加体现工程设计最终服务需求的特点,教师予以更多帮助和指导,让学生完成这个看上去难度极大的任务,可以让学生获得更大的成就感,也培养了学生培养综合运用所学的知识与技能解决实际问题的习惯。【板书设计】【记录单设计招标会评分单】尊敬的水运公司代表您好!欢迎来到本次船舶产品招标会,本次招标会共有 支工程队参与竞标,请公正客观的进行评价,选择符合贵公司需求的商品,谢谢!评分单队伍序号: 评分项目及细则得分成本(15分)11-1

8、5分在所有小组中成本最低,材料利用较好6-10分所有小组中成本适中,材料利用没有浪费0-5分所有小组中是成本最高前三名,材料利用有浪费工程日志(15分)11-15分内容填写完整、美观,设计图正确合理,文字描述科学严谨,能清晰展示小组的设计。6-10分内容填写较完整,设计图正确合理,较能清晰的展示小组的设计。0-5分内容填写不完整,设计图不科学不合理,不能清晰的展示小组的设计。小船模型制作载重量(10分)10分超过200g5分在150g与200g之间0分在150g以下动力驱动(10分)10分有自己的动力驱动装置,能驱动小船移动运输距离(10分)10分超过1m5分在0.5m与1m之间0分不超过0.5m航行方向10分方向稳定坚固程度10分结构较为坚固,各部分不易脱落美观5分外形美观,有特色团队合作5分分工明确,团队协作展示讲解(10分)9-10分产品介绍全面,具有吸引力,条理清晰,答辩环节应答如流6-8分产品介绍有一定吸引力,答辩环节准备较充分0-5分产品介绍较为简单,答辩总分(满分100分)【其他说明】1. 教师要留有足够的时间给学生进行调试和改进。教师可以利用实验室外走廊或露天的操场角落,设置充气大水池,给学生进行下水调试。

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