青岛版(五四制)一年级下-第三单元 7.认识百数表 教案

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资源描述

1、认识百数表教学目标:1.结合具体情境,学习用列举法解决问题,初步学会有序地思考问题,体验列举法解决问题的优越性。2.经历独立思考,合作探索的过程,提高思维能力,形成运用列举法的方法解决问题的,增长聪明才智,发展智力。教学重点: 会用列举法解决课本示例问题。教学难点: 能够尝试和简单使用列举法解决实际问题。教学准备: 教师:ppt课件、彩笔、数字卡、奖励用奖章。学生:彩笔、1-100数字卡百数表3张、练习本、铅笔橡皮。教学过程:一、激发学生的学习兴趣活动一:师:同学们,你会数数吗?你想怎样数?引导学生从1数到100,可以随意选择一个数作为起点往下数可以一个一个地数,也可以2个2个地数,还可以3个

2、3个地数,5个5个地数,10个10个地数。对积极回答,反应迅速的及时进行奖励。活动二:比赛从1写到100。师:请用你的练习本从1写到100。同学们互相监督,谁写的又好又快。提出问题,师:“哇噻!用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9就这么小小的几个数竟然能组合出这么多数字!那谁能说出,从1-100,你写了多少个9啊?仔细观察!看谁是咱们的火眼金睛!?”二、自主学习,小组探究。让学生自己观察,积极发言,及时奖励。数一数,想一想,写一写。你用什么方法解决?大多数孩子会东数一个,西数一个,在孩子们尝试后,进行简单引导。师:“我们还可以借助百数表来找到答案。”师:“数字分两个座位,谁知道哪两个?”生

3、积极回答:“十位和个位!”师:“仔细看看你写过的9,是不是有的在个位,有的在十位?”师:“那怎么找,才能找齐所有你写过的9,一个都不落下?想一想,跟你的好哥们好姐妹商量一下,看谁的主意最好用!”试一试,找一找,到底有多少个“9”给带9的涂上漂亮的蓝色。学生之间互相讨论。商量着做。三、汇报交流(一)师:“谁愿意展示自己的方法?”(二)交流:在知道了各位上有,十位上有之后,大多数孩子会分开来统计:把个位上是“9”的依次写出来:9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11个“9”。把十位上是9的列出来:90、91、92、93、94、95、96、97、98、99,一共写了9个“9”。

4、合起来一共是11+9=20个“9”。四、总结概括师:“刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法列举法。好处是既不重复也不遗漏。”五、拓展提高1、从1写到100,一共写出多少个“8”?涂红色看看多少个“7”?涂绿色看看多少个“6”?涂橙色看看。在教室里溜达,看看谁及时使用了列举法,给予奖励。2、(1)你能写出和是9的所有算式吗?提示:师“1加一个数可以,2加一个数可以,3加一个数也可以。咦?那怎么写不会漏?”看看谁能从1开始按序列举,奖励。(2)把12个桃子放在两个盘子里,有几种方法?(3)爷爷手里拿了2个黄气球,2个红气球,3个蓝气球,小女孩要买2个,可以怎么买?启发学生有序列举。预设1:先列举颜色一样的?黄黄、红红、蓝蓝预设2:再列举颜色不一样?黄红、黄蓝、红蓝六、全课小结通过本课的学习,你有哪些收获,你都学会了吗?七、教后反思在游戏中学习,启发引导学生去发现,避免直接告诉学生方法和诀窍。

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