1、数据整理与收集教学目标：1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。教学重难点：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。教学准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本教学过程：一、导入：师：每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们
2、，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！生纷纷举手示意自己换过牙。师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？生：3颗、2颗、4颗师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。 生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？
3、”生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”二、自主探究、合作交流师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。 生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。师：调查时一定要注意调查情况要准确。 学生以小组为单位进行统计活动三、汇报总结师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格
4、代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)四、及时练习师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！ 师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧五、当堂达标师：看了统计图或者
5、统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。师：大家看到课本的自主练习1题，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份师：下面我来问你们来回答1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）3、你还能提出什么问题？生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。 六、课堂小结：通过这两课的学习你有什么收获？七、作业布置：1、必做题：课本第104页自主练习2题。 2、选做题:课本第105页自主练习3题。板书设计：我换牙了统计把学生整理的统计图和统计表贴在黑板上
