1、期末现代文阅读期末现代文阅读复习试复习试卷（二）卷（二） 一现代文阅读（共一现代文阅读（共 10 小题）小题） 1 （2021 秋安顺期末）课内阅读 铺满金色巴掌的水泥道（节选） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着 要
2、不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ （1） “铺满金色巴掌的水泥道”中“巴掌”是指 。 （2）文中画“”的句子中的“这”指 。这句话把 比作 。 （3）判断下列对文中画“_”的句子的理解，对的在答题卡上涂 A，错的涂 B。 因为雨天路滑，所以“我”想慢慢走，可是又担心会迟到。 如果不用担心上课迟到的话， “我”会尽情欣赏大自然的美。 侧面描写，表达了“我”的恋恋不舍之情。 2 （2022 秋邓州市期中）阅读日记，完成练习。 9 月 25 日 星期日 早上一起床，我便看到秋风卷起片片黄叶，在街道和巷子里吹。聒噪（go
3、 zo）的知了叫声几乎消失了，天气也转凉了。我知道，秋天已悄然来到。 秋天来了，秋风像调皮的孩子在田野里打滚儿，在小路上奔跑着。 又到家家户户储存秋菜的季节了。土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的货架。每到这个时候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸（ji）已砍倒，摘完棉花的茎秆立在地里。村庄周围弥漫（m mn）着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。 在迷人的四季里， 有人喜欢生机勃勃的春天， 有人喜欢烈日炎炎的夏天， 有人喜欢白雪皑皑的冬天，但我最喜欢的还是秋天，因为这是收获的季节。 （1）根据日记内容，填空。 我知道日记的开头一般会写上时间、 和 ， 这篇日记
4、的开头缺少了 这部分内容。 我从这篇日记中知道了许多在秋天成熟的农作物，比如棉花、 等。 （2）我知道文中加点词语“弥漫”的意思是 ，我是用 的方法理解的。 （3）读了这篇日记，我联想到了描写秋天的四季词语有，比如 、 ；描写秋天的古诗有 。 （4）根据日记内容，下面说法有误的一项是 A.日记中既写了作者看到的秋天景象，也写了作者回忆中的秋天的气味。 B.作者觉得幸福是因为作者再次回到了乡下，看到了美丽的景象。 C.作者最喜欢秋天，因为秋天秋高气爽，农作物成熟，是收获的季节。 3 （2022 秋博罗县期中）课内阅读。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急
5、着要到那儿去吗你不知道他们为什么那样急急忙忙吗 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 （1）在第段的方框中加上合适的标点符号。 （2）选文节选自课文 作者是 （国家）诗人 。选文中加点的“他们”指的是 。 （3）下面对选文中“急急忙忙”一词的理解，正确的是 A.写出了花孩子们希望早点关门做功课的心理 B.表达了花孩子们希望回到母亲的怀抱的心理 C.表现了花孩子们没有纪律的特点 D.写出了花孩子们想去和星星玩耍的心理 （4）仔细读读选文的第段，围绕“扬起双臂”展开想象，花孩子们会对妈妈说什么？妈妈又会怎么回答他们？ 花孩子们： 妈妈： 4 （202
6、1 秋宿州期末）课内阅读。 灰雀（片段） 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 （1）从文中找出下列词语的反义调。 矮小 讨厌 忧伤 （2）白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 ，一只胸脯是 ，他们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。 （3）从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。 （4）假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？ 5 （2021 秋遂川县期末）阅读。 一只蚂蚁
7、偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼： “哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！ ”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！ ” 小蚂蚁听了很（满意 得意） ，心想： “啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！得赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！ ”于是，他调头向大树下的巢里爬去。 不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘荡在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道 唉 真可怜 连这么个小土堆和小水洼都过不去 小蚂蚁一面喘气， 一面疑惑不解： “什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么
8、？” 面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？ （1）在括号里选出符合句子意思的词语，用“”标出。 （2）联系上下文，理解词语。 疑惑不解： （3）按照短文内容填空。 小蚂蚁以为自己登上了 ，越过了 ，结果自己连 和 都过不去。 （4）在文中的“_”里，填上合适的标点符号。 （5）给短文拟个标题，你认为下列哪个最恰当？ （填序号） A.一只蚂蚁 B.一个男孩 C.珠穆朗玛峰和太平洋 （6）读了这个小故事，你明白了什么道理？ 6 （2022 秋邢台期中）课文片段阅读。 “等等，老屋！ ”一个小小的声音在它门前响起， “再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一
9、个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响： “哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” （1 ）吱吱呀呀 （仿写拟声词） （2 ）从文段的对话中可以看出老屋具有 的可贵品质。 7 （2022 秋遂川县期中）阅读。 大青树下的小学（片段） 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）同学们上学的小路美吗？从哪儿可以看出来？ （2）对文中画“
10、 ”的句子理解不正确的一项是 （填序号） A.这句话运用了排比的修辞手法，朗读起来节奏很明快。 B.这句话表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品质。 C.这所学校的学生需要向很多人和实物打招呼，突出了学生很不自由。 （3） 除了选文中列举的四个少数民族外， 我还知道的少数民族还有： 、 、 、 。 8 （2021 秋洋县期末）阅读短文，完成练习。 昂起头真美 珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰品店去买了一个绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结很漂亮。珍妮虽不太信，但是挺高兴，不由昂起了头。她急于让大家看看，出门时与人撞了一下都没在意。 珍妮走进教室， 迎面碰上了老
11、师。 珍妮 你昂起头来真美 老师爱抚地拍拍她的肩说 那一天，她得到了许多人的赞美。她想：一定是蝴蝶结的功劳。可她在镜前一照，才发现头上根本就没有蝴蝶结。一定是出饰品店时与人碰了一下弄丢了。 自信原本就是一种美丽、而很多人却因为太在意外表，而失去了许多快乐。 无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱人人都钟爱的那种可爱。 （1）分别写出下列词语的近义词和反义词。 漂亮 、 快乐一一 、 （2）请在横线上填上正确的标点符号。 （3）珍妮以前是个总爱 的小女孩，因为她觉得 。 （4）那一天，珍妮为什么得到了许多人的赞美？ （5）对文中画“ ”句子的理解，正
12、确的一项是 。 A.只有外表美丽的人才拥有快乐，才能拥有自信。 B.自信其实也是美丽的表现，太注重外表就会失去许多快乐。 C.要想拥有快乐，就得具备美丽的外表，还得充满自信。 9 （2021 秋单县期末）阅读 （一）搭船的鸟（节选） 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （二）父亲、树林和鸟（节选） 过了几天，父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间容易被猎人打中 为什么我惊愕地问 父亲说： “黎
13、明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 （1）在文中的里填上合适的标点符号。 （2）片段（一）的题目“搭船的鸟”中的“搭”字用得好，因为 。 （3）从片段（一）加点的动词中，我们能体会到 。 （4）鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么容易被猎人打中用“_”画出来。从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟 。 （5）父亲不是猎人， “我”为什么真高兴？说明“我”是一个怎样的人？ 。 （6）鸟是人类的朋友，片段（一）中作者对鸟的了解是通过 ，片段（二）中作者对鸟的了解是通过 。 10 （2021 秋峨山县期末）课外阅读。 叶圣陶稻草人节选 稻草人是农人亲手做的。他的骨架子是用细竹枝，肌
14、肉和皮肤（f）是隔年的黄稻草，破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（di）多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗（su）的小雀。他任劳任怨，不吃饭，
15、也不睡觉，就是坐下来歇一歇也不肯，总是直挺挺的站在那里。 （1）在横线上填上合适的词语。 的稻草人 的站着 地看着 （2）第一自然段运用了拟人的修辞手法，对稻草人进行了（外貌 语言） （用“”选择正确答案）描写。画横线的句子拿 和 跟稻草人做对比，突出了稻草人 。 （3）第二自然段的中心句是： 。 （4）按要求完成填空。 联系上下文，解释词语。懒怠： 照样子写两个词语。任劳任怨（ABAC 式） ： 、 。 稻草人的骨架子是 ，他的肌肉和皮肤是 。 （5）当稻草人安安静静的看着田地时，他心里会想些什么？ 参考答案解析参考答案解析 一现代文阅读（共一现代文阅读（共 10 小题）小题） 1 【解答】
16、 （1）考查对语段内容的理解。通过阅读语段可知， “铺满金色巴掌的水泥道”中“巴掌”是指法国梧桐树的落叶。 （2）考查了句子的理解。读“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”可知， “这”指铺满落叶的水泥道。这句话把“水泥道”比作“彩色的地毯” 。 （3）考查了对句子的理解。从“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”可知，这句话意思是如果不用担心上课迟到的话， “我”会尽情欣赏大自然的美。侧面描写，表达了“我”的恋恋不舍之情。故有误，正确。 故答案为： （1）法国梧桐树的落叶； （2）铺满落叶的水泥道 铺满落叶的水泥
17、道 彩色的地毯； （3）B； A； A。 2 【解答】 （1）考查了日记内容。日记有固定的格式。一般日记的开头要求在格子中间写上时间、星期几、天气。阅读这篇日记可知，这篇日记的开头缺少了天气部分。由“土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的货架” “红薯地都翻过了，玉米秸（ji）已砍倒”可知答案。 （2）考查了对词语的理解。理解词语可以采用联系上下文的方法。根据“村庄周围弥漫（m mn）着煮新粮而生成的炊烟”可知，文中“弥漫”指村庄周围充满了煮新粮而生成的炊烟。 （3）考查了词语和诗歌积累。描写秋天的四季词语有秋高气爽、丹桂飘香等；描写秋天的古诗如：唐代王维的山居秋暝 ，唐代张继的枫桥夜泊 。 （4）考查
18、对短文内容的理解。阅读短文内容可知，作者感到幸福，是因为他觉得秋季是收获的季节，秋天能让他想起乡下田野里好闻的气味，而不仅仅是再次回到乡下看到了美丽的景象。故 B 项错误。故选B。 故答案为： （1）星期几 天气 天气； 土豆、萝卜、冬瓜； （2）村庄周围充满了煮新粮而生成的炊烟 联系上下文； （3）秋高气爽 丹桂飘香 山居秋暝 枫桥夜泊； （4）B。 3 【解答】 （1）本题考查学生对标点的正确使用程度。疑问句末尾的停顿，用问号；反问句的末尾，也用问号。语句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗” “你不知道他们为什么那样急急忙忙吗”是疑问句，所以标点符号是“？” 。 （2）本题考查学生对作
19、者资料的了解程度。本语段选自花的学校 ，作者是印度伟大诗人泰戈尔。文中的“他们”是指花。 （3）本题考查学生对文章内容的理解程度。A.有误，孩子们原来是在地下写作业，下雨后才出来戏耍。B.正确。花孩子们的家在天上，所以他们渴望自由。C.有误，诗句描写了花孩子们欢快的特点，而不是没有纪律。 D.有误， 写出了花孩子们希望回到母亲的怀抱的心理而不是想去和星星玩耍的心理。 故选 B。 （4）考查学生的想象能力。学生结合自己对文章的理解，合理发挥想象即可。即：花孩子们说： “妈妈，我们回来了，我们好想您，也想家。 ”妈妈说： “好孩子，妈妈也想你们。” 故答案为： （1）你没有看见他们怎样地急着要到那
20、儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ （2）花的学校 印度 泰戈尔 花； （3）B； （4）妈妈，我们回来了，我们好想您，也想家。 好孩子，妈妈也想你们。 4 【解答】 （1）考查了学生找反义词的能力，要在理解所给词语的基础上完成。 “矮小”意思是又矮又小，与“高大”反义。 “讨厌”意思是厌恶；不喜欢，与“喜欢”反义。 “忧伤”意思是伤心，不快乐。与“快乐”反义。 （2）考查了学生根据原文填空的能力。认真读语段，找出相关的词语填空。 （3） 考查了学生的阅读理解能力。 通过 “列宁每次走到白桦树下， 都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 ”这个句子中“每次、
21、都要停下、经常给它们带来面包渣和谷粒”可知列宁喜爱灰雀。 （4）考查了学生的表达能力。注意要体现“爱护鸟类”这一中心。 故答案为： （1）高大 喜欢 快乐； （2）粉红的 深红的 来回跳动 惹人喜爱； （3）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 （4）鸟儿是人类的好朋友，天空才是它们的家，我们要与鸟儿和谐相处，不能捕捉它们。 5 【解答】 （1）考查选词填空的能力。满意： （动）因满足自己的愿望，符合自己的心意而快乐。得意： （形）称心如意；感到非常满意。结合“小蚂蚁听了很”来看应选“得意” 。荣耀： （形）光荣。炫耀： （动）夸耀显示。结合“
22、啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！ ”来看应填写“炫耀” 。 （2）考查词语的解释。疑惑不解：弄不清楚、无法理解。因为有疑问而困惑不能理解。 （3）都被我征服了，我多伟大！ ”来看应填写“炫耀” 。 （4）考查对短文的理解。 结合第一段 “哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！ ”和 “哟！小蚂蚁越过太平洋啦！ ”以及第二段“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！ ”中可以看出原本小蚂蚁以为自己登上了“珠穆朗玛峰” “太平洋” 。结合第三段“唉，真可怜，连那么个小土堆和小水洼都过不去！ ”中可以看出小蚂蚁连“小土堆”和“小水洼”都过不去。 （5）本题考查给短文加标题。首先
23、需要通读短文，理解短文大意以及体会短文主旨，抓住要点，进行概括。这篇短文主要写了一只蚂蚁在夸赞面前迷失了自我，告诉我们在面对赞颂时，需要的不是陶醉，而是要深思自己是否名副其实。 因此可以拟题为：一只蚂蚁。 （6）考查对文章主旨的把握。这篇短文主要写了一只蚂蚁在夸赞面前迷失了自我，告诉我们在面对赞颂时，需要的不是陶醉，而是要深思自己是否名副其实。 故答案为： （1）得意 炫耀； （2）弄不清楚、无法理解。因为有疑问而困惑不能理解。 （3）珠穆朗玛峰 太平洋 小土堆 小水洼； （4）一面叹息道： “唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！ ” （5）A； （6）面对赞颂时，需要的不是陶醉，而是
24、要深思自己是否名副其实。 6 【解答】 （1）考查学生仿写词语的能力。 “吱吱呀呀”是一个拟声词。学生据此仿写即可。即：唧唧哇哇、淅淅沥沥。 （2）考查学生对人物形象的分析。老屋本来因为“年事已高”快要坚持不住了，但是还是答应了老母鸡的请求，于是又坚持了 21 天。因此可以看出老屋具有乐于助人的美好品质。 故答案为： （1）唧唧哇哇 淅淅沥沥； （2）乐于助人。 7 【解答】 （1）考查学生对文段内容的理解。结合句子“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳的小路上，走来了许多学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，又阿昌族和德昂族的”可知，从这几处可以看出同学们上学的小路美。 （2）
25、考查了对句子的理解。 “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”这句话运用了排比的修辞手法，朗读起来节奏很明快，也表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品质。故 C 表述错误。 （3）本道题考查了学生的课外积累能力。学生根据自己的积累写出答案即可。即：我知道的少数民族还有：回族、满族、蒙古族、壮族、朝鲜族等。 故答案为： （1）同学们上学的小路美。从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳的小路上，走来了许多学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，又阿昌族和德昂族的”这句话可以看出来。 （2）C； （3）回族、满族、蒙古族、壮族。 8 【解答】 （1）考查学
26、生对近义词和反义词的理解。 “漂亮”的意思是美丽、好看。故近义词为“美丽” ，反义词为“丑陋” 。 “快乐”的意思是开心。故近义词为“开心” 。反义词为“难过” 。 （2）考查学生对标点符号的运用。引用话语，提示语在后，提示语后用“句号” 。一句话未结束，需要停顿，一般用“逗号” 。表示感叹的语气用感叹号。即为： “珍妮，你昂起头来真美！ ”老师爱抚地拍拍她的肩说。 （3）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，小珍以前是个总爱低着头的小女孩，因为她觉得自己长得不够漂亮。 （4）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“小珍，你昂起头来真美”可知，那一天小珍得到了许多人的赞美是因为小珍昂起了头。 （
27、5）考查学生对句子的理解。阅读句子“自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐”可知，这句话的意思是自信其实也是美丽的表现，太注重外表就会失去许多快乐。 故答案为： （1）美丽 丑陋 开心 难过； （2） “珍妮，你昂起头来真美！ ”老师爱抚地拍拍她的肩说。 （3）低着头 自己长得不够漂亮； （4）因为小珍昂起了头。 （5）B。 9 【解答】 （1）考查了标点符号的使用。通过阅读可知，这是父子的对话，提示语在前，提示语后用冒号、引号，父亲的话句末用句号，停顿用逗号，提示语在后面，提示语后用句号，说的话用引号，疑问句句末用问号。 （2）考查对题目的理解。本文题目是搭船的鸟 ，题
28、目中的“搭”字用得很好，因为“搭”字写出了鸟儿的灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 （3）考查了对动词作用的理解。 “冲、飞、衔、站、吞”等词语突出了翠鸟飞行速度之快和捕鱼技能之娴熟，表现了翠鸟捕鱼时的动作十分敏捷。 （4）考查了对选文内容的理解。从“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”可知，鸟容易被猎人打中的原因。从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟特别了解。 （5）考查了对选文内容的理解。通过我与父亲的对话可知，父亲“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟， 还知道鸟儿什么时候爱唱歌， 什么时候最容易受到伤害， 而父亲是个爱鸟的人， 不会伤害鸟儿，我为此感到高兴。说明我是个爱鸟、爱大自然的人
29、。 （6）考查了对选文写作特点的理解。通过阅读可知，片段（一）中作者对鸟的了解是通过对鸟细致的观察，片段（二）中作者对鸟的了解是通过父亲的解释说明。 故答案为： （1）过了几天，父亲对我说： “鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 （2） “搭”字使鸟儿有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐； （3）翠鸟捕鱼时的动作十分敏捷； （4）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。特别了解； （5） 如果父亲是猎人， 以父亲对鸟的习性的了解， 一定能打到许多鸟。 但父亲不是猎人， 他不会伤害鸟，所以“我”真高兴。说明“我”是一个喜欢鸟、爱护鸟的人； （6）对鸟细致
30、的观察 父亲的解释说明。 10 【解答】 （1）考查了补充词语。在短文中找到合适的词语，补充完整为（尽责任）的稻草人 （直挺挺）的站着 （静静）地看着。 （2）考查在描写手法和理解语段内容的基础上填空并回答问题。结合第一段内容可知，第一自然段运用了拟人的修辞手法，对稻草人进行了外貌描写。从文中的“要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上， 抬起头看天。 要是拿狗跟他比， 狗比他顽皮多了， 有时到处乱跑， 累得主人四处去找寻。 ” 可知，这段话中拿稻草人与牛、狗相对比，牛比稻草人懒怠，狗比稻草人顽皮，突出了稻草人尽责任、勤劳。 （3）考查在理解语段内容的基础上找出中心句。通过对语段内容的阅读
31、与理解，本语段中的中心句是：稻草人非常尽责任。这句话是本段的开首句，概括介绍了稻草人的尽职尽责。后边的句子是作者拿牛和狗与稻草人作对比，又具体写了稻草人的尽职尽责。因此，开首句是本段中的中心句。 （4）考查了解释词语含义和短文内容理解。懒怠：懒惰，不勤快。 写出两个 ABAC 式词语：活灵活现、惟妙惟肖。 结合“。他的骨架子是用细竹枝，肌肉和皮肤（f）是隔年的黄稻草”可知答案。 （5）考查思维拓展。说出自己的感受即可。 故答案为： （1） （尽责任）的稻草人 （直挺挺）的站着 （静静）地看着。 （2）外貌牛 狗 尽责任、勤劳。 （3）稻草人非常尽责任。 （4）懒怠：懒惰，不勤快。 活灵活现、惟妙惟肖。 细竹枝，黄稻草。 （5）他心里想：我可不能偷懒。我要好好看护这片庄稼，这可是主人的口粮啊！
