1、 浙江省金华市武义县浙江省金华市武义县二校联考二校联考九年级九年级上上期中语文试卷期中语文试卷 一、积累。 （一、积累。 （16 分）分） 1 （4 分）读下列句子，给加点的汉字选择正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。 （1）一代天 ，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （毛泽东沁园春雪 ） （2）他刚离去，他刚离去，宿 （A.sh B.s）营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 （林徽因你是人间的四月天 ） （3） 我自己常常力求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强 （A.qing B.qing）聒不舍。 （梁启超敬业与乐业 ） （4）有些人有一些错觉，似乎优雅风度就是矫 ru
2、 造作，是出于无聊，是附庸风 雅，是毫无意义的忸怩作态。 （利哈乔夫论教养 ） 2 （10 分）诗文整理。 古诗文主题多样，请在横线处填入相应的古诗文主题和名句。 诗文摘录卡 主题 名句 出处 理想抱负 长风破浪会有时， （1） 。 李白行路难 （其一） 咏史怀古 （2） ，怜君何事到天涯！ 刘长卿长沙过贾谊宅 山水风光 野芳发而幽香， （3） 。 欧阳修醉翁亭记 （4） 但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼水调歌头 生活哲思 蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是 （5） ， 。 刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠 爱情忠贞 以浅显通俗的比喻，写对爱情至死不渝的句子是 （6） ， 。 李商隐无题 家
3、国天下 表达作者忧国忧民， 心系天下的远大政治情怀的句子是（7） ， 。 范仲淹岳阳楼记 3 （2 分）下列句子中的加点词的解释相同的一项是（ ） A湖中人鸟声俱绝 巧妙绝伦 B微斯人，吾谁与归 谨小慎微 C薄暮冥冥 厚此薄彼 D醉翁之意不在酒 意兴阑珊 二、阅读。 （二、阅读。 （46 分）分） 4 （2 分）名著阅读。 九（1）班举办了“让艾青走进班刊”的主题讨论活动，请你参加。 如图是艾青诗歌创作的峰谷图。请根据阅读感受写出高峰时期艾青诗歌的风格特点。 （1） （2） 5 （2 分）下面两首诗，哪首是艾青的诗？请说明理由。 诗句【甲】 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着
4、不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野，河流和山峦 诗句【乙】 让我与你握别 再轻轻抽出我的手 知道思念从此生根 浮云白日山川庄严温柔 让我与你握别 再轻轻抽出我的手 华年从此停顿 热泪在心中汇成河流 是那样万般无奈的凝视 6 （2 分）根据你对艾青诗歌的了解，从下面的三首诗歌中挑选一首放入班刊专栏，说明理由。 班刊专栏：回忆青葱的岁月 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然
5、站在那里 含着微笑，看着海洋 旷野 薄雾在迷蒙着旷野啊 看不见远方 看不见往日在晴空下的 天边的松林，和在松林后面的 迎着阳光发闪的白垩岩了 前面只隐现着 一条渐渐模糊的 灰黄而曲折的道路， 和道路两旁的 乌暗而枯干的田亩 下雪的早晨 我们很久没有到树林里去了， 那儿早已铺满了落叶； 我一直都记着那小孩子， 和他的很轻很轻的歌声。 此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 但他决不会知道， 有一个人想着他， 就在这个下雪的早晨。 7 （11 分）非文学类文本阅读。 九（1）班将召开有关“卫生打扫”的班会，邀请你参加并完成问题。 教室卫生，该由谁来打扫？ 何
6、娟人民日报 （2021 年 11 月 01 日第 05 版） 不久前，一项关于“教室卫生该由谁来打扫”的小调查，引发网友热烈讨论。老师？学生？还是家长？人们看法各异。对于不少人来说，打扫卫生是学生时代的鲜活记忆。日常小保洁，定期大扫除，既要负责班级的一亩三分地，还要管好公共包干区，秋扫落叶冬扫雪，可以说是“日常操作” 。一面小小的卫生流动红旗，承载着许多人对班级荣誉的最初感知。 “教室卫生该由谁来打扫”之所以引发讨论，在于此前有网友在社交平台发文表示，小学四年级的孩子准备开学，学校通知需要几名家长协助对教室进行大扫除，并在群里询问家长意愿。在现实生活中，类似这样家长帮忙打扫教室卫生的事情还有不
7、少。有的家长自告奋勇、轮流代劳，有的甚至花钱雇钟点工打扫教室卫生。 大扫除事情不大， 低年级班级出于安全等因素考虑， 请家长协助也并非不能理解。但这个话题受到关注，更重要的还是因为背后折射出家校关系和劳动教育等深层次问题。 孩子的成长需要学校、家长共同努力，但家长应如何关注和配合学校教育，以怎样的方式参与和监督？在学校教育中，哪些是老师的分内工作，哪些又可以由家长承担？这些都是家校共育绕不开的问题。打扫卫生虽然是件小事，却也促动人们思考，如何进一步厘清家校职责，推动家校共育，不缺位、不越位，为孩子成长提供更好的环境。 “教室卫生该由谁来打扫” ， 也是一道关于劳动教育的考题。 我们总说德智体美
8、劳要全面发展，“劳”为什么重要？因为“劳”不仅关系劳动技能的获得、劳动习惯的养成，更关乎意志品质的磨炼、责任担当的培养。也正因此，不久前公布的家庭教育促进法规定： “帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。 ”通过劳动教育，让孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动创造播种希望、收获果实，也通过劳动创造磨炼意志、提高自己，才能为他们的成长积蓄更多能量。从这个意义上说，无论时代如何发展，劳动形态如何变化，劳动的精神内涵永不改变，劳动教育的价值永不过时。 近年来，青少年群体中在一定范围出现劳动意识淡漠的现象，劳动
9、的育人价值也在一定程度上被忽视。究其原因，除了一些家长大包大揽、处处代劳之外，有的学校出于安全考虑，采取以课代劳、以教代劳等，也使劳动教育陷入“说起来重要，干起来不要”的处境。通过避免劳动的方式，来简化处理劳动教育和安全管理的问题，无异于因噎废食，也忽视了在实践中教会学生评估、应对、防范风险的能力，而培养这些能力本就是劳动教育的内涵之一。 相较以前， 今天的学生成长环境更加优越， 培养他们吃苦耐劳、 艰苦奋斗的精神， 显得尤为重要。回到打扫教室卫生这件小事， 这既是为了让校舍窗明几净， 更是一堂难得的劳动教育课。 家长们扭转 “重智轻劳”的想法，学校在开齐开足劳动教育课的同时，也不妨利用好这些
10、校内劳动机会，关注劳动的结果更重视劳动的过程，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志，也储存一份纯真的回忆。 （1）班会课上，小金和小东对“劳动值日是否要认真执行”展开了讨论，班主任发了上面的文章，请结合文章完成对话。 小金：打扫卫生只需要把面上扫干净就好，不需要太细致，挑容易扣分的地方打扫，就能得到流动红旗了。 小东：我不认可你的看法！ 班主任：说得真好！打扫卫生不只是为了流动红旗，更是为了我们的健康成长。 （2） 小语听完两人的讨论， 也表达了看法。 班主任认为小语的发言非常适合放到文章里去， 小语犯难了：放到哪里比较合适呢？请你帮助她，并简述理由。 小语：打扫卫生是个从小养成的家
11、庭习惯，需要家庭教育的指导和约束，我们在家里学习打扫小家，到了学校要尝试打扫大家庭，所以老师们在学校会带着我们进行劳动，做好劳动教育，学校里打扫的是公共环境，与家里打扫的环境不同，通过学校和家庭的合作教育，我们才能成长为有责任担当的人。 我觉得将对话放入 处最合适，因为 （3）在班会课的最后环节，新的值日轮流表出炉了。同学们提议让小文的妈妈来班里做小讲座，因为她在家政公司上班，可以教大家如何安全高效地打扫卫生，小文不知道该怎么和妈妈提这件事，请你帮助小文。 要求：有礼貌，有理由，有建议。 8 （13 分）阅读下面这篇文章，完成问题。 残匾 赵明宇 吴家诊所位于元城古槐胡同，是吴家的老宅子，青砖
12、灰瓦，低低矮矮，到了阴雨天，瓦垄间长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春。这块匾，是前任县长刘大琨送的。那年，刘大琨的爹得了一种怪病，脑袋不停地摇摆，止不住，去邯郸大医院也没治好，就把吴子皋请去了。吴子皋亮出一套绝活，点燃酒精灯，取一根银针在灯上烧红，扎病人颈部。那动作快如闪电，眨眼之间，扎了三针，刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来。刘大琨在一旁看呆了，说吴大夫，你真是神医。 吴子皋微微一笑，雕虫小技，不足称道。老爷子的病是血管痉挛所致，以后多按摩颈部，睡觉平躺，脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即
13、可。 刘大琨身在官场，却喜欢书法，情不自禁地写了一幅字，让人刻在沉船木上，制成匾额，送给吴子皋。 药香袅袅中，那块匾愈发显得幽古。 吴子皋天赋异禀，着装打扮也与众不同，他留长须，穿唐装，端坐在太师椅上，善目慈眉，稳若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉。时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳几下，时而睁开眼睛，让病人吐舌头，看舌苔，接下来开药方。那药方更是怪，是用毛笔蘸着墨浆，写在一张草纸上，让病人拿着去隔壁的药房抓药。 病人禁不住要问， 吴大夫， 俺得的啥病？吴子皋不抬头， 一字一顿声若洪钟地说，我只看症，不看病，你要相信大夫，按时吃我开的药，三五个疗程，自然会好的。 被家人搀扶着来的病人，吃了药再
14、来，不用家人搀着了，枯黄的脸色变得红润。再抓几剂中药，回 家继续熬着喝，吃饭香甜，睡觉踏实，能在大街上转悠了，不由得面带喜色，见人便说这个吴大夫，真是有两下子。 每天一大早，吴家诊所排满了人，骑车来的，开车来的，蹬三轮来的，等着吴子皋叫号。 吴子皋的儿子原本是学医的，河北医科大学毕业，在县医院做主治医生。有了刘大琨这层关系，就走上仕途，到县卫生局做了副局长。去年，刘大琨荣升副市长，安置吴子皋的儿子到一个重要部门担任局长。 儿子比老子有能耐， 在新城区买了两套房子， 让父亲搬到楼房去住， 在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅，我是个大夫，在老宅住习惯了，哪里也不去。再
15、劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。 人丢了魂儿，可不是小事儿。儿子只好依他。 吴子皋是个怪人。病人跟他套近乎，恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他瞪了病人一眼说，现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了？ 有人腰椎突出，龇牙咧嘴地弓着腰，来找吴子皋，说是看了好多家医院，不管用。吴子皋伸开手指示意来人坐下，在来人的腰间摸一阵子，猛击一掌，来人哎呀一声，出了一身冷汗。他说，站直了，走几步。来人试探着直起身子，走几步，顿时面带惊喜，连说不疼了，不疼了。 也有请他吃饭的病人家属，说吴大夫，晚上我在元城酒家订了房，你给个面子吧。他挥挥手，说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激，再来，带了
16、一件名酒，或者一条名烟。他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走。 那断然拒绝的神色，让病人家属对他敬重有加。 日子像水一样缓缓流淌着，花开花落，秋去冬来。 儿子涉及贪污，被判了 13 年。一开始，家里人瞒着吴子皋，说儿子到外地任职了。但是时间一长，吴子皋还是感觉出了端倪。 这天，吴家诊所大门紧闭，吃了闭门羹的病人在门前叽叽喳喳地小声议论，无奈地猜测一番，摇着脑袋走了。 第二天，病人又来。这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，担心吴子皋想不开。只见诊所大门开着，进了院子，掀开门帘，吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉。 来人排号看
17、病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金字的匾，被砍去半块，只剩下“回春”两个字。 那被砍过的痕迹，豁豁牙牙的，露着白茬。病人心里一惊，返回屋里，指着半块残匾不解地问，吴大夫，那是？吴子皋没抬头，说，我是大夫，_，糟蹋了这块匾啊。 （选自故事会 ） （1）文中说“吴子皋是个怪人” ，哪些事能看出他“怪”？请根据文章内容完善思维导图。 治好了县长父亲的病，却觉得不足称道。 不愿到城里住豪宅，会丢魂儿。 病人家属带礼物感谢，他却阴着脸断然拒绝。 （2）小语同学读完文章，对下面两个句子做了批注，你认可她的看法吗？ 摘录： 吴子皋不抬头，一字一顿声若洪钟地说，我只看症，不看病
18、他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走。 批注： 两处神态描写应该是用错了吧？吴子皋不抬头，不想理会病人，嘴里才会吐出四个字。而他不客气的时候，才应该声若洪钟地训斥，这里完全是作者写反了。 （3）根据上下文，补全文章末尾吴子皋的话。说明理由。 吴子皋没抬头，说，我是大夫， ，糟蹋了这块匾啊。 理由： （4）文学评论家谢志强说： 残匾细节的看似随便，却又精心安置和呼应、勾连，生出某种象征意味。匾残了，人却“全” 。请结合文章理解这句话。 9 （4 分）阅读下面这首古诗，完成问题。 荆门道怀古 唐刘禹锡 南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。马嘶古道行人歇，麦秀空城野雉飞。 风吹落叶填宫井，火入
19、荒陵化宝衣。徒使词臣庾开府，咸阳终日苦思归。 【注释】刘禹锡因“永贞革新”被贬为连州刺史，再贬为朗州司马。这首诗即作于被贬途中。宋台梁馆：指梁元帝时代的各种建筑物。庾 （y）开府：庾信（513581） ，字子山，北周著名文学家，始为梁朝官吏，后因故国沦亡被扣居北方。 小文同学在读这首诗时，有三处疑惑的地方，请你选择其中两处，结合诗歌，为她解惑。 序号 疑惑之处 疑惑一：作者为什么在文末提到了庾开府？ 疑惑二：诗句“麦秀空城野雉飞”中的“麦秀空城”怎么理解？ 疑惑三：老师说，颈联体现刘禹锡写景的高妙，妙在何处呢 我选 我选 10 （12 分）文言文阅读。 跋李庄简公家书 陆游 李光参政罢政归乡里
20、，某年二十矣。时时来访先君，剧谈终日。每言秦氏必曰咸阳愤切慨慷形于色辞。一日平旦来，共饭，谓先君曰： “闻赵相过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶！ ”方言此时，目如矩，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。 后四十年，偶读公家书。虽徙海表，气不少衰，丁宁训戒之语，皆足垂范百世。犹想见其道“青鞋布袜”时也。 淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。 （选自渭南文集 ） 【注】李庄简公：即李光，抗金领袖之一。宋高宗时官至吏部尚书、参知政事。因坚持抗金和反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而罢官。后遭秦桧党羽陷害，远贬琼州。死后，赐谥庄简。咸阳：此处用来影射秦桧。赵相：赵鼎，宋高宗时两度为相。
21、因反对秦桧和议，被贬崖县。海表：指海南岛。 （1）解释下列句子中加点的词。 剧谈终日 气不少衰 虽徙海表 皆足垂范百世 （2）请用“/”为下面这句话断句。 （限断 3 处） 每言秦氏必曰咸阳愤切慨慷形于色辞 （3）请为下面的句子做朗读设计。 岂能作儿女态耶？ 提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。 （4）读下面的对话和评论，说说李光的“青鞋布袜”有怎样的情怀。 小语：李光乐观开朗，像欧阳修那样虽遇贬谪，却与民同乐。 小文：我觉得李光刚强不认命，反而像范仲淹那样不以物喜不以己悲。 林西仲：细味庄简语，乃借鼎事引起，不为谪命而悲，以示其愤切
22、慷慨之意，非以儿女态加之倔强犹昔之老相臣也。 三、写作。 （三、写作。 （55 分）分） 11 （55 分）九（1）班打算举行一次以“好书推荐”为主题的班会演讲赛。邀请你参加。 （1）班长向你求助，这次演讲赛该如何设定具体的评分标准呢？请你联系生活经历和课堂所学，向班长介绍你拟定的演讲赛评分标准。字数 150 字以内。 提示：评分标准可以从以下两方面拟定：演讲内容 演讲技巧 （2）请你在这次活动中做一个演讲，先认真写好演讲稿吧。题目自拟，字数不少于 500 字。 参考答案解析参考答案解析 一、积累。 （一、积累。 （16 分）分） 1 （4 分）读下列句子，给加点的汉字选择正确的读音，并根据拼
23、音写出相应的汉字。 （1）一代天 骄 ，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （毛泽东沁园春雪 ） （2）他刚离去，他刚离去，宿 B （A.sh B.s）营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。（林徽因你是人间的四月天 ） （3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强 A （A.qing B.qing）聒不舍。 （梁启超敬业与乐业 ） （4）有些人有一些错觉，似乎优雅风度就是矫 ru 揉 造作，是出于无聊，是附庸风 雅，是毫无意义的忸怩作态。 （利哈乔夫论教养 ） 【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意
24、在具体语境中体会读音及书写。 【解答】答案： （1）骄 （2）B （3）A （4）揉 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2 （10 分）诗文整理。 古诗文主题多样，请在横线处填入相应的古诗文主题和名句。 诗文摘录卡 主题 名句 出处 理想抱负 长风破浪会有时， （1） 直挂云帆济沧海 。 李白行路难 （其一） 咏史怀古 （2） 寂寂江山摇落处 ，怜君何事到天涯！ 刘长卿长沙过贾谊宅 山水风光 野芳发而幽香， （3） 佳木秀而繁
25、阴 。 欧阳修醉翁亭记 （4） 思念情怀 但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼水调歌头 生活哲思 蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是 （5） 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。 刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠 爱情忠贞 以浅显通俗的比喻，写对爱情至死不渝的句子是 （6） 春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干 。 李商隐无题 家国天下 表达作者忧国忧民， 心系天下的远大政治情怀的句子是（7） 先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 。 范仲淹岳阳楼记 【分析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目， 我们需要在平时的学习中， 做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能
26、出现错别字。 【解答】答案： （1）直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写） （2）寂寂江山摇落处 （3）佳木秀而繁阴 （4）思念情怀 （5）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （6）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 （7）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 3 （2 分）下列句子中的加点词的解释相同的一项是（ ） A湖中人鸟声俱绝 巧妙绝伦 B微斯人，吾谁与归 谨小慎微 C薄暮冥
27、冥 厚此薄彼 D醉翁之意不在酒 意兴阑珊 【分析】 本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。 要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。 【解答】A.绝：消失/极； B.微：如果没有/细小。 C.薄：迫近/怠慢，轻视。 D.意：情趣/情趣。 故选：D。 【点评】做好本题需要学习文言文时，对一词多义情况进行积累，并且还要多加练习。 二、阅读。 （二、阅读。 （46 分）分） 4 （2 分）名著阅读。 九（1）班举办了“让艾青走进班刊”的主题讨论活动，请你参加。 如图是艾青诗歌创作的峰谷图。请根据阅读感受写出高峰时期艾青诗歌的风格特点。 （1） 抗日战争时期，艾
28、青的诗歌充满土地的忧郁，凝重而又大气。 （2） 1978 年以后，诗风变得警策，充满哲理，饱含睿智。 【分析】本题考查语文知识积累。根据平时所学，写出高峰时期艾青诗歌的风格特点。艾青抗日战争时期的作品特点是：带着深沉的忧郁，语言朴素而形象，形式自由不受拘束，一方面，他抒发了自己对旧世界的诅咒和对劳动人民的同情；另一方面也表达了自己对革命和光明的向往。如北方 献给乡村的诗 旷野 黎明的通知等等。第二个高峰时期是 1978 年以后，新时期的创作诗风变得警策，充满哲理，饱含睿智。如光的赞歌等。 【解答】答案： （1）抗日战争时期，艾青的诗歌充满土地的忧郁，凝重而又大气。 （2）1978 年以后，诗风
29、变得警策，充满哲理，饱含睿智。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 5 （2 分）下面两首诗，哪首是艾青的诗？请说明理由。 诗句【甲】 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野，河
30、流和山峦 诗句【乙】 让我与你握别 再轻轻抽出我的手 知道思念从此生根 浮云白日山川庄严温柔 让我与你握别 再轻轻抽出我的手 华年从此停顿 热泪在心中汇成河流 是那样万般无奈的凝视 【分析】本题考查诗歌鉴赏。艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们星献着自己最真切的诗情。诗句【甲】中，诗中多次出现“太阳”的意象，可知以上诗句出自艾青名作向太阳 。1938 年 4 月，艾青从战火蔓延的北方回到武汉不久，以激越而丰厚的情感创作了长诗向太阳 。 “
31、久久地低垂着/不曾抬起过的头/久久地住着屈服在不正的权力下的城市和村庄” “从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野，河流和山峦”象征着黑暗的统治。 诗人以拟人的手法， 赋予太阳人的语言与思想， 展示了太阳渴望走进小屋， 打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念，表达了作者驱赶黑暗，坚持斗争，争取胜利与光明的愿望，因此诗人被称为“太阳与火把”的歌手。 【乙】是席慕蓉的诗渡口的节选，作者在渡口送别好友，表达了对好友的依依惜别之情，语言轻柔，情感细腻。 【解答】答案： 【甲】是艾青的诗向太阳的节选。艾青的诗歌中经常会用太阳作为
32、意向，表达走向光明的希望。另外，诗中描写大地在太阳照耀下渐渐复苏的景色，非常符合艾青“土地诗人”的风格。 【乙】是席慕蓉的诗渡口的节选，作者在渡口送别好友，表达了对好友的依依惜别之情，语言轻柔，情感细腻。 【点评】诗歌鉴赏方法指导： 从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。 借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。 从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句） 。 诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等） 。 6 （2 分）根据你对艾青诗歌的了解，从下面的三首诗歌中挑选一首放入
33、班刊专栏，说明理由。 班刊专栏：回忆青葱的岁月 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 旷野 薄雾在迷蒙着旷野啊 看不见远方 看不见往日在晴空下的 天边的松林，和在松林后面的 迎着阳光发闪的白垩岩了 前面只隐现着 一条渐渐模糊的 灰黄而曲折的道路， 和道路两旁的 乌暗而枯干的田亩 下雪的早晨 我们很久没有到树林里去了， 那儿早已铺满了落叶； 我一直都记着那小孩子， 和他的很轻很轻的歌声。 此刻，他不知在哪间小屋里， 看着不停地飘飞着的雪花， 或许想到树林里去抛雪球， 但他决不会知道， 有一
34、个人想着他， 就在这个下雪的早晨。 【分析】本题考查语言表达能力。本题为开放题，答案不唯一。能围绕诗歌的内容，阐述其符合专栏的“青葱岁月”主题，表达通顺，字数符合要求即可。 【解答】答案： 我选下雪的早晨 ，全诗描写了诗人见到下雪的情景，回忆了童年的自由欢乐，节选表现作者对某个人的回忆与思念，表达对生活的期盼，符合专栏的“青葱岁月”主题。 【点评】语言表达应注意： 文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。 有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，
35、标点恰当。 7 （11 分）非文学类文本阅读。 九（1）班将召开有关“卫生打扫”的班会，邀请你参加并完成问题。 教室卫生，该由谁来打扫？ 何娟人民日报 （2021 年 11 月 01 日第 05 版） 不久前，一项关于“教室卫生该由谁来打扫”的小调查，引发网友热烈讨论。老师？学生？还是家长？人们看法各异。对于不少人来说，打扫卫生是学生时代的鲜活记忆。日常小保洁，定期大扫除，既要负责班级的一亩三分地，还要管好公共包干区，秋扫落叶冬扫雪，可以说是“日常操作” 。一面小小的卫生流动红旗，承载着许多人对班级荣誉的最初感知。 “教室卫生该由谁来打扫”之所以引发讨论，在于此前有网友在社交平台发文表示，小学
36、四年级的孩子准备开学，学校通知需要几名家长协助对教室进行大扫除，并在群里询问家长意愿。在现实生活中，类似这样家长帮忙打扫教室卫生的事情还有不少。有的家长自告奋勇、轮流代劳，有的甚至花钱雇钟点工打扫教室卫生。 大扫除事情不大， 低年级班级出于安全等因素考虑， 请家长协助也并非不能理解。但这个话题受到关注，更重要的还是因为背后折射出家校关系和劳动教育等深层次问题。 孩子的成长需要学校、家长共同努力，但家长应如何关注和配合学校教育，以怎样的方式参与和监督？在学校教育中，哪些是老师的分内工作，哪些又可以由家长承担？这些都是家校共育绕不开的问题。打扫卫生虽然是件小事，却也促动人们思考，如何进一步厘清家校
37、职责，推动家校共育，不缺位、不越位，为孩子成长提供更好的环境。 “教室卫生该由谁来打扫” ， 也是一道关于劳动教育的考题。 我们总说德智体美劳要全面发展，“劳”为什么重要？因为“劳”不仅关系劳动技能的获得、劳动习惯的养成，更关乎意志品质的磨炼、责任担 当的培养。也正因此，不久前公布的家庭教育促进法规定： “帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。 ”通过劳动教育，让孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动创造播种希望、收获果实，也通过劳动创造磨炼意志、提高自己，才能为他们的成长积蓄更多能量。从这个意义上说，无
38、论时代如何发展，劳动形态如何变化，劳动的精神内涵永不改变，劳动教育的价值永不过时。 近年来，青少年群体中在一定范围出现劳动意识淡漠的现象，劳动的育人价值也在一定程度上被忽视。究其原因，除了一些家长大包大揽、处处代劳之外，有的学校出于安全考虑，采取以课代劳、以教代劳等，也使劳动教育陷入“说起来重要，干起来不要”的处境。通过避免劳动的方式，来简化处理劳动教育和安全管理的问题，无异于因噎废食，也忽视了在实践中教会学生评估、应对、防范风险的能力，而培养这些能力本就是劳动教育的内涵之一。 相较以前， 今天的学生成长环境更加优越， 培养他们吃苦耐劳、 艰苦奋斗的精神， 显得尤为重要。回到打扫教室卫生这件小
39、事， 这既是为了让校舍窗明几净， 更是一堂难得的劳动教育课。 家长们扭转 “重智轻劳”的想法，学校在开齐开足劳动教育课的同时，也不妨利用好这些校内劳动机会，关注劳动的结果更重视劳动的过程，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志，也储存一份纯真的回忆。 （1）班会课上，小金和小东对“劳动值日是否要认真执行”展开了讨论，班主任发了上面的文章，请结合文章完成对话。 小金：打扫卫生只需要把面上扫干净就好，不需要太细致，挑容易扣分的地方打扫，就能得到流动红旗了。 小东：我不认可你的看法！ 打扫卫生锻炼的是劳动能力，意志品质的磨炼、责任担当的培养，形成吃苦耐劳的品格和热爱劳动的良好习惯，积蓄成长的
40、能量。劳动很辛苦，但是这更是一份纯真的回忆，也在实践中学会评估、应对、防范风险的能力。 班主任：说得真好！打扫卫生不只是为了流动红旗，更是为了我们的健康成长。 （2） 小语听完两人的讨论， 也表达了看法。 班主任认为小语的发言非常适合放到文章里去， 小语犯难了：放到哪里比较合适呢？请你帮助她，并简述理由。 小语：打扫卫生是个从小养成的家庭习惯，需要家庭教育的指导和约束，我们在家里学习打扫小家，到了学校要尝试打扫大家庭，所以老师们在学校会带着我们进行劳动，做好劳动教育，学校里打扫的是公共环境，与家里打扫的环境不同，通过学校和家庭的合作教育，我们才能成长为有责任担当的人。 我觉得将对话放入 处最合
41、适，因为 小语的看法主要是学校和家庭共同进行劳动教育，分工合作。这非常符合的多个问题思考，厘清家校职责，推动家校共育。 （3）在班会课的最后环节，新的值日轮流表出炉了。同学们提议让小文的妈妈来班里做小讲座，因为她在家政公司上班，可以教大家如何安全高效地打扫卫生，小文不知道该怎么和妈妈提这件事，请你帮助小文。 要求：有礼貌，有理由，有建议。 【分析】文章就“教室卫生，该由谁来打扫”展开阐述。首先提出此问题，然后分析此问题的来源，接 着进行分析，在分析的过程中加入了作者对于劳动教育的重要意义的看法。 【解答】 （1）本题考查语言的运用能力。解答此题可结合文章内容“ 劳不仅关系劳动技能的获得、劳动习
42、惯的养成，更关乎意志品质的磨炼、责任担当的培养” “通过劳动教育，让孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动创造播种希望、收获果实，也通过劳动创造磨炼意志、提高自己，才能为他们的成长积蓄更多能量” “通过避免劳动的方式，来简化处理劳动教育和安全管理的问题，无异于因噎废食，也忽视了在实践中教会学生评估、应对、防范风险的能力，而培养这些能力本就是劳动教育的内涵之一” “让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志，也储存一份纯真的回忆”等进行提炼概括即可。 （2）本题考查论据的运用。小语说“打扫卫生是个从小养成的家庭习惯，需要家庭教育的指导和约束”“通过学校和家庭的合作教育，我们才能成长为有责任担
43、当的人” ，可见小语的看法主要是学校和家庭共同进行劳动教育，分工合作；第段中“孩子的成长需要学校、家长共同努力”的内容一致，也回答了第段中的“但家长应如何关注和配合学校教育，以怎样的方式参与和监督？在学校教育中，哪些是老师的分内工作，哪些又可以由家长承担”等问题，厘清了家校职责，推动了家校共育。 （3）本题考查语言的综合运用。可以结合“因为她在家政公司上班，可以教大家如何安全高效地打扫卫生”等内容说服妈妈来上课。也要表达对妈妈辛苦劳动的感恩之情，还可以向妈妈提一个小小的建议，比如，希望能够做一个 PPT 等。注意语言要有礼貌、委婉。 答案： （1）打扫卫生锻炼的是劳动能力，意志品质的磨炼、责任
44、担当的培养，形成吃苦耐劳的品格和热爱劳动的良好习惯，积蓄成长的能量。劳动很辛苦，但是这更是一份纯真的回忆，也在实践中学会评估、应对、防范风险的能力。 （2）小语的看法主要是学校和家庭共同进行劳动教育，分工合作。这非常符合第段多个问题思考，厘清家校职责，推动家校共育。 （3）妈妈，今天开完劳动教育的班会课，我发觉您平时工作太辛苦了。我们班即将开始值日生轮流打扫工作，能否请您来班里做个讲座？教大家如何安全高效地打扫卫生，这能提高我们的安全评估能力，增强合理计划的能力，也是咱们家的一次难忘回忆。您是专业的家政人员，一定有很多技巧和规划，建议您做个文件投屏，可以答应我吗？ 【点评】论点（观点）一定要能
45、统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。 8 （13 分）阅读下面这篇文章，完成问题。 残匾 赵明宇 吴家诊所位于元城古槐胡同，是吴家的老宅子，青砖灰瓦，低低矮矮，到了阴雨天，瓦垄间长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春。这块匾，是前任县长刘大琨送的。那年， 刘大琨的爹得了一种怪病，脑袋不停地摇摆，止不住，去邯郸大医院也没治好，就把吴子皋请去了。吴子皋亮出一套绝活，点燃酒精灯，取一根
46、银针在灯上烧红，扎病人颈部。那动作快如闪电，眨眼之间，扎了三针，刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来。刘大琨在一旁看呆了，说吴大夫，你真是神医。 吴子皋微微一笑，雕虫小技，不足称道。老爷子的病是血管痉挛所致，以后多按摩颈部，睡觉平躺，脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即可。 刘大琨身在官场，却喜欢书法，情不自禁地写了一幅字，让人刻在沉船木上，制成匾额，送给吴子皋。 药香袅袅中，那块匾愈发显得幽古。 吴子皋天赋异禀，着装打扮也与众不同，他留长须，穿唐装，端坐在太师椅上，善目慈眉，稳若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉。时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳几下，时而睁开眼睛，让病人吐舌头，看舌苔，接下来开
47、药方。那药方更是怪，是用毛笔蘸着墨浆，写在一张草纸上，让病人拿着去隔壁的药房抓药。 病人禁不住要问， 吴大夫， 俺得的啥病？吴子皋不抬头， 一字一顿声若洪钟地说，我只看症，不看病，你要相信大夫，按时吃我开的药，三五个疗程，自然会好的。 被家人搀扶着来的病人，吃了药再来，不用家人搀着了，枯黄的脸色变得红润。再抓几剂中药，回家继续熬着喝，吃饭香甜，睡觉踏实，能在大街上转悠了，不由得面带喜色，见人便说这个吴大夫，真是有两下子。 每天一大早，吴家诊所排满了人，骑车来的，开车来的，蹬三轮来的，等着吴子皋叫号。 吴子皋的儿子原本是学医的，河北医科大学毕业，在县医院做主治医生。有了刘大琨这层关系，就走上仕途
48、，到县卫生局做了副局长。去年，刘大琨荣升副市长，安置吴子皋的儿子到一个重要部门担任局长。 儿子比老子有能耐， 在新城区买了两套房子， 让父亲搬到楼房去住， 在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅，我是个大夫，在老宅住习惯了，哪里也不去。再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。 人丢了魂儿，可不是小事儿。儿子只好依他。 吴子皋是个怪人。病人跟他套近乎，恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他瞪了病人一眼说，现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了？ 有人腰椎突出，龇牙咧嘴地弓着腰，来找吴子皋，说是看了好多家医院，不管用。吴子皋伸开手指示意来人坐下，在来人的腰间摸一
49、阵子，猛击一掌，来人哎呀一声，出了一身冷汗。他说，站直了，走几步。来人试探着直起身子，走几步，顿时面带惊喜，连说不疼了，不疼了。 也有请他吃饭的病人家属，说吴大夫，晚上我在元城酒家订了房，你给个面子吧。他挥挥手，说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激，再来，带了一件名酒，或者一条名烟。他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走。 那断然拒绝的神色，让病人家属对他敬重有加。 日子像水一样缓缓流淌着，花开花落，秋去冬来。 儿子涉及贪污，被判了 13 年。一开始，家里人瞒着吴子皋，说儿子到外地任职了。但是时间一长， 吴子皋还是感觉出了端倪。 这天，吴家诊所大门紧闭，吃了闭门羹的病人在门前叽叽喳
50、喳地小声议论，无奈地猜测一番，摇着脑袋走了。 第二天，病人又来。这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，担心吴子皋想不开。只见诊所大门开着，进了院子，掀开门帘，吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉。 来人排号看病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金字的匾，被砍去半块，只剩下“回春”两个字。 那被砍过的痕迹，豁豁牙牙的，露着白茬。病人心里一惊，返回屋里，指着半块残匾不解地问，吴大夫，那是？吴子皋没抬头，说，我是大夫，_，糟蹋了这块匾啊。 （选自故事会 ） （1）文中说“吴子皋是个怪人” ，哪些事能看出他“怪”？请根
