1、20222022- -20232023 学年八年级语文上册第三单元综合训练学年八年级语文上册第三单元综合训练 一、一、积累与运用积累与运用 1下列加点词解释有误的一项是（ ） A晴初霜旦，林寒涧肃 肃：凄寒。 B互相轩邈 轩邈：又高又远 C徙倚欲何依 徙倚：徘徊 D长河落日圆 长河：黄河 2下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A绝(y n) 飞漱(sh ) 晓雾将歇（xi） B轩邈 (mio) 属引(sh) 素湍绿潭（tun） C缥碧（pio） 沿溯（s ） 鸢飞戾天（yun） D白昼 (zh u) 窥谷(ku) 林寒涧肃(ji n) 3下列对相应课文内容理解有误的一项是（ ） A 三峡中
2、第四段作者引用渔歌歌谣，运用了正面描写的手法，进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 B 答谢中书书通过描绘秀美的山川景象，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 C 记承天寺夜游中“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。 D 与朱元思书是六朝山水小品中的佳作，以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。 4下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A桥梁上，成群结对的石狮子各具情态；宫殿前，威风凛凛的石狮子张扬着帝王的霸气；就是那平常百姓家的门前，也常常蹲着两只傲视魑魅魍魉的石狮子在中国这片广袤的土地上，石狮
3、子从来都不孤单。 B县里准备成立环保志愿者协会，一大批热血青年趋之若鹜，纷纷申请加入协会，决心为家乡的环保事业贡献自己的一份力量。 C邯郸一保安穿警服持“警官证”糊弄交通警察，结果锋芒毕露。 D每天放学回家，我总是不耻下问，向当大学教授的爸爸请教解题的各种好方法。 5下列各句中没有语病的一项是（ ） A每当春雨淅淅沥沥的时候，总是会令我想起韩愈的“天街小雨润如酥”。 B千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。 C即使国家人社部推行延迟退休的计划，也难以改变社保资金短缺的局面。 D通过我县教育局举办的系列送教下乡活动，促进了全县城乡教育的均衡发展。 6根据提示填空。 （1）_，长
4、歌怀采薇。 （王绩野望 ） （2）晴川历历汉阳树，_。 （崔颢黄鹤楼 ） （3）大漠孤烟直，_。 （王维使至塞上 ） （4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，_。 （苏轼记承天寺夜游 ） （5）李白渡荆门送别中“_，_”两句用游动的视角来描写景物的变化。 （6）白居易钱塘湖春行中从植物变化的角度写景的诗句是：_，_。 7阅读下列某乡镇关于儿童自理能力和健康状况的调查表，并回答问题。 （1）你从表中数据能得出什么结论？ （2）针对上题结论，政府可以为留守儿童做哪些事情？ 8斯诺在红星照耀中国中预言“红色革命必将胜利”，请结合下面有关人物的材料，填写下表，分析这个预言的依据。 人物 材料 依据 六千
5、英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。看戏途中，他把棉袄披在身旁的小号手身上。 红军领导关心士兵， 平易近人， 与普通士兵同甘共苦。 红军 “红军对待我们很好，我们从来没挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人， 救中国。 这样的军队为什么有人会不喜欢呢？” 二二、现代文阅读、现代文阅读 阅读下面语段，完成各题。 说 荷 赵文英 无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无
6、雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。 荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。 早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。 每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。
7、荷，静立如山，依然故我。 若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。 当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。 在风雨冰雪的洗礼中，在百搬磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致
8、与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！ 据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在诗经中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎
9、皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。 楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？ 荷，不答，只有被它感动得宠辱偕忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。 （选自美文2002 年第 10 期，有删改 ） 9根据第段的内容概括古代精神的种荷者“种荷”的主要方式。 10赏析第段画线的句子。 在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。 11联系上下文，分析第段的作用。 12第段说，楚楚动
10、人的荷，能使人“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”，这“生命的真谛”是什么？请结合文本和生活分析。 三三、文言文文言文阅读阅读 （一）阅读古文，回答问题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元三峡 ） 【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩
11、，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，形如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纤回，虽途泾信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三套，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自水经注 ） 13解释下列加点字的意思。 虽乘奔御风 奔：_ 属引凄异 属：_ 虽途逢信宿 虽：_ 故行者谣曰 故：_ 14把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 清荣峻茂，良多趣味。 15 【甲】文“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的_； 【乙】文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的 _。这在描写手法上都属于_描写。 16 【甲】 【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感
12、情？ （二） 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均与朱元思书 ） 【乙】 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 （吴均与施从事书
13、 ） 【注】故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。绝壁干天：形容山峰直插云霄。汉：银河。企水：口渴求饮。企，祈求，盼望得到。春罗：绿萝。被：覆盖。风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。语出诗经郑风风雨 。晦，昏暗。信足荡累颐物，悟衷散赏：在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。 17解释下面加点的词在文中的意思。 （1）互相轩邈( ) （2）窥谷忘反( ) （3）清川万转( ) （4）千翼竞来( ) 18用现代汉语翻译下面的句子。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心。 （2）绝壁干天，孤峰入汉。 19甲、乙两文都运用了多种手法描写青山，请找出它们的共同之处。 20这两篇山水小品文都抒发了作
14、者怎样的思想感情？ 四四、诗歌鉴赏、诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 （选自统编义务教育教科书语文八年级上册） 【注释】一何：多么。罹：遭受。凝寒：严寒。 21请你赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”中叠词的表达效果。 22诗中松柏的“本性”是什么？诗人写松柏“本性”的目的是什么？ 五五、作文、作文 23阅读下面的文字，按要求作文。 我以为自己能读懂春天/原来，我只知道春天过了是夏天 我以为自己能读懂青春/原来，我只把青春当成了一段时间 我以为自己懂得了母爱/原来，我把母
15、爱当成了早餐 我以为自己懂得了友情/原来，我把朋友当成了玩伴 请以原来，我不懂为题，写一篇作文。 要求：文体自选；不少于 500 字（写成诗歌不少于 16 行） ；不得抄袭本卷中的材料；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案参考答案 1B 2D 3A 4A 5C 6 （1）相顾无相识 （2）芳草萋萋鹦鹉洲 （3）长河落日圆 （4）盖竹柏影也 （5）山随平野尽 江入大荒流 （6）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 7 （1）留守儿童的自理能力普遍较强，视力较好，但营养状况较差。 （2）建议切实可行即可。 8彭德怀 红军帮穷人，救中国，得到广大人民的支持。 9写诗作文，赞颂荷出泥不染、刚正不阿
16、的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。 10运用拟人的修辞手法，生动地写出了荷临危不惧、坦然自若、满面春风地迎接严酷考验的顽强生命力。 11在上文描写的基础上，使荷不屈不挠、顽强抗争的形象更加具体丰满，表明荷的美好品行是千锤百炼的结果。 12作者写荷，重在突出它与恶劣的环境抗争，出淤泥而不染的精神。由物及人，告诉人们，不论在何种恶劣的环境下，遭受怎样的痛苦和创伤，都应该坚持高风亮节，保持生命的伟力。 13 飞奔的马 连接 即使 因此，所以 14水清树荣，山高草盛，实在是很有趣味。 15 湍急 纡回(纡深) 侧面 16抒发对祖国社丽山川的热爱与赞美之情 17 向高处伸
17、展 同“返”，返回 河流 翅膀，此指飞鸟 18 （1）看到这些雄奇的高峰，那些极力追求功名利禄的人就会平息名利之心。 （2）笔直的峭壁直插云霄，陡立的山峰进入了银河。 19都运用正面描写，表现了山的连绵不断，高大险峻。 20抒发了作者喜爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。 21“亭亭”表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，两个叠词富有音乐性，突出了松柏挺立不屈。 22亭亭（挺拔） ，劲（刚劲） ，端正（直立、正直） 。诗人写松柏“本性”，歌颂了松树的高洁，同时运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉，也借以勉励从弟。 23原来，我不懂 在小学时，我对初中生活充满了向往。
18、但是，进入了初中以后，我才发现初中的生活完全不是想象的那样。它如同一只无形的大手，紧紧地卡住了我的喉咙，让我无法喘息。 记得刚步入初中时，我总是抱怨作业太多，压力太大，学习甚至占去了我所有的空余时间。我简直不知道为了什么，去那样拼命地和分数、名次较量。我只能这样“坚持”，再“坚持”，就当是用成绩抚慰一下自己的心灵。但在学习的过程中，我总觉得自己缺少点什么。 我们的新英语老师黄老师在八年级开学没几天，就驱散了我们眼前的迷雾。“你们有没有想过自己的目标和计划，是合肥一中、六安一中，还是霍邱一中？你们一定要有自己的目标，不能在原地踏步！”一语惊醒梦中人，我终于找到了自己厌倦初中生活的原因我一直没有一
19、个远大的理想！我的脑海里开始有了 一个宏伟的计划：我要考上合肥一中！有了这样一个看似明确的目标，我蓦然觉得自己好像已经上了那所高中。与父母、同学谈到理想时，我的语气也是那样的肯定，似乎在向他们证明以我的能力绝对能上合肥一中。我甚至觉得考试在我的眼里根本不是问题。 一次数学考试，却浇灭了我对自己的宏伟计划而产生的热情。这次考得是平面直角坐标系，我认为它太过于简单便没有复习。谁知在这次考试中，一向数学成绩很好的我却失误了，比平时从未超过我的张硕还低了三分。我开始质问自己：“你改变了吗？你觉醒了吗？你进步了吗？”我的回答是：“没有！”我自认为已经把老师那句警醒的话牢记于心。实际上，我仅仅只是增加了一点点自信而已。我的思绪一直被圈在怎样做、如何做的小框框里，却从未想过真正开始做。我只是“心动”，却没有“行动”。 我想上合肥一中，没错，但是我要怎样才能实现目标呢？只有真正爱上学习，向着目标努力奋斗，在各方面提高自己，才有可能收获硕果。任何一个成功人士无不付出了他们的心血与汗水。一个人如果只有目标，却没有实际的行动，又怎么会取得成功？ 原来我不懂，在理想背后，还有一段艰辛的路要走。
