1、 部编版语文五年级上册部编版语文五年级上册教学计划教学计划 班级班级 五五8 8 人数人数 46 科目科目 语文语文 周课时周课时 6 本册本册教材教材分析分析 教育部审定 2019 年小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟” 、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文” 、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径” 。全册共安排课文 26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。每个单元包括单元导语、课例、口语 交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本 册是在前八册教材的基础上编写的
2、，教材的结构及思路有一定的继承 性，体现整套教材的延续性，同时又有发展。这套教材呈现以下几个方面的特点： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2. 加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。字词教学方面要求：（1）学会本册书 200 个生字。（2）能够按笔顺正确书写本册书 220 个生字，能按字的结构把字写得端正，写匀称。（3）继续练习写钢笔字，能写得端正，匀称。（4）通过读、解、用， 比
3、较意思相近的词语， 联系上下文体会词语的感情色彩， 巩固复习所学生字新词。 口语交际方面要求：（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。较通顺，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 阅读方面要求：（1）能运用恰当的策略提高阅读速度。（2）能通过“1+X”的阅读方式，拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能力。（3）引导学生认真读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。（4）能够根据文章内容进行列提纲，梳
4、理情节 等方法，理清文章结构。（5）通过阅读、查阅资料，了解作者想要表达的思想感情。 习作方面要求： （1） 能写出自己对一种事物的感受， 表达自己的真情实感。 （2）能结合具体的事例，写出人物的特点。（3）能够提取主要信息，缩写故事。（4）学习列提纲，分段叙述。（5）搜集资料，用简单的说明方法，把某一种事物介绍清楚。（6）用恰当的语言表达自己的看法和感受。 本班本班学生学生该学该学科学科学情分情分析析 经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表
5、达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现岀深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,从文中找答案的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里,大部分学生都可以按时完成学习任务,而
6、且书写端正,学习比较努力。但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促,他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。 本本 册册 教教 学学 目目 标标 1.生字认识 200 个，会写 220 个，会使用字典、等工具书，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙
7、述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览方法，会根据需要搜集有价值的信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的基本方法。 10. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 教教 学学 重重 难难 点点 （一）教学重点 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一
8、个 重点。 2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 （二）教学难点 1.生字的认识与书写。 2.朗读能力的培养与提高。 3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 提提 高高 教教 学学 质质 量量 的的 主主 要要 措措 施施 1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足
9、够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作
10、用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组， 合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。 6.推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。 教教 学学 进进 度度 表表 周次周次 日期日期 教教 学学 内内 容容 课时课时 备注备注 1 8.299.2 2 9.59.9 9 月 5 日正式上课 开学教育 1.白鹭 6 6 3 9.129.16 教学常规检查（一）学期教学计划检查 2.落花生 3.桂花雨 4.珍珠鸟
11、口语交际和习作一 6 6 4 9.199.23 语文园地一 5.搭石 6.将相和 6 6 5 9.269.30 7.什么比猎豹的速度更快 8.冀中的地道战习作二 6 6 6 10.310.7 国庆假期 6 6 7 10.1010.14 9.猎人海力布 10.牛郎织女(一) 11.牛郎织女(二) 6 6 8 10.1710.21 口语交际与习作三语文园地三 12.古诗三首 6 6 9 10.2410.28 13.少年中国说（节选） 14.圆明园的毁灭 6 6 10 10.3111.4 教学常规检查（二）备课、作业批改、作业设置 15.小岛 习作四 语文园地四 6 6 11 11.711.11 期
12、中复习考试 16.太阳 6 6 12 11.1411.18 17.松鼠习作例文习作五 6 6 13 11.2111.25 18.慈母情深 19.父爱之舟 6 6 14 11.2812.2 20.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六 6 6 15 12.512.9 语文园地六 21.古诗词三首 6 6 16 12.1212.16 22.四季之歌 23.鸟的天堂 24.月迹 6 6 17 12.1912.23 教学常规检查（三）综合检查（暂定）以学区通知为准 习作七语文园地七 25.古人谈读书 26.忆读书 6 6 18 12.2612.30 元旦假期 27.我的“长生果” 口语交际与习作八
13、 语文园地八 6 6 19 1.21.6 期末复习 6 6 20 1.91.13 期末考试 学期结束工作 6 6 作文教学计划作文教学计划 本学本学期习期习作教作教学的学的总体总体要求要求 1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，书写规范、整洁。 2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 4、 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 5、引导学生学习课文表达感情的方法，适当应用到自己的习作中。 6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 7 学习运用学到的说明方法写简单的
14、说明文。 8、能通过具体事例写出对父母的爱，做到真实具体、言之有物。 9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 习作习作重点重点 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4、学与读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 7、课内习作每学期 8 次左右。 习作习作教学教学措施措施 1、吃准目标，把握尺
15、度，适度提升，循序渐进。重点是引导学生学会观察、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求学生作文内容真实具体、写出真情实感。 2、明确编排意图，积极主动创造。变“教教材”为“用教材”是标准的新理念之一。为此，首先要认真钻研教材，明确教材的编排意图，并在教学中加以体现。同时，还应该发挥主观能动性，根据实际情况对教 材进行扩展延伸乃至适度的改编。 3、在教学中充分发挥好例文的示范作用，用好课堂作文这一主阵地，切实抓好字、词、句等语言文字基本功的训练；合理有效地对学生进行适当的方法指导，让学生形象地懂得该写什么和怎样写。 4、重视读写结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析
16、事物、遣词造句、练段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作是都要先说后写， 5、重视积累，润“作”无声。在阅读教学中尝试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，教师推荐学生读经典的少年儿童读物， 开展“美文共欣赏”活动，帮助学生进行语言积累，情感积累。指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。 6、进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣。要想方设法提供机
17、会，让学生通过小组活动，开展观察调查，共同探究，合作撰写报告、体会、笔记等，品尝合作与交流过程中所产生的成就感。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐。 7、 长短课结合， 课内外联系， 在实践中成文， 突破旧有时空“禁锢”。有的习作话题可以当堂完成；有的习作话题可以预先布置相关的家庭活动、户外活动，然后当堂完成；有的习作话题，则可以先在课堂引导，讨论观察、采访、调查、收集资料的方式方法，再组织实践，在活动后动笔。 作文教学进
18、度安排表作文教学进度安排表 单元 内容 要求 周次 备注 一 我的心爱之物 围绕自己的心爱之物，说说心爱之物的外形、来历，以及和心爱之物之间的故事。 4 二 “漫画”老师 写清楚老师的外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点。 6 三 缩写故事 摘录、删减。 概括、改写。 8 四 二十年后的家乡 通过充分展开想象，并适当运用本组课文学到的表达感情的方法写出家乡的变化，表达对家乡的热爱和关注。 10 五 介绍一种事物 写清楚事物的特点； 用上恰当的说明方法。 12 六 我想对您说 表达对他们的爱。提出不同的看法。向他们提出建议。 14 七 写场景 即景 按照一定的顺序描写景物。 注意写出景物的动态
19、变化。 16 八 推荐一本书 重要的理由写具体。可转述、摘录书中的精彩片段。 18 课外阅读计划课外阅读计划 课标课标 中本中本 学段学段 阅读阅读 的总的总 体要体要 求求 1班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。 3加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。 4定期评选读书能手。要求在以下几个方面有突出的表现：阅读量大，阅读范围广；阅读质量高，有一定的积累和心得；阅读兴趣广泛强烈，积极参加各种读书活动；成绩优秀，并能将读书内化为一定的写作水平；品行端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”
20、的书卷气。 我相信只要我和孩子们坚持以书为友，与书相伴，会收获精彩的！ 推推 荐荐 书书 目目 针对五年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录，比如：中华上下五千年、中国民间故事、柳林风声、福尔摩斯探安集、城南旧事、米兰的秘密花园、列那狐的故事等。 阅读阅读 交流交流 形式形式 1保证课外阅读时间：每周 1-2 节的阅读时间。 2 给学生推荐阅读材料， 为学生选择合适的课外读物。 “兴趣是最好的老师。 ”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。 3指导学生阅读。这是课外阅读的关键环节。
21、需要教师引导学生自读自悟、自我创新。 （1）上好阅读课。学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在拓展课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并结合“微信阅读打卡群”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，在群里展示、交流、分享。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。 （2）做好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。 我计划指导学生用好 学校特制的两本读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书
22、推荐稿”，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。 进度安排进度安排 周次周次 具体安排具体安排 第一周 1.制订班级读书计划。 2.做好班级图书角的布置工作。 3.推选班级图书管理员，制订班级图书借阅制度。 第二周 1.学生制订个人阅读计划。 2.上一节课外阅读指导课城南旧事。 第三周 1.指导阅读城南旧事 2.晨读：交流 第四周 1.继续阅读城南旧事 2.阅读课，说一说书中的人物形象。 3.评选本月班级读书小标兵。 第五周 1.继续阅读城南旧事 2.写一篇读后感。 第六周 以“我眼中的好书”开展自主阅读交流会。 第七周 1.上导读课中华上下五千年 2.
23、自主阅读 第八周 1.每天晚上读书作业：读中华上下五千年半小时以上。 2.晨读：交流中华上下五千年精彩片段。 3.评选本月班级读书小标兵。 第九周 1.继续阅读中华上下五千年 2.中期阅读指导课中华上下五千年，分析人物特点。 第十周 1.继续阅读中华上下五千年 2.交流整本书的阅读感受。 第十一周 1.阅读中华上下五千年 2.制作卡片，介绍书中精彩内容。 3.以读书报、讲故事、读后感等形式展示并交流读书成果。 第十二周 阅读米兰的秘密花园，上导读课。 第十三周 阅读米兰的秘密花园，交流精彩内容。 第十四周 阅读米兰的秘密花园，交流阅读困惑。 第十五周 阅读米兰的秘密花园，交流阅读感受。 第十六
24、周 以各种形式展示米兰的秘密花园阅读成果。 第十七周 阅读列那狐的故事，上导读课 第十八周 阅读列那狐的故事，交流阅读困惑。 第十九周 阅读列那狐的故事，交流阅读感受。 第二十周 以各种形式展示列那狐的故事阅读成果。 第二十一周 1.总结读书活动，交流读书感受。2、评选学期班级读书之星。 第二十二周 期末测验 五上语文活动计划五上语文活动计划 根据基础教育课程改革纲要和学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创造教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社会资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生亲历和体验的获得，全面提高学生的综合素质。 课程标准明确指出：语文
25、课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，同时结合语文课本的综合性学习板块，制定了本学期语文综合实践活动计划如下。 活动目的： 1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。 2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。 3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。 4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。 5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于
26、动手的能力。 6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、 想象、思维的能力。 7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。 8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。 活动方式： 教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。 课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。 活动内容： 1、制定班级公约（1 课时） 2、讲民间故事（2 课时） 和同学轮流讲，看看谁讲得生动、吸引人。 3、父母之爱（2 课时） 了解自己的父母及邻居的工作、 生活状况， 让学生理解被爱， 并且学会感恩。 4、我眼中的美景（3 课时） 想一想自己的家乡值得自豪的景物是什么， 自己或身边的人的生活是怎样的。然后进行深入的了解，比如，观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长。 5、读书会（4 课时） 全班共同读一本书，一起交流收获和心得。
