1、课题课题：5.我爱我们班第一课时我爱我们班第一课时 学习目标：学习目标： 1.体会班集体的温暖、 老师的关心和同学的友爱， 对班集体有安全感、 归属感， 喜欢班级生活。 2.知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3.热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 学习重点学习重点: : 体会班集体的温暖、老师的关心和同学的友爱。 学习难点学习难点: : 真切体会到集体感。 学习准备学习准备: : 搜集相关图片、故事等 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容
2、进行简要分析：本课依据课程标准“愉快、积极的生活”中的第 1 条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第 9 条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。引导学生在丰富多彩的班级生活中体会集体的温暖，感受老师、同学的关爱，喜欢过集体生活，自觉维护班级荣誉是本课的教学目标。 备备 注注 一、一、 教学导入教学导入 （上课铃声响起，同学们回到座位，准备上课。） 师：同学们，老师发现上课铃一响，同学们都回到了我们二（2）班，你们为什么要回到二（2）班，而不是到其他班？ （学生说出回班的理由：二（2）班是我们自己的班级，当然要回来。回到自己的班才能与同学一起学习、活动
3、） 师：我发现同学们说起在班级中与伙伴们一起学习、活动的事情时特别开心。今天，我们就围绕“我爱我们班”这个话题来好好谈一谈。（板书课题。） 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：班级生活快乐多（一）第一学程：班级生活快乐多 首先我们看看书上 18 页为我们展示了哪些愉快的班级生活。 （一起秋游、讨论学习、活动合影、节日收获等） 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：除此以外，你还参加过哪些班里的集体生活？有什 么感受？ 2.2.学法指导学法指导： 第一步，互学要求：学生准备好课前准备的班级活动照片，在组长主持下依次发言，相互补充，组长总结，准备和全班分享。 第二步，展学要求：小组成员展示。
4、组长主持，组员可分工进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ：针对本班学生实际，把学生已有的班级生活经验当作教学资源，真实、自然，学生有话可说、有情可表。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 师小结：这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有相亲相爱的同学，我们一起快乐游戏玩耍，跌倒时是同学把你扶起，遇到困难时是同学把你帮助，受伤时是老师把你扶起，遇到疑问时是老师帮你解答。赛
5、场上你努力拼搏，心中只有一个信念那就是为班级争光，终于我们取得了第一名，这就是我们的大家庭，我们因生活在这个大家庭而感到幸福快乐。 （二）第二学程：团结友爱的同学们（二）第二学程：团结友爱的同学们 同学们，你们来到这个班集体，你都帮过谁或者谁帮助过你？ 我们来召开“班级故事好又多”的故事会。 首先老师来说一个同学关心我的事，这件事发生在我感冒说不出话的时候。 （针对学生年纪小，表述有一定困难的现实，教师以班集体一员的身份首先讲述故事，起到示范引领的作用。） （学生聆听，感受故事中老师关心学生，带病工作的坚持，感受学生爱护教师的情感，体会师生之间的脉脉温情） 师：像老师所说的这样，老师与同学之间
6、，同学与同学之间关心、帮助的故事还有很多 1.1.主问题主问题设计设计 2 2：说说你和同学相互关心、帮助以及分享快乐的故事。并说出你的体验和感受。 2.2.学法指导：学法指导：请同学们先分组准备，可以用说一说、演一演等形式进 行全班交流。我们将采用“星级评价”的方式，由听的同学来确定所说故事可得几颗星，组与组之间开展竞赛。 小组互学，展学。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养” 两个角度分析） ：素养” 两个角度分析） ：教师首先能以班集体中一员的身份讲述温暖的相互关心的故事，并引导学生体会相互间的温情，
7、打开了学生记忆的闸门。在学生述说与表演中，教师进一步引导，让学生感受师生之间、生生之间浓浓的关心和友爱之情。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 学习上:不会做题时,得到谁的帮助；生病了,谁帮助补习功课；忘带学习用具,谁借给你用 生活中:遇到不高兴的事时,谁来安慰；不会系鞋带时,谁来帮忙；游戏摔倒时,谁来扶起 三、教学总结三、教学总结 同学们，学了这节课，你有什么收获呢？（我们班是一个温暖的大家庭，我们一起快乐的学习、生活，同学之间都很友好，我爱我们班！ ） 四、四、板书设计板书设计 我爱我们班 一起学习、生活 互相关爱、帮助 快乐 温暖 5.我爱我们班第一课时导学单我爱我们班
8、第一课时导学单 学习目标：学习目标： 1.体会班集体的温暖、 老师的关心和同学的友爱， 对班集体有安全感、 归属感， 喜欢班级生活。 2.知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3.热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 学习重点学习重点: : 体会班集体的温暖、老师的关心和同学的友爱。 学习难点学习难点: : 真切体会到集体感。 （一）第一学程：班级生活快乐多（一）第一学程：班级生活快乐多 主问题设计主问题设计 1 1：除此以外，你还参加过哪些班里的集体生活？有什么感受？ （二）第二学程：团结友爱的同学们（二）第二学程：团结友
9、爱的同学们 主问题设计主问题设计 2 2：说说你和同学相互关心、帮助以及分享快乐的故事。并说出你的体验和感受。 课题课题：5.我爱我们班第二课时我爱我们班第二课时 学习目标：学习目标： 1.树立正确的集体荣誉观，关注事件背后的努力与付出，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要； 2.通过现场体验活动，懂得集体的事是需要团结协作的，也是需要方法、技能的。 学习重点学习重点: : 通过现场体验活动，懂得集体的事是需要团结协作的，也是需要方法、技能的。 学习难点学习难点: : 树立正确的集体荣誉观。 学习准备学习准备: : 搜集相关图片、故事等 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标
10、对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准“愉快、积极的生活”中的第 1 条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第 9 条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。引导学生在丰富多彩的班级生活中体会备备 注注 集体的温暖，感受老师、同学的关爱，喜欢过集体生活，自觉维护班级荣誉是本课的教学目标。 一、一、教学导入教学导入 同学们，我们有一个温暖的班集体，在这里的成长过程中，我们经历过很多事情，参加过很多活动，取得过一些荣誉。这节课一起为我们班点赞吧。 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：为什么要点
11、赞（一）第一学程：为什么要点赞 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：请大家仔细看课本 20 页四幅连环画，想一想为什么没得第一也值得点赞呢？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求：观察每一幅图画中不同人物的动作、神情、语言等，思考问题，准备交流。 第二步，互学要求：在小组长主持下，组员依次发言交流，组长总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心
12、素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 引导学生发现班级值得肯定的地方，关注班级的荣誉。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 这是一个理解、包容、团结、友爱的班集体，对这样的班级体当然要点赞。 （二）第二学程：我也来点赞（二）第二学程：我也来点赞 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：你要为班级点什么赞？为什么要点赞？ 2.2.学法指导学法指导： 第一步，互学要求：在小组长主持下，组员依次发言交流自己搜集的有关班级活动或取得荣誉的材料，说明点赞的原因，组长总结，准备和全班分享。 第二步，展学要求：每个组选一名代表汇报。认真倾听，积极接力补充，质疑提问或评价。 3.3.
13、主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 引发学生联系实际对自己的班点赞，切实增强对自己所在班集体的认同感、自豪感。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 生 1、我们的班级，在大家的努力下，获取了很多成功为活动作出贡献的同学感谢他们，他们为班争光是值得骄傲的，为他们点个赞！ 师：其实，我们每位同学都为班级付出了很多，有的是大家有目共睹，有的是默默无闻；有时候我们获得了荣誉，有时候我们黯然离场但我们竭尽全力了，一起努力的过程也很快乐，我们也为我们班点个赞！ 小结：
14、不管成功还是失败，我们都团结一心，为我们班感到骄傲和自豪。 （三）第三学程：全班来跳集体舞（三）第三学程：全班来跳集体舞 师：大家介绍了班级的很多好故事，我们在这样的班级里真开心呀!现在就让我们一起来高兴地做个集体游戏吧。 游戏名：兔子舞 游戏准备：全班先观看视频进行了解，学习单项动作，然后全班围成圆圈站好，跟着视频跳。 在游戏过程中，教师一方面注意观察学生游戏中出现的问题，另一方面注意观察学生如何做到顺利地将游戏进行下去。活动过程中，教师可以在出现问题时叫停，跟大家一起分析问题发生的原因，如配合、协调问题，也可以请做得好的同学分享技巧。 活动结束后，教师可以引领学生谈活动体会。 1.1.主问
15、题设计主问题设计 3 3：说一下你的活动体会。 2.2.学法指导：学法指导： 学生接力展示。 3.3.主问题主问题 3 3 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 教师通过集体游戏，引导学生树立起团结意识、协作意识，知道团结协作不仅要讲方法、技能，还要讲理解、包容。 4.4.主问题主问题 3 3 预设答案：预设答案： 生 1：集体活动要讲规则 生 2：集体活动的关键是团结协作 三、教学总结三、教学总结 同学们，学了这节课，你有什么收获或感受呢？和大家分享一下吧（通过跳兔子舞我知道了在集体活动中要团
16、结协作。我感受到了集体活动的快乐与温暖，我为我们班自豪，我爱我们班！ ） 四、四、 板书设计板书设计 我爱我们班 班级荣誉很重要 团结协作要做好 5.我爱我们班第二课时导学单我爱我们班第二课时导学单 学习目标：学习目标： 1.树立正确的集体荣誉观，关注事件背后的努力与付出，懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要； 2.通过现场体验活动，懂得集体的事是需要团结协作的，也是需要方法、技能的。 学习重点学习重点: : 通过现场体验活动，懂得集体的事是需要团结协作的，也是需要方法、技能的。 学习难点学习难点: : 树立正确的集体荣誉观。 （一）第一学程：为什么要点赞（一）第一学程：为什么要点赞
17、主问题设计主问题设计 1 1：请大家仔细看课本 20 页四幅连环画，想一想为什么没得第一也值得点赞呢？ （二）第二学程：我也来点赞（二）第二学程：我也来点赞 主问题设计主问题设计 2 2：你要为班级点什么赞？为什么要点赞？ （三）第三学程：全班来跳集体舞（三）第三学程：全班来跳集体舞 主问题设计主问题设计 3 3：说一下你的活动体会。 课题课题：6.班级生活有规则第一课时班级生活有规则第一课时 学习目标：学习目标： 1.感受班级规则对于班级公共生活的意义； 2.了解班级规则的制订过程和要求，能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。 学习重点学习重点: : 感受班级规则对于班级公共生活
18、的意义；了解班级规则的制订过程和要求，能主动参与班级规则的制订。 学习难点学习难点: : 能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：课程标准中提出要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”。而和谐的集体生活离不开班级规则，班规就是班级成员共同承诺和遵守的行为规范，只有自觉遵守班规才能更好地融入集体，才能让每一个班级成员感受集体的和谐和美好。这也是学生道德成长中必须具备的道德。 备备 注注 二、二、 教学导入教学导入 师：
19、 这是什么？每次得到流动红旗时， 大家的心情怎样？ （出示流动红旗。 ） 生 1：特别开心，宣布我们班得到流动红旗时，我们都欢呼了。 生 2：流动红旗挂在班上，我们很开心。 师：是的，班级是我们大家的，班级得到了荣誉，生活在班级中的每一个学生都会很开心。那么怎样才能得到流动红旗呢？今天我们一起来学习新的一课。（板书课题） 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：班级生活放大镜（一）第一学程：班级生活放大镜 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：班级生活中，咱们有哪些地方遵守了规则，哪些地方还没有？我们应该怎么办？ 导语：首先我们要了解班级目前存在的状况，怎样获得信息呢？ 生 1：我们可以问问
20、上周的检查员。 生 2：可以自己平时留心观察。 生 3：还可以和经常得到流动红旗的班级比一比 师：是的，这些都是我们了解班级的“放大镜”。 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，互学要求：请同学们按照刚才的办法，在小组里交流。组长主持，依次发言，相互补充，组长总结，准备和全班分享。 第二步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ：引导学生
21、对不同行为表述情感体验，使学生在对比中真实地感受到班级规则可以保障我们在班级中生活得更加愉悦。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 生 1：做操的时候，每个同学的动作都很有力、整齐。 生 2：我们爱卫生，让教室很整洁。 生 3：下课的时候，我们没有追逐打闹和做危险游戏 （二）第二学程：大家一起来约定（二）第二学程：大家一起来约定 师：从大家刚才的讨论中，我们发现了班级在很多方面还真的存在一些问题。那该怎么办呢？ 生：需要我们大家一起做好。 师：是的，班级是我们大家的，只有大家一起做好，我们的班级才能更好。刚才同学们一起发现了我们班在卫生、做操还有图书管理方面还存在着问题，那就让
22、我们一起围绕这些问题来制订一些规则，好不好？ 师：我们先一起来约定一下卫生方面的规则。 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：你们觉得卫生方面哪些地方需要我们共同做好呢？具体怎么做呢？ 2.2.学法指导学法指导： 第一步，互学要求：组长主持，依次提出建议，相互补充，组长总结，准 备和全班分享。 第二步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析）
23、 ：引导学生分组商讨班规时，可选择班级问题中的一个方面展开讨论。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 生 1：值日生做值日时只管自己扫地的小组。我觉得值日生完成自己的任务时也要注意下别的值日生打扫得怎么样。 生 2：不仅值日生要维护班级卫生，每个人都要有这个责任。只要看到有不干净的地方，都要主动整理好。 师：同意这条约定的，请举手（学生举手。）好，大部分同学都觉得应该这么做，那我们就把这条约定写下来吧。 （三）第三学程：共同的约定（三）第三学程：共同的约定 1.1.主问题设计主问题设计 3 3：我们刚才共同讨论了在卫生方面的约定，那么在“做操”“图书管理”方面还应该有哪些约定呢
24、？在组长带领下，请各组自主选择任务，共同做一次约定吧！ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，各组自主选择任务。 第二步，互学要求：组长主持，依次提出建议，相互补充，组长总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主问题主问题 3 3 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 教师由扶到放，指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，并鼓励每一个学生参与。 4.4.主问题
25、主问题 3 3 预设答案：预设答案： 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。 出操集队快静齐，升旗仪式要庄重； 听好看好用心记，行为规范要遵守。 两课两操要参加，动作规范做好操； 持之以恒是关键，体魄健壮素质好。 上课专心勤思考，作业工整按时交； 各种课程都重要，学会学习讲方法。 课间休息不打闹，文明整洁要做到； 上下楼梯有秩序，课间安全最重要。 三、教学总结三、教学总结 希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！ 五、五、板书设计板书设计 规 则 班级生活放大镜 大家一起来约定 6.班级生活有规则第一课时导学单班级
26、生活有规则第一课时导学单 学习目标：学习目标： 1.感受班级规则对于班级公共生活的意义； 2.了解班级规则的制订过程和要求，能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。 学习重点学习重点: : 感受班级规则对于班级公共生活的意义；了解班级规则的制订过程和要求，能主动参与班级规则的制订。 学习难点学习难点: : 能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。 （一）第一学程：班级生活放大镜（一）第一学程：班级生活放大镜 主问题设计主问题设计 1 1：班级生活中，咱们有哪些地方遵守了规则，哪些地方还没有？我们应该怎么办？ （二）第二学程：大家一起来约定（二）第二学程：大家一起来约定 主问
27、题设计主问题设计 2 2：你们觉得卫生方面哪些地方需要我们共同做好呢？具体怎么做呢？ （三）第三学程：共同的约定（三）第三学程：共同的约定 主问题设计主问题设计 3 3：我们刚才共同讨论了在卫生方面的约定，那么在“做操”“图书管理”方面还应该有哪些约定呢？在组长带领下，请各组自主选择任务，共同做一次约定吧！ 课题课题：6.班级生活有规则第二课时班级生活有规则第二课时 学习目标：学习目标： 1.在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 2.学会关心班级生活，感受个人行为与班级的关系，提高对自己行为的辨析能力与自觉遵守班级规则意识。 学习重点学习重点: : 在班级生活中能够自觉遵守班
28、级规则，养成良好的行为习惯。 学习难点学习难点: : 学会关心班级生活，感受个人行为与班级的关系，提高对自己行为的辨析能力与自觉遵守班级规则意识。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：课程标准中提出要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正确态度”。而和谐的集体生活离不开班级规则，班规就是班级成员共同承诺和遵守的行为规范，只有自觉遵守班规才能更好地融入集体，才能让每一个班级成员感受集体的和谐和美好。这也是学生道德成长中必须具备的道德。 备备 注注 一、一、教学导入教学导入
29、同学们，你上节课我们共同制订了哪些班级规则呢？同学们有没有遵守这些约定呢？（学生回答） 。 这节课我们就把这些约定做成文明棋吧。 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：制作“约定”文明棋（一）第一学程：制作“约定”文明棋 （出示教材中的棋盘。）请仔细观察棋盘，看看自己是否可以看懂。 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：请大家判断一下同学们平时的行为中哪些属于“奖励前进”，哪些属于“惩罚后退”甚至“停玩一次”。为什么？ 2.2.学法指导：学法指导：第一步，互学要求：在小组长主持下，组员依次发言交流自己的建议，组长总结形成小组建议，准备和全班分享。 第二步，展学要求：每个小组代表展示自己小组
30、的建议。其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 第三步，把我们刚才讨论的内容填写在棋盘上，就做好一副文明棋了。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 如何制作文明棋，在活动前的示范指导保障了活动开展的有效性和教育性。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 生 1：我觉得在公共场合大吵大闹要退 1 格，我知道了我在借阅班级图书时该怎么做了。 生 2：我知道我的抽屉乱七八糟是不对的，要退 1 格。 生 3：我认为跟同学打架要退回起点。 （二
31、）第二学程：一起来下文明棋（二）第二学程：一起来下文明棋 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：说一说玩文明棋的感悟和收获？ 2.2.学法指导：学法指导： （1）游戏简介： “文明棋” 。把“大家一起来约定”中的规则内容做成“文明棋” ，以下棋的方式提醒自己遵守约定。 （2）游戏规则：棋子所处位置表示一定文明水平，通过投掷色子决定前进或后退 （色子六面分别由 “遵守约定的行为” 和 “不遵守约定的行为” 构成） 。 （3）游戏进行：分两个小组轮流进行。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：
32、素养”两个角度分析） ： 旨在通过组织学生下文明棋、 交流下棋的收获， 提升和强化班级规则意识。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 只有遵守规则，我们的文明水平才能得到提高；反之，破坏规则的行为会导致我们的文明退步。我们要做一个遵守规则的小学生。 三、教学总结三、教学总结 今天同学们的收获很大。课后我们也可以互相交换，经常玩玩我们的班级文明棋。希望大家能牢牢记住共同的约定，遵守约定，让我们的班级生活更加美好。 四、四、 板书设计板书设计 班级生活有规则 遵守约定 更美好 6.班级生活有规则第二课时导学单班级生活有规则第二课时导学单 学习目标：学习目标： 1.在班级生活中能够自
33、觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 2.学会关心班级生活，感受个人行为与班级的关系，提高对自己行为的辨析能力与自觉遵守班级规则意识。 学习重点学习重点: : 在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 学习难点学习难点: : 学会关心班级生活，感受个人行为与班级的关系，提高对自己行为的辨析能力与自觉遵守班级规则意识。 （一）第一学程：制作“约定”文明棋（一）第一学程：制作“约定”文明棋 主问题设计主问题设计 1 1：请大家判断一下同学们平时的行为中哪些属于“奖励前进”，哪些属于“惩罚后退”甚至“停玩一次”。为什么？ （二）第二学程：一起来下文明棋（二）第二学程：一起来下文明棋 主
34、问题设计主问题设计 2 2：说一说玩文明棋的感悟和收获？ 课题课题：7.我是班级值日生第一课时我是班级值日生第一课时 学习目标：学习目标： 1.激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感； 2.明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 学习重点学习重点: : 明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 学习难点学习难点: : 树立集体责任意识。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准 “负责任、有爱心的生活”中的第 9 条“喜欢集体生活
35、，爱护班级荣誉” 而编写。 从观念到责任， 引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感。 备备 注注 三、三、 教学导入教学导入 （教师宣布上课后，邀请学生一起观看几张图片。） 师：对于我们的学习环境班级，你希望它是怎样的？ 课件出示本班教室，画面一：干净整齐；画面二：又脏又乱。 （学生发言，教师结合发言情况进行指导、总结。） 师：既然大家都喜欢干净整洁的学习环境，那么怎么可以做到呢？ （学生再次发言，教师结合发言情况进行指导、总结。） 师： 对呀， 需要我们每个人来做， 这就是我们这节课要共同来探究的问题。板书课题：我是班级值日生 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：今天我值
36、日（一）第一学程：今天我值日 这个学期开始， 咱们班的同学都开始轮流值日了， 出示课件： 认真做值日。 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：这位同学在干什么？她为什么这样做？说说值日生还要做哪些事呢？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求：仔细观察 26 页 4 幅图，思考问题。 第二步，互学要求：在组长主持下依次发言，相互补充，组长总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主
37、要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ：目的是让学生进一步明确值日生的职责，激发学生的服务意识，产生乐于做值日生的情感，增强集体责任感。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： 注意值日生形象；早到开门；清扫教室；检查作业。 认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人，就应该认真为集体做值日。而且做值日还可以从小培养自己爱劳动的好习惯。 。 还可以摆桌椅，擦黑板，清理讲台，整理窗帘，关灯关门等。 （二）第二学程：这种情况怎么办（二）第二学程：这种情况怎
38、么办 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：值日的时候遇到过哪些难题？又是怎样解决的呢。 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求：仔细观察 27 页 4 幅图，思考他们值日时遇到了哪些难题。 第二步，互学要求：在组长主持下依次发言，相互补充，组长总结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ：旨在引导学生妥
39、善解决值日时遇到的情境与问题。并结合本班学生值日时鲜活的生活体验，针对学生值日中真实的困惑加以引导解决，使学生在真实的生活中提高责任意识，提升道德能力。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： （1）遇到乱拿乱放图书的同学首先应耐心劝说，告诉他们正确的做法。 （2）对于值日生的工作安排应根据每位同学的不同情况合理调整，可以安排个子稍高的同学擦黑板。 （3）值日时也要注意尽量不影响其他同学的正常学习活动等。 （4）对于违纪的同学要如实记录，不徇私情。 三、教学总结三、教学总结 值日时难免遇到难题，作为值日生应尽到自己的职责，严格遵守规定；其他同学更要理解配合值日生的工作，共同建设美丽
40、班集体！ 六、六、板书设计板书设计 我是班级值日生 努力做好 解决难题 7.我是班级值日生第一课时导学单我是班级值日生第一课时导学单 学习目标：学习目标： 1.激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感； 2.明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 学习重点学习重点: : 明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 学习难点学习难点: : 树立集体责任意识。 （一）第一学程：（一）第一学程： 主问题设计主问题设计 1 1：这位同学在干什么？她为什么这样做？说说值日生还要做哪些事呢？ （二）第二学程：（二）第二学程： 主问题设计主问题设计 2
41、2：值日的时候遇到过哪些难题？又是怎样解决的呢。 课题课题：7.我是班级值日生第二课时我是班级值日生第二课时 学习目标：学习目标： 1.学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用； 2.通过案例的学习，树立良好的值日生榜样。 学习重点学习重点: : 学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 学习难点学习难点: : 通过案例的学习，树立良好的值日生榜样。 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：本课依据课程标准 “负责任、有爱心的生活”中的第 9 条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”
42、而编写。 从观念到责任， 引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感。 备备 注注 一、一、教学导入教学导入 同学们，自从上节学习了我是班级值日生一课后，我发现我们的教室变的更美丽了。这和每一名值日生都有关系。然而，有这么一个人，他是怎么做的呢？看羊羊值日。 二、教学过程二、教学过程 （一）第一学程：羊羊值日（一）第一学程：羊羊值日 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：你喜欢羊羊这样的值日生吗？羊羊怎样做才好呢？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求：仔细观察 28 页 4 幅图，思考羊羊值日错在哪儿，怎么做才好。 第二步，互学要求：在组长主持下依次发言，相互补充，组长总
43、结，准备和全班分享。 第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 旨在以案例辨析的形式帮助学生认识值日中的错误观念及做法等，以人为镜，形成正确的值日观念。 4.4.主任务主任务 1 1 预设答案：预设答案： （1）值日生不能决定一切，也要虚心听取其他同学的意见。 （2）值日生是为班级同学服务的，对待其他同学态度要亲切。 （3）值日生
44、要努力做好自己的本职工作。 （4）值日生要如实记录班级情况，不能随意对待。 （二）第二学程：夸夸我班的值日生（二）第二学程：夸夸我班的值日生 1.1.主问题设计主问题设计 2 2：你最佩服的值日生是谁？他是怎样做的， 好在哪里？ 2.2.学法指导：学法指导： 第一步，自学要求：仔细观察并阅读 29 页图文，思考他们的值日好在哪儿，你最佩服的值日生是谁？他是怎样做的，好在哪里？。 第二步，互学要求：在组长主持下依次发言，相互补充，组长总结，准备和全班分享。第三步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。
45、3.3.主问题主问题 2 2 设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析） ：素养”两个角度分析） ： 请学生发现自己身边的优秀值日生，在发现的过程中，明确什么是优秀值日生，建立起优秀值日生的形象。同时，通过发现，使得优秀值日生获得同伴鼓励，从而激发其保持做好值日的动力。 4.4.主问题主问题 2 2 预设答案：预设答案： 1、值日的时候有礼貌，也很有办法。 2、谨记值日职责，能主动为大家服务。 3、劳能干、不怕脏不怕累、乐于助人等 三、教学总结三、教学总结 在值日过程中， 我们通过自己的努力， 换来了一个整洁、 舒适的学习环境，
46、在这样的环境里学习、生活，相信人人很开心。其他班级同学也会觉得我们班是个干净、团结、爱劳动的班集体。相信每个同学都会因此而骄傲！我相信，今后班里每个同学都会是“优秀值日生”。让我们一起为我们班成为大家称赞的好班级而努力。 四、四、 板书设计板书设计 我是班级值日生 有礼貌，有办法 谨记职责，主动劳动 7.我是班级值日生第二课时导学单我是班级值日生第二课时导学单 学习目标：学习目标： 1.学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用； 2.通过案例的学习，树立良好的值日生榜样。 学习重点学习重点: : 学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。 学习难点学习难点: : 通过案
47、例的学习，树立良好的值日生榜样。 （一）第一学程：（一）第一学程： 主问题设计主问题设计 1 1：你喜欢羊羊这样的值日生吗？羊羊怎样做才好呢？ （二）第二学程：（二）第二学程： 主问题设计主问题设计 2 2：你最佩服的值日生是谁？他是怎样做的，好在哪里？ 课题课题：8.装扮我们的教室第一课时装扮我们的教室第一课时 学习目标：学习目标： 1.在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感； 2. 认识到在参与集体活动中，需要树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。 学习重点学习重点: : 在为完成集体任务而人人承担相应的责任中
48、，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。 学习难点学习难点: : 认识到在参与集体活动中，需要树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。 课前准备：课前准备：参观调查其他班级的照片等 教学过程教学过程: : 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：析：此课根据课程标准“负责任，有爱心的生活”中的第 9 条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第 6 条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”以及“动手动脑，有创意地生活”中的第 5 条“能积极地出主意、想办法来扩展游
49、戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化与落实学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。 备备 注注 四、四、 教学导入教学导入 （上课之后，教师出示一些美化过的教室图片。） 师：这些漂亮教室的图片，有的是老师找到的，有的是同学们分小组寻找到的，你们想说点什么呢？ （学生表达观后感：想在这样的教室学习；希望自己的教室也这样漂亮） 师：大家都希望我们自己的教室也能这样漂亮，甚至比这些还要漂亮，那我们今天就围绕“装扮我们的教室”来开展实践活动吧。 板书课题：装扮我们的教室 二、教学过程二、教学过程
50、 （一）第一学程：他们的教室好在哪里（一）第一学程：他们的教室好在哪里 1.1.主问题设计主问题设计 1 1：这些教室的装扮好在哪里？你的想法是什么？ 2.2.学法指导：学法指导： 准备好其他班级教室装扮细节图。先仔细观察，再小组讨论。 第一步，互学要求：学生准备好调查的教室照片，在组长主持下依次发言介绍好在哪里，以及自己的想法。其他成员认真倾听，相互补充、商讨，组长维持秩序，总结观点。准备和全班分享。 第二步，展学要求：小组成员展示。组长主持，组员依次进行汇报，汇 报时声音响亮，表达清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问并对小组进行评价。 3.3.主任务主任务 1 1 设计意图（主要从“
