1、 课题：植物的养分课题：植物的养分 教学目标： 1. 通过学习，知道绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。 2. 通过学习， 知道绿色植物在地球上生存的意义， 提出保护绿色植物的建议。 3. 通过探究绿色植物释放氧气的实验，验证植物的光合作用释放的是氧气。 4. 通过学习，学习比利时科学家海尔蒙特持之以恒的科学探究精神。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程： 一、情境与问题 1. 讲述比利时科学家海尔蒙特的故事。 2. 提问：海尔蒙特通过实验，得出结论：柳树获得的养分只是来源于水。海尔蒙特的结论
2、正确吗？植物生长所需要的养分到底是哪里来的呢？ 3. 谈话：今天这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题：植物的养分 二、探究与发现 （一）探究植物体内养分的来源。 1. 阅读书本第 39 面下图的资料，根据事实，提出自己的假设。 2. 假设地：通过以上资料，我认为植物体内的养分可能来自于（ ） 。 3. 阅读书本第 40 面资料，通过查阅资料来验证自己的假设是不正确。 4. 思考：在植物体内养分生成的过程中，植物分别吸收和生成了哪些物质？ 5. 讲解：绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。 （二）认识绿
3、色植物在地球上生存的意义 1. 提问：想一想，如果自然界中绿色植物，我们的生活会怎样？ 2. 阅读书本第 41 面科学在线。 3. 讨论：绿色植物在地球上生存有什么意义？绿色植物是怎样被破坏的？ 4. 学生提出保护绿色植物的建议，并填写在活动手册上。 5.教师小结：绿色植物给动物提供了食物、氧气和栖息隐藏的地方。绿色植物可以防止水土流失。我们可以通过多种花种树木、禁止乱砍森林、防止过度放牧等措施来保护绿色植物。 三、应用与拓展 （一）绿色植物释放氧气的实验。 1.学生阅读书本，了解实验方法。 教师提示：将一条带火星的木条伸入试管中，如果木条复燃，说明试管中是氧气。 2.学生分组实验。 3.学生汇报实验结果。 4.讨论：通过实验，我们可以得出什么结论？ 5.学生汇报讨论结果。 6.小结：通过实验，我们可以证明绿色植物在阳光下，能进行光合作用释放出氧气。 四、板书设计 植物的养分 光合作用：吸收水和二氧化碳气，制造养分，放出氧气 保护绿色植物的建议：花种树木、禁止乱砍森林、防止过度放牧
