1、 课题:植物的养分课题:植物的养分 教学目标: 1. 通过学习,知道绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水,并通过吸收阳光,在绿叶中制造其生存所需要的养分,同时放出氧气,这就是绿色植物的光合作用。 2. 通过学习, 知道绿色植物在地球上生存的意义, 提出保护绿色植物的建议。 3. 通过探究绿色植物释放氧气的实验,验证植物的光合作用释放的是氧气。 4. 通过学习,学习比利时科学家海尔蒙特持之以恒的科学探究精神。 教学重点: 教学难点: 教学准备: 教学过程: 一、情境与问题 1. 讲述比利时科学家海尔蒙特的故事。 2. 提问:海尔蒙特通过实验,得出结论:柳树获得的养分只是来源于水。海尔蒙特的结论
2、正确吗?植物生长所需要的养分到底是哪里来的呢? 3. 谈话:今天这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题:植物的养分 二、探究与发现 (一)探究植物体内养分的来源。 1. 阅读书本第 39 面下图的资料,根据事实,提出自己的假设。 2. 假设地:通过以上资料,我认为植物体内的养分可能来自于( ) 。 3. 阅读书本第 40 面资料,通过查阅资料来验证自己的假设是不正确。 4. 思考:在植物体内养分生成的过程中,植物分别吸收和生成了哪些物质? 5. 讲解:绿色植物的叶和根吸收外界的二氧化碳和水,并通过吸收阳光,在绿叶中制造其生存所需要的养分,同时放出氧气,这就是绿色植物的光合作用。 (二)认识绿
3、色植物在地球上生存的意义 1. 提问:想一想,如果自然界中绿色植物,我们的生活会怎样? 2. 阅读书本第 41 面科学在线。 3. 讨论:绿色植物在地球上生存有什么意义?绿色植物是怎样被破坏的? 4. 学生提出保护绿色植物的建议,并填写在活动手册上。 5.教师小结:绿色植物给动物提供了食物、氧气和栖息隐藏的地方。绿色植物可以防止水土流失。我们可以通过多种花种树木、禁止乱砍森林、防止过度放牧等措施来保护绿色植物。 三、应用与拓展 (一)绿色植物释放氧气的实验。 1.学生阅读书本,了解实验方法。 教师提示:将一条带火星的木条伸入试管中,如果木条复燃,说明试管中是氧气。 2.学生分组实验。 3.学生汇报实验结果。 4.讨论:通过实验,我们可以得出什么结论? 5.学生汇报讨论结果。 6.小结:通过实验,我们可以证明绿色植物在阳光下,能进行光合作用释放出氧气。 四、板书设计 植物的养分 光合作用:吸收水和二氧化碳气,制造养分,放出氧气 保护绿色植物的建议:花种树木、禁止乱砍森林、防止过度放牧