1、教科版五年级上教科版五年级上 3 3.1.1时间在流逝时间在流逝教学设计教学设计 课题 时间在流逝 单元 3 学科 科学 年级 5 教材分析 本课是单元的起始课，是学生研究计量时间的开始。对学生来说，时间是一个非常熟悉又不熟悉的事物。我们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，但时间又看不见摸不着。本课是研究计量时间的第一课，学习内容涉及到计量时间工具的发展史，主要是让学生感受时间的存在，知道可以利用各种自然现象估计时间，并利用计时工具计量时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。 学情分析 对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰
2、富的、直观的认识，但各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的，这些问题学生可能有所思考，但认识不太清晰。作为单元起始课，本课即引导学生关注、研究这些问题，并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索，激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。 学习 目标 1、科学概念目标 （1）古人利用天体的运动规律来计时。 （2）在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来大致地计时。 2、科学探究目标 （1） 能搜集古人计时方法的资料并进行交流。 （2）能观测记录燃香时间的相关数据。 （3）能就“蜡烛
3、可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。 3、科学态度目标 有关注计时方法的意识和兴趣。 4、科学、技术、社会与环境目标 了解不同的时代有不同的计时工具。 重点 通过观测、记录及分析、研讨,探究燃香变短的速度是否均匀。 难点 观察、推测影响燃香长度变化的因素,给自己的观测数据提供合理的解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、时间，看不见，摸不着。它总是在我们吃饭、睡觉、学习、游戏的时候，从我们身边悄悄溜走。朱自清在匆匆中这样写道：播放录音。 2、转瞬即逝的时间，与人们的生活有着怎样的联系？ 引导学生联系生活回答。 比如每天 6:30 按时起床，高铁
4、 6:51 发车，每天 19:00 按时收看新闻联播 3、 如果有人问现在几点了， 你怎样才能准确回答？ 目前： 只需看一眼钟表就知道现在几点了。 4、思考 听录音 交流 回答 认识到时间流逝之快，认识到时间与人们的生活密切相关。进而思考在现代计时工具的使用之前，人们是如何计时的研究焦点。 过去的人们并没有我们今天使用的钟表。在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢? 思考 讲授新课 一、根据自然现象判断时间 1、展示课件图片，让学生回答现在几点了，并说出推测的理由。 2、在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自然现象去判断时间。 预测： （1）春:冰雪融化 夏:绿树成荫 秋:谷穗金黄
5、 冬:白雪皑皑 （2）早晨:旭日东升，霞光万道，白天开始 中午:烈日当空，骄阳似火 傍晚:日落西方，斜晖脉脉 夜晚:皓月当空，银光满地 3、小结 在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位天。 资料卡片：古代埃及人对一天的划分 （展示文字图片） 思考：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？ 明确： 因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为 12 小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为 12 小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。
6、 二、古人利用太阳计时 1、古人利用太阳进行计时的方法和事例有哪些？ 具体方法指导： 猜测 交流 阅读 分析 搜集、阅读、让学生知道自然现象可以帮助人们判断时间。 2、圭表和日晷都是利用太阳和影子的关系制作的太阳钟。 （1）日晷 古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系，而且这种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。这一类计时工具在西方被称为太阳钟，在中国被称为日晷。 日晷是由晷针和晷面组成。晷面上有时间刻度，晷针在晷面中央与晷面垂直。 常见的日晷有牛顿钟、立式日晷、水平日晷和赤道日晷等。立式日晷是安置在墙上的， 地平日晷的晷面必须严格水平，赤道日晷的晷面为赤道面。 牛顿小时候在
7、空地上插根棍子,每隔 2 小时,在棍影的终点放一块石头做记号,记下时间,人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”。 工作原理： “日”是太阳,“晷”是阴影,“日晷”就是太阳的阴影。 日晷是利用太阳由东向西移动时,投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时的。 （2）圭表 圭表是古代科学家发明的度量日影长度的种天文仪器，由圭和表两个部件组成。 圭表直立于平地上测日影的标杆和石柱，叫做表。正南正北方向平放的测定表影长度的刻板，叫做圭。 工作原理： 当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子，根据影子的方向和长度，就能读出时间。 三、研究一炷香的时间 阴天或没有太阳的时候，日晷和圭表无法计时。于是人们有想出另外
8、一些方法计时。比如一袋烟的时间、一盏茶的时间、一炷香的时间等。 一炷香为什么能用来计时？说说你的猜想。 1、实验材料 交流 猜测 准备 操作 本环节让学生利用观察、阅读，比较用太阳进行计时的方法。教师要求学生仔细阅读资料再总结比较，这样可以培养学生全面思考问题的能力。另外，利用规范句式进行汇报，可以培养学生完整、准确表达的能力。 本环节有意识地渗透科学的探究方法，要求学生在教师给出问题的基础上，进行小 组 内 交 流 讨论，并做出合理的假设（挑选方案）；然后制订计划，实验验证檀香、香座、火柴、直尺、记号笔、秒表 2、实验方法 取一支香,分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。 燃香并记录香
9、燃烧到每个标记的时间。 3、注意事项 选用檀香，烟轻，味道好 每次计时，秒表要清零 注意用火安全 小组分工合作，做好实验记录 4、燃香时间记录表 四、研讨 1、古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？ 明确：古人用太阳计时、燃香计时等。 2、蜡烛可以用来计时吗? 提示： 实验方法与要求和燃香实验相同。课后同学进行实验，下节课分享实验结果。 五、课堂练习 （一）选择题 1.下面三种计时工具中，最早出现并被广泛应用的是( ) A.机械钟 B.原子钟 C.日晷 2.暑假外出的一天，爸爸发现太阳快到头顶了，我认为这时候可能是( ) A.11 时左右 B.12 时左右 C.13 时左右 3
10、.古代人们制作的利用太阳计量时间的仪器是( ) A.日晷 B.滴漏 C.浑天仪 （二）判断题 1.日晷和圭表都可以称为太阳钟。（ ） 2.日晷是可用于夜间计时又可用于日间计时。（ ） 3.人类最早使用的时间单位是天。（ ） 4.夏季时间流逝的速度是白天慢晚上快。（ ） 5.“日出而作,日落而息”反映了古人的作息时间。 记录，分析 回答 练习 假设；讨论后得出结论，并相互交流。 课堂知识的总结与延伸 完成达标测评 完成拓展实验 （ ） 六、作业布置 在家进行蜡烛燃烧计时实验，做好实验记录与分析，注意用火安全。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道可以利用天体的运动规律来计时；同时，通过实验得知，在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来大致地计时，让我们意识到我国古代劳动人们的伟大智慧。 总结课堂 板书 板书设计
