1、 学生活动手册参考答案学生活动手册参考答案 第一单元第一单元 水水 1 1. .水到哪里去了水到哪里去了 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 比较水和水蒸气的相同点与不同点。 2 2. .水沸腾了水沸腾了 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 比较水和水蒸气的相同点与不同点。 1.加热过程中水的变化记录表 2. 水沸 腾时 的观察记录表 水沸腾时 的温度 水沸腾时 水中的现象 水沸腾时 水面的现象 水沸腾时 水面之上的现象 100 产生气泡，有声音，气泡上升，不断变大 水面翻滚，气泡破裂 有热气产生 3 3. .水结冰了水结冰了 时间 0 2 4 6 8 温度计的示数 20 30
2、 50 75 100 水的变化 常态 常态 温热 水中出现小气泡，气泡上升、变小 水面翻滚， 气泡破裂 水 水蒸气 透明 无色无味 没有固定的形状 有重量 会流动 占据空间 液体 看得见 摸得着 气体 看不见 摸不着 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 比较水和冰的相同点与不同点。 4 4. .冰融化了冰融化了 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 冰融化过程观察记录表冰融化过程观察记录表 冰融化前 冰融化一半 冰完全融化 低于 0 固态 0 固液混合 体积变大 高于 0 液态 体积变大 用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系 放热 吸热 放热 水蒸气 吸热 水 冰 放热 吸热 水
3、冰 无色 无味 透明 有质量 没有固定形状 会流动 液体 有固定形状 不会流动 固体 5 5. .水能溶解多少物质水能溶解多少物质 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 食盐和小苏打的溶解记录表食盐和小苏打的溶解记录表 1 份 2 份 3 份 4 份 5 份 6 份 7 份 8 份 食盐 是否溶解 小苏打 是否溶解 我的发现 食盐的溶解能力比小苏打强。 6 6. .加快溶解加快溶解 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 食盐在水中溶解快慢比较记录表食盐在水中溶解快慢比较记录表 在冷水中 在热水中 搅拌 不搅拌 溶解快慢 慢 快 快 慢 7.7.混合与分离混合与分离 我的课堂活动记录
4、我的课堂活动记录 日期日期 比较沙和食盐的特征。 沙和食盐特征比较记录表沙和食盐特征比较记录表 颜色 颗粒大小 能否溶解在水中 透明度 沙 黄色 有大有小 否 不透明 食盐 白色 较小 能 透明 我的分离方法 先过滤分离出沙，再将滤液蒸发结晶得到食盐。 8.8.它们发生了什么变化它们发生了什么变化 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 物质的变化记录表物质的变化记录表 我们做了什么 它们的变化 还是原来的物质吗 橡皮泥 揉捏 形状变化 是 纸 撕碎 大小变化 是 水 搅拌 流动 是 第二单元第二单元 空气空气 2 2. .空气能占据空间吗空气能占据空间吗 我的课堂活动记录我的课堂活动记录
5、 日期日期 画出三个杯子内水的变化。 我的解释：我的解释：在杯底扎孔，杯内气压降低，杯内水位上升，水占据空间；用打气筒从杯底注入空气，空气占据杯内空间增加，水往外排，水位下降。 3 3. .压缩空气压缩空气 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 画出注射器的活塞位置。 实验现象说明：空气可以被压缩，压缩后的空气有弹性；水不可以被压缩。 4 4. .空气有质量吗空气有质量吗 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 1.调节天平平衡。 （右边加豆子，直至平衡） 5 5. .一袋空气的质量是多少一袋空气的质量是多少 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 我的解释：选择的标准物不同，测
6、量的结果也就不一样。重物越重，平衡空气的质量时所用的数量就越少。20 筒空气的质量相当于 5 颗绿豆或者 7 枚回形针的质量。 6 6. .我们来做“热气球”我们来做“热气球” 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 6 6. .我们来坐热气球我们来坐热气球 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 5 颗颗 回形针回形针 7 枚枚 20 用画图或文字记录你观察到的现象。 我的解释：空气受热膨胀，变轻，慢慢上升，从密封箱上方的小孔流出，纸条摆动；冷空气从侧边的小孔流入，带着蚊香吸入，形成了风。 第三单元第三单元 天气天气 1 1. .我们关心天气我们关心天气 我的课堂活动记录我的课堂活动
7、记录 日期日期 观察、记录今后一段时间内的天气变化，形成一张我们自己的天气日历。 （答案略，根据实际情况进行统计） 2 2. .认识气温计认识气温计 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 3 3. .测量气温测量气温 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 测量并记录教室外某一处一天中气温的变化。 （仅供参考）（仅供参考） 4 4. .测量降水量测量降水量 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 测量时间测量时间 气温（气温（） 8:008:00 29 10:0010:00 32 12:0012:00 33 14:0014:00 33 16:0016:00 32 液柱液柱 玻璃泡
8、玻璃泡 7 3 8 12 刻度刻度 单位符号单位符号 （根据实际情况填写）（根据实际情况填写） 降雨量一般用雨量筒测定， 所以降水量中可能包含少量的露、 霜和松等。 气象学中常有年、月、日、12 小时、6 小时甚至 1 小时的降水量，6 小时中降下来的雨雪统统融化为水，称为 6小时降水量；24 小时降下来的雨雪统统融化为水，称为 24 小时降水量；一个旬降下来的雨雪统统融化为水，称为旬降水量一年中，降下来的雨雪统统融化为水，称为“年降水量”。液态降水量称为雨量，有时两者也作为同义词。单位时间的降水量称为降水强度，常用 mm/h或 mm/min 为单位。单位时间的雨量称为雨强。 把一个地方多年的
9、年降水量平均起来，就称为这个地方的“平均年雨量”。 5 5. .观测风观测风 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 利用风旗或地面其他物体观测风的大小和方向并记录。 （根据实际情况填写）（根据实际情况填写） 6 6. .观察云观察云 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 （根据实际情况填写）（根据实际情况填写） 7 7. .整理我们的天气日历整理我们的天气日历 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 1.整理分析这一个月记录的天气日历。 （一）风向和风向标 1、出示风向图，简单介绍 风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。 2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单
10、练习。 小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 3、制作风向标，并测量风向 （1）出示自制风向标。介绍制作方法 （2）小组讨论：风向标的使用方法 （3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？ （4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？ （二）风速和风速等级 1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？ 2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。 3、分组制作小风旗，研究使用方法 （三）实地观察 1、在操场上测量风向和风速 2、记录到天气日历中 8 8. .天气预报是怎样制作出来的天气预报是怎样制作出来的 我的课堂活动记录我的课堂活动记录 日期日期 简单介绍天气预报的制作过程。 收集数据收集数据 数值天气预报数值天气预报 气象员做出预报气象员做出预报 天气会商天气会商 发布天气预报发布天气预报
