1、 江苏省扬州市江都区邵樊片江苏省扬州市江都区邵樊片 20222022 年年中考中考第二次模拟第二次模拟语文语文试卷试卷 一、积累运用（一、积累运用（2 29 9 分）分） 【开卷有益】（15 分） 年复一年， 扬州人用执着与坚守将阅读薪火相传。 阅读 【甲】 （ ） 能提高人的素质和境界， （ ）能为城市的可持续和创新发展注入源源不断的新生动力（A即使也 B不仅还）。这座城市开放包容的特质何以始终鲜明？这座城市创新创造的活力何以总是png pi？这座城市 【乙】（A 精益求精 B附庸风雅）的精神文化何以不断生长？答案，就在这座城市始终葆有的强烈好奇心、想象力与求知欲中，就在扬州全民阅读的新风尚
2、中。在阅读中打开新视界，意味着通过阅读、思考、想象，开创、延伸、拓展新的视野视线，增加对世界、宇宙、未来的观照认知。 在阅读中，扬州人放慢脚步，细嗅书香，收获【丙】（A不期而至 B不言而喻）的美好。在阅读中，慢下来的扬州更有力量。 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。（4 分） 薪_ png_ pi _ 嗅_ 2.请结合语境，从文中括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】【丙】处（3 分） 【甲】_ 【乙】_ 【丙】_ 3.以下是读书节筹备组小江同学写的一则邀请函，其中画波浪线句存在语病，请修改。（2 分） 邀请函 尊敬的小杨老师：为推动学校阅读活动的开展，进一步提升众多莘莘学子的阅读能力，学校将
3、于2022 年 5 月 20 日开启打开新视界，争当爱阅人读书节。欣闻您荣获 2022 年扬州市年度校园阅读点灯人称号，诚邀您拨冗出席，希望您能不吝赐教，发表高见。 读书节筹备组：小江 2022 年 5 月 15 日 _ 4.根据选文和邀请函，下列选项错误的一项是（3 分） （ ） A选文划线句运用了反复和反问的修辞手法。 B“打开新视界”“争当爱阅人”是动宾短语。 C“慢下来的扬州更有力量”主干是“扬州有力量”。 D邀请函中“拨冗、赐教、高见”等词属于敬辞。 5.同学们在此次阅读活动中有以下的交流，你认为下列说法中不完全正确的一项是（3 分） （ ） A桃花源记中的“记”，是我国古代的一种文
4、体，往往通过叙事、状物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。诫子书陋室铭爱莲说中的“书”“铭”“说”都属于我国古代的一种文体。 B.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册。 C. 六一公公、闰土、丁举人分别出自鲁迅的作品社戏故乡孔乙己，这三篇文章均选自其散文集呐喊。 D.范进中举是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，文中的胡屠户和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。 【腹有诗书】（8 分） 6.古诗文中寄托着作者在特定情境中的独特情思。马致远天净沙秋思中有“
5、夕阳西下，（1）_的哀叹；李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中有（2）“_，_”对友人的真情眷念；岑参白雪歌送武判官归京中（3）“_，_”表达了与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”同样的依依不舍；白居易酬乐天扬州初逢席上见赠中 “（4）_，病树前头万木春”则是受到朋友宽慰之后的哲理醒悟；韩愈左迁至蓝关示侄孙湘中“欲为圣明除弊事， （5）_”是其坚定报国之心的彰显；龚自珍己亥杂诗（其五）中“落红不是无情物，（6）_”则抒发了无私奉献的心愿。 【舞台风采】（6 分） 7. 在读书节活动中，学校开展社团活动，戏剧社的几个同学将邹忌讽齐王纳谏搬上了舞台，请你也来出谋划策。 第一幕 （舞台上的邹忌站在一堵白墙
6、前自信满满，其妻正为他整理衣冠。） 邹忌（上下打量着自己，问身边的妻子）：爱妻啊，你觉得我和城北的徐公相比，谁更美？妻子（不假思索）：当然是你啊，夫君你太美了，徐公怎能和你比啊！ （这时，小妾低着头，从一旁小步走到舞台边上。） 小妾：老爷，有客到。 邹忌（转过身来）：嗯，嗳，你说说看，我和徐公，谁美？ 小妾（_）：徐公哪有您美呢？ 邹忌（迟疑，想起有客来访）：随我去招呼客人。 （邹忌下，小妾紧随其后。客在厅中踱步，邹忌从另一侧上台，寒暄作揖。） 邹忌：听闻城北徐公乃我大齐闻名的美男子，敢问贵客，我和他相比，谁美？ 客（心有盘算，谄笑道）：徐公虽美，却不及您风度翩翩啊！ (1)担任剧务的同学觉得
7、在第一幕开头舞台说明部分缺少了一样重要的道具，请你帮忙添加一下。（1 分） 道具：_ (2)根据所学课文内容，请在“小妾”的台词前面补写舞台说明，并说说理由。（2 分） 第二幕 旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂的徐公因事到邹府登门拜访，邹忌闻言前来接待。 邹忌（远远看到，不敢置信，疾步上前）：您就是徐公？（上下打量着，由衷赞叹）果然是我大齐美男子！徐公驾临贵府，真是蓬荜生辉啊！ 徐公（谦恭作揖）：不敢不敢，前来叨扰，多谢款待！ 旁白： 二人相谈甚欢， 不觉日暮， 徐公起身告辞， 邹忌亲往相送。 望着徐公洒脱的背影， 邹忌陷入了深思于是，他决定明天上朝拜见齐王。 (3)请你在第二幕划线句中的
8、省略号处，为邹忌设计一段内心独白。（2 分） (4)邹忌讽齐王纳谏是流传千古的名篇，后人依据这篇文章的内容撰写了许多精妙的对联，如：“妻美妾美客美，美丑自晓；上赏中赏下赏，赏罚分明”。戏剧社的同学也想创作一副对联来，上联已定，请你根据所学课文写一个下联。（1 分） 上联：邹忌比美谈政事 下联：_ 二、阅读理解（二、阅读理解（5959 分）分） （一）名著阅读（12 分） 8.（1）根据你的阅读积累，选择与下列名著相对应的评论。（4 分） 围城 儒林外史 我是猫 格列佛游记 A.以幽默丰富了作品的道德含义，以讽刺揭露荒诞，并通过人物性格和叙述框架使人难以置信的事件成为现实。（司各特） B.不止于
9、探索知识者的道路，而要更深入去反省知识者身上所体现出来的民族传统文化的得失，或者说，通过知识者这一特殊的角度，从文化层次去把握民族的精神危机。（温儒敏） C. 一个除观察人类言行之外什么事都做不好，连老鼠都捉不住、名字都没有的家伙，讲述了一堆貌似不经意的俏语逸闻。（纽约客杂志） D. 烛幽索隐，物无遁形，凡官师，儒者，名士，山人，间亦有市井细民，皆现身纸上，声态并作，使彼世相，如在目前。（鲁迅） （2）通过阅读，你发现文学作品中常有“虎”出现，借以展现人物形象或有所喻指。请按要求写出下列文段对应的内容。（4 分） 快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎
10、牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮没留胡子。（骆驼祥子） 此人是：_ 他三人径下宝殿，与众官到朝房里， 抬出铁笼， 将假虎解了铁索。别人看他是虎，独行者看他是人。 （ 西游记第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪） 此假虎其实是：_ 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。（红星照耀中国） 他是：_ 赵城妪，年七十余，止一子，一日入山，为虎所噬妪方怨宰之不杀虎以偿子也，迟旦，启扉，则有死鹿时衔金帛掷庭中。妪从此致丰裕，奉养过于其子，心窃德虎。数年，妪死，虎来吼于堂中土人立“义虎祠”于东郭，至今
11、犹存。 此文段选自_（填写名著名） （3）在水浒传中，同样是打虎，为何李逵连杀四虎不如武松打一虎威名远扬？（4 分） （二）古诗阅读（6 分） 题岳阳楼 唐 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。 注释 元和十四年春，贬至江州的白居易再调忠州刺史，经过岳阳时写下该诗。图障：指绘有图画的屏风。 9.（1）下列对这首诗的理解，正确的一项是（3 分） （ ） A诗人孤独地登上岳阳楼远眺，看到了春天的洞庭湖水满为患，忧心忡忡。 B诗人看到洞庭湖“连梦泽”“近长安”，极写洞庭湖之广阔。 C岸上攀树之猿的苦
12、啼与远雁飞渡洞庭的艰难引发了诗人的无尽悲愁。 D洞庭湖壮美景色难以画成屏风，陈在华丽厅堂，来供达官贵人品赏。 （2）前人评论此诗，认为“落句怨愤极矣”，请结合诗歌对该观点进行分析。（3 分） （三）文言文阅读。（14 分） 荆平王有臣伍子奢。奢得罪于王，且杀之，其二子出走，伍子尚奔吴，伍子胥奔郑。王召奢而问之，曰:若召子，孰来也？子奢对曰:王问臣，对而畏死，不对不知子之心者。尚为人也，仁且智，来之必入，胥为人也，勇且智，来必不入。胥且奔吴邦，君王必早闭而晏开，胥将使边境有忧。 于是王即使使者召子尚于吴，曰:子父有罪，子入，则免之，不入，则杀之。子胥闻之，使人告子尚于吴:吾闻荆平王召子，子必毋入
13、。胥闻之，入者穷，出者报仇。入者皆死，是不智也。死而不报父之仇，是非勇也。子尚对曰:入则免父之死，不入则不仁。爱身之死绝父之望贤士不为也。意不同，谋不合，子其居，尚请入。 荆平王复使使者召子胥于郑，曰:子入，则免父死，不入，则杀之。子胥介胄彀弓，出见使者，谢曰:介胄之士，固不拜矣，请有道于使者:王以奢为无罪，赦而蓄之，其子又何适乎？使者还报荆平王，王知子胥不入也，杀子奢而并杀子尚。 后，子胥伐荆。十五战，十五胜。荆平王已死，子胥将卒六千，操鞭笞平王之墓而数之曰:昔者吾先人无罪而子杀之，今此报子也。 （选自越绝荆平王内传第二） 注释伍子奢：春秋后期楚国大夫，楚平王时担任太子太博。 10.解释下列
14、加点的词。（4 分） （1）若召子，孰来也 （2）出见使者，谢曰 （3）固不拜矣 （4）笞平王之墓 11.用“/”为文中画线的句子断句。（限两处）（2 分） 爱 身 之 死 绝 父 之 望 贤 士 不 为 也 12.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）意不同，谋不合，子其居，尚请入。（2 分） （2）子胥介胄彀弓，出见使者。（2 分） 13. 阅读链接材料，结合上文，回答问题。 向令伍子胥从奢俱死，何异蝼蚁。弃小义，雪大耻，名垂于后世，悲夫！方子胥窘于江上，道乞食，志岂尝须臾忘郢邪？故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？ 司马迁史记伍子胥列传 在生死仁义面前，唐雎与伍子胥作出了选择。请你对他
15、们行为作出评价。（4 分） （四）实用类文本阅读（12 分） 材料一 日前， 中国首部家庭教育立法 中华人民共和国家庭教育促进法 （以下简称 家庭教有促进法 ）颁布并将于 2022 年 1 月 1 日起施行，引发广大家长关注。 家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。近年来，中国未成年人保护法律体系不断健全完善。此次立法，将家庭教育由传统家事上升为新时代的重要国事，大力弘扬中华民族家庭美德，为促进未成年人健康成长和全面发展强化法治保障，也切实为家长赋能。 在教育界有这样一个公式： 520， 即 5 天的学校教育很有成效， 可如果 2 天
16、的家庭教育没跟上，孩子的教育又会回到原点。在所有的教育中，家庭教育有自己独特的作用。然而，我国家庭教育的学校化倾向一直以来是教育生态中的灾难，家庭教育应该有的独特功能和作用没有得到应有的发挥。教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专业委员会副主任、中国家庭教育学会副会长孙云晓坦言，家庭教育促进法的颁布，无疑是为我国的家庭教育打上了一剂强心针。 （摘编自家庭教育，是家事更是国事人民日报（海外版）2021 年 11 月 22 日）。 材料二 家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育最关键的责任主体是家长，家长必须给孩子讲好人生第一课，这是最重要的一课，它关系到孩子人格、价值观的养
17、成。 家庭教育促进法侧重于在追究父母责任之前， 社会要把服务做到位。 家庭教育通过立法变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。学校和家庭配合是做好家庭教育的关键，设立家庭教育指导机构是建设家庭教育指导服务体系的关键环节。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系。 同时，家庭教育促进法的出台，对家长是一种提醒和激励。它规定了不履行家庭教育职责的不利后果，让养不教，父之过的逻辑落地，更重要的是，它还能帮助未成年人的父母或其他监护人提高家庭教育意识和能力。 （摘自家庭教育
18、立法，对家长是提醒更是激励，新华网 2021 年 10 月 26 日） 材料三 近年来，家庭教育工作取得了积极进展，同时也要看到，一些父母或其他监护人家庭教育主体责任意识不强。有的家长认为，家庭教育是关起门来的私事，其他人不能干预。这部新法的颁布表明，家庭教育不再只是传统意义上的家事，而是纳入了国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。 如此，家庭教育就具备了法律的强制性。家庭教育促进法划出了底线，不论父母或其他监护人采取怎样的方法、教授怎样的内容，都不能与之相悖。另一方面，这部法律更重要的意义在于教育引导。家庭教育多种多样，哪些内容是合适的，哪些方式是正确的？家庭教育促进法作出了一些引导性规定。
19、这些对于提高家长家庭教育的能力，提升公众的道德水平、法治意识具有重要作用。 当然，家庭教育不仅需要家庭负责、国家支持，还需要学校的配合、社会的协同。相信随着家庭教育促进法的落细落实，家庭、学校、社会各方将会更好地形成合力，为未成年人全面健康成长保驾护航。 14. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3 分） （ ） A家庭教育人法是给未成年人健康成长和全面发展的法治保障，也是为家长赋能。 B家庭教育促进法明确规定中小学校、幼儿园、高等院校都要参与到家庭教育指导服务工作。 C家庭教育促进法对家庭教育最关键的责任主体家长具有提醒和激励作用。 D家庭教育的良性发展需要从家庭本身人手，还需要学
20、校、社会、国家的多方配合。 15. 材料一画线句运用了什么论证方法？请分析其作用。（3 分） 16. 结合上述材料，谈谈立法前我国家庭教育的功能和作用没有得到应有发挥的原因。（3 分） 17. 请结合上述三则材料，谈谈重视家庭教育的必要性。（3 分） （五）文学类文本阅读（14 分） 绝盗 冯骥才 老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代；这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。 事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞
21、也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。 老头子把车直蹬到那新婚小两口的门前，猛一刹车，车上两小子蹦下来，奔到门前一看，扭头对那老头子说：爹，人不在家，门还锁着呢！门板上确是挂着一把大洋锁。 老头子登时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦，跳下车大骂起来：这不孝的禽兽，不管爹娘，跑到这儿造他妈宫殿来了。小二、小三，给我把门砸开！ 应声，那两个小子抡起板斧，把门锁砸散。门儿大开，一屋子新房的物品全亮在眼前。老头子一看更怒，
22、手指空屋子，又跳又叫，声大吓人：好啊，没心没肺的东西！从小疼你抱你喂你宠你，把你这白眼狼养活成人。如今你娘一身病，请大夫吃药没钱，你一个子儿不给，弄个小妖精藏到这儿享福来。你娘快死啦！你享福？我就叫你享福享福享福！小二、小三！站着干嘛！把屋里东西全给我弄回家去！要敢偏向你们大哥，我就砸折你俩的腿！ 那两个小子七手八脚，把屋里的箱子包狱、被褥衣服抱出来，往车上堆。 邻居们跑出来围观，听这老头子一通骂，才知道那新婚小两口的来历。这种连快死的老娘都不管的白眼狼，自然没人出来管。再说那老头子怒火正旺，人像过年放的火炮，一个劲儿往上蹿，谁拦他，他准和谁玩命！ 东西搬得差不多了，那两个小子说：爹，大家伙抬
23、不动，怎么办？ 老头子一声惊雷落地说：砸！跟手一通乱响，最后玻璃杯子打屋里也扔了出来，这才罢手。老头子依旧怒气难消，吼一句：明儿见面再说！便扬长而去。 门儿大敞开没人管，晾了一整天。邻居们远远站着，没人上前，可谁也没离开。等着那小两口回来有戏看。 下晌，新婚的小两口打西边有说有笑地回来。到家门口一看，懵了。过去问邻居，一直站在那里的邻居反而纷纷散开。有位大爷出来说话，显然他对这不尽孝心的年轻人不满，朝新郎说道：早上，你爹和你兄弟们来了，是他们干的。你回你爹妈那儿去看看吧！ 新郎一听，更懵。忽然禁不住大声叫道： 我哪还有爹呀！我三岁时爹就死了，我娘大前年也死了。只一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟？
24、 嘛！大爷一惊。可早上的事真真切切，一时脑筋没转过来，还是说：那明明是你爹呀！ 小两口赶紧去局子报案。但案子往下足足查了十年，也没找到他们那个爹。 天津卫的盗案千奇百怪，这一桩却数第一。偷盗的居然做了人家的爹；被盗的损失财物不说，反当了儿子，而且还叫人哑巴吃黄连有苦说不出来。若是忍不住跟人说了，招不来同情，反叫人取笑，更倒霉。多损，多辣，多绝多邪！ 选自俗世奇人 18.本文以“绝盗”为题，根据全文分析，请用简洁的语言概括文中的盗贼“绝”的表现。（3 分） 19.赏析下面句子在文中的表达效果。（3 分） 再说那老头子怒火正旺，人像过年放的火炮，一个劲儿往上蹿，谁拦他，他准和谁玩命！ 20.作家冯
25、骥才说，俗世奇人的叙述风格是“类似于民间故事的抖包袱”形式，请你结合小说绝盗中的内容作简要分析。（4 分） 知识卡片：抖包袱相声术语，指把之前设置的悬念揭出来，或者把之前铺垫酝酿好的笑料关键部分说出来。 21.小说的一大功能是反映社会生活，结合小说绝盗内容，试分析小说反映了社会上怎样的现实问题。（4 分） 三、作文（三、作文（6 60 0+ +3 3 分）分） 22. 周末，一家人聚在一起。 奶奶对肥胖的爷爷说：你把体重减下来，才会更健康。 妈妈对做生意的爸爸说：你把价格减下来，回头客才会更多。 外婆对做老师的妈妈说：你把作业量减下来，孩子们才会更快乐。 爷爷对开办工厂的外公说：你把污水排放量
26、减下来，环境才更美好。 请根据你的感触，补全文题“减中有 ”，写一篇记叙文。 要求：感情真挚，不得抄袭和套作； 文体自选，不少于 600 字； 文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息； 书写 3 分，请认真书写。 命题人：李捷 参考答案参考答案 一、积累运用（一、积累运用（2929 分）分） 1. xn 澎 湃 xi （4 分） 2. BAA（3 分） 3. 进一步提升众多学生的阅读能力 或 进一步提升莘莘学子的阅读能力（2 分） 4. A（3 分） 5. C（3 分） 6.（8 分）（1）断肠人在天涯（2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（3）山回路转不见君 雪上空留马行处（4）沉舟侧畔千帆
27、过（5）肯将衰朽惜残年（6）化作春泥更护花 7.（6 分） （1）镜子（1 分） （2）声音低低的，不敢抬头/眼角偷偷打量着邹忌的神色；理由：小妾的地位低下，对主人充满逢迎和畏惧之心，所以言行应该是拘谨的。（2 分） （3）示例：徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。（2 分） （4）示例：齐王纳谏振国威（1 分） 二、阅读理解（二、阅读理解（5858 分）分） （一）名著阅读（12 分） 8.（1）BDCA（4 分） （2）刘四爷唐僧贺龙聊斋志异（4 分） （3） 武松打的虎是官府及众人合力
28、要杀却没杀死的大虫， 而武松喝酒大醉后用拳打死老虎，为当地老百姓除去一大害，这样社会众人当然会传赞并称颂。李逵是接母亲上梁山享福，因为李逵的粗心，母亲不但没享福，还被老虎吃了，在这种情况下李逵才用朴刀连杀四虎。李逵办事太粗害了母亲，所以没有人挂嘴上称颂。（4 分） （二）古诗阅读（6 分） 9.（1） B（3 分） （2）诗的最后两句说洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏，这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、流民逐客行旅的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。（3 分） （三）文言文阅读（14 分） 10.（1）谁 （2）道歉 （3）本来 （4）用竹鞭打 （4 分）
29、11. 爱身之死/绝父之望/贤士不为也（2 分） 12. （1）思想不同，谋划不一样，你在那呆着，我请求回去。（2 分） （2）伍子胥穿上铠甲拿起弓，出来见使者。（2 分） 13. 唐雎勇敢无畏，威武不屈，为国牺牲，是顶天立地的大丈夫。伍子胥放弃小义，洗雪重大的耻辱，让名声流传后世，成就功名，是刚正有气性的男子。（4 分，意思对即可） 参考译文： 过去，荆平王有臣子伍子奢。伍子奢得罪了荆平王，将要杀死他，他的两个儿子逃走了，伍子尚逃到吴国，伍子胥逃到郑国。荆平王召见伍子奢问他，说：如果召见你的儿子，谁会回来呀？伍子奢回答说：大王问我，如果答对了就是畏惧死亡，答错了就是不了解儿子的心。伍子尚做人
30、，仁义并且有智慧，召见一定回来，伍子胥做人，勇猛有智慧，召见一定不回来。伍子胥将会到吴国，吴国君主一定让城门早早关上，很晚才打开，伍子胥将会让边境有忧虑。 于是荆平王立即派遣使者到吴国召见伍子尚，说：你的父亲有罪过，你来，就免了他的罪过，不来，就杀了他。伍子胥听到，派人到吴国告诉伍子尚：我听说荆平王召见你，你 一定不要去。我听到这样的说法，回去就走投无路，逃亡在外才有报仇雪恨的机会。回去的都会死，这是没有智慧。死了不能报父亲的仇，这不是勇气。伍子尚回答说：回去就能让父亲不死，不回去是不仁义。爱惜自己的死亡，断绝父亲的希望，贤能的人不会做。思想不同，谋划不一样，你在那呆着，我请求回去。 荆平王又
31、派遣使者到郑国召见伍子胥，说：你回来，就免除你父亲的死亡，不回来，就杀了他。伍子胥穿上铠甲拿起弓，出来见使者，道歉说：穿铠甲的人，本来就不用跪拜，请使者把这话告诉荆平王： 大王判定伍子奢没有罪过， 赦免并保存他， 他的儿子能到哪去呢？使者回去报告给荆平王，荆平王知道伍子胥不会回来了，杀了伍子奢和伍子尚。 后，伍子胥讨伐荆国。打了十五次战役，十五次胜利。荆平王已经死了，伍子胥带领六千将士，拿着鞭子鞭打荆平王的墓并列举他的过错说：过去我的父亲没有罪你却杀了他，现在这是报复你的。 链接材料译文： 假如当初伍子胥跟着伍奢一道死了的话，那与蝼蚁之死又有什么区别呢？但他能够放弃小意气，洗雪大耻辱，使名声流
32、传后世。可悲啊！当子胥在长江边困顿窘迫之时，在道路上乞讨糊口之时，心中难道会在一瞬之间忘掉对郢都、对楚王的仇恨吗？不会的。所以说克制忍耐成就功名，不是抱负远大的壮士又有谁能做得到呢？ （四）实用类文本阅读（12 分） 14. B（3 分） 15. 比喻论证，将家庭教育促进法比作“强心针”，生动形象地论证了家庭教育促进法对解决我国家庭教育问题具有重要的作用，使论述更加浅显易懂，更容易被读者理解和接受。（3 分） 16. 家庭教育学校化倾向严重。 家庭教育的主体责任不明确。 家长的家庭教育能力不足。（3 分） 17. 家庭教育关乎未成年人的健康成长。家庭教育是社会稳定的基石。家庭教育是学校教育与社
33、会教育的基础。（3 分） （五）文学类文本阅读（14 分） 18.老头子拉着货车，冒充青年男子父亲，边骂孩子不孝顺，边实施偷窃。（设计的局绝）三人面色凶恶，看似来捉冤家，偷盗后还砸扔东西，发泄不满情绪，善于表演，看不出一点心虚。案件始终未被侦破，成为绝票。（3 分） 19. 示例 1：句子运用比喻修辞。把怒火正旺的老头子比作火炮，生动形象地写出了怒气冲天的老头形象，反衬出老头子为了达到偷盗目的在众人面前善于表演的一面。 示例 2：语言口语化，凝练生动传神，表现了老头子为善于表演的一面。（3 分） 20. 示例： 小说一开始交代了一对结婚不久的年轻夫妇，让读者误认为青年男子是老头子不孝的儿子，老
34、头子三人不是来偷盗东西的，而是来儿子家搬东西来教训儿子来的；小说结尾处作者借青年男子之口交代了事情的真相，让人捧腹大笑，达到了“抖包袱”的效果，读完文章才发现老头子的所作所为确实有悖常理。（4 分，言之成理即可） 21. 示例 1：小说通过周围人的围观和看客表现的描述，让我们看到了人与人之间关系淡漠，提示了“事不关已高高挂起”这种思想的危害性，呼吁要构建和谐的社会关系。 示例 2：小说明写的是“偷盗”的故事，老头子等人“偷盗”成功的“绝妙”在于老头子一行人利用人们鄙视憎恨不孝顺的心理，和不愿多管闲事的心理，实际上小说引导人们要孝敬老人、善待老人，呼吁社会要树立爱老、尊老的风尚。（4 分） 三、
35、作文（三、作文（60+360+3 分）分） 22.作文 （1）“内容”“语言”“结构”评分表 类别 内容 语言 结构 一类文 5460 分 立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容生动具体。 能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。 结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当。 二类文 4853 分 立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。 生动顺畅，偶有语病（明显的病句不多于 2 个） 。 结构较完整，条理清晰，详略处理得当。 三类文 4247 分 有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。 基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于 3 个） 。 结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当。 四类文 3641 分 能看出立意，选材一般，内容不够具体。 语言不够通顺，语病较多（明显病句不多于 4 个） 。 结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。 五类文 3135 分 无中心， 内容杂乱或空洞。 词不达意，病句多（明显病句多于 5个） 。 结构不完整，条理不清楚，不会分段。 六类文 30 分以下 无中心， 内容杂乱或空洞，不知所云。 文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。 没有条理，看不出结构，看不出是一篇文章。 （2）书写美观得体，3 分；书写规范工整，2 分；书写一般，能够辨认，1 分；书写马虎潦草，难以辨认，0 分。
