1、Unit6 第 1 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit6 Birthdays【课 时】第 1 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示一年 12 个月份的单词，并尝试认读。2. 能在四线三格中规范地抄写上述单词。3. 能够用 My birthday is in . 表达自己生日所在的月份。4. 能够跟随录音演唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 创设语境，热身准备教师可以借助本单元主情境图，或通过创设其他与本课内容相关的语境，引导学生进入本课学习。如：教师可以找一位当月出生的学生(或恰巧是教师本人)，假设今天是其生
2、日，教师可以指着挂历介绍：Today is his/her birthday. Lets sing Happy Birthday for him/her.2. 导入新的学习内容教师引导大家唱完生日歌曲后，可以指着第 5859 页的主情境图说：Look, Lilys birthday is in November. Joys birthday is in May. Whose birthday is also in November/ May in our class? Whose birthday is in January/February/March .?Tip:通过上述师生交流，逐一引出
3、 12 个月份的单词，使学生对目标词汇的意思、读音和使用有初步的感受。此环节不需要学生大量输出语言，学生只要对教师的问题进行简单的回应即可。3. 学习新词汇(1) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。(2) 再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：教师可跟随录音依次指向相应的月份单词卡片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、形、义的联系。(3) 让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。Tips:1. 由于本课单词较多，且相对抽象，建议教师在播放歌谣前引导学生重点 关注自己生日所在的月份。2. 本课有些单词属于多音节词，在朗读单词时，教师要引导学生体会单词的重音。如
4、教师自身正确示范者困难，可引导学生多模仿原声录音。B. Order and say.1. 通过多种形式带领学生复习单词的音、形、义，为 B 项活动做好准备。2. 比赛认读 12 个月份的单词卡片：教师出示一张卡片，让所有生日在这个月份的学生起立认读，教师将词卡分发给认读最快的学生。3. 12 张单词卡片全部分发后，教师请拿到卡片的学生站在教室前面，按月份先后顺序排队，并引导学生举着卡片向全班同学介绍自己生日所在的月份：My birthdayTip:此活动可以多开展几轮，争取让更多的学生有机会参与。C. Lets write.1. 教师引导学生认读句子，明白句义，并观察单词 May 的词形。2. 教师示范写法，让学生跟随书空。3. 让学生独立描摹单词。4. 可鼓励学生将原句中的单词 May 替换成自己生日所在的月份。Tip:本单元的单词较多，且大多数词比较长，不宜要求学生过早默写。学生只要能写自己生日所在月份的单词即可。三、备选活动【板书设计】Unit6【教学反思】
