1、1 1.4 .4心脏和血管教案心脏和血管教案 【教学目标】【教学目标】 1了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。 2能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。 3 表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣； 愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。 4了解所学知识在生活中的应用；了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。 【教学重难点】【教学重难点】 了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保
2、护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 1课件出示中医把脉看病的图片。 谈话：同学们见过中医把脉看病的场景吗？具体怎么做？ 学生交流。 2教师边讲解边演示：伸出左手，掌心朝上，右手中间 3 个手指并拢，将指腹放在左手手腕外侧，其他手指自然放下，这时指腹就可以感觉到手腕处的脉搏了（学生自己动手为自己把脉） 。 3谈话：脉搏是由什么引起的？ 学生猜想：心脏跳动引起的；血管引起的 4
3、谈话：这只是大家的猜想，我们的身体就像一架精密仪器在有条不紊地运行着，心脏、血管结构是怎样的？在我们的身体中又起着怎样的作用呢？这节课我们就一起来探究心脏和血管（板书课题：心脏和血管） 。 【设计意图：以中医把脉的场景导入，贴合学生的生活实际，更容易激发学生的【设计意图：以中医把脉的场景导入，贴合学生的生活实际，更容易激发学生的探究兴趣，引导学生做出猜想，提出问题，为课堂探究做准备。 】探究兴趣，引导学生做出猜想，提出问题，为课堂探究做准备。 】 二、探究活动-认识心脏和血管 活动一：测一测我们的脉搏频率。 1谈话：同一个人的脉搏在不情况下有变化吗？ 学生猜想，自由回答。 2学生两人一组测脉搏
4、，小组内成员分工合作，做好记录。教师巡视指导。 我的记录我的记录 同一个人不同状态 脉搏频率（1 分钟） 静坐 轻微运动 剧烈运动 3学生小组展示，汇报交流发现。 4谈话：通过测量脉搏，你发现了什么？ 5教师总结：脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数，心率就是心脏每分钟跳动的次数。正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心率会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳 60100 次，也就是脉搏频率为 60100 次分钟。 活动二：认识心脏和血管。 1谈话：脉搏可能是由心脏跳
5、动引起的。同学们，你们知道心脏是什么样子吗？课件展示心脏内剖面图。 教师结合课件图片讲解：心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，分为4 个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通，四个腔都与血管相通。 2 引导学生： 现在摸一摸自己的心脏在哪里， 指一指 4 个腔室分别在哪里。你能指出同伴心脏的位置和心脏 4 个腔室的位置吗？ 3学生学以致用，组内互动，指出心脏和 4 个腔室的位置。 4谈话引导：再摸一摸自己的心脏，你感受到了什么？想听吗？ 学生再次感受心跳。 5学
6、生分组实验，用听诊器听心跳。教师巡视指导。 6谈话：同学们听到心跳声了吗？心脏跳动的声音和什么相似？ 学生回答：心跳的声音和脉搏比较相似。 7教师小结：心脏跳动的情况和脉搏的情况相似，脉搏可能就是由心脏跳动引起的， 我们身体中有很多地方都能感觉到脉搏的存在， 如手腕处、 脖颈处等。 8提出问题：心脏为什么跳动？作用是什么呢？ 学生小组讨论、交流。 教师播放视频：心脏和血管是如何工作的。 9师生小结：血管是血液在全身循环时经过的管状结构，分为动脉、静脉和毛细血管 3 种。收缩时，心脏把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停流动。心脏每收缩和
7、舒张一次，我们就感觉到心跳一次。心脏每分钟跳动的次数就是心率。 10教师补充说明：心脏总是有规律地收缩和舒张，从而推动全身血液不停地流动。一般情况下，心脏每跳动一次泵出的血液约为 70 毫升。算一算，心脏每分钟泵出的血液，相当于多少瓶 500 毫升的矿泉水呢？ 学生计算得出约为 814 瓶，通过真实的数据感受心脏对身体的重要。 11 师生总结： 心脏像发动机， 血管像纵横交错的管线， 心脏收缩泵出血液，血液冲击动脉管壁，导致动脉血管收缩或者舒张，这样就产生了脉搏，因此正常情况下，人的脉搏频率和心跳频率是一致的。 【设计意图：运用多媒体教学手段和学生互动，将隐藏于身体内部的心脏展示在【设计意图：
8、运用多媒体教学手段和学生互动，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前，恰当“补白” ，形象直观，学生兴趣浓厚。用类比的方式让学生认识学生面前，恰当“补白” ，形象直观，学生兴趣浓厚。用类比的方式让学生认识心脏的作用，既直观形象又准确到位。 】心脏的作用，既直观形象又准确到位。 】 活动三：怎样保护我们的心脏和血管？活动三：怎样保护我们的心脏和血管？ 1谈话：心脏像一台不知疲倦的发动机，一旦心脏停止跳动，会发生什么呢？ 学生根据所学知识，结合生活经验，自由回答。如心脏停止跳动，血液循环停止了，人的身体各部分得不到氧气和养分，人的生命就会结束。 2同学们分析得很正确，心脏和血管对我们人体至关重要，心
9、血管方面的疾病会给人带来巨大的痛苦和不便，那么应该怎样保护我们的心脏和血管呢？ 学生互相交流， 自由回答。 例如： 每天进行户外锻炼， 养成良好的锻炼习惯；保持平和的情绪，乐观向上；合理膳食，饮食有节等。 【设计意图： 使学生认识到保护心脏和血管的重要性， 养成良好的生活习惯，【设计意图： 使学生认识到保护心脏和血管的重要性， 养成良好的生活习惯，形成健康的生活意识。 】形成健康的生活意识。 】 活动四：制作一个简易听诊器。活动四：制作一个简易听诊器。 1课件展示医生听诊的图片，谈话：刚才我们用了专业的听诊器听心跳，你知道听诊器的工作原理是怎样的吗？学生讨论交流。 2播放视频：听诊器的由来以及
10、工作原理。 3小组合作，制作简易听诊器，为同伴测心跳。教师巡视指导。 【设计意图：通过自【设计意图：通过自制简易听诊器，加深学生对听诊器工作原理的认识，使制简易听诊器，加深学生对听诊器工作原理的认识，使学生意识到工具的使用给人类生活带来的便利。 】学生意识到工具的使用给人类生活带来的便利。 】 三、拓展活动 1谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由回答，畅谈收获。 2 请同学们根据所学， 统计家庭成员每分钟心跳的次数， 看看有什么发现。 家庭成员 年龄 性别 心脏每分钟跳动的次数 【设计意图：巩固课堂所学知识，并将课堂探究延伸至课外。 】【设计意图：巩固课堂所学知识，并将课堂探究延伸至课外。 】
