1、1 1.3 .3保护脑教案保护脑教案 【教学目标】【教学目标】 1知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。 2能基于所学的知识，通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。 3表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。 4了解保护脑的知识在日常生活中的应用；了解人类对脑的好奇和社会需求是脑科学技术发展的动力；养成良好的用脑习惯。 【教学重难点】【教学重难点】 知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 谈话引人：通过前几
2、节课的学习，我们已经认识和了解了脑，谁能说说，脑对我们人体有哪些作用？我们应该如何对待脑？ 学生交流汇报。 师生小结，导入新课（板书课题：保护脑） 。 二、探究新知二、探究新知 （一）人是怎样对脑进行自我保护的？（一）人是怎样对脑进行自我保护的？ 1初步认识人脑的外壳-颅骨的作用。 教师课件出示谜语：壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。 （打一坚果。 ） 学生汇报。 教师引导学生思考：从谜语中知道，核桃的外壳十分坚硬，有什么作用呢？ 学生回答：保护内部柔软部分。 教师出示核桃图片，让同学们认真观察，它像什么？ 师生总结：核桃和人脑结构相似，都有坚硬的外壳。人脑的外壳
3、是颅骨。颅骨就像核桃壳一样，对脑具有保护作用。 2探究人脑的自我保护功能。 教师引导学生思考：脑是人体的重要器官，我们要精心保护它。那首先要弄清影响脑健康的因素有哪些。 学生交流汇报：睡眠不足对脑健康有影响。我们会打哈欠。 教师引导学生思考：什么时候会打哈欠？ 学生交流汇报：困倦的时候、疲劳的时候、熬夜的时候。 教师引导学生思考：为什么会打哈欠？ 师生总结：这是身体告诉我们大脑和各器官已经疲劳，要我们赶快睡觉，及时休息，避免身体受到伤害，打哈欠时人的肺部扩张，心脏功能变强，可以增加人脑的血氧含量，能缓解疲劳。 （二）我们如何保护脑？（二）我们如何保护脑？ 教师组织学生交流课前搜集保护脑的相关资
4、料。 学生组内整理搜集到的资料，并展示汇报。 1保护脑-合理休息。 师生交流：睡眠能使脑力得到恢复，尤其对儿童生长发育有影响。睡眠不足会使人注意力不集中，思维反应不灵敏。那么睡眠时间多少合适呢？ 学生汇报：我们少年儿童每天应保证 910 小时睡眠。 教师补充：还要有清静的卧室、舒适的卧具。卧室的通风十分重要，无论天冷天热，睡前都应开窗换气。选择一张舒适的床，枕头软硬要适中。 2保护脑-体育锻炼。 谈话：除了睡眠对脑健康有影响，还有哪些因素对脑健康有影响？有什么影响？ 师生总结： 体育锻炼对脑健康有影响。 开展体育锻炼， 能提高我们的记忆力，可以使我们反应灵敏。 3保护脑-增加营养。 谈话：均衡
5、的营养对脑的影响也很大。我们应增加哪些营养呢？ 学生交流汇报。 师生总结：多吃瘦肉、鱼、鸡、牛奶等含有丰富的优质蛋白质食品可以增加营养。 4保护脑-不吸烟，不酗酒。 谈话：除此之外，你还知道影响脑的其他因素吗？ 学生交流汇报。 师生总结：吸烟、酗酒会使人的大脑受到有害物质和酒精的严重损害，所以要做到不吸烟、不酗酒；经常弹奏乐器、跳舞或阅读的人，脑老化速度会慢。 5保护脑-佩戴头盔。 教师引发学生思考： 进行某些运动时， 如骑车、 滑冰， 我们要佩戴保护装置，特别是头盔，你知道其中的原因吗？ 学生汇报：佩戴头盔相当于给我们的脑又加了一层颅骨，保护能力更强。 （三）做模拟头盔保护脑的实验。（三）做模拟头盔保护脑的实验。 教师引导学生思考： （双手捧着西瓜）如果老师松手，西瓜会怎样？如果把西瓜放在头盔中，然后松手，西瓜会怎样？ 学生交流汇报：直接松手会摔碎。如果把西瓜放在头盔中松手后西瓜可能不会被摔碎。 教师做演示实验。 教师引导学生思考：由此可以推想出什么？ 学生交流汇报：头盔可以保护我们的脑。 教师总结：头盔对头部和脑有很好的保护作用，所以我们在生活中一定要合理使用头盔。 三、总结拓展三、总结拓展 1教师引导学生谈一谈本节课的收获。 2谈话：我们已经了解了脑健康的重要性，也知道了影响脑健康的一些因素，为了让脑更加健康，更好地发挥“司令部”的作用，我们来制作一份科学用脑计划书。
