1、人教人教A 版必修第一册版必修第一册 第三章 函数的概念与性质 3.1.2 3.1.2 函数函数的表示法的表示法 课程目标课程目标 1、明确函数的三种表示方法； 2、在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数； 3、通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用. 数学学科素养数学学科素养 1.数学抽象：函数解析法及能由条件求出解析式； 2.逻辑推理：由条件求函数解析式； 3.数学运算：由函数解析式求值及函数解析式的计算； 4.数据分析：利用图像表示函数； 5.数学建模：由实际问题构建合理的函数模型。 自主预习，回答问题自主预习，回答问题 阅读课本阅读课本67-68页，思考并完成以下
2、问题页，思考并完成以下问题 1.表示两个变量之间函数关系的方法有几种？分别是什么？表示两个变量之间函数关系的方法有几种？分别是什么？ 2.函数的各种表示法各有什么特点？函数的各种表示法各有什么特点？ 3.什么是分段函数？分段函数是一个还是几个函数？什么是分段函数？分段函数是一个还是几个函数？ 4.怎样求分段函数的值？如何画分段函数的图象？怎样求分段函数的值？如何画分段函数的图象？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 知识清单知识清单 1函数的函数的表示法表示法 列表法列表法 图像法图像法 解析法解析法 定定 义义 用表格的形式把两个变量间的函数关系表示出来的方
3、法 用图像把两个变量间的函数关系表示出来的方法 一个函数的对应关系可以用自变量的解析式表示出来的方法 优优 点点 不必通过计算就能知道两个变量之间的对应关系，比较 直观 可以 直观地表示函数的局部变化规律，进而可以预测它的整体趋势 能叫便利地通过计算等手段研究函数性质 缺缺 点点 只能表示有限个元素的函数关系 有些函数的图像难以精确作出 一些实际问题难以找到它的解析式 2分段函数分段函数 (1)分段函数就是在函数定义域内，对于自变量分段函数就是在函数定义域内，对于自变量 x 的不同取值的不同取值范围，有着不同的范围，有着不同的 的函数的函数 (2)分段函数是一个函数，其定义域、值域分别是各段函
4、数的分段函数是一个函数，其定义域、值域分别是各段函数的定义域、值域的定义域、值域的 ；各段函数的定义域的交集是；各段函数的定义域的交集是 点睛点睛 (1)分段函数虽然由几部分构成，但它仍是一个函数分段函数虽然由几部分构成，但它仍是一个函数而不是几个函数而不是几个函数 (2)分段函数的分段函数的“段段”可以是等长的，也可以是不等长的如可以是等长的，也可以是不等长的如 y 1，2x0，x，0 x3，其其“段段”是不等长的是不等长的 对应关系对应关系 并集并集 空集空集 小试身手小试身手 1判断判断(正确的打正确的打“”“”，错误的打，错误的打“”“”) (1)任何一个函数都可以同上述三种方法表示任
5、何一个函数都可以同上述三种方法表示 ( ) (2)函数函数 f(x)2x1 不能用列表法表示不能用列表法表示 ( ) (3)函数的图象一定是定义区间上一条连续不断的曲线函数的图象一定是定义区间上一条连续不断的曲线 ( ) (4)分段函数由几个函数构成分段函数由几个函数构成 ( ) (5)函数函数 f(x) x1，x1，x3，x1是分段函数是分段函数 ( ) 2.函数函数 yf(x)的图象如图，则的图象如图，则 f(x)的定义域是的定义域是 ( ) AR B(，1)(1，) C(，0)(0，) D(1,0) 答案：答案：C 3已知反比已知反比例例函数函数 f (x)满足满足 f(3)6，f (x
6、)的解析式为的解析式为_ 答案：答案：y18x 题型分析题型分析 举一反三举一反三 题型一题型一 函数的表示法函数的表示法 例1 某种笔记本的单价是5元，买x (x1，2， 3，4，5)个 笔记本需要y元试用三种表示法表示函数y=f(x) 解：这个函数的定义域是数集1，2， 3，4，5. 用解析法可将函数y=f（x）表示为 y=5x, x1，2， 3，4，5 用列表法可将函数y=f(x)表示为 用图像法可将函数y=f(x)表示为 解题方法解题方法（表示函数的注意事项） 1. 函数图象既可以是连续的曲线，也可以是直线、折线、离散的点等等，注意判断一个图形是否是函数图象的依据； 2. 解析法：必须
7、注明函数的定义域； 3 .图象法：是否连线； 4. 列表法：选取的自变量要有代表性，应能反映定义域的特征 1已知函数已知函数 f(x)，g(x)分别由下表给出分别由下表给出 x 1 2 3 f(x) 2 1 1 x 1 2 3 g(x) 3 2 1 则则 f ( g(1)的值为的值为_； 当当 g ( f (x)2 时，时，x_. 解析：解析：由于函数关系是用表格形式给出的，知由于函数关系是用表格形式给出的，知 g (1)3，f ( g(1)f (3)1.由于由于 g (2)2，f (x)2，x1. 答案：答案：1 1 跟踪训练一跟踪训练一 题型二题型二 分段函数求值分段函数求值 例2：已知函
8、数已知函数f (x) (1)求求f 的值；的值； (2)若若f(x) ，求，求x的值的值 |x1|2，|x|1，11x2，|x|1. f 12 13 解解 (1)因为因为 f 12 121 232， 所以所以 f f 12 f 32 11 3 2 2413. (2)f(x)13，若若|x|1，则则|x1|213， 得得 x103或或 x43. 因为因为|x|1，所以所以 x 的值不存在的值不存在； 若若|x|1，则则11x213，得得 x 2，符合符合|x|1. 所以若所以若 f(x)13，x 的值为的值为 2. 解题方法解题方法（分段函数求值问题） 1.求分段函数的函数值的方法 （1）确定要
9、求值的自变量属于哪一段区间. （2）代入该段的解析式求值，直到求出值为止.当出现(0) 的形式时，应从内到外依次求值. 2.求某条件下自变量的值的方法先假设所求的值在分段函数定义区间的各段上，然后相应求出自变量的值，切记代入检验. 跟踪训练二跟踪训练二 1. 函数函数 f(x) x22，x2，45x，x2.若若 f(x0)8，则，则 x0_. 解析：解析：当当 x02 时，时，f(x0)x2028，即，即 x206， x0 6或或 x0 6(舍去舍去)； 当当 x02 时，时，f(x0)45x0，x010. 综上可知，综上可知，x0 6或或 x010. 答案：答案： 6或或 10 题型三题型三
10、 求函数解析式求函数解析式 例3 .(1)已知f(x+1)=x2-3x+2,求f(x); (2)已知f(x)是二次函数,且满足f(0)=1,f(x+1)-f(x)=2x,求f(x)的解析式; (3)已知函数f(x)对于任意的x都有f(x)+2f(-x)=3x-2,求f(x). 解:(1)(方法一)令x+1=t,则x=t-1. 将x=t-1代入f(x+1)=x2-3x+2, 得f(t)=(t-1)2-3(t-1)+2=t2-5t+6, f(x)=x2-5x+6. (方法二)f(x+1)=x2-3x+2=x2+2x+1-5x-5+6=(x+1)2-5(x+1)+6, f(x)=x2-5x+6. (
11、2)设所求的二次函数为f(x)=ax2+bx+c(a0). f(0)=1,c=1,则f(x)=ax2+bx+1. f(x+1)-f(x)=2x对任意的xR都成立, a(x+1)2+b(x+1)+1-(ax2+bx+1)=2x, 即2ax+a+b=2x,由恒等式的性质,得 2 = 2, + = 0, = 1, = 1.所求二次函数为f(x)=x2-x+1. (3)对于任意的x都有f(x)+2f(-x)=3x-2, 将x替换为-x,得f(-x)+2f(x)=-3x-2,联立方程组消去f(-x),可得f(x)=-3x-23 . 解题方法解题方法（求函数解析式的四种常用方法） 1.直接法(代入法):已
12、知f(x)的解析式,求f(g(x)的解析式,直接将g(x)代入即可. 2.待定系数法:若已知函数的类型,可用待定系数法求解,即由函数类型设出函数解析式,再根据条件列方程(或方程组),通过解方程(组)求出待定系数,进而求出函数解析式. 3.换元法(有时可用“配凑法”):已知函数f(g(x)的解析式求f(x)的解析式可用换元法(或“配凑法”),即令g(x)=t,反解出x,然后代入f(g(x)中求出f(t),从而求出f(x). 4.解方程组法或消元法:在已知式子中,含有关于两个不同变量的函数,而这两个变量有着某种关系,这时就要依据两个变量的关系,建立一个新的关于两个变量的式子,由两个式子建立方程组,
13、通过解方程组消去一个变量,得到目标变量的解析式,这种方法叫做解方程组法或消元法. 跟踪训练三 1.1.已知f(x)是一次函数,且f(f(x)=2x-1,求f(x)的解析式; 2.已知f( +1)=x+2 ,求f(x)的解析式; 3.设函数f(x)满足f(x)+2f1=x(x0),求f(x). 解:(1)f(x)为一次函数, 可设f(x)=ax+b(a0). f(f(x)=f(ax+b)=a(ax+b)+b=a2x+ab+b=2x-1. 2= 2, + = 1,解得 =2, = 1 2或 = 2, = 1 +2. 故f(x)= 2x+1- 2或f(x)=- 2x+1+ 2. (2)(方法一)f(
14、 +1)=( )2+2 +1-1=( +1)2-1,其中 +11, 故所求函数的解析式为f(x)=x2-1,其中x1. (方法二)令 +1=t,则x=(t-1)2,且t1, 函数f( +1)=x+2 可化为f(t)=(t-1)2+2(t-1)=t2-1,故所求函数的解析式为f(x)=x2-1,其中x1. (3)因为对任意的xR R,且x0都有f(x)+2f1=x成立, 所以对于1R R,且10,有f1+2f(x)=1, 两式组成方程组 () + 21= ,1+ 2() =1, 2-得,f(x)=132. 题型四题型四 函数的图像及应用函数的图像及应用 例4 1. 函数函数f(x)|x1|的图象
15、是的图象是( ) 解析：解析：法一法一：函数的解析式可化为：函数的解析式可化为 y x1，x1，1x，x1.画出此画出此分段函数的图象，故选分段函数的图象，故选 B. 法二法二：由：由 f(1)2，知图象过点，知图象过点(1,2)，排除，排除 A、C、D，故，故选选 B. 答案答案：B 2.给定函数 = + 1, = + 12, (1)在同一直角坐标系中画出函数 , 的图像； （2） ,用M 表示 , 中的较大者，记为 M = max , .请分别用图像法和解析法表示函数M . 解：（1）同一直角坐标系中函数 , 的图像 （2）结合M 的定义，可得函数M 的图像 由 + 12= + 1,得 +
16、 1 = 0. 解得 = 1，或 = 0. 由图易知M 的解析式为 M = + 12， + 1， + 12 11 0 解题方法解题方法（函数图像问题处理措施） （1）若y=f（x）是已学过的基本初等函数，则描出图象上的几个关键点，直接画出图象即可，有些可能需要根据定义域进行取舍. （2）若y=f（x）不是所学过的基本初等函数之一，则要按：列表；描点；连线三个基本步骤作出y=f（x）的图象. （3）作分段函数的图象时，分别作出各段的图象，在作每一段图象时，先不管定义域的限制，作出其图象，再保留定义域内的一段图象即可，作图时要特别注意接点处点的虚实，保证不重不漏. 1 已知函数 已知函数 f(x)
17、的图象如右图所示， 则的图象如右图所示， 则 f(x)的解析式是的解析式是_ 解析：解析： 由图可知， 图象是由两条线段组成， 当由图可知， 图象是由两条线段组成， 当1x0 时， 设时， 设 f(x)axb， 将， 将(1,0)， (0,1)代入解析式， 则代入解析式， 则 ab0，b1. a1，b1. 当当 0 x1 时，设时，设 f(x)kx，将，将(1，1)代入，则代入，则 k1. 答案：答案：f(x) x1，1x0，x，0 x1 跟踪训练四 2 若定义运算 若定义运算 ab b，ab，a，ab.则函数则函数 f(x)x(2x)的值域的值域为为_ 解析：解析：由题意得由题意得 f(x)
18、 2x，x1，x，x1，画出函数画出函数 f(x)的图象得值域是的图象得值域是(， 1 答案：答案：(，1 题型五题型五 函数的实际应用函数的实际应用 例5 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 第六次第六次 王王 伟伟 98 87 91 92 88 95 张张 城城 90 76 88 75 86 80 赵赵 磊磊 68 65 73 72 75 82 班平均分班平均分 882 783 854 803 757 826 下表是某校高一（1）班三位同学在高一学年度几次数学 测试的成绩及班级及班级平均分表： 请你对这三们同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析 解：从表可以知道每位同学在每次测试中的成绩，但不太容易分析每位同学的成绩变化情况。如果将每位同学的“成绩”与“测试序号”之间的函数关系分别用图象（均为6个离散的点）表示出来，如图3.1-6，那么就能直观地看到每位同学成绩变化的情况，这对我们的分析很有帮助. 从图3.1-6可以看到，王伟同学的数学学习成绩始终高于班级平均水平，学习情况比较稳定而且成绩优秀.张城同学的数学学习成绩不稳定，总是在班级平均水平上下波动，而且波动幅度较大.赵磊同学的数学学习成绩低于班级平均水平，但表示他成绩变化的图象呈上升趋势，表明他的数学成绩在稳步提高.
