1、部编八部编八年级年级上上语文语文期末专项训练期末专项训练：现代文阅现代文阅读（课外）读（课外） 一、阅读下文，回答问题。一、阅读下文，回答问题。 夏天夏天 汪曾祺 夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快！” 夏天的花里最为幽静的是珠兰。 牵牛花短命。早晨沾露才开，午时
2、即已萎谢。 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 “万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心 摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 我们那里有一种“巴根草”，贴地而长，见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：巴根草，绿茵茵。唱个唱，把狗听。 最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一
3、裤腿。奇臭无比，很难除净。 西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如蛤蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 蝈蝈，我的家乡叫作“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”，那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，
4、更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食，鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁零零零” 乘凉。搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有了一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了。”黑云漫过天河，要下大雨。 一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。 鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 1.1.文章第一段两次提到文章第一段两次提到“夏天的早晨真舒服
5、夏天的早晨真舒服”，有什么作用？请简要分析。，有什么作用？请简要分析。 2.2.按要求赏析下面的句子。按要求赏析下面的句子。 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。（从修辞的角度赏析） 西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。（至少选择两个角度赏析） 3.3.文章在写栀子花和巴根草时分别引用了山歌和童谣，这样写有什么作用？文章在写栀子花和巴根草时分别引用了山歌和童谣，这样写有什么作用？ 4.4.有人说：有人说：“散落世间的趣味儿，却可以被汪曾祺老先生以神奇的丝线加以串连。他的散文可以说是散落世间的趣味儿，却可以被汪曾祺老先生以神奇的丝线加
6、以串连。他的散文可以说是形散神不散形散神不散 的典范。的典范。”请结合文章内容，从请结合文章内容，从“形散神不散形散神不散”的角度对本文进行赏析。的角度对本文进行赏析。 二、二、 阅读下面的文章，回答问题。阅读下面的文章，回答问题。 谢道韫：从三字经里走来谢道韫：从三字经里走来 1600 年前，她出生在东晋谢家。陈郡谢家与琅琊王家齐名，钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，合称“王谢”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”说的就是他们。 世说新语记载：有一年冬天，谢安给几个孩子上课，他望着窗外漫天飞舞的雪花，随口问道：“白雪纷纷何所似？”谢朗抢先答道：“撒盐空中差可拟！”谢安还没有来得及评价，一旁的谢道韫
7、不慌不忙站起来说：“未若柳絮因风起。”谢道韫因此被人们称赞为“咏絮之才”。 转眼间，谢道韫到了出嫁的年龄，谢安把目光投向了能与谢家平起平坐的琅琊王家。都说婚姻是女人的第二次投胎，命运的走向却往往不遂人心愿。虽说王羲之书法独步天下，儿子个个风流儒雅，器宇轩昂，但谢道韫的夫婿凝之却略显愚钝。她与他精神世界不在一个层次，她是一朵立于寒风中灿灿的梅花，衣袂飘飘，青丝飞扬，骨子里透出一股淡淡的傲气；而他，是一棵躲在秋风里瑟瑟发抖的老槐，资质平平，皱褶里藏着迂腐和平庸。谢道韫很失望，“大薄凝之”。尽管对丈夫的畏畏缩缩不太满意，但她还是恪尽妇道，该干吗干吗。 尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人
8、、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们辩论，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说得理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。 读书多的人，通身带着一股书卷气，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世纷扰中自成一方天地，挡也挡不住熠熠闪烁的光辉。 日子就这样在精彩与无奈间切换着，一天天过去了。 晋安帝隆安三年，孙恩叛乱，会稽被围，城中大乱。作为会稽最
9、高领导的王凝之，并不急着派兵，而是在府中设坛祭神，祈祷神灵保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不为所动。后来城破兵败，王凝之被砍了脑袋，他们的儿子也被杀。谢道韫横刀在手，抱着年幼的外孙，杀出重围，终因寡不敌众，“手杀数人，乃被虏”。孙恩要杀她，谢道韫神态淡定，气势凛然，那是知识与智慧的沉淀，是深入到骨子里的高贵。孙恩胆怯了，他对才女谢道韫以礼相待，护送其返回会稽。 战乱平息后，家园残破，物是人非，谢道韫把家里收拾干净，在堂上拉一素帘，传道，授业，解惑，受益学子不计其数。 谢道韫最令人钦佩的，不是美貌，也不是文采，而是那种任波澜起伏宠辱不惊的淡定。这位魏晋才女，用一生阐释了“巾帼不让须眉”的含义。 “若
10、有诗书藏在心，岁月从不败美人。” 那个读书多的女孩，被后人写进了三字经：“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。” 1.1.第第段加下划线词语各指什么内容？段加下划线词语各指什么内容？ “精彩”是指： “无奈”是指： 2.2.研读文章第研读文章第段，发挥你的想象，说说坐在素帘后的谢道韫此时的心境。段，发挥你的想象，说说坐在素帘后的谢道韫此时的心境。 3.3.结合文中描写谢道韫的事件，在下面三字经空白处续写两句。结合文中描写谢道韫的事件，在下面三字经空白处续写两句。 谢道韫，能咏吟，_，_。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。 4.4.文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与
11、性格，请任选一处赏析。文中多次运用对比手法表现谢道韫的才情与性格，请任选一处赏析。 5.5.现代国学大师余嘉锡先生曾评价谢道韫，说她现代国学大师余嘉锡先生曾评价谢道韫，说她“以一女子而有林下之风，足见其为女中名士以一女子而有林下之风，足见其为女中名士”。请。请结合本文，说说你对结合本文，说说你对“林下之风林下之风”的理解。的理解。 三、三、阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成问问题。题。 理想的风筝理想的风筝 苏叔阳 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自
12、己的心也飞上云端。 逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 刘老师教我们历史课。 他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去， 我们不知道， 只是有一次， 他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说， 笑着对我们说： “女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每
13、个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲桌。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 他的课讲得极好，祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同
14、学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。 他的风筝各式各样：有最简单
15、的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抖动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑
16、。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。 一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ 不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我不，他不会的。他将永远在我的记忆
17、里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。 刘老师呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你 1.1.文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。 2.2.结合文本，揣摩刘老师说话时的语气，选出判断不恰当的一项（结合文本，揣摩刘老师说话时的语气，选出判断不恰当的一项（ ） A.“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（凝重、严肃） B.“好！五分！”（肯定、赞赏） C.“别紧张，想想，想想，再好好想想。”（鼓励、期待） D.“你们不要管，我自己来。”（自信、坚定） 3.3
18、.写出文中两处写出文中两处“少年少年”的不同含义。的不同含义。 那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ 4.4.作者对刘老师怀有哪些情感？请结合文本简要分析。作者对刘老师怀有哪些情感？请结合文本简要分析。 5.5.文章的题目是文章的题目是“理想的风筝理想的风筝”，段却写了与风筝无关的事，你如何理解？段却写了与风筝无关的事，你如何理解？ 四、阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。 回望钱学森回望钱学森 卞毓方 一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷钱学森
19、手稿。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的兰亭集序、张择端的清明上河图，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” 对我来说，印象最为深刻的
20、，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。 钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就
21、已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” 天才绝对出自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。” 关于归国后的钱学森， 这里补充一个细节。 你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做
22、越小？难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有 45 岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说
23、：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” 还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。 他总是把自己关在研究室里， 学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” 以上细节，恐怕都是真
24、实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。 1.1.这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。 2.2.按要求完成以下两个小题。按要求完成以下两个小题。 “朋友在欣赏一卷钱学森手稿”一句中，作者为什么使用“欣赏”这个词语？ 请从描写的角度赏析第段中画线的句子。 3.3.钱学森回国后曾担任国防部五院院长，后来却主动请求辞去院长职务，担任副院长，原因是什么？钱学森回国后曾担任国防部五院院长，后来却主动请求辞去院长职务，担任副院长，原因是什么？这表现了他怎样的品质？这表现了他怎样的品质？ 4.4.文章第文章第段写道：段写道：“对
25、我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。”谈谈你从文中钱学森谈谈你从文中钱学森的那几句的那几句“老实话老实话”中获得了什么启示。中获得了什么启示。 五、五、阅读下面材料，按要求答题。阅读下面材料，按要求答题。 材料一材料一 近年来，我国创造了无数的工程奇迹。世界最长的高速铁路京广高速铁路、世界最长的跨海大桥港珠澳大桥、世界首个“智能码头”上海洋山港这些超级工程涉及交通、建筑等各个方面，不论是科技含量还是技术水平，都在世界范围内名列前茅，体现了我国整体实力的巨大飞跃，为经济发展、民生改善提供了强大保障。 序号 项目名称 工程总投资 工程期限
26、1 长兴岛造船基地（打造世界最大造船基地） 350 亿元 2003 年2015 年 2 京沪高速铁路 2200 亿元 2008 年2013 年 3 北京南站 63 亿元 2005 年2008 年 4 西部大开发（规模宏大的系统工程） 8500 亿元以上 2000 年2020 年 106 武汉天兴洲长江大桥 110 亿元 2004 年2009 年 材料二材料二 在这些超级工程建设中，超级装备发挥了巨大作用。这些装备均由国家投入大量资金，进行自主研发，或工艺精湛，或速度_，或功能完备。它们不仅在我国建设中发挥着_的作用，而且具有世界影响力。 目前， 千吨级以上的门式起重机 （又称“龙门吊”） 基本
27、为中国所独有， “中国天眼”是_世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜这些超级装备已成为我国的“大国重器”。 材料三材料三 无数的奇迹后面有着许多令人感动的故事：24 载，8000 多个日夜，为了追逐梦想，500 米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，在世界天文史上镌刻下新的高度。邓稼先，28 年置身大漠，潜心研究，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平，被称为“两弹元勋”。C919 大型客机的研制者、量子计算机的参与者、海水稻的培育者、首艘国产航母的研制者他们用智慧、青春为祖国的强大繁荣做出了贡献。 1.1.请根据以上材料，说说什么是请根据以上材料，说说什么是“超级工程超级工程
28、”。 2.2.材料二横线处依次填入的词语，完全正确的一项是材料二横线处依次填入的词语，完全正确的一项是 （ ） A.迅捷 举足轻重 迄今为止 B.迅捷 一言九鼎 古往今来 C.便捷 一言九鼎 古往今来 D.便捷 举足轻重 迄今为止 3.3.综合三则材料，说说我国超级工程和超级装备取得重大突破需要哪些条件。综合三则材料，说说我国超级工程和超级装备取得重大突破需要哪些条件。 六、阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。 星辰大海，才是它的征途星辰大海，才是它的征途 _ 新华社贵州平塘 1 月 11 日电（记者 齐健、王丽、董瑞丰） 眼力决定眼界。1 月 11 日，当被誉为“中国天眼”的 500 米
29、口径球面射电望远镜通过国家验收正式开放运行，成为全球最大且最灵敏的射电望远镜，也意味着人类向宇宙未知地带探索的眼力更加深邃，眼界更加开阔。 2 颗，11 颗，43 颗，93 颗，102 颗从 2017 年 10 月“中国天眼”首次发现 2 颗脉冲星，到 11 日召开的国家验收会上公布已发现 102 颗脉冲星，它两年多来发现的脉冲星超过同期欧美多个脉冲星搜索团队发现数量的总和。“中国天眼”的灵敏度达到世界第二大射电望远镜的 2.5 倍以上，可有效探索的空间范围体积扩大 4 倍，使科学家有能力发现更多未知星体、未知宇宙现象、未知宇宙规律 验收会上，中科院院士武向平等 6 位专家分别宣读工艺验收、电
30、波环境保护等验收意见，国家发改委高技术司副司长沈竹林宣布“中国天眼”各项指标均达到或优于批复的验收指标，主要性能指标达到国际领先水平，具备了开放运行条件。国家天文台研究员、“中国天眼”总工程师姜鹏认为，通过国家验收意味着“中国天眼”完成了工程师和科学家之间的交接棒，“火力全开”投入科学观测，接下来两三年内将有一系列重要科学产出，同时进一步稳定望远镜的性能。 古人感叹，天边眼力破万里；而今，“天眼”的眼力破亿光年。它静若处子，除了反射面变形时上千个液压促动器一齐低吼，几乎不会动。它又迅若奔雷，每秒最高传输基带数据 38 G，每小时接收的平均有效科学数据约 3.6 T。 从宇宙星辰到基本粒子，人类
31、的科学发现与技术创新越来越离不开强大的科研仪器，特别是大科学装置，与创新思维共同构成了现代科学技术突破的必要条件。中科院院士、天体物理学家方成认为，中国曾是世界上天文记录最久远、最完整的国家。在超过 3000 年的时间里，连续不断地记录着各种天文现象，包括日食和月食、太阳黑子、彗星和流星、客星（新星和超新星）等。中国古代天文学家编制了 100 多种天文历法，也发明了大量的天文仪器。 “但近代以来，中国天文学跟其他科学技术一样，大大落后于率先完成工业革命的西方国家，很多先进的仪器见都没见过。”国家天文台研究员韩金林说，即便在 20 世纪，老一辈天文学家也只能寻求与国外合作，相当于借用别人的望远镜
32、，大多只能做一些边缘课题。 以王绶琯、南仁东等为代表的中国第一代、第二代天文学家，努力缩小中国与世界先进水平的差距，担起“赶潮儿”的责任。 1993 年， 包括中国在内的 10 个国家的天文学家， 提出建造新一代射电“大望远镜”的倡议，渴望回溯原初宇宙，解答天文学难题。 当时，怀着回报民族的赤诚和描绘宇宙的初心，活跃在国际天文界的南仁东毅然回国，力主中国独立建造射电“大望远镜”。 从 1994 年开始选址和预研究，到 2016 年 9 月 25 日“中国天眼”落成启用，南仁东率团队用 20 多年帮助中国实现了追赶建成了世界最大的射电望远镜。 1.1.给本则新闻拟一条副标题。（给本则新闻拟一条副
33、标题。（2020 字以内）字以内） 2.2.第二段文字中列写的数据有什么作用？第二段文字中列写的数据有什么作用？ 3.3.下列对这则消息内容的解读，不正确的一项是下列对这则消息内容的解读，不正确的一项是 （ ） A.“中国天眼”是目前全球最大且最灵敏的射电望远镜。 B.通过国家验收意味着“中国天眼”投入科学观测，现在已有一系列重要科学产出。 C.“中国天眼”除了反射面变形时上千个液压促动器一齐低吼，几乎不会动。 D.“中国天眼”各项指标均达到或优于批复的验收指标，主要性能指标达到国际领先水平，具备了开放运行条件。 七、阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。 书房的窗子书房的窗子 杨振声 唉，
34、先生，我是连一间书房都没得，你可别见笑，正因为没得，才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那书房的窗子。 说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它，它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你与天然的界限。 但窗子的功用， 虽是到处一样， 而窗子的方向， 却有各人的嗜好不同。 陆放翁的“一窗晴日写黄庭”，大概指的是南窗，我不反对南窗的光朗与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的晴日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中，你书桌旁若有一盆蜡梅那就更好，蜡梅在
35、阳光的照耀下荡漾着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画，天知道，那是一种清居的享受。 东窗在初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新，朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新，假设你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日红装”；有海，你可以看“海日生残夜”；一无所有，你还可以看朝霞的艳红。 “挂起西窗浪接天”这样的西窗，不独坡翁喜欢，我们谁都喜欢。然而西窗的风趣，正不止此，压山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静。苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。人在一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适地坐下来吃一杯热茶，开窗西望，太阳已隐到山后了，田间
36、小径上疏落地走着荷锄归来的农夫，隐约听到母牛哞哞地在唤着小犊同归，山色此时已由微红而深紫， 而黝蓝。苍然暮色也渐渐笼上山脚的树林，西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行。 然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。 说到光，我有一种偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光，就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红，纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动，至于反光更比直光来得委蜿，“残夜水明楼”是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖，至于拿月光与日光比，我
37、当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时”比之“枝头春意”更富深情与幽思。 这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度，强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜荷一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离，强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。 以此，我便爱上了北窗，南窗的光强，固不必说，就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射
38、而不直接，说到反光，当然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一带古老的粉墙。你说古老的粉墙？一点不错，最低限度的要老到透出点微黄的色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑，这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气，这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思，它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下夕露未溢时湖面上的水光，同是一样的清幽。 假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月
39、，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐着那儿，纵使不读书也“要得”。 1.1.作者笔下不同朝向的窗给人带来的感受是不同的，阅读全文，补写下面的表格。作者笔下不同朝向的窗给人带来的感受是不同的，阅读全文，补写下面的表格。 窗户的朝向 给人带来的感受 南窗 光朗，温暖，给人以清居的享受 东窗 西窗 宁静、舒适，让人感到惬意 北窗 2.2.作者在想象中把书房里的每一个角落都布置好了，请问作者是如何布置他书房
40、的窗子的？结合文本作者在想象中把书房里的每一个角落都布置好了，请问作者是如何布置他书房的窗子的？结合文本简要回答。简要回答。 3.3.本文的语言极具特色，结合上下文，从修辞的角度分别赏析下列句子的表达效果。本文的语言极具特色，结合上下文，从修辞的角度分别赏析下列句子的表达效果。 苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。 有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。 _ _ 4.4.作者独喜欢北窗，却花大量笔墨写了南窗、东窗、西窗，这样有何好处？请结合文本简要分析。作者独喜欢北窗，却花大量笔墨写了南窗、东窗、西窗
41、，这样有何好处？请结合文本简要分析。 5.5.作家彭定安说， 本文作者对窗子的认识作家彭定安说， 本文作者对窗子的认识“已经进入审美的态度和境界， 而不是纯实际的和实用的已经进入审美的态度和境界， 而不是纯实际的和实用的”，你同意这个观点吗？请结合全文简要分析。你同意这个观点吗？请结合全文简要分析。 部编八部编八年级上语文期末专项训练上语文期末专项训练：现代文阅读（课外） （含答案）现代文阅读（课外） （含答案） 一、阅读下文，回答问题。一、阅读下文，回答问题。 1.运用了反复手法，突出了夏天早晨的舒服。第一次，开门见山，直接写出夏天早晨给人带来的舒适感，同时引出下文“令人舒服”的具体内容描写
42、。第二次是为了强调夏天早晨的舒服。（大意对即可） 2.用拟人的修辞手法写秋葵， 使之具有人的灵性， 生动形象地表现了秋葵纤弱的特征和作者的怜爱之情。文白夹杂，有淡淡的幽默；写出剖瓜时的声响和感受，有声音，有动作，有感受，给人丰富的想象，读来饶有兴趣；“连眼睛都是凉的”运用夸张的手法，写出凉气四溢的感受，让凉的感觉生动可感，真实可信。（至少选择两个角度赏析） 3.引用山歌“栀子花开六瓣头”证明栀子花是六瓣， 引用童谣写“巴根草”的顽强， 都增添了文章的情趣。（意对即可） 4.（示例）本文将散文“形散神不散”的特点表现到了极致。“形散”主要指没有主要人物、主要故事、主要景致。作品首先写夏天早晨的感
43、觉，接着一种接一种谈夏天的事物。作品写这些事物，只是淡淡地谈，写完即止，决不扬厉铺张。但看似散漫，实则贯穿全文的是对夏天的一种感受，是对夏天的喜爱之情，体现了“形散神不散”的特点。 二、二、 阅读下面的文章，回答问题。阅读下面的文章，回答问题。 二、【答案】1.她能尽显才华 她丈夫愚钝 2.面对变故，内心坚定，心境泰然，从容淡定。 3.（示例）巧论辩 勇杀敌 善为师（写出两句即可） 4.（示例 1）咏雪时，谢朗和谢道韫的回答对比，突出谢道韫的咏絮之才。 （示例 2）辩论时，小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，突出谢道韫的清雅睿智。 （示例 3）战乱时，丈夫设坛祭神，谢道韫横刀在手，杀出重围，突出谢
44、道韫巾帼不让须眉的气度。（示例4）谢道韫的淡定、凛然与孙恩的胆怯对比，突出谢道韫的高贵气质。 5.指有才华、有诗韵、有气度、有傲骨的名士之风。 三、【答案】1.内容上，渲染了春天生气盎然的气氛，奠定全文温暖的感情基调，为下文刘老师追求理想做铺垫；结构上，照应题目，由风筝引出下文，用春天的景色和风筝勾起“我”对刘老师的回忆，突出了刘老师对“我”的影响十分大，让“我”至今还记得他。2.A 3.“少年”指的是刘老师，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他依然如少年一般对生活有着乐观的态度及不懈的追求。在放风筝时仍像孩子一样朝气蓬勃，富有生气，对生活充满热爱，表达了“我”对他的敬佩和赞美之情。“少年”指的是
45、和学生时代的作者一样的广大青少年。刘老师年过五十，身有残疾却对生活有纯朴、强烈的爱与追求。作者由此问青少年又该如何，表现出“我”因为刘老师而产生了积极的改变，刘老师的爱与追求激励着青少年。 4.写刘老师年过半百，身患残疾，依然在讲台上跳跃讲课，表达了“我”对刘老师的感激和尊敬之情；写刘老师对生活的热爱，即使残疾依然努力生活，表达了“我”对刘老师的赞美和敬佩；写多年未见刘老师，表达了“我”对刘老师的无限思念之情。 5.标题有两层含义：刘老师在每个学生的心里播下理想的种子，放飞理想的风筝；每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。段侧重于对刘老师上课的描写，看似与风筝无关，实
46、则突出了刘老师坚强、乐观的人生态度，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子，对“我们”产生了深远的影响。表达了“我们”对刘老师的尊敬和爱戴，也为下文写“放风筝”和表现主旨做铺垫。 四、【答案】1.严谨认真、永不满足的治学精神；实事求是的态度；不容置疑的才能；勤奋的特点；淡泊名利的胸怀与情操；粗犷而任性的个性。 2.作者认为钱学森手稿可以被称为艺术品了，使用“欣赏”这个词语表达了他对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。 3.他想有更多的时间从事科研工作。这表现了他对科学事业的热爱以及淡泊名利的精神品质。 4.（示例）学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；伟人也是人，不必为尊者讳，更不必
47、把伟人神化；诚实是一个人最可贵的品质。 六、【答案】1.“中国天眼”通过国家验收正式开放运行 2.这里列举了中国两年多来发现的脉冲星数量，也突出了科研人员研究成果的不断增加以及不懈追求的科研精神。 3.B 七、1.东窗：清新，有朝气，使人精神清振 北窗：清淡而隐约的光，使人愉悦自如 2.作者最喜欢北窗，所以在书房的北窗外有一带古老的粉墙，墙上有石斑，与窗子的距离适中，墙边种一排疏竹。 3.运用了拟人的修辞手法，将苍蝇、微尘赋予了人的动作，生动形象地表现了书房的宁静安逸。 运用排比的修辞手法，更加细致地写出了北墙外疏竹在不同情况下的情态，清风明月、夏雨、冬雪，各有妙处。同时也使文章语言读起来朗朗上口，表达了作者对北墙外疏竹的喜爱。 4.为下文写北窗作铺垫，将三窗与北窗作对比，更突出作者对北窗的喜爱。 5.同意，作者在文中将窗赋予人的情感，同时在第段中指出窗的光度影响态度，从而上升到人的行为与个性，北窗的粉墙、疏竹正体现了作者的人生态度与境界。
