1、1818 刘胡兰刘胡兰( (精读课文精读课文) ) 【教学目标】 1认识“刘、兰”等 10 个生字， 认识多音字“血”， 会写 “刘、民”等 8 个字，会写“年轻 村子”等 5 个词语。 2正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。 【教学重点】 】在观察图画中，结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。 【教学难点】了解刘胡兰牺牲的过程，体会刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神。 【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 【课时目标】 1认识“刘、兰”等 10 个生字，认识多音字“血”，会写“刘、民”等 8 个字，会写“年轻 村子”等 5 个词语。（重点） 2.正确、
2、流利地朗读课文，说说刘胡兰牺牲的过程。（重点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 ） 【教学过程】 内内 容容 一、导入新课一、导入新课 导入类型：导入类型： 出示毛主席题词： “ 生的伟大， 死的光荣” 。 教师口述：教师口述： 刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，他们抛 （1-4） 关键能力必备品格 头颅洒热血，牺牲了生命。你们想听刘胡兰的故事，想知道毛主席为什么给刘胡兰写挽词“生的伟大， 死的光荣”吗?我们来学习课文。 （板书：18 刘胡兰）板书课题，齐读课题。 【设计意图：出示毛主席题词，再引出课题【设计意图：出示
3、毛主席题词，再引出课题, ,激发学生激发学生学习的兴趣。】学习的兴趣。】 二、初读感知二、初读感知 1.1.听范读。听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.2.学生初读。学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.3.检查初读情况检查初读情况 （1）认读生字新词：刘胡兰 反动派 被捕 鲜血 拉到 民兵 挺起胸 杀人 烈士 练练 读生字，识记。 注意读准翘舌音 “杀” 前鼻音 “兰” ， 后鼻音 “兵 挺” 。 识记生字 形近字比较：兰羊 披被 拉垃 兵乒 庭挺 加一加：“文”加“刂”是“刘”；“”加“一”加“小”是“杀”；“列”加
4、“灬”是“烈”。 （2）学习多音字： 血（xu xi） （5-6） （7-14） 练练 读句子，找发现。 刘胡兰迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血（xu），走到铡刀前。 读一读敌人指着沾满烈士鲜血（xu）的血（xi）淋淋的铡刀说：“不说，就铡死你！” （3）识字游戏 摘苹果游戏， 看谁摘得多。 （读对一个， 苹果就被摘下。 ） （4）理解词语 练练 把词语和意思连起来。 收买 威逼胁迫。用威力使人服从。 威胁 祭祀或祭拜用品。引申义：为了正义的目的舍弃自己的生命。 牺牲 用钱财或其他好处笼络人，使受利用。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图设计意图: :初读
5、感知，初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读先扫清字词障碍，为把课文读通顺、正确打下基础。通顺、正确打下基础。】 三、学习“会写字”三、学习“会写字” 刘刘 民民 反反 村村 被被 关关 道道 兵兵 1.1.学生字学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.2.指导书写指导书写 （15-22） （1）观察生字书写特点，交流。 （“兵、关”，上下结构，上窄下宽。“刘 村 被”左右结构，“民、道”半包围结构。） （2）老师范写,重点指导“民、道”，学生练写。 民：注意第五笔是斜勾，不是捺。 道：半包围结构，先内后外，先写“首”，后写“辶”。 练练 学生练
6、写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图： 书写指导遵循一看、 二写、 三对照的步骤，【设计意图： 书写指导遵循一看、 二写、 三对照的步骤，很好地培养学生书写习惯。】很好地培养学生书写习惯。】 四、课堂小结四、课堂小结 学习了刘胡兰，认识了许多生字新词，读通了课文，我们从读中感受到了刘胡兰誓死如归的精神。 五、当堂检测五、当堂检测 六、课后作业六、课后作业 （23） （24-26） 第二课时第二课时 【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文；学习刘胡兰在敌人侧刀面前视死如归的革命神
7、。（难点） 【教具准备】 课件。 【教学过程】 内内 容容 一、创设情境一、创设情境, ,漱发情感漱发情感 教师有感情地谈话: 1947 年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅 15 岁的共产党员刘胡兰被捕了。(板书课题：18 刘胡兰，出示刘胡兰像)敌人对她用尽了刑法,刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣。”(把挽词板书在黑板上。) 二、品读释疑二、品读释疑 （一）由情入理,感知内容 1.学生边自由朗读课文，边用铅笔划分自然段。 2.请四位同学，每人读一自然段，连读全文。 (1)刘胡兰是什么人? (将找到的材料分享
8、给同学们） 出示：刘胡兰，原名刘富兰，1932 年 10 月 8 日出生于山西省文水县一个贫苦农民家庭。抗日战争期间，10 岁的刘胡兰加入儿童团，1945 年底担任村妇救会秘书，1946 年成为中国共产党候补党员。 1947 年 1 月 12 日，刘胡兰在敌人的威逼利诱下毫不畏惧、视死如归，牺牲在铡刀之下，年仅 15 岁。 刘胡兰的事迹经晋绥日报和解放日报报道后，很快传遍解放区。毛泽东专门为她题词“生的伟大，死的光 （1-3） （4-10） 荣”。2009 年 9 月，刘胡兰入选“100 位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。 (2)课文写了什么内容? (敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈
9、,死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。） 【设计意图：回顾课文内容，简介刘胡兰事迹，概括课【设计意图：回顾课文内容，简介刘胡兰事迹，概括课文内容，为下面的具体分析，打下基础。】文内容，为下面的具体分析，打下基础。】 （二）精读感悟，品读释疑 1.读第一自然段，回答以下问题。 (1)她牺牲在什么时间?（1947 年 1 月 12 日） (3)她是为什么被捕的?（被叛徒出卖） （4）句子，再说带点词的意思。 出示： 由于叛徒的出卖， 年轻的共产党员刘胡兰被捕了。 “出卖”是什么意思？ （课文中是指叛徒贪生怕死，向敌入供出了刘胡兰） 2.读第二自然段，思考并回答以下问题。 （1）敌人先后几次
10、采用什么手段 对待刘胡兰的? 刘胡兰是怎样做的? 学生回答，教师板书成以下内容。 （板书:收买“不知道” 威胁 “就是不知道” 毒打 不动摇像钢铁） (2)结合提问读课文 敌人开始用什么手段对待刘胡兰?刘胡兰是怎样回答的? 出示：“敌人想收买刘胡兰” 联系上下文，想一想“收买”是什么意思？（根据下文的“说出一个，给你一百块钱”可以理解，“收买”就是用钱财诱惑刘胡兰，想让她说出共产党的名单来。） 当“收买”不成，敌人又运用什么手段？ 出示：敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!” 联系课文内容，说一说“威胁”是什么意思？（联系敌人说的话“不说就枪毙你!”，可见“威胁”就是敌人想用武力胁迫刘胡兰，想让她
11、屈从，说出共产党的名单来。） 敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰是怎样回答的？ 出示：刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！” 从刘胡兰的回答中，你读出了什么？ （在死亡的威胁面前，刘胡兰丝毫没有害怕，更没有屈从。） 敌人的手段都失败了，就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的? 出示：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 （11） （12） “像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”说明了什么？ 预设：刘胡兰小小年纪，在敌人的暴力殴打面前，仍然毫不胆怯。 此时，在经过重重考验的刘胡兰跟前，你想说什么？ 预设：刘胡兰，您小小年纪，经受敌人的威逼
12、、利诱和暴力的考验，虽是女性，却不逊男儿！您太伟大了！ （3）练习感情朗读第二自然段，注意感情投入。 师引读“当敌人要刘胡兰只要说出一个共产党的名字，就给一百块钱时，” 生齐读“我不知道！” 师“当敌人威胁她，要枪毙她时，” 生齐读（坚决地）“不知道！就是不知道！” 当“敌人把她打得鲜血直流”时， 生齐读（眼含泪花）“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。” 3.学习第三自然段 出示：敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走
13、到铡刀跟前。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 （13） （14） （15-16） 敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的?又是怎么做的? (1)把自己当成刘胡兰，读她说的话。 齐读“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！” (2)找出表示刘胡兰视死如归的语句。 预设：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。 （板书:铡刀：挺 迎 踏 走） （3）联系课文，说一说“牺牲”是什么意思？（“牺牲”就是去世的意思，也是英勇就义的意思。） 4.读第四自然段 毛主席题词“生的伟大，死的光荣”，说说你的理解。 预设：毛泽东是在说，刘胡兰活着的时候就是个伟大的人物，就是死
14、了也是死得其所，死的光荣。表现了毛主席对刘胡兰的赞赏之情。 【设计意图：学习课文，边读边边理解体会，抓住关键语【设计意图：学习课文，边读边边理解体会，抓住关键语句，在理解的基础上练习感情朗读，入情入境，深受感动和句，在理解的基础上练习感情朗读，入情入境，深受感动和教育。】教育。】 （三）朗读全文。教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。 齐颂:生的伟大，死的光荣。（板书：生的伟大，死的光荣） 【
15、设计意图：通读全文，总结全文，升华主题，展望未【设计意图：通读全文，总结全文，升华主题，展望未来。】来。】 三、总结课文主旨三、总结课文主旨 本文写了什么？告诉我们什么？ 课文讲述了敌人想收买刘胡兰,刘胡兰坚贞不屈,死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰铡死了。体现了刘胡兰视死如归的精神。 四、课堂小结四、课堂小结 在我们国家的历史上，像刘胡兰这样为了革命献出生命的革命烈士，还有很多，比如黄继光、邱少云等，下课找一找这些革命烈士的有关的故事读一读。 五、主题延伸五、主题延伸 在我国历史上，关于革命烈士英勇牺牲的故事还有哪些？ 还有歌唱二小放牛娃我的战友邱少云等故事。 六、当堂检测六、当堂检测 七
16、、课后作业七、课后作业 板书设计（课件板书设计（课件 1717） 18 刘胡兰 (敌人) （刘胡兰） 收买 不知道 威胁 就是不知道” 生的伟大 毒打 不动摇像钢铁 死的光荣 铡刀 挺、迎、踏、走 课后反思课后反思 成功之处：成功之处： 本课教学紧紧围绕着“说说哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？”这一问题展开。抓住了刘胡兰在敌人的利诱、威逼、暴力殴打面前，毫不屈服的英勇顽强，就是在敌人的铡刀面前，也毫不胆怯，从容就义。 教学时抓住关键词语“收买、威胁、牺牲”等词语，以及关键语句的理解，体会到刘胡兰视死如归的精神。并能将自己的体会，感情朗读出来。在读中理解文本，在读中感悟，同时把自己的理
17、解和感悟读出来。感情朗读水到渠成。 不足之处：不足之处： 评价再多元一些，多一些鼓励和欣赏，过渡语在自然生动些。 感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频和配套课件， 请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序 【班海】频和配套课件， 请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序 【班海】免费获取。免费获取。 领取课文朗读和配套课件 添加答疑客服 老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外， 【班海】刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外， 【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频，还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频，让让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！
