1、课题课题 2 22 2 狐假虎威狐假虎威 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1会写本课的“食、物”等 8 个生字，读准多音字“转、闷” ，认识本课的“假、 威”15 个生字。理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动 作和神情。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学教学 重点重点 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。 教学教学 难点难点 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1学会本课的 8 个生字，认识本课的 15
2、 个生字，读准 2 个多音字。理解由生字 组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自 己喜欢的成语。 教具教具 准备准备 教学课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分分 钟钟 一、课件出示，揭题导入。一、课件出示，揭题导入。 1.小朋友，今天我们学习一个成语故事狐假虎威 。 齐读课题，板书课题。 （板书：22 狐假虎威） 2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是 百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示（课件出示 2 2）狐狐 狸及老虎等动物图片狸及老虎等动物图片 【设计意图：从分析狐 狸和老虎的特点导入 课文的学
3、习，小动物的 故事也是学生喜欢的， 这样能引起学生学习 的兴趣。 】 新课新课 教学教学 ( )分分 钟钟 二、识字解词，读通课文。二、识字解词，读通课文。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示（课件出示 3 3） 借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下 面做“”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时， 在难读的句子下面画“ ”线。读第四遍时，标上自然 段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示（课件出示 4 4） sh w y ji zhu shn hu zh 食 物 爷 就 爪 神 活 猪 各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、 物、爷”。 指名认读
4、，相机正音，并用生字口头组词。 识记生字 加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是 “物”， “父”加“卩”是“爷”， “氵”加“舌”就是“活”。 换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神” 。 “很”减 “彳”换“目”就是“眼” 。 猜谜语： “瓜熟蒂落”就是“爪” 。 （2）出示新词（课件出示（课件出示 5 5） 眼珠一转 扯 着嗓 子 违抗 一趟 纳闷 受骗 借威 风 狐假 虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇 大摆 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。指正加点字的读音： 要注意读准平舌音 “嗓” ， 翘舌音 “扯、 受” ， 前鼻音 “闷、 骗”
5、，后鼻音“抗、趟” 。注意多音字“转、闷” 。 “转”表示 改变方向或位置时，读“zhun” ；指围绕一个中心运动，读 “zhu n” 。 “闷”表示心情不好时，读“mn” ；表示不透气， 【设计意图：多音字的 辨析，从理解字义入 手，不同的意思有不同 的读音。 】 空气不流通，不吭声时，读“mn” 。 识记生字： 联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓-桑” “神-伸” “违-围” 。 加一加： “扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方 法识记。 借助熟字识记： “瓜-爪” “爱-受” “霞-假” 。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学
6、注意听读音是否 正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。 （2） （课件出示（课件出示 6 6）本文讲了一件什么事？填空。 借着 的威风把百兽吓跑了。 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三、指导书写，规范写字。三、指导书写，规范写字。 （课件出示（课件出示 7 7） 出示生字田字格课件：食 物 爷 就 爪 神 活 猪 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“神、猪”并讲述：（板书： 神 猪） （课件出示（课件出示 8）：“神、猪”田字格课件 “神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第
7、一 点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从 竖中线起笔。 “猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平， “犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的 “土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提 醒写字姿势） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要 点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.看拼音，写词语。 sh w shn q hu xin
8、 zhu zi （ ） （ ） （ ） 2.写出带有下列偏旁的字。 礻（ ） （ ） （ ） 父（ ） （ ） （ ） 3.给下列多音字组词。 zhun（ ） mn（ ） 转 闷 zhun（ ） mn（ ） 参考答案： 1.食物 神气活现 爪子 2.神 祝 福 爷 爸 斧 3.转动 纳闷 转身 闷热 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动 作和神情。 2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教具教具 准备准备 图片、狐狸和老虎的头饰、课件。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分钟分钟 一头饰展示，设置
9、悬念。一头饰展示，设置悬念。 出示狐狸和老虎的头饰： 假如一只狐狸和一只老虎相 遇，会发生什么事？ 今天，我们继续学习课文狐假虎威 。 （板书：狐假 虎威） 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二自读课文，整体感知。二自读课文，整体感知。 1.学生用自己喜欢的方式自读课文。 2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。 （原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ） 三精读课文，指导朗读。三精读课文，指导朗读。 （一）指名读第 1 自然段 （课件出示（课件出示 1010） 1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？ （老虎扑过去，把狐狸逮住了。 ） 这说明了什么？（说明老虎很凶恶，而且非常饿
10、，能 随时把狐狸吃掉。 ） 狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？ （老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危 险。 ） （二）感悟狐狸和老虎的对话（学习 27 自然段） 1.自读课文 27 自然段，用笔画出狐狸说的话。 2. （课件出示（课件出示 1111）狐狸眼珠子骨碌碌一转 ，扯着 嗓 子问老虎： “你敢吃我?” 出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐 狸说这句话时有什么动作？ （1）“狐狸眼珠子骨碌碌一转” ，做做动作，狐狸为 什么要这样做？（想办法对付老虎） （想鬼主意）谁 能上台来表演一下？大家一起表演。 【设计意图：抓住狐狸 和老虎的特点去分析 课文。 】 狐狸为什么说“你
11、敢吃我” ，而不是“你不能吃我” 或“你别吃我”？ “你敢吃我？”有威吓的语气，说明狐狸装腔作 势，也在试探老虎。 ） (2) 学生再次读书，理解“扯”字的意思。 (3) 通过不同形式的朗读， 指导学生读好第2自然段。 （引导学生抓住“骨碌碌一转” “扯”等词语来读好狐狸 的话。 ） 3.出示第二次说话。 （课件出示（课件出示 1212） “老天爷派我来做你们百兽的首领， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆 子！ ” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 （1） “百兽”有没有包括狐狸？为什么？ （没有包括狐狸，因为它是“老天爷”派来管老虎在 内的百兽的，说明狐狸很狡猾。 ） （2）这时
12、老虎的态度怎样？（从“一愣”到“被蒙 住了，松开了爪子” 。 ） “蒙”是什么意思？(骗)这时， 老虎心里在想些什么？（有些相信狐狸的话了。 ） 它 相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给 蒙住？ （3）老虎“松开了爪子” ，狐狸为什么不立刻逃走？ （因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把 它抓回来，所以狐狸要继续骗老虎。 ） (4)感悟“半信半疑” （板书：半信半疑） 4. （课件出示（课件出示 1313）出示第三次说话“我带你到百兽 面前走一趟，让你看看我的威风。 ” 做一做，演一演，抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾” 及老虎的“半信半疑、东张西望”指导学生得意地读一读 这句话，
13、感受狐狸的狡猾。 （三）读演结合， 体会寓意（读演第 8、9 自然段） （课（课 【设计意图：抓住表示 动物的神情、动作的关 键词，来剖析动物的内 心所想。 】 件出示件出示 1414） 1.自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的 词语。 2.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。 （板书：大 摇大摆 摇头摆尾 神气活现） 3.指名读描写老虎的词，边读边做动作。 （板书：东 张西望） 4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷） “纳 闷”是什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很 不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑) 5.再读课文第 8、9 自然段，选自己喜欢的动物演一 演。 (
14、1)指名表演。 (2)百兽们被吓跑的原因是什么？（百兽因为害怕狐狸 后面的老虎才吓跑的。 ） （3）能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故 事？（课件出示（课件出示 1515） （原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ） 四、总结回顾四、总结回顾 领悟中心领悟中心。 1.齐读“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑 的” 。 2.小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这 种行为叫做“狐假虎威” 。 （板书：狐假虎威） 3.你想对课文中的谁说些什么？ 学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总 结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作 斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这
15、样才是人人喜欢 的好孩子。 【设计意图：分析动物 的内心，抓住其动作和 神情的词语，演一演， 就能更明白动物的内 心世界了。 】 板书板书 内容内容 22 狐假虎威 窜（狐狸图） 扑 逮（老虎图） 神气活现 半信半疑 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.课下搜集一些成语故事。 2.说一说“狐假虎威”的意思。 3.把下面的词语补充完整。 摇（ ）摆（ ） 神（ ）活（ ） （ ）摇（ ）摆 （ ）张（ ）望 （ ）信（ ）疑 答案： 1.快马加鞭 揠苗助长 井底之蛙 望洋兴叹 愚公移山 2.人们把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威” 。 3.头 尾 气 现 大 大 东 西 半 半 教学
16、反思教学反思 成功之处：成功之处： 一、演一演 情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。 狐假虎威是篇声情并茂的文章，用表演的 形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教学课文的 7、8 自然段时， 我请 5 位学生分别戴上了老虎、狐狸、小鹿、兔子和野猪的头饰表演，一位学生朗读课文， 其余的学生当导演。学生把狐狸的神气活现、摇头摆尾，老虎的半信半疑、东张西望表演 得活灵活现、惟妙惟肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。 二、说一说 教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。学生表演 7、8 自然段时，我让台 下的学生当导演， 说一说： 狐狸和老虎谁在前， 谁在后？小鹿、 兔子和野
17、猪应在什么地方？ 采访了小鹿，问它究竟为什么跑？害怕谁？还采访了老虎，问它东张西望什么？ 低年级学生的想象力非常丰富，老虎告诉我：它在看小动物们是不是真的怕狐狸。小 鹿告诉我，它其实不怕狐狸，最怕的是老虎。学生的回答对于寓意的理解已经势如破竹。 不足之处：不足之处： 规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。 备课素材备课素材 【教材分析】 狐假虎威是一篇成浯故事,选自战国策楚策 。说的是一只老虎捉到一只狐狸,要 吃掉它。 狐狸对老虎说: “老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗老天爷的命令。 如果不信,你就跟我一块儿走,百兽见了我没有一个不逃跑的。 ” 老虎依了狐狸
18、的话,跟着狐狸一 块走,果然,各种大大小小的走兽见了都逃跑了。 狐狸借老虎的威风吓跑了百兽,老虎哪里知道, 它还真以为百兽都害怕狐狸。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没 有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。 【与文章相关的资料介绍】 带有虎的成语：带有虎的成语： 卧虎藏龙、三人成虎、龙争虎斗、狐假虎威、龙虎风云、龙潭虎穴、为虎作伥、虎视眈眈、九 关虎豹、龙腾虎跃、暴虎冯河、降龙伏虎、虎头蛇尾、如虎添翼、与虎谋皮、虎踞龙盘、骑虎 难下、一虎不河、狼吞虎咽、虎背熊腰、酒虎诗龙、照猫画虎、调虎离山、马马虎虎、虎落平 阳、生龙活虎 课后作业：课后作业： 基础积累大巩固基础积累
19、大巩固 一、给下列加点的字选择正确的读音。 1. ji ji 狐假 ( )虎威 放假 （ ） 2. zhun zhun 骨碌碌一转 ( ) 转 ( ) 弯 3. zho cho 朝 ( )前 朝 ( )阳 4. xi h 恐吓 ( ) 吓 ( )跑 5. zho zhu 张牙舞爪 ( ) 爪 ( )子 二、根据拼音写汉字。 sh w shn lng y ye shng hu 三、我会填。 摇（ ）摆（ ） 半（ ）半（ ） 东（ ）西（ ） 神气（ ） （ ） 兴（ ）采（ ） 大（ ）大（ ） 四、给下列加点字选择正确的解释。 （ ）狐假 虎威 假：不真实的； 借用，利用。 （ ）百 兽之王
20、 百：数目，十个十； 众多，所有的。 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 1.森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的) 2.小鸟叫个不停。 （在树枝上在 欢快地） 阅读能力大提升阅读能力大提升 六、课文整体梳理。 （根据课文内容填空） 狐假虎威这个寓言故事，讲的是一只 借着 的威风吓跑了森林中的 百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。 七、重点段落品析。 森林里的野猪 （ ）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一 样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎信以为真。其实他受骗 （ ）了。原来，狐狸
21、是借 （ ）着老虎的威风把百兽吓 跑的。 1.给文中加点的字注音。 2.写出下列词语的近义词。 往常（ ） 纳闷（ ） 3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 八、列举来自于寓言故事的成语。 狐假虎威 答案答案 一、1.ji ji 2.zhun zhun 3.cho zho 4.h xi 5. zho zhu 二、食物 神灵 爷爷 生活 三、头 尾 信 疑 张 望 活现 高 烈 摇 摆 四、 五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。 2.小鸟在树枝上欢快地叫个不停。 六、狐狸 老虎 七、1.zh pin ji 2.平常 疑惑 3.老虎。 八、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠
