1、学会写诗歌学会写诗歌 1、知识目标：了解诗歌写作的一般特点-运用意 象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。 2、能力目标：能写作现代诗。 3、德育目标：提升艺术品位，丰富审美情趣。 要想写好一首现代诗，首先得知道什么是诗。 假如有人问我，什么是诗？我还真不好说，虽然我知道什么样的文 字是诗，什么样的文字不是诗。 广泛的来说，诗是没有定义的。但若一定要给诗下一个总结的话， 简单的来说：凡凝练，有情而美的文字就是诗，即文象【高度凝练 】+心象【动之以情】+物象【绘之以笔】=诗。诗歌语言不一定要 写的很美，有时也需要一定程度的铺张，但一定要有情，即在心为 志，发言为诗。 现代诗又称白话诗，发端
2、于清末，盛行于五四以后，像中国现代社 会一样，受外来文化影响颇深，推崇象征，意识流，超现实主义思 潮。其与古典诗歌相比较，虽都为有感而作，但一般不拘泥于格式 和韵律。形式更加奔放自由，意涵也更加丰富跳跃，意象的经营往 往重于对修辞的运用，完全突破了古诗温柔敦厚，哀而不怨的特 点，更加强调自由开放和直率陈述以及进行可感与不可感之间的 沟通。中国现代诗又分为两个相对独立的阶段，新中国成立之前为 中国现代诗歌，新中国成立之后为中国当代诗歌。 那么，什么又是现代诗呢？ 一、探索技巧一、探索技巧 读一读，品一品读一读，品一品 片段一： 春天 春天啊，我赞美你： 我赞美你红红的花， 我赞美你绿绿的草， 我
3、赞美你绵绵的雨， 我赞美你蓝蓝的天 一、探索技巧一、探索技巧 片段一： 迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色在万物中通体透明 一、探索技巧一、探索技巧 这两首小诗，哪首更有感悟？ 答案:同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的 味道；第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而 是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体， 用以表达热爱春天的心情，诗味浓，语言表现力强。 一、探索技巧一、探索技巧 读一读，品一品读一读，品一品 片段二： 露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上， 我在张开惺忪睡眼的花心里， 我没有向人们说：“勿忘 我”。
4、清晨和黑夜， 我自生自灭我不是星星的眼 泪， 也不是璀璨的明珠， 我就是我。 一滴纯洁的甘露很少人注意 我，我不抱怨， 那又有什么要紧 阳光妩媚的清早， 我会升华成一朵 ， 美丽的洁白的云 。 一、探索技巧一、探索技巧 片段二： 露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上， 我在张开惺忪睡眼的花心里， 我没有向人们说：“勿忘 我”。 清晨和黑夜， 我自生自灭我不是星星的眼 泪， 也不是璀璨的明珠， 我就是我。 一滴纯洁的甘露很少人注意 我，我不抱怨， 那又有什么要紧 阳光妩媚的清早， 我会升华成一朵 ， 美丽的洁白的云 。 这首小诗，运用了那种修 辞手法？起到什么作用？ 一、探索技巧一、探索技巧 这首小诗，运
5、用了那种修辞手法？起到什么作用？ 这首诗运用了拟人这首诗运用了拟人 的手法，让的手法，让“露露”自自 述，角度新颖，其述，角度新颖，其 形象具体可感，亲形象具体可感，亲 切自然，情感表达切自然，情感表达 真实鲜明。真实鲜明。 一、探索技巧一、探索技巧 片段三： 自由 我是一只风筝, 能飞上万米高空, 可我却不能挣脱那根牵引的长线。 我渴望张开翅膀, 在风中自由地飞翔。 我是一只小虎, 每天吃喝不愁, 可我只能在电网四周的笼舍中无聊地散步。 一、探索技巧一、探索技巧 片段三： 自由 我渴望重回莽莽山林， 在雨雪风霜中自由地奔跑。 我是一只慵懒的金鱼， 从来没有遭遇过天敌， 可我的一生只能在小小的
6、鱼缸中消磨。 我渴望传说中的小溪、瀑布、江河， 我想在激流与波涛中自由地探险。 自由， 自由， 我，渴望自由！ 一、探索技巧一、探索技巧 片段三： 自由 从想象的角度，赏析这首诗歌。从想象的角度，赏析这首诗歌。 答案:作者把自己想象成牵着线的风筝、 笼中的老虎、鱼缸中的金鱼，用拟人化的 手法，表达挣脱束缚，自由“飞翔”“奔 跑”“探险”的渴望，用直抒胸臆的呼喊 点题.最大的特点是将“自由”这一抽象 概念，化作具体可感的形象，情感表达真 实鲜明. 一、探索技巧一、探索技巧 技巧干货技巧干货 1.选取意象。 意象是诗歌艺术的精灵，诗人一般借意象来表现自我，来寄托主观情思.写献 给母亲的诗篇时，就可
7、以精选和母亲有关的意象，比如，母亲的白发、眼睛、 手脚等；也可以选择母亲劳作时的工具，比如锄头、镰刀、铁锹等.无论选取 哪种意象，都要把自己的情感蕴含其中.“沁园春 长沙”中，词人首先选取的 意象是湘江、山、林、江、婀、鹰、鱼，这大自然中的“万类”，均在这 “霜天”中“竞自由”，逍遥自在，得其所哉.“虽万类之众多，独在人而最 灵”作为万物之灵的人呢？他们却没有自由！于是词人为之“怅寥廓”，在 这“寥廓”的秋天，词人的惆怅像秋天一样“寥廓”，面对自由的“万类” 和不自由的人类，不禁像“天问”的屈一样:问苍茫大地，谁主沉浮？ 一、探索技巧一、探索技巧 技巧干货技巧干货 1.选取意象。 （1）人物形
8、象。 指的是诗中塑造的人物形象或抒情主人公。要想写好和母亲有关的诗歌，里 面要或明或暗地出现一个抒情主人公的形象，那就是写作者自己，这个抒情 主人公可以直接以“我”的形式出现，也可以以“儿子”或“女儿”这样的 字眼出现，只要情真意切就行。如穆旦的赞美里既有“我”这样的抒情 主人公；还有象征着已经觉醒正在浴血奋战的广大中国人民的人物形象 农夫，一个受苦受难、不断失望、忍辱负重而又义无反顾地投身民族解放的 事业、抱着必死的决心、坚强不屈的平凡而又伟大的农夫形象。 一、探索技巧一、探索技巧 技巧干货技巧干货 1.选取意象。 （2）景物形象 有人说：“两足不成鼎，缺象不成诗。”由此，可见“象”在诗中的
9、重要位 置。意象是诗歌艺术的精灵，诗人一般借意象来表现自我，来寄托主观情思。 写献给母亲的诗篇时，就可以精选和母亲有关的意象，比如，母亲的白发、 眼睛、手脚等；也可以选择母亲劳作时的工具，比如锄头、镰刀、铁锨等。 无论选取哪种意象，都要把自己的情感蕴涵在其中。如徐志摩的再别康桥 一诗选取了“云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、“水草”、“虹”、 “梦”、“长蒿”、“星辉”、“笙箫”、“夏虫”、“康桥”、“衣袖” 等意象，这些意象都已超越了它们的自然属性，是诗人珍藏在心灵深处的一 份情感，意象的“虚”与诗人心中情的“实”，相映成趣，一张一合，无不 流露出意象的张力。 一、探索技巧一、探索技巧
10、技巧干货技巧干货 2.运用修辞。 诗要高度地概括生活，这就需要用最精练的语言去刻画鲜明的艺术形象；诗 要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗的感情.诗歌常用的修辞 手法有:比喻、象征、对比、夸张、对偶、拟人，反复等.采用不同的修辞格会 取得不同的表达效果.给母亲写诗，可以运用比喻修辞.我们可以把母亲比喻成 “天空”, 一、探索技巧一、探索技巧 技巧干货技巧干货 撑起我们的一片天;也可以比喻成“大地”,生育并养育着我们;还可以比喻成 “春蚕”“蜡烛”等,生命不息,关爱不止。也可以运用排比的修辞;母亲是什么? 母亲是在孤寂的深夜里为我递上一杯热牛奶的温暖。母亲是什么?母亲是放学 时永远伫立
11、于路口的等待。母亲是什么?母亲是在我们成功时那缀满欣慰泪花 的笑容。母亲是什么?母亲是我们欲逃避时那坚毅的眼神。这些排比句的运用, 就会把对母亲的那份浓浓感激之情真挚地表达出来,就能更好地打动读者。 一、探索技巧一、探索技巧 技巧干货技巧干货 3.重视韵律。 一首成功的诗歌，韵律是不可或缺的.“韵脚是诗歌的方向盘，像船只-样，诗 歌靠着它航行前进”(美国教育家勃特勒语)诗句的末字韵母相近，咏唱起来就 有一种动人的音韵美.)我们在写给母亲的这首诗歌里也要根据表达的需要，在 不损害诗歌内容的前提下，尽可能地做到双句押韵。 一、探索技巧一、探索技巧 技巧干货技巧干货 4.创造意境 所谓意境，简单地说
12、就是诗人强烈的感情与生动的客观事物契合交融，从而 在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界。在给母亲写的这首诗里，如何创造 意境，我看首先要尽可能地做到把自己的情感依附在所选择的意象上，做到 景中见情，情景合一。比如献给母亲这篇习作中，借“村口的槐树”已 经“枝叶茂盛”来写自己在母亲的关爱下已经长大成人，那种发自肺腑的感 恩之情洋溢在字里行间，一点儿也不掩饰。另外，创造意境固然离不开艺术 技巧，但更需要从生活中提取，从体验中获得。这一点，初学写诗者一定要 谨记在心头。 二、赏析范文二、赏析范文 献给母亲 写在母亲节之际 黄昏已经来临 多年来 母亲 您走过的小路依然 村口的槐树已经枝叶茂盛 我沿着门前
13、的小河飞翔 您给我的我怎能偿还 以阳光的名义为您祈祷 二、赏析范文二、赏析范文 母亲 今年雨水丰沛 您给我结实的骨骼让我收获 岁月的恩惠 坐在南国潮湿的空气中 点一盏灯 夜幕里我看到了您两鬓的银丝像北方的雪 更像温暖的棉 母亲 当庄稼成熟的时候 儿子一定回家 二、赏析范文二、赏析范文 这首习作首先精选了 “小路”、“槐树”、“小河”、“灯”、“庄稼”等这些 乡村特有的意象，寓情于景，抒发了对母亲的感恩和思念之情；其次还恰切地运 用了比喻的修辞，把母亲的白发比作“银丝”，比作“北方的雪”，比作“温暖 的棉”，既准确形象，又给人带来无限的暖意，那浓浓的温暖不仅温暖着小作者， 也洋溢在每一个读者的周
14、围，这不能不让人佩服小作者对语言的驾驭能力；另外， “庄稼成熟”一词语意双关，既可以说是自然界田地里的庄稼成熟之时，也可以 理解为小作者长大成熟之日，一语多意，给人带来更多的思考。 二、赏析范文二、赏析范文 让我静静地望着你 让我静静地望着你 望着你寒来暑往中 高在的身影 慈爱的笑容 贴满我童年的记忆 往事的河流 不曾留下你的传奇 然而你宽厚的手掌 却藏着光阴凝成的诗句 多少次牵着你的手，去花丛“探险” 多少次挣开你的手，在田野追逐嬉戏 二、赏析范文二、赏析范文 多少个黄昏，在人群中望见你正在招手 多少个清晨，背对你的挥手踏进新的生命日记仿写诗歌教案. 让我静静地望着你 我要用遥望天空般辽远的
15、目光看你 虽然你没有 晴空万里 我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你 虽然你并非 峰峦如聚 这无声的凝望 是我对你的心灵耳语 就让我静静地望着你 二、赏析范文二、赏析范文 父母之爱，是学生诗歌创作的经典题材之一。这首诗虽然没有点明“你”到底是谁，父母之爱，是学生诗歌创作的经典题材之一。这首诗虽然没有点明“你”到底是谁， 但是从诗中描述的形象看，“高大的身影”、“宽厚的手掌”、“天空般辽远”、但是从诗中描述的形象看，“高大的身影”、“宽厚的手掌”、“天空般辽远”、 “群山般雄奇”，更像是一位父亲，或者是父母的合体。这首诗的成功之处在于：“群山般雄奇”，更像是一位父亲，或者是父母的合体。这首诗的成功之处
16、在于： 第一，小作者将感恩之情化作“让我静静地望着你”这一特定的形象，并在诗中反第一，小作者将感恩之情化作“让我静静地望着你”这一特定的形象，并在诗中反 复强调。第二，小作者用用特写生活细节的方式呈现“父母之爱”，诗歌中的细节复强调。第二，小作者用用特写生活细节的方式呈现“父母之爱”，诗歌中的细节 描写有别于散文的铺陈，这里小作者将视线聚焦于“手”，以既生动可感又高度概描写有别于散文的铺陈，这里小作者将视线聚焦于“手”，以既生动可感又高度概 括的特写，写出了父母的呵护民陪伴。第三，语言表达富有创造性。小作者故意打括的特写，写出了父母的呵护民陪伴。第三，语言表达富有创造性。小作者故意打 破常规的
17、语法规则，将词语重新组合，比如“我要用遥望天空般辽的目光看破常规的语法规则，将词语重新组合，比如“我要用遥望天空般辽的目光看 你”“我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你”，以常规的语法逻辑看，这两句是语序你”“我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你”，以常规的语法逻辑看，这两句是语序 颠倒的病句，但是这样写产生了意想不到的表达效果。假如改成常规的表达，“你颠倒的病句，但是这样写产生了意想不到的表达效果。假如改成常规的表达，“你 像辽远的天空，我仰视你”“你像雄奇的群山，我依然仰视你”，不仅语言的新鲜像辽远的天空，我仰视你”“你像雄奇的群山，我依然仰视你”，不仅语言的新鲜 感消失殆尽，而且情感浓度也大大削弱了
18、。感消失殆尽，而且情感浓度也大大削弱了。 三、学以致用三、学以致用 仿照下面的示例,自选话题,另写一组句子,要求所写句子与示例使用的修辞手法 相同,句式基本一致。 三、学以致用三、学以致用 三、学以致用三、学以致用 三、学以致用三、学以致用 三、学以致用三、学以致用 三、学以致用三、学以致用 三、学以致用三、学以致用 三、学以致用三、学以致用 四、诗歌的结构应用四、诗歌的结构应用 四、诗歌的结构应用四、诗歌的结构应用 四、诗歌的结构应用四、诗歌的结构应用 五、诗歌表现手法五、诗歌表现手法 五、诗歌表现手法五、诗歌表现手法 五、诗歌表现手法五、诗歌表现手法 五、诗歌表现手法五、诗歌表现手法 五、
19、诗歌表现手法五、诗歌表现手法 五、诗歌表现手法五、诗歌表现手法 五、诗歌表现手法五、诗歌表现手法 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 六、诗歌的修辞六、诗歌的修辞 七、诗歌的主要表达方式七、诗歌的主要表达方式 七、诗歌的主要表达方式七、诗歌的主要表达方式 七、诗歌的主要表达方式七、诗歌的主要表达方式 七、诗歌的主要表达方式七、诗歌的主要表达方式 七、诗歌的主要表达方式七、诗歌的主要表达方式 七、诗歌的主要表达方式七、诗歌的主要表达方式 七、诗歌的主要表达方式七、诗歌的主要表达方式
