1、专题专题 07 07 诗歌赏析（解析版）诗歌赏析（解析版） 【浙江省湖州市【浙江省湖州市 20212021 年中考语文试题】年中考语文试题】 诗歌鉴赏 碛中作 唐岑参 走马西来欲到天 ，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿？平沙万里绝人烟。 醉里送裴子赴镇西 唐岑参 醉后未能别，待醒方送君。 看君走马去，直上天山云 （选自高适岑参诗选注 ，上海古籍出版社） 注释这首诗是岑参赴安西途中经过大沙漠时所作。碛：沙漠。天：形容极西的地方。 镇西：安西大都护府。 辛文房评价岑诗超越“常情”。任选上面一首诗歌，从内容、情感等角度，分析其超越“常 情”的体现。 【答案】 示例 （1） ： 碛中作 ： 这是一首边
2、塞诗。 “欲到天”写出边塞离家之远， “辞家见月两回圆” 表明诗人对故乡、亲人思念之殷切。但诗人不作“常情”，并不低沉、哀伤。在远离亲人、 无处可宿的现实中，在无边无涯的荒凉大漠中，用“走马西来”的形象、“平沙万里”的阔 大，表达出诗人从军边塞的壮志豪情。 示例（2） ： 醉里送裴子赴镇西 ：这是一首送别诗（边塞诗） 。诗中写自己在饯行的宴席上 喝醉了酒，可见诗人满怀惜别的情意。但诗人不作儿女情长，着力描绘了裴子扬鞭策马，直 上天山的英雄气概，也表现了裴子勇往直前、奔赴边疆的爱国热忱。这也是诗人自己的勃发 的诗情。可见这首诗不同于一般的送别诗。 【详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能
3、力。 考生要抓住题干中“超越常情”这一提示来分析诗中超越“常情”的表现。 先理解“常 情”就是一般同题材的诗中常见的情感， 而超越“常情”是说该诗的抒发的情感有别于同题 材的诗的感情。 （1） 碛中作是一首边塞诗。 首句，“走马西来欲到天”，走马疾行，显示旅途紧张。“西来”，点明了行进方向，表明 诗人扬鞭跃马， 从长安出发， 沿着通往西域的丝绸之路， 风尘仆仆地向西进发。 “欲到天”， 既写出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低的气势。次句，描写一轮团圆的明月当 空朗照的景象，这触动诗人对故乡、亲人殷切的思念之情。三、四句，写诗人并不关心今宵 宿在何处，而是想象碛中之景，秒描写明月照耀下，
4、荒凉大漠无际无涯的朦胧景象。景色虽 然苍凉，但诗人的感情并不低沉、哀伤。在诗人笔下，在远离亲人、无处可宿的现实中，在 艰苦的戎马生涯，荒凉的边疆地域，用“走马西来”的形象、“平沙万里”的阔大，显示诗 人从军边塞的壮志豪情。 （2） 醉里送裴子赴镇西是一首送别诗（边塞诗） 。 前两句，“醉后未能别，待醒方送君”，写自己在饯行的宴席上喝醉了酒，可见诗人满怀惜 别的情意。三、四句，“看君走马去，直上天山云”，写诗人虽喝醉了酒，但他不作儿女情 长，着力描绘了裴子扬鞭策马，直上天山的英雄气概。这虽是一首送别诗，但是一改送别诗 的离愁别绪，而是想象友人勇往直前、奔赴边疆的爱国热忱。 【浙江省宁波市【浙江省
5、宁波市 20212021 年中考语文试题】年中考语文试题】 诗歌鉴赏 （甲） 子夜昊歌秋歌 唐李白 长安一片月，万户捣衣声 。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？ （乙） 中吕朝天子秋夜客怀 元周德清 月光。桂香。趁着风飘荡。砧声 催动一天霜。 过雁声嘹亮。叫起离情。敲残愁况。 梦家山身异乡。夜凉。枕凉。不许愁人强。 【注释】捣衣声：用木棒捶打丝织品或衣物发出的声音。砧声：这里指捣衣声。 17 （甲） 乙）在意象选择上有相同之处，都用了_、_、捣衣声等。 18 （甲） （乙）表达的情感有什么异同？请作简要说明。 【答案】 17 月 秋风（风） 18同：都表达了一种思念之情。 异
6、： 【甲】还表达出对和平生活的渴望。 【乙】则还有一种游子客居他乡的羁旅之苦。 【分析】 17本题考查意象。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一 种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 “长安一片月”“月光”都描写了月；“秋风吹不尽”“趁着风飘荡”都描写了秋风。 18本题考查作者情感。 相同点： 【甲】诗写秋景，戍妇为征人织布捣衣之事。“秋风吹不尽，总是玉关情。何日平 胡虏，良人罢远征？”意为：秋风吹不尽的是，思妇们对玉门关外的绵绵的思念之情。何日 才能扫平胡虏，夫君从此不再远征。表达了一种戍妇对丈夫的思念之情。 【乙】诗借秋
7、夜的 月光、桂香、砧声、雁鸣等意象写游子思乡的离愁别恨。全曲通过色、香、声、感，将“秋 夜”与“客怀”有机地结合在一起，情景一体，抒发对家乡的思念之情。 不同点：【甲】诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家 去远征。表达出对和平生活的渴望。【乙】诗写景主要写动景，月光桂香在随风飘荡，砧声 雁声打破了秋夜的沉寂。它们从视觉、听觉、嗅觉上勾起了游子的离愁别绪，描绘了秋夜月 色朦胧、桂花飘香的寂静而温情的画面；营造了怀乡的氛围，为抒发思乡情做铺垫。雁鸣可 以敲打愁绪，“叫起”“敲残”把看不见、摸不着的离愁写得可闻可感，生动形象地表达了 游子内心的愁苦。 【浙江省台州市【浙
8、江省台州市 20212021 年中考语文试题】年中考语文试题】 六、诗歌鉴赏 15甲诗和乙词的作者都寻人不遇，但心境各不相同，请结合内容分析。 （甲） 晚出寻人不遇 唐代白居易 篮舆 不乘乘晚凉，相寻不遇亦无妨。 轻衣稳马槐阴下，自要闲行一两坊。 （乙） 渔家傲 访华雪严不遇 元许有壬 水落寒林山骨瘦。湘江风细波纹皱。何处携琴何处酒。惆怅久。乱鸦啼断烟中柳。 茅屋萧萧连瓮牖。半檐寒旭闲清昼。归路梅花香满袖。诗未就。青山笑我云回首。 （注释）篮舆：古代供人乘坐的交通工具。 【答案】 诗从“无妨”“轻衣稳马”“闲行”等词可以读出作者晚出乘凉寻友不遇时， 依然悠闲 自得的心境； 乙词从“寒林”“山骨
9、瘦”“乱鸦”等词可以读出作者访友不遇， 饮酒弹琴赋 诗的愿望落空时惆怅失落的心境。 【详解】 本题考查对古诗的情感分析。古诗情感可从意象、意境、明示和诗句内容来进行分析。 甲诗中“相寻不遇亦无妨”直接点明了寻访不遇也没事， “轻衣稳马槐阴下”诗人在槐树树 荫下让马慢下来，“自要闲行一两坊”自是要慢行一两坊的路程。从“无妨、轻衣稳马、闲 行”几词可以看出诗人寻访不遇时并未伤心惆怅，依然悠闲自得；乙词中上阕选用“寒林、 山谷瘦、波纹皱、乱鸦啼”这些意象写出了环境的清幽凄冷，“何处携琴何处酒”两个“何 处”写出了诗人找不到饮酒弹琴之处， “惆怅”一次更是直接点明诗人的心情， 由此可以看 出诗人寻华雪
10、严不遇，饮酒弹琴赋诗的愿望落空，内心惆怅失落。 【浙江省温州市【浙江省温州市 20212021 年中考语文试题】年中考语文试题】 根据相关任务，完成整理单。 任务： （1）将（板块一） （板块二）中的诗文名句补充完整。 （2）参照其他板块，为（板块一）拟写一个主题词。 （3）阅读（板块三）中和王七玉门关听吹笛 ，根据你对这首诗的理解，从备选诗歌中选 择恰当的一首默写在整理单上，使两首诗组成一个板块，并说明这样组合的理由。 （备选诗歌） （甲）李白春夜洛城闻笛 （首句：谁家玉笛暗飞声） （乙）李益夜上受降城闻笛 （首句：回乐烽前沙似雪） 战争类古诗词主题整理单 （板块一）_ 八百里分磨下炙，五十
11、弦翻塞外声，_。 （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 点评：写军营生活，展现了豪气满怀的将军形象。 _，留取丹心照汗青。 （文天祥过零丁洋 ） 点评：诗人被俘之后，视死如归，诚如孟子所言“二者不可得兼，_”。 _，铁马秋风大散关。 （陆游书愤 ） 点评：诗人追述征战生活，心系收复中原大业，有“三军可夺帅也，_”的豪情。 （板块二）家书难达 寄书长不达，况乃未休兵。 （杜甫月夜忆舍弟 ） 点评：战事频频，亲人离散，生死不明，忧虑无限。 _，_。 （岑参逢入京使 ） 点评：诗人赴边途中，偶遇返京使者，托其传口信表达对亲人的思念与安慰。 （板块三）边塞乡思 和王七玉门关听吹笛 （唐）高适 胡人吹笛戍
12、楼间，楼上萧条海月闲 。 借问落梅 凡几曲，从风一夜满关山。 （注释）根据（唐人行第录）记载，此诗是对王之涣凉州词的酬和之作。闲：这里有清幽之意。 落梅：指笛曲（梅花落 ，表达离情。 选（_）默写： （首句） ，_。_，_。 组合理由：_ 【答案】 【板块一】 军人豪情 沙场秋点兵 人生自古谁无死 舍生而取义者也或舍鱼 而取熊掌者也 楼船夜雪瓜洲渡 匹夫不可夺志也 【板块二】马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 【板块三】（甲）受降城外月如霜 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 （乙）散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 示例：板块三主题词为 “边塞乡思”， 和王七玉门关听吹笛）中诗人身处玉门
13、关外的边塞，在清幽的月夜登上城 楼，听到有人吹奏梅花落 ，引发思乡之情； 夜上受降城闻笛）中写军人身处烽火台前， 在凄凉的月夜中，听到幽怨的芦笛声，陡然生出思乡情绪。两首诗内容情感都相似，所以将 它们组成板块三。 【详解】 板块一本题考查拟写主题词的能力，参照其他板块，拟写主题词。板块一所选的诗句都是 反映征战生活，军人情怀，所以拟写的主题词为：“军人豪情”或“军旅情怀”。 板块一板块二中的诗文名句补充，本题中的“沙场、瓜洲、渡、匹夫、相逢” 等字词容 易写错。 板块三 本题中的“芦管、瓜洲、望、乡、折柳、故园” 等字词容易写错。 理由示例：板 块三主题词为“边塞乡思”， 和王七玉门关听吹笛通
14、过丰富奇妙的想象，描绘了一幅优 美动人的塞外春光图， 反映了边塞生活中恬静祥和的一面， 把战士思乡之情与戍边之志有机 地结合起来，构成一幅奇丽寥廓、委婉动人的画卷。 春夜洛城闻笛抒发了诗人客居洛阳 夜深人静之时，被笛声引起的思乡之情， 夜上受降城闻笛是一首抒写戍边将士乡情的诗 作，从多角度描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情，两首诗内容情感都相似，可以 将它们组成板块三。 【浙江省绍兴市【浙江省绍兴市 20202020 年中考语文试卷】年中考语文试卷】 古诗阅读古诗阅读(6(6 分分) ) 月下演东坡语 (其一) 清汪琬 自入秋来景物新，拖筇 放脚任天真。 江山风月无常主，但是闲人即主人。
15、 注释东坡语；苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人 都是大自然的主人。筇(qing)；竹制的手杖。 古人常以“秋”入诗，如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的“八月秋高风怒号”，本 诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。 【答案】 此诗一改古诗中的“悲秋”常态，令“乐秋”“喜秋”之情跃然纸上，写得情趣盎然， 颇有新意：首句一个“新”字，一改秋景萧瑟与肃杀的老印象，透露出秋景的清新可人，别 有番情状；“拖筇放脚任天真”现诗人虽已年迈，但依旧率真酒脱的个性：三四两句，颇有 理趣，江山风月并无“常主”，只要保持内心闲适，不为俗世所累，改“闲愁”为“闲乐”，
16、就能悠然拥有风月江山，成为江山的主人，达到物我合一的境界。 【解析】 本题考查诗歌赏析。本诗以“秋”入诗，却并无半点萧瑟之意，反而有喜乐之情自然流 溢于文字之间。首句即点明秋的特点“景物新”，开篇就是惊人之语，也表明了作者对于秋 的态度。新为新奇、新鲜、清新之意。正是因为秋天的“景物新”，作者才会以年迈老叟之 身呈现出天真儿童之态。拖着竹杖，放任自己四处游玩，从中可见作者对于秋景的喜爱与率 真洒脱的个性。三四句是作者的议论，是作者从游览秋景中得到的感悟：万里江山，无边风 月，哪有什么“常主”呢？只是内心闲适，就可以成为这无边秋色的主人了。内心闲适，自 然不为世俗所累，心境开阔，自然能从众人认为
17、萧瑟无比的秋景中翻出新意来。心与景悠然 合一，达到物我合一，甚至是物我两忘的境界。 【浙江省杭州市【浙江省杭州市 20202020 年中考语文试题】年中考语文试题】 温习课内所学，完成古诗赏析任务。 （甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (乙)于郡城送明卿之江西 明李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【知背景】 甲诗略。 乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西(古属楚地)；当时诗人正在郡城济南养 病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 【析场景】 甲诗首句以暮春时
18、节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露 出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 20乙诗前两句： 【赏写法】 甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜 郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 21乙诗后两句： 【答案】【答案】 20点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出 离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 21想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的 同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。 【解
19、析】【解析】 20乙诗前两句意为：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的 楚天，雨中秋色，一片迷蒙。点明了送别的时节：秋天，送别的地点：江边。“青枫飒飒雨 凄凄” 一句以青枫和凄雨为离别渲染了迷蒙凄凉的气氛， 烘托了作者与友人分别时的依依惜 别之情。“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙 景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今 后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 21乙诗后两句意为“有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大 江以西。感情也由低沉转入昂扬，从正面
20、表白心情。写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于 以此显出别时情境的冷落凄凉， 大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁， 正可与白云作伴之 意，“白云相送大江西”一句，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。既表 明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行 间饱含激励之情。 【浙江省宁波市【浙江省宁波市 20202020 年初中学业水平考试语文试题】年初中学业水平考试语文试题】 古诗阅读（5 分） 请你参与“抓诗题读古诗”活动，完成小题。 【甲】_望 清周容 独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐。 故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖。 【乙】_望 清周容 万点寒鸦过
21、尽西，一轮斜月向人低。 欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐。 18. 根据诗歌内容，将“晓”“晚”两字分别填在相应诗题的横线上。 【甲】_望 【乙】_望 19. 追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请从两诗中 任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。 【答案】 18. 【甲】晚 【乙】晓 19. 【示例一】甲诗第一句，诗人望着西沉的落日，想到自己独自站在空荡荡的院子里，有 一种落寞的感受，流露出忧伤之情。 【示例二】甲诗第二句，诗人望见“归鸦”“翼难齐”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难 回，流露出故园之思。 【示例三】乙诗第一句，西去的“万点寒鸦”引起了
22、诗人凄凉的感受，触发了诗人对故园 的思念之情。 【示例四】乙诗第二句，诗人望见低垂的斜月，想到月有残缺，人无团圆，流露出对故园 的怀念之情。 【解析】 【18 题详解】 本题考查文章标题，要根据诗文内容确定。从“日没西”“归鸦”等词语可以看出，这是写 太阳下山的晚上， 乌鸦归巢的情景， 可得甲文是晚上所见所感， 可得第一空答案： 晚望； “万 点寒鸦过尽西”“一轮斜月向人低”说明这是清晨醒来，看到万点寒鸦向西飞去，月亮低落 下去，“欲追残梦惊回处”，也说明是梦中醒来，想追忆梦中情景，可以看出是东方破晓时 所见所感，可得第二空答案：晓望。 【19 题详解】 本题考查借景抒情的写法。一切景语皆情语
23、，要结合诗文中写景的句子分析。 甲诗“独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐”，诗人自己孤孤单单站在空荡荡的院子里，望着 夕阳西沉，一种落寞伤感，一种孤独惆怅的心情油然而生。此时，诗人又望见正归巢的“归 鸦”“翼难齐”，风大风急乌鸦难归巢，诗人触景生情，想到自己又何尝不是有家难回，写 出了对故园的思念。“故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖”，面对此情此景，诗人不禁揣想 故园的小阁疏篱外面，乌鸦在乌桕梢头怕是早已栖息了，于是更增添了对故园的思念之情。 乙诗“万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低”，西去的“万点寒鸦”给人孤寂寒冷的感觉，看 到寒鸦引起了诗人凄凉的感受， 触发了诗人对故园的思念之情。 而诗人望见渐渐落
24、下去的残 缺的斜月，又一次触景生情，想到了人就如这残缺的月亮难以团聚，流露出对故园对亲人的 思念之情。“欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐”，诗人多想回到已被惊醒的梦中，重温在 故园菊花前饮酒吃蟹的温馨啊，更流露出了对故园思念却难归的伤感。 【20202020 年浙江省金华、丽水市中考语文试卷】年浙江省金华、丽水市中考语文试卷】 古诗阅读（4 4 分）分） 辋口 遇雨忆终南山因献王维 唐裴迪 积雨晦空曲 ，平沙灭浮彩。 辋水去悠悠，南山复何在？ 答裴迪 唐王维 森淼寒流广，苍苍秋雨晦。 君问终南山，心知白云外。 【注释】辋口，辋谷口终南山辋川是王维的居住地，空曲：高峻险要的山峰 13. 这是一组赠
25、答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”与王诗中的“ ”相应和。 14. 裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这问答传达出彼此怎样的情谊？请简 要分析。 【答案】 13. 苍苍秋雨晦 14. 裴迪以“南山复何在”问候，表达对王维的思念与牵挂；王维以“心知白云外”应答， 表达自己懂裴迪，裴迪也懂自己，都不为外物所扰，可见两人情谊深厚，彼此是知音。 【解析】 【13 题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。理解诗歌内容，一定要认真阅读原诗，正确理解其 意思，然后根据题目的要求，即可作答。本题应该认真理解两首诗的内容，找到二者之间的 联系，确定答案。裴诗中的“积雨晦空曲”，“积雨”可见雨势厚重，“
26、晦”是秋雨潺潺导 致的天色昏暗的样子， 这句描写了高峻险要的山峰中因厚重的雨势而显得昏暗。 王维诗中的 “苍苍秋雨晦”也描写了秋雨潺潺，天空晦暗的样子，表现出了秋雨的厚重感。写出了秋雨 带来的阴湿天气，向远处望去，一片苍茫，晦暗不明。所以这两句诗相应和。 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌感情的理解与掌握。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后结合 诗中的景物描写和创作的背景来分析，理解诗歌中的感情。裴迪，唐朝山水田园诗人。他和 王维是好友，受好友的影响，他的诗歌大多数也是描写幽寂的景色。这些诗或者是回应王维 的，或者是和王维一起吟唱的。“辋口”，就是王维隐居之所他的辋川别墅的所在地， 靠
27、近终南山。裴迪问“南山复何在”表达了他对王维的思念与牵挂之情。而王维回应“君问 终南山，心知白云外”，终南山在白云之上，在他的心坎上，这就是他对出世隐居生活的向 往，表明他和裴迪互相关心，志趣相投，他们都能够不为外物所扰，向往归隐的田园生活， 也表现了两人深厚的情谊。 【浙江省湖州市【浙江省湖州市 20202020 年初中学业水平考试语文试卷】年初中学业水平考试语文试卷】 14.阅读下面古诗，完成后面小题。（4 分） 下面是杜甫的两首诗歌， 一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。 请你作出判断， 并从内容、 情感等角度阐述理由。 望岳 唐杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
28、荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 江汉 （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 【答案】 先写 A，后写 B。理由：A 诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的 登岳的意愿。我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。全请字里行 间洋溢者青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。B 诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情， 后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。这些内容和情感，说明 B 诗写 得晚。 【解析】本题考查对诗歌的综合鉴赏分析。 望岳 极力进行描写与赞美泰
29、山的神奇秀丽和巍峨高大， 尤其是诗最后两句 “会当凌绝顶， 一览众山小”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一 切的雄姿和气势，也表现出青年时期的诗人年轻气盛、不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切 的雄心和气概。 杜甫晚年离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地。此时的他历经磨难，北归已经无望，且生 活日益困窘，长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下江汉诗。诗中“落日心 犹壮，秋风病欲苏”，就景物而言，落日、秋风一般总不免让人觉得萧瑟。落日使人想到时 光的流逝， 想到晚景暮年， 容易引起沦落之感、 衰老之叹。 但杜甫的感情却不是往低沉发展， 而是仍然觉得桑榆未晚，雄心
30、尚存，还想在垂暮之年有所作为。至于秋风，对于衰老多病的 人更常常是种威胁， 但杜甫却没有浮起生命无多的慨叹与悲哀， 相反觉得病体好象就要痊愈 了。“古来存老马，不必取长途。”诗人以老马自喻，反映出了诗人不怕病，不服老，希望 为国出力的老当益壮精神。这些内容和情感，说明 B 诗写得晚。 【20202020 年浙江省舟山（嘉兴）中考语文试卷】年浙江省舟山（嘉兴）中考语文试卷】 3.【任务三】展板领略诗韵 诗词情韵篇 一剪梅咏柳 明夏完淳 无限伤心夕照中，故国凄凉，剩粉余红。金沟 御水自西东，昨岁陈宫，今岁隋宫。 往事思量一晌空，飞絮无情，依旧烟笼。长条短叶翠濛濛，才过西风，又过东风。 【注释】 金
31、沟： 御沟。 陈宫： 陈后主的宫殿； 隋宫： 指隋炀帝的宫殿。 隋炀帝开通济渠， 沿河筑堤种柳，隋堤柳由此得名。 小舟：在找资料时我发现夏完淳的一首词符合活动的主题。也想做成展板，并为这首词配上 一段 60 字左右的解说词，来帮助大家赏析词的内涵，该怎么办好呢？ 小嘉：我觉得首先要“知人论世”，了解作者及背景。 你：哦，我想起来了，我们学过他的诗（1）_，对他有一定的了解。 小嘉：对对，读诗还应该把握诗句的意思。小舟提供的几个注释很有帮助。在此基础上，可 以从意象的把握、情感的表达、表现手法的使用等方面入手撰写解说词了。 你：是的。我来试着写一段吧：（2）_。 小舟：太好了！这次活动收获真大！
32、 【答案】 (1). 别云间 (2). 例 1：这首词选用了伤心夕照、御水隋堤、飞絮笼烟、长条滴翠等意象，营造了深邃 的意境，托物言志，借咏柳的方式抒发了亡国之痛。例 2：“故国凄凉”句，写故国败亡， 如同百花园里风吹雨打，只剩下一片残红，下面三句以写首都皇宫的衰败景象，抒发世事变 幻、 故国沦亡的伤感。 例 3： 第一句， 写柳丝默默无语低垂在斜阳中， 这是多么伤心的形象。 例 4：借景抒情，表达了作者的悲痛之情。 【解析】 (1)夏完淳，明末诗人、抗清英雄，我们曾学过他的别云间，表达了作者对山河沦丧的 极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。 (2)本题为开放类试题，根据自己
33、对诗句的理解。结合注释，从意象的把握、情感的表达、 表现手法的使用等方面来拟写解说词即可。 如： 这首词上片暗寓昏溃的南明小朝庭亦将不可 避免的走向崩溃。下片写柳絮飘飞，往事不堪回首。全词寓情于景，表达了词人对国家倾覆 的无限哀伤。一定要注意题目中对于字数的限制：六十字左右。 【浙江省衢州市【浙江省衢州市 2022020 0 年中考语文试题】年中考语文试题】 15结合内容，比较下面两首词情感的异同。 浣溪沙 （宋）晏殊 小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。 一霎好风生翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。 浣溪沙 （清）屈大均 一片花含一片愁，愁随江水不东流。飞飞长傍景阳楼。 六代
34、只遗芳草在，三园空有乳莺留。白门 容易白人头。 （注释）白门：指金陵（今南京），明朝都城。 【答案】 示例：晏词用“重帘”“燕”“晚花”“凉波”等意象写环境凄清冷落，“好风”“疏 雨”写人孤身独处，表达词人叹息时光易逝，美景难留的淡淡闲愁。屈词用“花”“水”等 意象来强化愁情，用“遗”“空”写故国依旧而人事已非，借“白门”与“白头”说故都往 事令人愁生白发，表达词人江山巨变后的痛苦。两首词都写“愁”，晏词写的是个人闲愁， 屈词写的是亡国之愁。 【解析】 本题考查诗词鉴赏。 两首词都写 “愁” ， 但因为作者不同的人生境遇而有着不同的内涵。 第一首词前五句描写景物重在神情，不求形迹，细节刻画，取
35、其精神密契，不在于锦绣字面 的堆砌，而在于色泽与气氛上的渲染，故能把环境写得博大高华，充满富贵气象。词中所表 达的思想既不是伤春女子的幽愁，又不是羁旅思乡游子的离愁，更不是感时悯乱的深愁，而 是富贵者叹息时光易逝，盛筵不再，美景难留的淡淡闲愁。第二首词上阙写景，飞写花，与 江水，写景阳楼，无一不透着一个“愁”字，其实景本无情，真正“愁”的观景的人。下阙 叙事兼抒情。借用“白门”与“白头”说故事往事令人愁生白发“白人头”，联系写作背景， 作者屈大均为明末清初人，曾与魏耕等进行反清活动。所以这里的愁是亡国之愁。 【浙江省台州市【浙江省台州市 20202020 年中考语文试题年中考语文试题】 14古
36、诗阅读 梅 宋王淇 不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖 ，惹得诗人说到今。 早梅 南北朝谢燮 迎春故早发，独自不疑寒。 畏落众花后，无人别意看。 注释林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。 两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 第一首诗描绘梅花“不染尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡 泊名利的志趣(写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可)。第二首诗描 绘梅花“故早发”“不疑寒”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落后 的精神品质的赞美(写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可)。 【解析】本题考
37、查诗歌情感。 梅 ： “不受尘埃半点侵， 竹篱茅舍自甘心。 ” 意思是， 不接受尘俗一丝一毫的侵染， 虽在竹篱边，茅舍旁，自己也心甘情愿。“尘埃”，尘土，比喻污浊的事物，犹言尘俗。表 达诗人清高自守、不与世俗同流合污的志趣。 早梅 ： “迎春故早发， 独自不疑寒” 。 为了迎接美好的春天的来临， 梅花不畏严寒， 不惧风霜而早于众花开放。“迎春”二字，回答了“早发”的原因。“不疑寒”，化入了梅 花不怕严寒的坚强性格。“畏落众花后，无人别意看”，意思是怕百花开在先头，自己落了 后，没有人再来观赏，所以，争先恐后，早早放出了芳香。诗人用拟人化的手法，赋予了梅 花人的个性，用“疑”“畏”等极富于表现心
38、理状态的字眼，生动描写了梅花不怕严寒的坚 强性格和不甘落后的进取精神。巧妙地寄寓了诗人自己怀才不遇、孤芳自赏的情怀。 【浙江省绍兴市【浙江省绍兴市 20192019 年初中毕业生年初中毕业生学业考试语文试卷】学业考试语文试卷】 14.阅读下面诗歌，回答问题。 南阳道中田禾大稔南阳道中田禾大稔 喜而作歌 喜而作歌 明张元忭 谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。 筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。 刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。 农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足 。 【注释】稔（rn） ：谷物成熟。张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。骅蹓足：骅， 骏马名；蹓（li） ，慢慢走，散步。 诗题中提到“喜而作
39、歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？ 【答案】 谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴、平和祥乐。 【解析】 考查对诗歌内容的理解。理解诗歌大意后具体分析诗句即可作答。如“谷亭渡口麦初 熟”“眼前颗粒皆珠玉”描绘的是谷物丰收。 “绿野黄云绕茅屋”写的是乡村景美。 “筑场 老子酒半醺”是写乡风淳朴。“刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿”是写平和祥乐。这些都 是诗人“喜而作歌”的原因。 【浙江省杭州市【浙江省杭州市 20192019 年中考语文试题】年中考语文试题】 21.阅读下面这首古诗，回答问题。 西溪独泛 唐皎然 道情何所寄，素舸 漫流间。 真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，人静片云闲。 泛泛谁为侣，
40、唯应 共月还。 【注释】 ：素舸：不加装饰的船。唯应：只有。 （1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。 （2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以 赏析。 【答案】 （1）清幽恬静 （2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明 月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。 【解析】 （1）此题考查的是对诗歌内容的理解。诗歌写了作者独自泛舟西溪，通过写高鹤、野山、 秀竹、闲云等景物，渲染了一种清幽宁静的氛围。 （2）此题考查的是对古诗感情的理解。“泛泛谁为侣，唯应 共月还”意思是谁和我作
41、伴游 玩呢，只有月亮相伴；王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”意思是密林之中何人知 晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。两句都表现了作者超然物外的情怀。 【浙江省宁波【浙江省宁波市市 20192019 年中考语文试题年中考语文试题】 (五)古诗阅读(5 分) 牧童词牧童词 唐李涉 朝牧牛,牧牛下江曲。 夜牧牛,牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨,芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。 牧童牧童 唐栖蟾 牛得自由骑,春见细雨飞。 青山青草里,一笛一蓑衣。 日出唱歌去,月明抚掌归。 何人得似尔,无是亦无非。 17.两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。（5 分） 【答案示例】 【
42、示例 1】：一样。牧童词“声管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐:牧童 “牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛困游。两首诗都表达了诗人对悠然自 得、闲适自由生活的向往。 【示例 2】：不一样。牧童词中牧童“乱插”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率 性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“自由 骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠困自在、怕然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生 活的向往。(5 分。结合具体诗句 1 分，明确牧重形象 2 分，明确生活向往 2 分) 【解析】【解析】 此题考查评价诗歌的思想内容或作者的情感态度的能力。可以抓住牧童词 “声
43、管卧吹莎 草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；牧童“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由 自在，骑牛困游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。或者，抓住牧 童词中牧童“乱插”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵 的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。而牧童中“自由骑” “唱歌去” “抚掌归” 写出牧童的悠困自在、怕然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。 【浙江省金华【浙江省金华、丽水、义乌、丽水、义乌市市 20192019 年初中学业水平考试语文试题】年初中学业水平考试语文试题】 古诗阅读 秀州报本禅院乡僧文长老方丈秀州报本禅院乡僧文长老方丈 （宋）
44、苏轼 万里家山一梦中，吴音 渐已变儿童。 每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。 师已忘言真有道，我除搜句 百无功。 明年采药天台去，更欲题诗满浙东 。 （选自苏轼两浙诗选 ） 【注释】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老， 蜀人， 报本禅院方丈。 吴音： 指江浙一带方音。 搜句： 作诗。 浙东： 指钱塘江以南越、 婺、处、台七州。 13. 诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是_。 14. 第三、四联表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 13. 吴音渐已变儿童 14. 表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏 浙东山水
45、寄托诗情的愿望。 【解析】 【13 题详解】 试题分析：考查对诗文内容的理解。诗的前两句“万里家山一梦中，吴音渐已变儿童”，常 常在梦中回到远隔万里的家乡，久住吴地，连小孩也是满口吴地方言了。写出了诗人离开家 乡已经很久了， 其中最能表现这一内容的诗句是“吴音渐已变儿童”孩子的口音逐渐变 成了吴地口音，侧面写出了诗人来此地的时间之长。 【14 题详解】 试题分析：考查对诗歌主旨的理解。在理解诗意的基础上，结合具体内容分析作答。苏轼此 诗写于宋神宗熙宁六年（1073 年） ，任杭州通判时。全诗表达了对同乡僧人的崇敬和对相隔 万里之外的家乡的怀念之情，也流露了仕途失意，只好自我调节的心境。对仗工稳
46、，风格清 雄。诗句“师已忘言真有道，我除搜句百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东”是说文 长老方丈的心中真有其“道”安闲淡泊的生活，无须用语言表达。而我除了写诗以外， 什么事都不成。真的希望能去天台山“求道”，也更希望自己的诗词能享誉整个浙东呀。既 表达 了诗人对文长老淡泊、 安闲生活的羡慕， 还对自己除了作诗之外一事无成而感到无奈， 更希望能遍赏浙东山水，寄托自己诗情的愿望。据此理解分析作答。 【浙江省湖州市浙江省湖州市 20192019 年初中毕业学业考试语文试卷年初中毕业学业考试语文试卷】 15.古诗阅读。 奉诚园 闻笛 （唐）窦牟 曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。 秋风忽洒西园 泪，
47、满目山阳笛里人。 次韵刚父即事绝句 （元）赵孟頫 溪头月色白如沙，近水楼台一万家。 谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花 。 【注释】 奉诚园： 原始唐代名将马燧的园苑， 马氏因功高盖主， 遭德宗猜忌。 西园： 系汉末建安诗人宴游之所。山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇 康被司马氏杀害后， 向秀重过其旧居， 听到邻人吹笛， 因而想到昔日游宴之乐， 作 思旧赋 。 赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。 笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。 【答案】 奉诚园闻笛 ：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的 不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛
48、今衰的吊古伤感之情。 次韵刚父即事绝句 ：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲后庭花 ，借“后庭花”的典故 表达内心的亡国之痛。 【解析】 本题要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。 窦牟诗的意思“马燧就像楚庄王和丙 吉那样仁厚贤良， 我拨开荒草前来寻访这位先贤的遗迹。 秋风中传来的阵阵笛声让人留下泪 水，此时的我不禁深深地怀念着先贤马燧。”首句就是通过这两个典型的故事，刻画出一个 目光远大、胸次宽广的人物形象。“欲披荒草访遗尘”，咏凭吊事兼写出旧园遗址的荒凉。 “朱缨”“锦茵”与“荒草”“遗尘”的对照， 突出了一种今昔盛衰之感。 “秋风忽洒西园 泪，满目山阳笛里人。”是，写景抒情，秋风、园苑，是眼前
49、景；闻笛、下泪，是眼前 事。但谓之“山阳笛”、“西园泪”，就赋予笛、泪以特定感情内容，限制同时又丰富了诗 意的内涵。 通过笛声表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、 昔盛今衰的吊古 伤感之情。赵孟頫诗结合注释“湖州人，宋王室后裔。”分析。采用了“后庭花”的典故， 后庭花 为陈后主所做， 被称为“亡国之音”。 “谁向夜深吹玉笛， 伤心莫听 后庭花 ” 借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。 【20192019 年浙江省台州市中考语文试卷】年浙江省台州市中考语文试卷】 6古诗阅读 南行别第中 （唐）韦承庆 澹澹长江水，悠悠远客情。 落花相与恨，到地一无声。 卢溪别人 （唐）王昌龄 武陵溪
50、口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 【注释】 此诗为作者流教岭南与弟相别之作。 这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。 【解析】 此题考查学生对诗歌内容与情感的理解鉴赏能力。 答题要注意在理解全诗意思的基 础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。南行 别弟运用“长江水”烘托离愁别绪的浓厚悠长，用“落花”比喻自己被贬的遭遇，表达诗 人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、 仿感、 凄凉、 孤寂之情。 卢溪别人 中把自己比作 “溪 水”，像溪水样陪伴友人，表达诗人依依惜别之情。表达了诗人积极乐观的人生态度。 【答案】：
