3.7 计量时间和我们的生活 教案教学设计(含教学反思)

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1、第第 7 课课 计量时间和我们的生活计量时间和我们的生活 (教材 P5456) 授课时间:_ 累计 1 课时 课题 计量时间和我们的生活 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。 科学探究目标 1.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。 2.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。 科学态度目标 1.认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。 2.认识到科技的进步能更好地造福人类。 科学、技术、社会与环境目标 意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。 教学 重难点 重点:通过表格的方式调查和了解人类计时工具的演变

2、。 难点:初步认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。 教学 准备 为学生准备:“计时工具发展史”资料、学生活动手册。 教师准备:教学课件、“精确计时的重要性”班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入:(教学提示:出示一份学校的作息时间表。)根据这 张表格,我们可以知道现在是在上第节课。(教学提示: 出示手表。)根据手表,我们可以知道现在的时间是北京时 间点分。我们每天都要通过钟表来掌握时间,安排工作 和生活。 2.揭题:今天我们将探索人类计时工具的演变,了解精确计 时的重要性,认识计量时间与我们的生活密不可分的关系。 (板书:计量时间和我们的生活) 【设计意图】【设

3、计意图】利用学生熟悉的作息时间表引入,指出在忙碌 的现代生活里,人们对时间的要求越来越高,如果按一定的 作息时间表来办事,可以让生活有序运转。 探索 与研讨 探索一:总结和比较人类计时工具的演变 1.提问: 从古至今, 人类发明了哪些计时工具?(预设: 日晷、 燃香钟、水钟、沙漏、机械摆钟、手表)在现代生活里, 人们对精确计时又做出了哪些努力呢? 2.布置任务:引导学生阅读资料“计时工具发展史”,分组 完成“计时工具的比较”记录表。 探索 与研 讨 课件出示课件出示 计时工具发展史 公元前 20000 年:史前人以在木棍和骨头上刻标记的方式来计时。 公元前 8000 年:埃及人制订了每年 12

4、 个月,每月均为 30 天的历法。公 元前 1500 年:埃及人发明了第一个移动日暑,将一天分为 12 个周期。 公元前 1400 年:漏壶(沙漏或滴漏)是第一个摆脱天文现象的计时仪 器。 公元前 100 年:雅典出现以一天 24 小时为基础的机械漏刻。公元 200 年:西方开始引入星期概念。 公元 400 年:中国发展了机械漏刻。 公元 1088 年:中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”(水钟) 被认为是第一架真正的机械钟,它是集观测天象的浑仪、演示天象的浑 象、计量时间的漏刻和报告时刻的机械装置于一体的综合性观测仪器, 实际上就是一座小型的天文台。 公元 1100 年:日暑在欧洲得到发

5、展。 公元 1350 年:德国钟表匠发明了第一个机械闹钟。 公元 1400 年:第一批机械钟开始在欧洲流行,由意大利人乔瓦尼 唐 迪于 1364 年制成,他首次在机械钟里引入了轮式钟摆。 公元 1510 年:德国纽伦堡出现带发条的怀表。 公元 1511 年:荷兰人彼得 亨莱茵制成了第一块怀表,但它只有时针 而没有分针和秒针。公元 1656 年:有摆的挂钟(或座钟)诞生于荷兰天文 学家、物理学家克里斯蒂安惠更斯的实验室内。它是以伽利略发现的 摆的摆动具有规则性这个原理为基础而发明的。 公元 1800 年:计时精确度达到 1/100 秒。公元 1850 年:计时精确度 达到 1/1000 秒。公元

6、 1928 年:发明石英钟。 公元 1949 年:发明第一台原子钟。公元 1950 年:计时精确到微秒。 公元 1965 年:计时精确到毫微秒。 公元 1969 年:由瑞士人创意、 日本精工企业制作的第一块石英手表 诞生,其价格在当时相当于一部汽车。 公元 1970 年:计时精确到微微秒。公元 1990 年:计时精确到毫微微 秒。 公元 1998 年:建立超冷艳原子钟,比微微秒又要精确 10 万倍。到今 天,最精准的计时工具原子钟的精确度可以达到 2000 万年才误差 1 秒。 探索 与研讨 注意:“使用材料”只需写出主要材料;“准确性”可以用 “好”“较好”“一般”“差”等词汇进行描述; “

7、计时原理”可以 侧重于计时工具中的物体运动规律; “方便程度” 可以用 “很方便”“较 方便” “不方便”等词汇来描述。 3.交流:指导学生全班交流汇报。 4.小结:人类真了不起,通过不断努力,计时工具变得越来越精准了。 探索二:调查和了解精确计时的重要性 1.活动:引导学生讲述自己亲身经历的或听闻的事例,来说明精确计 时的重要性。 2.讲解:(教学提示:出示红绿灯倒计时、火车或飞机时刻表、百米赛 跑图、航天器发射图。)红绿灯倒计时需要精确计时,才能维持交通 秩序;航天器的发射过程需要精确计时,才能保证安全和成功;百米 赛跑需要精确计时,才能知道运动员是否打破了纪录;时刻表可以保 障交通有序运

8、行,提醒我们准时到达。 3.布置任务:接下来请大家分组讨论你们知道的现代计时工具及其运 用的规律,并说说如果计时工具不精准,会给我们的生活带来哪些影 响? 4.研讨汇报。 集体汇报帮助卡 主持人:请各小组代表依次汇报你们组交流讨论的成果。 小组 1:我们知道的现代计时工具有摆钟、石英手表、秒表、原子钟 等,它们的设计运用了物体运动的周期性变化规律。计时工具精确度 的提高让我们的生活变得更方便,如果计时工具不精准,会带来很多 麻烦, 比如做任何事情都不好把控时间, 实际时间与计划时间有误差, 安排的各项任务不能井然有序地完成等。 主持人:其他小组还有什么补充吗? 其他小组:没有。 主持人:谢谢大

9、家的发言,汇报活动结束。 探索 与研讨 【设计意图】【设计意图】通过研讨引导学生将所学的知识与实际生活相联系, 既考查了学生对学过的计时工具的科学原理是否理解, 也了解了学 生平时都接触过哪些计时工具, 为什么选用这些计时工具以及学生 在情感态度方面对时间的认识。 拓展 与小结 1.拓展:人类对于时间的运用,还远远不止用来计时,时间还可以 用来定位。在没有导航仪的年代,航行在茫茫大海上的船员,曾利 用钟表来辨识自己所在的位置, 让船成功地从一个地方航行到另一 个地方。他们是怎样做到的呢?关于这一点,感兴趣的同学可以课 后去查阅资料。 2.布置任务:出示“精确计时的重要性”班级记录表,布置学生课

10、 后继续完成调查。 板书 设计 3.7 计量时间和我们的生活 古代计时工具:日晷、燃香钟、水钟、沙漏 现代计时工具:摆钟、石英钟、电子钟、原子钟 计时工具工作原理:物体运动的周期性变化规律 教学 反思 通过对日晷、 水钟、 摆钟、 手表这四种计时工具的比较和整理, 让学生认识人类计时工具的发展进程,感受现实需求促使科技进 步,进而提高人类生活水平和社会发展脉络。在某些领域,人们觉 得现有的计时工具还不够精准, 因此科学家还要想办法研究发明更 精准的计时工具来满足人们工作的需求, 这其实也是科技发展的必 然结果。 计量时间在日常生活中的应用一般是安排生活、 工作、 学习等, 但它还可以有哪些应用呢?本课的拓展活动向学生介绍了人们对 计量时间的“另类”应用,如测量天体间的距离,确定大海中船的 位置等,从而激发学生的好奇心和进一步探究的欲望。如果课堂时 间较充裕,可以引导学生对计量时间的“另类”应用展开讨论。在 此基础上,让学生课后查阅资料,进一步了解人们对计量时间的有 效应用。 课后 作业 四、将下列计时工具与对应的计时原理用线连接起来。 参考答案 四、

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