1、第一单元测试第一单元测试 1. 读拼音，写词语。 mn chn din zhu yu y y shan （ ） （ ） （ ） （ ） l mo hu li j sh hun rn （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 把词语补充完整，再选词填空。 一碧（ ） 翠色（ ） 心（ ）神（ ） （ ）自怜 （ ）飘（ ）舞 硕大（ ） 1遇到困难，要努力想出解决的办法，而不是消极等待， （ ） 。 2杨树刚长出的嫩叶，多绿啊， （ ） ，惹人喜爱。 选择题。选择题。 3. 下列加点字读音有误的一组是（ ） A. 迂 （y）回 渲 （xun）染 B. 笨拙 （zhu） 参差 （c） C. 孕 （yn
2、）育 花蕾 （li） D. 硕 （shu）大 琼 （qin）浆 4. 下面词语全部正确的是（ ） A 镜界 良久 衣襟 社林 B. 摇曳 飞弛 苍穹 芬芳 C. 模糊 干部 线条 柔美 D. 酒脱 愁怨 感人 回味 5. 下列加点字的意思与其他三项不同的一项是（） A 衣襟 B. 胸襟 C. 对襟 D. 襟飘带舞 6. 下列加点字词解释有误一项是（ ） A. 路转溪桥忽见 （出现） B. 明月别枝 惊鹊（离开树枝） C. 望湖楼醉书 （喝醉时写下的作品） D. 过 故人庄（拜访、看望） 选择题。选择题。 7. 下列句子中分号的使用不正确的一项是（ ） 。 A. 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭
3、号。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 温暖一生的故事：寄托一生的梦想；感动一生的情怀。 D. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 8. 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人。 （对偶） B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （夸张） C. 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 （排比） D. 夜晚，小河静静地躺在大地怀抱里。 （拟人） 9. 按要求写句子。 1人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句） _ 2小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟
4、上的盘花扣。 （用相同的修辞手法仿写句子） _ 3在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 （缩句） _ 4微笑是甘甜的清泉，滋润干涸的幼苗；微笑是_，_。 （仿写句子） 10. 根据所学知识填空。 1 丁香结是一篇散文，作者从形状、_、_等方面描写丁香，赋予了丁香_品 格。 2 西江月夜行黄沙道中一词中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是： _，_。 3 六月二十七日望湖楼醉书一诗中，前两句用“_” “_”形成强烈的色彩对比，描绘出 了_的情景；后两句一个“_”字，使作者看到了_的景色。 4 花之歌一课中大量运用_和_的修辞手法，表现了花_的精神。 11. 口语
5、交际。 假设你当年与老舍先生一行一同访问陈巴尔虎旗，受到了蒙古族同胞的热情款待。临别时，作为汉族同胞 的代表，你会怎样向蒙古族同胞表示自己心中的谢意呢？ _ 课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 ，空气是那么 ，天空是那么 ， 使我 ， 。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿 的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，
6、好像回味着草原的无限乐趣。 12. 根据课文，将选段内容补充完整。 13. 选段为了突出草原的美丽，主要描写了草原的天空、平地、_和_等，写出了草原 _、_的特点。 14. 从修辞角度赏析选段中画“ ”句子的表达效果。 _ 15. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. “一碧千里”写出了草原绿的范围广， “翠色欲流”写出了草原绿的程度深。 B. 画“”的句子运用比喻的修辞手法，写出了草原的静态美，其中“绣”字形象地写出了洁白的羊 群给草原带来的无限生机。 C. “那些小丘的线条是那么柔美” “到处翠色欲流，轻轻流入云际”这两句话写出了草原的景色美，从中 可以看出作者对草原的喜爱之情。
7、课外阅读。 吐鲁番盆地 我国的旅游胜地新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面 154 米，是我国最低的洼地，也 是世界第二低地。它每年 6 月至 8 月气温均高于 40，最高可达 47，而地表温度则高达 75以上；加上 平均每年要刮 70 多次风，每次都卷起漫天风沙，所以有“火洲” “风库”之称。 西游记中所描绘的“八百里火焰山” （其实只有 100 千米长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶 皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏强烈的阳光照射 （照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼 灼扑人。 夏天，这里的人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热 汗擦
8、了又流。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，一看，哟！他 正赤条条地坐在水缸里看文件呢！ 夏天去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。只要带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里 一埋，很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分别致 （精致）的野 餐。 吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河故城中间，有这样一条 15 公里长的林荫 路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是上世纪 50 年代的一位县委书记领人 栽的。他想让后人不但有遮阳蔽日之处，而且有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已
9、开 花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树荫下，大口地吃着酸甜解渴的水果，该是多么 感激这不知名的种树人啊！ 大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。 （有删改） 16. 短文中加点的词语换成括号里的词语好吗？为什么？ _ 17. 用“ ”画出短文中的一个比喻句。这句话把 比作了 。读这个句子，我们体会到 。 18. 短文告诉我们两件也许只有在吐鲁番才能遇到的有趣的事情，第一件是_；第二件是 _。这两件事充分说明为什么吐鲁番有“_”之称。 19. 用“”画出最能表达短文中心的一句话。读一读，然后写一写你对这句话的体会。 20. 如果你是一名导游，
10、请你为游客们设计一段介绍吐鲁番盆地的导游词。 _ 习作训练。习作训练。 21. 习作。 如果有一天， 人类可以变成各种各样的东西， 你最想变成什么呢？一条狗、 一只鸟、 一条虫子、 一块石头 变成它之后，你的世界会发生怎样的变化呢？请发挥想象，把你变形后的故事写下来吧。注意把重点部分 写得详细一些。记得给你的习作拟写一个合适的题目哟！ （请自备作文纸进行习作） 第一单元测试第一单元测试 1. 读拼音，写词语。 mn chn din zhu yu y y shan （ ） （ ） （ ） （ ） l mo hu li j sh hun rn （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 . 鸣蝉 .
11、 点缀 . 幽雅 . 衣裳 . 礼貌 . 花蕾 . 拘束 . 恍然 【解析】 【分析】 【详解】本题主要考查考生对字音字形的识记能力，学生应在理解的基础上认读生字。完成此类题目要结 合拼音进行拼读，拼读时注意音节的声韵母及声调。学生需要注意“点缀、花蕾、恍然”的写法。 2. 把词语补充完整，再选词填空。 一碧（ ） 翠色（ ） 心（ ）神（ ） （ ）自怜 （ ）飘（ ）舞 硕大（ ） 1遇到困难，要努力想出解决的办法，而不是消极等待， （ ） 。 2杨树刚长出嫩叶，多绿啊， （ ） ，惹人喜爱。 【答案】 . 千里 . 欲流 . 旷 . 怡 . 顾影 . 襟 . 带 . 无朋 . 顾影自怜
12、. 翠色欲流 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的字形积累和对字词含义的掌握，学生在日常学习中不仅要积累成语，还要掌握其 写法和含义，清楚其运用方向和语境。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 翠色欲滴：形容树叶颜色十分青翠，上面的水像快要滴下来似的。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 顾影自怜：原意是回头望着自己的影子而怜惜自己。形容孤独失意。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 硕大无朋：大得没法比。形容极大。 选择题。选择题。 3. 下列加点字读音有误的一组是（ ） A. 迂 （y）回 渲 （xun）染 B. 笨拙 （zhu） 参差 （c） C. 孕 （yn
13、）育 花蕾 （li） D. 硕 （shu）大 琼 （qin）浆 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】这道题考查学生对字音的识记能力。学生在日常学习过程中要注意读准字音，能够区分好前后鼻 音、平舌翘舌以及容易混淆的字音。 A 中，“渲染”的“渲”正确读音为 xun。所以选 A。 4. 下面词语全部正确的是（ ） A. 镜界 良久 衣襟 社林 B. 摇曳 飞弛 苍穹 芬芳 C. 模糊 干部 线条 柔美 D. 酒脱 愁怨 感人 回味 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个 词中的字进行分析完成即可。 A 中“镜
14、界”的正确书写为“境界”； B 中“飞弛”的正确书写为“飞驰”； D 中“酒脱”的正确书写为“洒 脱”，所以选 C。 5. 下列加点字的意思与其他三项不同的一项是（） A. 衣襟 B. 胸襟 C. 对襟 D. 襟飘带舞 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是对词义的理解能力。 衣襟：指古代交领或衣下掩裳际处，后亦指上衣的前幅或衣领、袖口。 胸襟：指心情、志趣、抱负、胸臆等。犹胸怀。指心里头。 对襟：汉服上衣的一种式样，两襟相对，纽扣在胸前正中。语出红楼梦第四九回：“独李纨穿一件哆 罗呢对襟褂子。” 襟飘带舞：意思衣襟和裙带随风舞动。出自草原 。 6. 下列加点字词解释有误一项是（ ） A.
15、 路转溪桥忽见 （出现） B. 明月别枝 惊鹊（离开树枝） C. 望湖楼醉书 （喝醉时写下的作品） D. 过 故人庄（拜访、看望） 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】这道题考查学生对古诗词的理解和掌握能力，要求学生在日常的学习中认真听讲，做好笔记，课 后及时复习。B 中，“别枝”的意思是：掠过树枝，所以 B 错误。 AB：西江月夜行黄沙道中 宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。 C：六月二十七日望湖楼醉书 其一 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 D：过
16、故人庄 唐 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 选择题。选择题。 7. 下列句子中分号的使用不正确的一项是（ ） 。 A. 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎：傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 温暖一生的故事：寄托一生的梦想；感动一生的情怀。 D. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 【答案】C 8. 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人。 （对偶） B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （夸张） C. 冬将我
17、孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 （排比） D. 夜晚，小河静静地躺在大地的怀抱里。 （拟人） 【答案】B 9. 按要求写句子。 1人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为陈述句） _ 2小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 （用相同的修辞手法仿写句子） _ 3在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 （缩句） _ 4微笑是甘甜的清泉，滋润干涸的幼苗；微笑是_，_。 （仿写句子） 【答案】 . 人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 . 可爱的萤火虫闪闪的，亮 亮的，恰如夜幕中的星星。 . 斗室外有丁香。 . 和煦的阳光 . 温暖冻僵
18、的身体 【解析】 【分析】 【详解】本题考查按要求写句子能力。 1考查反问句改为改为陈述句。反问句改陈述句方法 1将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改 为肯定词。 （有不去不，没不加不。 ）2将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3将句末 的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4最好加上一些表示强调的词语。本题将“岂不”改为肯 定词。将句末问号改为句号。 2考查仿写句子，所给句子是比喻句，将“花苞”比喻成“盘花扣”，仿写时仿写出比喻句即可。 3考查缩写句子。保留句子主干“斗室外”“有”“丁香”。 4 考查仿写句子。 说个例句是比喻句， 是暗喻。 仿写时要仿写出比喻句。 喻体
19、要和本体“微笑”有相似性。 10. 根据所学知识填空。 1 丁香结是一篇散文，作者从形状、_、_等方面描写丁香，赋予了丁香_的品 格。 2 西江月夜行黄沙道中一词中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是： _，_。 3 六月二十七日望湖楼醉书一诗中，前两句用“_”“_”形成强烈的色彩对比，描绘 出了_的情景；后两句一个“_”字，使作者看到了_的景色。 4 花之歌一课中大量运用_和_的修辞手法，表现了花_的精神。 【答案】 . 颜色 . 气味 . 灵动幽雅 . 旧时茅店社林边 . 路转溪桥忽见 . 黑云翻墨 . 白雨跳珠 . 骤雨突至 . 忽 . 雨过天晴， 西湖风平浪息、
20、碧水如天 . 排比#拟人 . 拟人#排比 . 积极乐观、向往光明 【解析】 【分析】 【详解】这道题考查学生对课文内容的理解和掌握能力，要求学生在日常的学习中要注意听讲，认真做笔 记，课后及时复习。 1 丁香结写是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现 一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从 古人的“丁香结”的诗句开始， 作者写到了微雨， 写到了人生的愁怨和不顺心的事， 得到了生命需要“结”， 否则就平淡无味的人生认识，显露了了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 2西江月夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，
21、清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 3六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 4 花之歌是黎巴嫩诗人纪伯伦所作一首的散文诗，出自他的散文诗集组歌 。诗文中诗人通过花语的 清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，尽显“纪伯伦风格”式的轻柔、凝练、隽秀与清新。 11. 口语交际。 假设你当年与老舍先生一行一同访问陈巴尔虎旗，受到了蒙古族同胞的热情款待。临别时，作为汉族同胞 的代表，你会怎样向蒙古族同胞表示自己心中的谢意呢？ _ 【答案】蒙古族同胞们，我今天有幸来到草原，不但
22、领略到了无比壮美的草原风光，还受到了同胞们的热 情款待。你们的热情令我感动，非常感谢你们，我已经爱上这里了，以后有机会还会再来。 课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 ，空气是那么 ，天空是那么 ， 使我 ， 。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿 的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
23、12. 根据课文，将选段内容补充完整。 13. 选段为了突出草原的美丽，主要描写了草原的天空、平地、_和_等，写出了草原 _、_的特点。 14. 从修辞角度赏析选段中画“ ”句子的表达效果。 _ 15. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. “一碧千里”写出了草原绿的范围广，“翠色欲流”写出了草原绿的程度深。 B. 画“”的句子运用比喻的修辞手法，写出了草原的静态美，其中“绣”字形象地写出了洁白的羊 群给草原带来的无限生机。 C. “那些小丘的线条是那么柔美”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”这两句话写出了草原的景色美，从中 可以看出作者对草原的喜爱之情。 【答案】 12. 可爱 清鲜 明
24、朗 总想高歌一曲 表示我满心的愉快 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇 丽的小诗 13. . 小丘 . 羊群 . 辽阔碧绿 . 景色优美 14. 这句话运用拟人的手法表现出草原的风景如画，连静立的骏马和大牛都似乎陶醉其中，像人一样在回味 和享受，生动形象地表现了草原风光的魅力和感染力。 15. B 【解析】 【分析】 【12 题详解】 这道题考查学生对课文内容的理解和掌握能力，学生在日常的学习中要多注意认真听讲，做好笔记，课后 及时复习。 选段出自老舍草原 ，主要内容：写了作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙族同胞的 热情欢迎的情景。中心是表现蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结。
25、作者以写草原之美衬托蒙族人民的 心灵之美，民族团结的精神之美，也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗，独特的民族气 质。 【13 题详解】 本道题考查学生选段内容的理解和掌握能力， 要求学生回到原文中去认真阅读和理解。 为了突出草原的美， 用草原的天空、平底、山丘和羊群来衬托，这样写出了草原的景色优美。 【14 题详解】 这道题考查学生对修辞手法的理解和掌握能力，要求学生回到文中找到划线句子加以理解。划线句子采用 了拟人的修辞手法，把大牛和骏马比作人，正在和人一样静立回味草原的乐趣，生动形象地突出了草原的 魅力。 【15 题详解】 此道题考查学生对选段内容的理解和掌握能力。B 项错误
26、，在通读选段的基础上可知，该句子运用比喻的修 辞手法，羊群动来动去给草原增添了无限的生机，也表现了草原的动态美。 课外阅读。 吐鲁番盆地 我国的旅游胜地新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面 154 米，是我国最低的洼地，也 是世界第二低地。它每年 6 月至 8 月气温均高于 40，最高可达 47，而地表温度则高达 75以上；加上 平均每年要刮 70 多次风，每次都卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。 西游记中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有 100 千米长）横贯整个盆地，那殷红色的山石， 褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏强烈的阳光照射 （照耀）下，满山像烧起了大火，热
27、浪 灼灼扑人。 夏天，这里的人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热 汗擦了又流。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，一看，哟！他 正赤条条地坐在水缸里看文件呢！ 夏天去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。只要带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里 一埋，很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分别致 （精致）的野 餐。 吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河故城中间，有这样一条 15 公里长的林荫 路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是上世纪 50 年代
28、的一位县委书记领人 栽的。他想让后人不但有遮阳蔽日之处，而且有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开 花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树荫下，大口地吃着酸甜解渴的水果，该是多么 感激这不知名的种树人啊！ 大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。 （有删改） 16. 短文中加点的词语换成括号里的词语好吗？为什么？ _ 17. 用“ ”画出短文中的一个比喻句。这句话把 比作了 。读这个句子，我们体会到 。 18. 短文告诉我们两件也许只有在吐鲁番才能遇到的有趣的事情，第一件是_；第二件是 _。这两件事充分说明为什么吐鲁番有“_”之称。
29、 19. 用“”画出最能表达短文中心的一句话。读一读，然后写一写你对这句话的体会。 20. 如果你是一名导游，请你为游客们设计一段介绍吐鲁番盆地的导游词。 _ 【答案】16. 不好。“照射”更能表现出阳光的强烈。“别致”强调了这顿野餐的与众不同之处。 17. 西游记中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有 100 千米长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶 皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。 殷红色的山石 火苗 吐鲁番盆地的酷热 18. . 县长在水缸里办公 . 生鸡蛋往沙坑里一埋很快就变成熟的了 . 火洲 19. 大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。 人们的
30、聪明才智 是无穷无尽的，用我们的聪明才智才能征服大自然。 20. 欢迎游客们来到我国的旅游胜地新疆吐鲁番盆地，这里有“火洲”“风库”之称，还有西游记 中所描绘的“火焰山”，让我们一同欣赏这里的美景吧。 【解析】 【分析】 【16 题详解】 本题考查词语应用。首先要了解词语含义，然后结合语境进行判断。“照射”通常指暴露于电离辐射之下 受照的行为或状态。“照耀”意思是表示强烈的光线照射。 【17 题详解】 考查从修辞的角度分析句子。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物） 、喻词（表示比喻关系 的
31、词语）和喻体（打比方的事物） 。 【18 题详解】 考查分析文章内容。文章第三段介绍了“县长在水缸里办公”，第四段介绍了“生鸡蛋往沙坑里一埋很快 就变成熟的了”，突出了新疆吐鲁番盆地的“热”。 【19 题详解】 考查理解句子。文章最后一段点明了文章主题，是文章的升华。写出了在面对困难时，人们没有屈服，所 以可以围绕“人们的聪明才智是无穷无尽的，用我们的聪明才智才能征服大自然”。 【20 题详解】 考查对语言表达能力，一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。本 题答案不唯一，能设计出导游词即可，要注意语言流畅，运用修辞，将内容写生动。 习作训练。习作训练。 21.
32、习作。 如果有一天， 人类可以变成各种各样的东西， 你最想变成什么呢？一条狗、 一只鸟、 一条虫子、 一块石头 变成它之后，你的世界会发生怎样的变化呢？请发挥想象，把你变形后的故事写下来吧。注意把重点部分 写得详细一些。记得给你的习作拟写一个合适的题目哟！ （请自备作文纸进行习作） 【答案】范文： 我变成了一滴水珠 清晨，太阳刚刚升起，我和爸爸在公园的荷花池边散步。那荷叶上晶莹的水珠吸引了我，我盯着它们 看啊看。忽然，它们变得和我一样大，离我那么近，怎么回事？原来我也变成了荷叶上的一滴水珠啦！ 此时，我感觉自己正在一片比学校操场还大好几倍的荷叶上。它绿得真耀眼，表面软软的，滑滑的， 摸上去舒服
33、极了。周围弥漫着清香的气味，远处有四五颗胖嘟嘟、圆滚滚的水珠同伴，它们正往这边滚过 来。我想迎上去，却发现自己没有脚。于是，我学着它们的样子滚动，可是它们是在“下坡”，我是要“上 坡”。几次尝试失败后，我只好傻傻地等着它们过来。谁知，一阵调皮的清风吹过荷花池，大荷叶摇摆起 了伟岸的身躯。这下我和伙伴们可倒霉了，我们被晃得头晕目眩，一下子撞在了一起。我们抱在一起。我 感觉自己的身体瞬间变大了，不由自主地沿着荷叶的纹路滚了下去。 “啪”的一声，我们摔在了另一片荷叶上，又都分开了。我晃晃头，看看周围的伙伴。嘿！不但一个 没少，还多出了好几个可爱的水珠娃娃。我们沐浴着清晨柔和的阳光，高兴地随着荷叶的抖
34、动舞蹈，一会 儿聚集，一会儿分开 不知不觉照在身上的阳光有些火辣了，我感觉身体似乎在慢慢地缩小。伙伴们惊慌地喊道：“快躲到 荷叶的影子下面！”我听了，拼命地往荷叶的阴影下挪动。可是我没有脚，不借助风的力量我根本走不动。 就这样， 我的身体越变越小， 我感觉自己慢慢地飘向了天空， 离白云越来越近“闺女， 你发什么呆呢？” 爸爸的喊声把我吓了一跳。啊，我这不是还站在荷花池边嘛！ 这场似梦非梦的变形之旅可真有趣呀！ 我想即使如水珠这样柔弱易消散的小东西， 也会有精彩的生活。 【解析】 【分析】 【详解】这道题考查学生写作的能力。 话题要求学生请发挥想象，把自己变形后发生的故事写下来。学生可以先想好自己要变成的事物，然后确 定作文的题目，最好包含自己要变成的事物。要根据生活中的实际情况，合理去想象自己变成别的事物后 发生的有趣的事情。注意多用动作、神态、心理等描写方法和修辞手法去叙述。注意语句通顺、情感合理 到位、书写正确。
