1、 2021 年上海中考语文考前倒计时必刷卷（年上海中考语文考前倒计时必刷卷（3） 一、文言文（40 分） （一）默写（16 分） 1无可奈何花落去，_。 （ 浣溪沙 ） 2_，自将磨洗认前朝。 （ 赤壁 ） 3_，参差披拂。 （ 小石潭记 ） 4庭下如积水空明，_，盖竹柏影也。 （ 记承天寺夜游 ） 5江南春来鸟飞时，可引用钱塘湖春行中的诗句“_，_”描绘这勃勃生机。 【答案】似曾相识燕归来 折戟沉沙铁未销 蒙络摇缀 水中藻、荇交横 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 【解析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：燕归来、折戟、络、缀、 藻、荇、莺、燕。 （二）阅读下面
2、的作品，完成小题。 （12 分） （甲） 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中 歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜 不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 （乙） 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行
3、数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人 道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津
4、者。 6 （甲）诗作者是唐朝诗人_， （乙）文作者是东晋诗人_。 7用现代汉语翻译下面的句子。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 8 （甲）诗以_为叙事线索， （乙）文以_为叙事线索。 9下列对选文内容理解正确的一项是（ ） A （甲）诗体现卖炭翁对艰辛生活充满绝望。 B （乙）文描绘桃花源安居乐业的生活状态。 C两文开篇首句都先交代时间、地点、人物。 D两文都以环境描写真实地展现了社会现实。 【答案】 6白居易 陶渊明 7这个人将他听说的一一向桃花源人详细地说出，桃花源人都感叹惋惜 8 卖炭翁卖炭经过 渔人的行踪 9B 【解析】 6本题考查掌握文学常识的能力。甲诗卖炭翁是唐代的白居易，乙文桃花源
5、记的作者是晋代文学 家陶渊明。 7 本题考查翻译文言语句能力。 解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思， 注意一词多义、 古今异义词、 通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“具言（详细地说出） ，闻（知道，听说） ，叹惋（感叹，惋 惜） ，惋（惊讶，惊奇）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。 8本题考查文章的行文线索。甲文完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨 受欺凌但敢于反抗的底层劳动者形象。是以卖炭翁的遭遇为行文线索；乙文略写渔人进入桃花源前和出桃 花源后的情形，详写渔人在桃花源中的所见所闻，情节环环相扣，结构严谨，行文以渔人的行踪和见闻为 线索。 9A甲文揭
6、露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对 下层劳动人民的深切同情。 不是体现卖炭翁对艰辛生活充满绝望。 选项错误； C 甲文开篇首句交代了人物、 职业、地点；乙文交代了，时间、人物、地点。选项错误；D甲文以环境描写真实地展现了社会现实，乙 文是虚构的理想社会。选项错误；故选 B。 （三）阅读下文，完成小题。 （12 分） 杜公待人 宝坻杜文端公 ，德器厚重，人不见其喜愠之色。京师有无赖子，偶与驺卒哄，乘醉随公舆后辱詈， 公若不闻。无赖子随至邸第，詈不止 。久之，公遣问曰：“詈可已乎？”无赖子归。 酒既醒，或告以昨辱 宰相，仓皇诣 第谢罪。公慰遣之，仍予二
7、金，令改行生理 。无赖子感泣而去，岁时必至公门叩拜，卒为善 人。 （注释）杜文端公：杜立德，字纯一，是康熙盛世的名臣良相。无赖子：刁顽耍奸、为非作歹之徒。 驺卒：掌管车马的差役。亦泛指一般仆役。詈：l 骂。生理：生意；买卖。 10解释文中加点的词。 （1）詈不止 （_） （2）仓皇诣 第谢罪（_） 11下列对画线句意思理解最恰当的一项是（ ） A有人因他昨天辱骂宰相而告官 B或许因昨天辱骂了宰相被告官 C有人将他昨日辱骂宰相一事告诉了他 D或许将他昨日辱骂宰相一事告诉了他 12文中杜公两次“遣”的用意是： （1）_（2）_。无赖子“卒为善人”最主要的原因是（3） _（都用现代汉语回答） 【答案
8、】 10停止 到去 11C 12让无赖子停止醉酒闹事（不予计较） 赠金让无赖子做生意改邪归正 因杜公德行宽厚而深受感 动 【解析】 10本题考查文言实词。 （1）詈不止：这个无赖一直尾随着跟到他的家里，嘴里不停止辱骂。“止”这里指停止。 （2）仓皇诣第谢罪：于是他慌慌忙忙地到文端公府上去谢罪。“诣”这里指到去。 11本题考查文言翻译。要求：完整，准确，流畅。“或告以昨辱宰相”这句话中需要注意的字眼有“或” 和“告”这两个字，在这里“或”翻译为“有的人，有人”，“告”即“告诉”，所以这句话应该翻译为 “有人将他昨日辱骂宰相一事告诉了他”。故选 C。 12本题考查内容分析。 （1）结合“京师有无赖
9、子，偶与驺卒哄，乘醉随公舆后辱詈，公若不闻。无赖子随至邸第，詈不止。久之， 公遣问曰：詈可已乎？”可知，文中杜公第一次“遣”无赖子，是因为无赖子一直跟着他们辱骂，杜 公想要让无赖子停止醉酒闹事。 （2）结合“酒既醒，或告以昨辱宰相，仓皇诣第谢罪。公慰遣之，仍予二金，令改行生理”可知，文中杜 公第二次“遣”无赖子，是因为无赖子去公府上谢罪，杜公不仅没有怪罪他，而且赠金让无赖子去做生意， 想要让他改邪归正。 （3）结合全文可知，无赖子追着杜公的马车辱骂没有被杜公惩罚，杜公宽容了他，让其感动；同时杜公主 动给他钱，让他去做生意，给了他重新做人的机会，帮助了他。故无赖子最终成为一个好人的原因是杜公 对
10、他的宽容以及帮助让他感动。 【参考译文】 宝坻的杜文端公杜立德，品德高尚，涵养深厚，大家从来没有看见他得意忘形或者生气的样子。京师 有一个无赖，有次和掌管车马的差役吵闹，乘着酒劲跟在文端公的马车后面攻击辱骂，文端公置若罔闻。 这个无赖一直尾随着跟到他的家里，嘴里一直不停地骂骂咧咧。等他骂了很长一段时间，文端公派人问他： “你骂完了吗？”无赖回家去，酒醒了之后，有人告诉他你昨天辱骂宰相了，于是他慌慌忙忙地到文端公 府上去谢罪，文端公派人宽慰他，还给了他二两黄金，让他重新找个正当的职业做做，好好过日子，这个 无赖都感动得哭了，千恩万谢地回去了，之后每年过年他都一定会到文端公家里去叩拜，后来成为了一
11、个 好人。 二、现代文（38 分） （一）阅读下文，完成各题。 （18 分） 小议“挫折” 大自然里，树木饱经风吹雨打，折伤愈合后会形成疤节。结疤之处往往是它最坚硬的部位，它虽难 看，却坚实地支撑着树木成长、直耸蓝天。每个疤节都是成长的见证，温室里长不出参天大树，正是此理。 树木如此，青少年的成长亦如此。我们应当认识到，挫折是生活的组成部分，每一个人在成长过程 中都有可能会遇到各种不幸，所谓的“一帆风顺”、“万事如意”，往往只是人们的愿望而已， “_”倒是司空见惯的。既然这样，我们应该怎样对待挫折呢？ 面对挫折，要夯实理想信念。理想信念是人们心灵世界的核心、精神世界的根系。正确的理想信念 能够
12、引领精神，指引方向，即使前路坎坷、境遇复杂，也能透过乌云阴霾，看到希望曙光。纵观古今成功 之人，无不是在逆境中坚守信念，进而获得成就，正所谓“_”。我国 古代科学家张衡发明地动仪时，被朝廷降级，被人嘲笑不务正业，但他却不为功名利禄和嘲笑所动摇，最 终获得成功。毛泽东在谈长征时曾说： “自从盘古开天地，三皇五帝到如今，历史上曾有过我们这样的长 征吗？”“没有， 从来没有的。 ”是什么让共产党人和革命军人在挫折苦难面前不畏牺牲， 最终走向胜利？ 答案只有一个坚定的理想信念。 挫折感在某种意义上体现的是思维方式的较量。面对挫折，要建立正确思维方式。有的人面对挫折， 将其看成人生的另一个太 阳 ，透过
13、消极因素看到积极的一面，做真正的归因，不自我否定，不轻言放弃， 通过正确的思维方式构建坚硬的心灵内核。而有的人面对挫折，习惯把挫折失败归因于“我无能”，自我 否定，怀疑抱怨，甚至产生羞耻感、瓦解感，使精神颓废僵化，行动懒惰固封。 “_”，道理就在于此。 面对挫折，要增加韧性与耐力。成功与挫折往往仅有一步之遥。挫折必然是痛苦的，但挫折和苦难 恰恰是人格、品行、才干的主要塑造者。习主席曾用“墩墩苗”比喻人才的培养和锻炼，强调“ 要信念如 磐、意志如铁、勇往直前，遇到挫折撑得住，关键时刻顶得住，抗得了重活，打得了硬仗，经得住磨难”。 唯有在困苦中摔打锤炼，逆境中磨砺心智，才能实现大事难事中见担当，逆
14、境困境中见襟度，锤炼承受挫 折的韧性与耐力。这种韧性与耐力是富有智慧的，是建立在洞察力、希望和乐观主义之上的，从而实现本 领跃升、能力跨越、人格塑造。 愿我们每个人都能用心应对人生道路上的挫折，在挫折中不断超越自我，铸就人生的辉煌！ 13请选择适切的选项填入第段横线处。 A自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男 B天有不测风云，人有旦夕祸福 C宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 14第段加点词“另一个太阳”在文中的含义是_ 15上文的中心论点是：_。作者首先阐述_；接着从_ _、_、 “要增加韧性与耐力”这三方面论述了对待挫折的方法。 16下列这段文字放在上文哪一段中最合适？请阐述理由。 毛泽东、邓小平等
15、老一辈无产阶级革命家之所以具有超人的胆识、丰富的政治经验和卓越的治党治国 治军才能，都是在长期革命、建设和改革的伟大实践中，经受各种艰难困苦，在尖锐复杂的斗争考验中磨 练出来的。 【答案】 13BCA 14认识到挫折积极的一面，让自己在挫折中变得坚强。 15 （1）我们要用心应对人生的挫折 （2）挫折是客观存在的（挫折是生活的组成部分） （3）要 夯实理想信念 （4）要建立正确思维方式。 16第段。这段文字主要列举了毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家在长期革命中经受各种考验和 磨炼的事例，与第段的所论述的要点“增加韧性与耐力”相一致，有力地论证了这个分论点。 【解析】 13本题考查根据语境补
16、充句子。结合句意和具体语境分析。A.“自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男”教 育人要胸有大志，不怕磨难，做有作为的大丈夫，与第段中面对挫折，要建立正确思维方式的观点相同， 故 A 放在第段；B.“天有不测风云，人有旦夕祸福”，比喻有些灾难的发生，事先是无法预料的，与第 段中挫折是生活的组成部分，每一个人在成长过程中都有可能会遇到各种不幸的观点相同，故 B 放在第 段；C.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，比喻人要经过磨练，才能有所成就，与“纵观古今成功 之人，无不是在逆境中坚守信念，进而获得成就”的观点相同，故 C 放在第段。 14本题主要考查加点词语的理解。“另一个太阳”出现在第段，第段主要论
17、述面对挫折，要建立正 确思维方式。结合“透过消极因素看到积极的一面，做真正的归因，不自我否定，不轻言放弃，通过正确 的思维方式构建坚硬的心灵内核”理解，透过挫折消极的因素，看到挫折给予我们积极的一面，这样的思 维，便是我们人生中的“另一个太阳”，即挫折可以让我们变得更加坚强，更加有勇气去面对困难。 15本题考查对议论文论点及文章内容的分析。本文的论题主要关于“挫折”展开论述的。文章开头以自 然界中的植物饱经沧桑却依然挺拔向上现象开头，引出本文的论题挫折，然后通过类比从树木转到青 少年，第段首先指出“挫折是生活的组成部分，每一个人在成长过程中都有可能会遇到各种不幸”，并 提出：我们应该怎样对待挫
18、折呢？接着-段，作者从三个方面“面对挫折，要夯实理想信念；要建立正 确思维方式；要增加韧性与耐力”回答了所提出的问题。最后总结全文，点明文章的中心论点：我们每个 人都能用心应对人生道路上的挫折。 16本题考查了论据的放置。所补充的论据必须能够有力地证明论点，要有较强的说服力。解答此题要理 解材料的主要内容和文章的中心论点及各段的分论点， 根据论点选择合适的位置。 材料中事例列举毛泽东、 邓小平等老一辈无产阶级革命家在长期革命中经受各种考验和磨炼。主要突出了面对革命过程中的各种挫 折，老一辈无产阶级革命家所展现出现的韧性与而耐力。第-段分别是从夯实理想信念、建立正确思维 方式、增加韧性与耐力三个
19、角度论述如何面对挫折。事例是与第段的观点“面对挫折，要增加韧性与耐 力”相一致，故放在第段。 （二）阅读下文，完成各题。 （20 分） 神奇的照亮 我有位在北京工作的朋友，小时候在山西农村生活。她读小学时，有一年从县城来了一位漂亮的女 老师。她是课代表，要把同学们的作业收齐，送到老师办公室。午间她进去的时候傻眼了：美丽的老师， 正在手拉着手教一位年轻女教师转圈跳舞。 这个小女孩，被眼前的这一幕照亮了。在她看来，这个外来的老师，拥有和其他老师不同的气质 谈吐、步态，都代表着一个更广阔的世界。后来，这位朋友从山西考到了北京大学。 我也有相似的经历。读初中的时候，学校来了两位师范学校过来实习的年轻男
20、教师，他们会直接讲 普通话。在我们学校，此前根本没有讲普通话的老师，不管是课上还是课下。现在想来，他们不过是中师 毕业的小伙子，十七八岁而已，来到我们这个镇上，也很忐忑吧。他们穿着运动服很有可能没有别的 衣服可穿，但是在我们看来那是时尚的象征。当时的我们从没穿过校服，更谈不上运动服，脚上穿的是母 亲做的布鞋。 作为教师子弟，老师对我来说早就没什么神秘感了，他们都是普通人。比如我父亲是一位老师，但 他做饭菜，就常常难以下咽；他也会找个借口，把洗碗这样的家务分配给我们。同学们对老师都是仰望， 我却从来没有这样的尊崇，对他们的生活，也不感到神秘那就是我每天都能看到的生活啊。 但是这两个穿运动服、讲普
21、通话的小伙子却重新让我对教师这个职业产生了陌生的感觉。教师应该 是有追求的（穿运动服而不是我们的居家服装） ，应该是讲普通话的，那意味着和一个更高级的标准、一个 更大的世界联系起来。那时我还没法看电视，但是已经通过收音机知道普通话是怎么一回事，有了对“国 家”和“乡土”的模糊理解。 这样的老师，未必真的传授过你知识，却为你“照亮”出一个新世界。那两个实习教师，其实并没 有给我上过课。但是，他们的存在本身，就足以召唤出一个广阔的世界，就像拽着你的头发，让你脱离地 心引力的掌控，找寻到飞翔的感觉。你的内心会有一种真正的觉醒，你开始重新打量现实的生活。你对现 实产生一种疏离感，开始想要离开，去看更大
22、的世界。 大概从那时开始，我就知道自己一定会到远方去求学。经常和两位实习老师一起打篮球的弟弟应该 有相同的想法。那年寒假，有邻居开玩笑说要给弟弟介绍一个对象，弟弟恼怒起来，说：“我才不会在老 家找对象。”父亲的眼睛亮了，他一定发现自己的两个儿子变了。这可能关乎教育的一个本质问题：什么 才是真正好的教育？一个孩子，日复一日地背着书包上学，做各种作业，应付考试，他一定需要一个特别 的日子，需要一个决定性时刻来照亮自己。有时候人们会说，真正好的教育，是让人能够“发现自己，完 善自己”，但并不是每个人都能获得这样的 q 机。 读高三的时候，我遇到一个很厉害的语文老师。上课时他总会旁征博引，出口成章且滔
23、滔不绝，可 有时他对讲解语文题目似乎很不屑，总是懒懒的样子，有时候甚至还会说“这个没什么意思”之类的泄气 话。但是，他的傲气和身上干净的白衬衫，却很神奇地鼓舞了我。在我看来，那就是才华的象征，也是一 个读书人该有的样子。于是，我发奋学习语文，差点把古文观止全部背诵下来。那位老师可能永远都 不会知道，他通过这种方式“照亮”了我。 （摘自新华每日电讯 ，有删改） 17根据拼音写汉字。 q （_） 18请简要概述“我”在学校生活中，两次被老师“神奇照亮”的经历。 （1）_ （2）_ 19请分析第段画线句的表达效果。 20第段在文中的作用是 21说说本文标题的妙处。 【答案】 17契机 18 （1）初
24、中时实习教师他们的穿着和语言影响我去认识一个更广阔的世界。 （2）高三时语文老师以 他的才气和傲气等鼓励了我让我更加发奋学习语文。 19运用了夸张的修辞手法，突出强调了两位实习男教师对我的影响之大。 20朋友讲述小时候遇到的一位外来的漂亮女教师用她与众不同的气质影响了她走出农村，既直接点题， 又引出下文“我”相似的经历。 21“神奇的照亮”是指几位老师以他们与众不同之处带给学生积极的影响，揭示了文章的中心。“神奇 的照亮”作为线索贯穿了全文；“神奇”修饰“照亮”，标题用语新颖，能吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 17契机：拼音是 q j，通常指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性的环节。注意不要误
25、写成“锲”。 18本题考查学生对于文章内容信息的梳理概括能力。作答此类题需注意题目中的一些限定条件“在学校 生活中”“被老师神奇照亮”可知，一共有两个时间节点“初中时”“高三时”，然后按事件概括要素概 括即可。结合第段“读初中的时候，学校来了两位师范学校过来实习的年轻男教师，他们会直接讲普通 话”，第段“那两个实习教师，其实并没有给我上过课。但是，他们的存在本身，就足以召唤出一个广 阔的世界”概括：上初中时，两个实习教师，他们的穿着和语言影响“我”去认识一个更广阔的世界。结 合第段“读高三的时候，我遇到一个很厉害的语文老师”，“但是，他的傲气和身上干净的白衬衫，却 很神奇地鼓舞了我”“于是，我
26、发奋学习语文，差点把古文观止全部背诵下来”，概括第二个经历： 上高中时一个很厉害的语文老师，他的傲气和才华鼓舞着“我”发奋学习语文。 19本题考查句子赏析。解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写 方法， 句式， 手法、 内容、 情感， 表达方式等。 从句子看， “脱离地心引力的掌控”“找寻到飞翔的感觉”， 运用了夸张的修辞；结合“他们的存在本身，就足以召唤出一个广阔的世界”可知，突出强调了两位实习 男教师对“我”的影响之大，为“我”“照亮”出一个新世界。 20本题考查对段落作用的分析。从内容和结构分别分析即可。内容方面注意对文段进行概括。文本讲述 了朋友小时候遇
27、到的一位外来的漂亮女教师用她与众不同的气质影响了她走出农村的故事，直接点题“神 奇的照亮”。结构上分析与后文之间的联系，即引出下文与之相似的经历，即“我”在学校生活中，两次 被老师“神奇照亮”的经历。 21本题考查标题的赏析。标题是文章的眼睛，其主要作用有交代文章的写作对象；关联主要情节，起到 贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。阅读全文可知，“神奇的照亮” 贯穿全文的线索，文中由朋友小时候遇到的一位外来的漂亮女教师用她与众不同的气质影响了她走出农村 的故事，引出下文“我”在学校生活中，两次被老师“神奇照亮”的经历。“神奇的照亮”文中指几位老 师以他们与众不同之处带
28、给朋友及“我”积极的影响， 为我们“照亮”出一个新世界， 揭示了文章的中心。 另外“神奇”修饰“照亮”，标题用语新颖，引人深思、激发读者的阅读兴趣。 三、综合运用（12 分） 阅读下面材料，完成下面小题 一场突如其来的疫情，给我们国家带来深重的灾难，但是在这场无情的灾难中也涌现了无数令人动容 的感人故事。2020 年 4 月，以下这张照片在微博上被广大网友疯狂转载，很多网友看到照片后都忍不住为 图中的小女孩点赞鼓劲！ 22请你根据照片内容，将以下句子重新整理，让这则感人故事使学校内更多学生知晓。下列表达顺序中 最恰当的一项是（ ） 4 月 3 日起女孩一家的推位复工，因为孩子年纪小，在家没人照
29、顾。 女孩一家的推位就是一架铁柜，案板上面摆着售卖的卤菜，女孩就蜷缩在案板下面，用一台笔记本 电脑上网课。 又因为小孩子的学习需要监督，所以女孩父母只能带着女孩一起到市场学习网课。 尽管条件艰苦，女孩还是认真完成了每一天的网课内容，还经常给老师留言提问。 照片中的女孩叫 XXX，在湖北省宜昌市读一年级。女孩一家经营着一个卖卤菜的摊位。 照片传出不久后，不少网友都纷纷为女孩的学习热情点赞。 A B C D 23不少校内学生看了你编辑的故事后，感触颇深，纷纷在评论区留言。以下选项中不适合出现在评论区 里的是（ ） A“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”加油吧，湖北女孩！ B“世上无难事，只怕有心人”
30、加油湖北女孩，你一定能行！ C“尽信书 ，则不如无书”为努力的湖北女孩点赞！ D“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”湖北女孩，你最棒！ 24身为初三学子的小 A 最近沉迷网络游戏难以自拔，作为小 A 好友的你看在眼里急在心里，决定利用这 组照片中的故事，好好劝说一下你的好友，你会怎么劝？（60 字左右） 。 【答案】 22D 23C 24小 A，我们应该向图片中的小女孩学习，她的这种刻苦求学的精神正是我们所需要的，而且沉迷网络有 损我们的身心健康，作为青少年，我们最好的年纪应该要努力奋斗！一起加油！ 【解析】 22本题考查句子排序。首先我们要认真阅读材料，然后理解思路，接着抓语言标志，最后联读预
31、感检验。 本题的思路是先解释说明图片的内容， 再解释图片被疯狂点赞的原因。 首先我们要解释一下图片中的内容， 这样可以确定了为首句；接着句解释这张照片被网友转载和点赞的原因，句“又因为”紧承句 “因为孩子年纪小，在家没人照顾”，故在后；句具体描写女孩在案板下面上网课的情况，句 “尽管条件艰苦”承接句“女孩就蜷缩在案板下面，用一台笔记本电脑上网课”，故先后；最后 句确定事件的结果，“不少网友都纷纷为女孩的学习热情点赞”。故顺序是。故选 D。 23考查对句子的理解。首先理解句子意思，然后结合语境分析。A.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 比喻勤奋可以让我们通向成功的彼岸。可以鼓励小女孩，放在这里
32、合适；B.“世上无难事，只怕有心人”意 思是只要肯下决心去做，困难总是可以克服的。有鼓励之意，故合适；C.“尽信书 ，则不如无书” 意思是读书应该加以分析，不能盲目地迷信书本，应当辩证的去看问题。与本题的主旨不符； D.“少年易 学老难成，一寸光阴不可轻”鼓励年轻人在青春的日子要努力上进。符合语境；故选 C。 24本题考查语言运用。在劝勉的过程中要注意身份语气和语言，表达得体，语言得当。可以从小女孩励 志的故事和沉迷网络的危害等角度进行劝勉。注意字数要求：60 字左右。 四、写作（60 分） 25题目：回眸初三 要求： （1）写一篇不少于 600 字的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 【立意指津】 这是一篇全命题作文。从题目“回眸初三”看，关键词有两个：“初三”限定了时间。“回眸”的本义是 回顾，结合初中阶段的考情，可知是回顾初三这个时间段内发生的往事，这个往事可以是关于师生友情的， 也可以是关于亲情之间的，也可以是关于个人的经历的。选择符合题意的素材，叙写在这段时间里发生的 感人故事或自己的深刻体会，来表达自己的情感体验或人生感悟。在写作时应尽量将题目范围缩小，降低 写作难度，注意叙事清晰，情感抒发有层次，立意明确。
