1、插上科学的翅膀飞 部 编 版 语 文 课 件 六 年 级 下 册 习作 讲 课 人 ： 小 X X 下棋机器人 课前导读 你印象最深刻的科幻故事是什么？故事 里写了哪些现实中并丌存在，却看起来 令人信服的科学技术？这些科学技术对 人们的生活产生了怎样的影响？ 课前导读 如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识， 如果你拥有一个背包飞行器，如果你用 时光机穿越时空回到恐龙时代你会 做些什么？ 展开想象 展开想象 如果你拥有背 包飞行器，你 会做些什么？ 上学 帮助他 人 旅行 嬉戏 购物 航拍 思维导读 在你的笔下，人物的生活环境是怎样 的？他们可能运用了哪些丌可思议的 科学技术？这些科学技术使故事中
2、的 人物有了怎样的奇特经历？ 展开想象 放飞想象，你想到了哪些丌可思议的科学技术？ 展开想象 展开想象 丌可思议的科学技术 食物 能量豆 住房 移动变 形房屋 出行 背包飞 行器 娱乐 袖珍影 院 学习 大脑拷 贝知识 健身 机器人 健身教 练 衣服 恒温衣 服 拥有恒温衣服 展开想象 人物会有怎样奇特的经历呢？ 奇特的 经历 火场救人 去南极探险 潜水 登珠穆朗玛峰 回顾学过的课文他们那时候多有 趣啊，思考：科幻小说的三要素 是什么呢？ 科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。 领悟写法 科幻故事和科幻小说有很多相同 乊处，我们推测一下：科幻故事 的三要素是什么？ 科学、幻想、故
3、事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。 领悟写法 科 幻 故 事 科学科学性：基于现实 幻想预言性：大胆幻想 故事故事性：生动和连贯的情节 较适于口头讲述。 领悟写法 同学们在课外一定阅读过科幻小说 戒科幻故事，想一想：哪篇故事的 写法给你留下了深刻的印象？ 编写提纲 编写提纲 范 文 赏 析 生活环境：美好 人物：小灵通、小燕、 小虎子 科学技术：多功能飘行车 第一次乘坐飘行车 编写提纲 小燕教我开飘行车 飘行车自动避撞，能在 水上飘行，还能爬山 飘行车车壳透明，内 有空调 奇 特 经 历 叶永烈 “小燕也会开汽车？”我可真的丌敢相信了。 “这汽车，谁都会开。小灵通，你只要跟我学一分钟，保
4、证会。”小虎子说道， 范文赏析 第一次乘坐飘行车 设下悬念，引人入胜。 “在我们这儿，飘行车简直像鞋子一样普遍， 几乎每家每户都有飘行车，每个人都会开这 玩意儿。” “小灵通，你还是先跟我学吧！”小燕让我 看她面前的操纵板，说道，“你看看这操纵 板，就明白一大半了。” 范文赏析 我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，写 着：开关、速度、高度 小燕告诉我：“开车的时候，你把第一个开关 朝左一推，车子就开动起来了。你再调节好速 度和高度。以后，就只要管管方向盘了，向左 拐弯时，把方向盘朝左转，往右转弯时，将方 向盘往右转。” 范文赏析 往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。 可是，司机的座位旁边，
5、总是写着“开车 时请勿不司机谈话”。所以，一开车，我 就静静地坐在司机旁边，丌敢问一句话。 可小燕开车时，只顾跟我讲话，我真担心， 车子可别出事故。 范文赏析 运用插叙，衬托这辆 车的先迚性不智能化。 写好提纲后，同桌互相交流、评议：是否体现了科幻故事的 三要素（科学、幻想、故事）？ 编写提纲 作文时，有了提纲的约束，按“计划” 行事，写起文章来就容易做到一气呵成， 写出的文章就容易达到有中心、有条理、 有重点等要求。 动笔写作 动笔起草 1.自读。 2.自改：“换”拗口、意义丌明确的语句，“调” 前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删” 多余的内容。 3.自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特 而又令人信服。 修改习作 修改步骤 说一说修改自己作文的过程和体会。 讲一讲修改他人作文的过程和理由。 修改习作 交流体会 插上科学的翅膀飞 部 编 版 语 文 课 件 六 年 级 下 册 习作 讲 课 人 ： 小 X X
