1、青山不老青山不老 部 编 版 六 年 级 语 文 上 册 讲师：小XX 日期：2021 你看到了什么？想到了什么？ 风沙四起、黄沙漫天、 飞沙走石、荒无人烟、穷山 恶水、土地沙漠化。 你能用一个词来形容这幅山林图吗？ 树木茂密、 生机勃勃、 绿树成荫 初读课文初读课文 阅读提示： 1. 默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在 什么样的条件下创造的。 2. 课文为什么以“青山不老”为题？ 粼粼粼粼 肆虐肆虐 盘踞盘踞 记记 载载 擎天擎天 铁锹铁锹 拐杖拐杖 拄拄 着着 初读课文初读课文 说说课文的主要内容。说说课文的主要内容。 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件， 义无反顾地投
2、身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋 斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟 改造成了绿意荡漾的青山。 默读课文，想一想：这位 老人创造了怎样的奇迹？是在 怎样的情况下创造的？在文中 找出相关的句子。 小组合作小组合作 老人创造的奇迹老人创造的奇迹 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三 千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 一亩约六百六十七平方米，普通教室一般六十平方 米，那三千七百亩林网相当于多少个教室的面积？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了 七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇 迹。 十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如 此广阔！ 谈谈你的感受。 老人创造
3、的奇迹老人创造的奇迹 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的 波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意 盎然。 老人创造的奇迹老人创造的奇迹 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不 见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇 敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依 着一层层的树形成一层层的梯。 树：茁壮、顽强、勇敢。 老人创造的奇迹老人创造的奇迹 环境环境 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地 方竟创造了这块绿洲。 阅读课文第2自然段，说说你从哪些词语中体会
4、到了 环境的险恶。 大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风吹沙起、逆吹 牛马使倒行。 晋西北风沙防治刻不容缓晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日 趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春 刮到冬。无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要 分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区） 的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城 12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到 城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就 被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的敌人。 晋西北风沙防治刻不容缓晋西北风沙防治刻不容缓 说说你对“风大作时，能 逆吹牛马使倒行，
5、或擎之高二 三丈而坠”的理解。 在读课文在读课文 阅读课文第3自然段， 说说老人生活的小环境条 件怎么样。 生活条件简陋，生活简朴、单调，吃住简单。 在读课文在读课文 再读课文再读课文 这样一位平凡的山野老农，为 什么能放弃与儿女的团聚、放弃享 清福的日子，而选择屋后的青山作 为自己生命的归宿呢？ 作为一个山野老农，他就这样 来实现自己的价值。他已经将自己 的生命转化为另一种东西。他是真 正与山川共存、与日月同辉了。 再读课文再读课文 “与山川共存、与日月同辉”是什 么意思？ “另一种东西”指的是什么？老人 真的能与山水永远同在吗？他能像 日月一样发出光辉吗？ 思考思考 思考：课文为什么以“青
6、山不老”为题？思考：课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”指苍翠的高山，“不老”指永远不会老。 这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不 会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以 “青山不老”为题，直接点明了文章的主题。 小结：只要老人的精神长存，我们的 青山怎么会老呢？它将万古长青。 小结小结 升华情感升华情感 如今这位老人已离开了我们，看着 这一片青山，你想对老人说些什么？ 板书设计板书设计 景观引入景观引入 参观 青 山 不 老 青 山 不 老 绿意浓浓 背景介绍背景介绍 巨大贡献巨大贡献 大环境 恶劣险峻 小环境 简陋艰辛 一层层的树梯 补充 了不起的奇迹 生 命 的 意 义 生 命 的 意 义 人 生 的 价 值 人 生 的 价 值 “我”的感悟“我”的感悟 青山是不会老的 演示完毕演示完毕 部 编 版 六 年 级 语 文 上 册 讲师：小XX 日期：2021
