1、 1 诗歌语言赏析（诗歌语言赏析（教案教案） 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 （杜杜 甫甫） 两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。 （贾贾 岛岛） 夜学晓不休，苦吟鬼神愁。夜学晓不休，苦吟鬼神愁。 （孟孟 郊郊） 吟安一个字，捻断数茎须。吟安一个字，捻断数茎须。 （卢延让卢延让） 吟成五字句，用破一生心。吟成五字句，用破一生心。 （方方 干干） （以上是古人吟诗炼字的名句，让学生读，理解，去体会古代诗人苦吟的的精神。 ）（以上是古人吟诗炼字的名句，让学生读，理解，去体会古代诗人苦吟的的精神。 ） 炼字小故事 唐代僧人齐己，对诗文很有兴趣。就带着自己
2、写的诗稿，前来拜会。 齐已把诗稿一首一首地请郑谷看。郑谷读到早梅这首诗时，不由得沉思 起来。郑谷吟道：“前村深雪里，昨夜数枝开”郑谷面对齐已说：“梅开数 枝，就不算早了。”郑谷又沉吟了一会，说：“不如把数字改为一字贴要。” 齐已听了，惊喜地叫道：“改得太好了！”恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。文人 们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。 出自唐诗纪事 你知道这个“一”的妙处吗？你知道这个“一”的妙处吗？ 诗歌语言题一般 一一. .结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用 二二. .鉴赏诗歌的语言风格鉴赏诗歌的语言风格 （1 1）找出赏析的词）找出赏析的词 （动
3、词、形容词、数词、副词（动词、形容词、数词、副词） (2)(2)展开联想描述景象或分析特征展开联想描述景象或分析特征 第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧， 然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。 （3)3)点出烘托了怎样的意境或表达的感情点出烘托了怎样的意境或表达的感情 专题导入 知识详解 2 ( (一一) )理解关键词语理解关键词语 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的“诗 眼” （诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点， 常常是诗中精练传神的词语， 你
4、发现了它就等于抓住了中心思想） ， 要详加分辨。 1 1、 注意动词注意动词 一个恰当贴切的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来，鉴赏时要注意发现并体会其表达效果一个恰当贴切的动词可以使一句诗甚至一首诗灵动起来，鉴赏时要注意发现并体会其表达效果 一道残阳铺铺水中，半江瑟瑟半江红 一个一个“铺铺”字，生动形象地表现出夕阳西下时，金色的阳光几乎是贴着地面，平缓柔和地洒在江字，生动形象地表现出夕阳西下时，金色的阳光几乎是贴着地面，平缓柔和地洒在江 面上的情境，用得贴切恰当。面上的情境，用得贴切恰当。 春色满园关关不住，一枝红杏出墙来。 一个一个“关关”字， 将无形的春光化作有形， 表现了春天到来后，
5、万物蓬勃生长、字， 将无形的春光化作有形， 表现了春天到来后， 万物蓬勃生长、 充满力量的情态。充满力量的情态。 江碧鸟逾白，山青花欲燃燃。 “燃燃”字用得极妙，由字用得极妙，由“燃燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓 住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。不仅住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。不仅 如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相 开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了
6、。开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。 采菊东篱下，悠然见见南山” 诗人在东篱下采菊，不经意间与南山相视，表现了诗人悠然恬淡的隐逸生活。如果换成诗人在东篱下采菊，不经意间与南山相视，表现了诗人悠然恬淡的隐逸生活。如果换成“望望”则表则表 示诗人主动去看，那就索然无味了。示诗人主动去看，那就索然无味了。 羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关 用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 2 2、注意形容词、注意形容词 “两个黄黄鹂鸣翠翠柳，一行白白鹭上青青天” 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，由点到线，向着无限的天空延伸，表达了诗
7、人舒展开阔黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，由点到线，向着无限的天空延伸，表达了诗人舒展开阔 的心情。的心情。 王安石 “春风又绿绿江南岸” 这这“绿绿”字最为精警，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一字最为精警，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一 片新绿，写出了春风的精神。片新绿，写出了春风的精神。 3 3 注意名词注意名词 名词的重要性在于它与诗歌意象的关系，很多意象成为理解诗歌的关键，名词的重要性在于它与诗歌意象的关系，很多意象成为理解诗歌的关键，如松、竹、梅、菊、荷、长亭、 秋水、寒蝉、晓月、杨柳等等。 乡心正无限
8、，一雁过南楼。 诗中借诗中借“雁雁”这一意象，生动含蓄地表达了思乡之情这一意象，生动含蓄地表达了思乡之情 4 4、注意副词、注意副词 表现技巧 结合诗句释义 表达效果 3 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 “自自”，徒自，枉自；，徒自，枉自；“空空”，白白地，枉然地。，白白地，枉然地。 （此句中一（此句中一“自自”一一“空空”，与全诗境界极为密切。，与全诗境界极为密切。 “庭草自春，何干人事？新莺空啭，祗益伤情。庭草自春，何干人事？新莺空啭，祗益伤情。) ) 这两个虚词这两个虚词“自自”绘出了满院碧草凄凄，无限荒凉之境；绘出了满院碧草凄凄，无限荒凉之境；“空空”状写数声呖呖黄鹂，寂寞难言之心。
9、状写数声呖呖黄鹂，寂寞难言之心。 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候， 作者用了一个作者用了一个“忽忽”字。 这个字。 这个“忽忽”字看似漫不经心却又恰到好处。 本是兴致冲字看似漫不经心却又恰到好处。 本是兴致冲 冲地登楼赏春，可是闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，冲地登楼赏春，可是闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景， 想起了丈夫，不禁伤感。一个想起了丈夫，不禁伤感。一个“忽忽”字将这种
10、情绪上的变化写得淋漓尽致，而这字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这 正是本诗耐人寻味之处。正是本诗耐人寻味之处。 5 5、数量词、数量词 数量词用得好的话，可以使语言生动准确，更好地传递出诗人的情意。 一片一片飞花减却春，风飘万点万点正愁人。 一片花瓣的凋零都会减掉一层春色，而今，万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。由一片花飞的春一片花瓣的凋零都会减掉一层春色，而今，万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。由一片花飞的春 残之始，到残之始，到风飘万点的春残欲尽，诗中景物，抒发了诗人满腹的怨愁。风飘万点的春残欲尽，诗中景物，抒发了诗人满腹的怨愁。 一声一声山鸟曙云外，万点万点水萤秋草中。 “一声一
11、声”“”“万点万点”，一鸣一栖，一闻一见，入微地描写了清晨的景象，别具一番赏心悦目的风韵。，一鸣一栖，一闻一见，入微地描写了清晨的景象，别具一番赏心悦目的风韵。 （以上的答案中，有些答题还不够规范，要点不是很全（以上的答案中，有些答题还不够规范，要点不是很全 ，要求学生适当补充。 ），要求学生适当补充。 ） 6 6、特殊的语言现象、特殊的语言现象 （1 1）叠词）叠词增强语言的韵律感或是起强调作用增强语言的韵律感或是起强调作用 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （2 2）拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列
12、一条。）拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。 作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （3 3）倒装）倒装 一般表强调一般表强调 七八个星天外，两三点雨山前。 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 （4 4）意象名词罗列）意象名词罗列使描写更象特写镜头，能营造出特定的意境使描写更象特写镜头，能营造出特定的意境 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 （要求学生识记积累这些语言现象的表达效果。 ）
13、（要求学生识记积累这些语言现象的表达效果。 ） 4 （二（二) )鉴赏语言风格鉴赏语言风格 所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、 诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的 诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。择其要者，有以下几类。 豪迈雄奇：豪迈雄奇：用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上 的思想感情。 如登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。 (李白庐山谣寄卢侍 御虚舟) 沉郁顿挫：沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉
14、郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。 如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。(杜甫登高) 悲壮慷慨悲壮慷慨：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱， 忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 如，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂登幽州台歌) 朴素自然：朴素自然： 其语言力求平淡， 不追求词藻的华丽， 显现出质朴无华的特点， 但于平淡中蕴含着深意。 （朴 素、淡而有味） 如，采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明饮酒) 婉约细腻：婉约细腻：这种风格往往体现出“曲
15、、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 如，“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照武陵春) 含蓄委婉含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自 己展开想象，思而得之。 如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”(朱庆馀闺意献张水 部) 清新明丽清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨 过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。
16、(周邦彦苏 幕遮) 幽默讽刺：幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。 如，竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。(章碣焚书坑) 其他： 工丽工丽（词藻华丽，对仗讲究）:红浸珊瑚短，青悬芘荔长 直率（直率（不隐晦，不修饰，直接写出感情） ： 诗经 硕鼠 洗练洗练（通过锤炼达到质朴，省净，流畅，意蕴无穷） ：王昌龄芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴, 平明 送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。 ” （诗歌的语言风格要求学生识记理解积累。 ）（诗歌的语言风格要求学生识记理解积累。 ） 表达效果表达效果： 5 1 1、为形象服务为形象服务 - 写出形象特点，
17、使其生动逼真，形象可感，形神兼备。写出形象特点，使其生动逼真，形象可感，形神兼备。 2 2、为主题服务为主题服务 - 反映作者的感情思想反映作者的感情思想 3 3、为意境服务为意境服务 - 能营造出一定特点的意境，从而传达出作者的思想、感情及精神境界。能营造出一定特点的意境，从而传达出作者的思想、感情及精神境界。 答题步骤答题步骤 第一步第一步: : 叙叙 - 用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。 第二步第二步: : 析析 - 用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色 第三步第三步: : 评评 - 指出表现了作者怎样的感情或者描绘出怎样的意境、塑造怎样的
18、形象。指出表现了作者怎样的感情或者描绘出怎样的意境、塑造怎样的形象。 叙叙 析析 评评 经典例题分析经典例题分析 阅读贾岛的寻隐者不遇 ，这首诗的语言有何特点？阅读贾岛的寻隐者不遇 ，这首诗的语言有何特点？ 寻隐者不遇寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 叙：叙：本诗语言清新自然、朴实无华。本诗语言清新自然、朴实无华。 析：析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡而自然，寓深沉于平淡 之中。之中。 评：评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情
19、。全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。 问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？ 横江词（其一）横江词（其一） 李白李白 人道横江好，侬道横江恶。 猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。 叙：叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 析：析：一二名句一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。，纯用口语，生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发三四句用语夸张，想象奇特，焕发 着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 评：评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创
20、造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋， 胸襟开阔。胸襟开阔。 品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。 问问题：本诗在语言运用方面有何特色？题：本诗在语言运用方面有何特色？ 6 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。 ( (叙叙) ) 何处住， 在横塘， 通过自问自答的对话形式， 采用朴素的口头语言，何处住， 在横塘， 通过自问自答的对话形式， 采用
21、朴素的口头语言， 不加雕琢。不加雕琢。 ( (析析) ) 烘托出一个素朴真率的船家女形象。烘托出一个素朴真率的船家女形象。 ( (评评) ) （让学生按照所讲的步骤和方法来答题，找出不足，再规范答题。总结知识点。）（让学生按照所讲的步骤和方法来答题，找出不足，再规范答题。总结知识点。） 1 1、阅读下面一首唐诗、阅读下面一首唐诗 使至塞上使至塞上 王维王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。 颈联中的“直” 、 “圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。颈联中的“直” 、 “圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 （3 3 分）
22、 “直”字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美（分） “直”字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美（1 1 分） ； “圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感分） ； “圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感 觉（觉（1 1 分） 。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 （分） 。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 （1 1 分）分） （意思对即可）（意思对即可） 2 2、 落日怅望落日怅望 唐马戴唐马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 试说说首联中“千
23、里”与“片时”的表达效果。 （试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。 （2 2 分）分） 以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思。 （大以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思。 （大 意相同即可） （意相同即可） （2 2 分）分） 3 3、 如梦令如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 说说如梦令 “惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。说说如梦令 “惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 强化练习 7 “惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停
24、栖在小洲上的鸥鹭被吓得“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得 惊慌失措的情态。 （惊慌失措的情态。 （1 1 分）分） 4 4、阅读下面的文字、阅读下面的文字 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 分析颔联中“垂” “涌”二字的好处。 （分析颔联中“垂” “涌”二字的好处。 （3 3 分）分） 答案示例答案示例: :垂垂 和和 涌涌 赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。 评分：
25、评分：3 3 分，意思对即可。分，意思对即可。 5 5、阅读、阅读下面这首古诗，按要求下面这首古诗，按要求答答题题。 襄邑道中襄邑道中 陈与义陈与义 飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。 【注】这是陈与义 27 岁时进京待选途中写的一首纪行诗。 2. 本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。（4 分） 答： （共（共 4 4 分） （分） （1 1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景（）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景（2 2 分） ； （分） ； （2 2）表现了船行的轻快（）表现了船行的轻快（1 1 分） ，传分） ，传 达出诗人愉快的心情。 （达出诗人愉快的心情。 （1 1 分，意分，意对即可）对即可） （按照诗歌语言鉴赏的步骤来分析答案要点。 ）（按照诗歌语言鉴赏的步骤来分析答案要点。 ）
