1、宿新市徐公店 古诗词三首 人教版部编版四年级语文下册 授课老师： 新课导入 春是一个充满诗情画 意的季节，很多诗人作家都在 这个季节留下了名诗名篇。这 节课我们就来学习一手关于春 天的诗。 杨万里（1127年1206年） 字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范 成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾 为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 主要作品：小池晓出净慈寺送林子方舟过安 仁等。 作者介绍 1 .会认本课3个生字，会写4个生字。(重点) 2 .抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感情；(重点) 3 .学习作者用动静结合的方法写景抒情。(
2、重点) 学习目标 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读 的地方多读几遍。 学习目标 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通 顺。 徐公 篱笆 稀疏 x l sh 我会认 徐徐 半老徐娘 x 徐 徐公 篱墙 寄人篱下 l 篱 篱笆 我会写 疏远 才疏学浅 sh 疏 稀疏 住宿 书写指导：宀要扁，亻的撇稍 长、起笔稍高，百字横要长、 短撇靠左、日字要扁窄。 宿 s 结构：上下 组词：宿舍 风餐露宿 造句：我们住宿的地方是一个农 家小院。 音序：S 部首：宀 我会写 徐公 书写指导：彳的下撇要长，右 边人字要扁宽、撇和捺相连位 置靠上，于字下横要长。 徐 x 结构：左右 组词：
3、徐徐 半老徐娘 造句：徐公是一位德高望重的老 画家。 音序：X 部首：彳 我会写 篱笆 书写指导：上下要写紧凑，离 字上横要长、上框扁窄、与上 横分开，下框要扁宽。 篱 l 结构：上下 组词：篱墙 寄人篱下 造句：爷爷在小菜园的周围用竹 竿扎上篱笆。 音序：L 部首：竹 我会写 稀疏 书写指导：首笔横撇要小，止字 下横变为一提、右边中间三笔紧 凑、下边中间有一竖不能丢。 疏 sh 结构：左右 组词：疏密 疏而不漏 造句：爷爷的头顶上仅有稀疏的 几根头发。 音序：S 部首：疋 我会写 【新市】 【篱落】 【疏疏】 【一径深】 【阴】 树荫。 地名。在今湖南攸县 北。 篱笆。 稀疏。 一条小路很远
4、很远。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 诗意： 在稀稀落落的篱笆旁，有一 条小路伸向远方。路旁树上的 新叶刚刚长出来，不茂密，还 没形成树荫。儿童们奔跑着， 追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可 是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的 黄色菜花中，再也找不到了。 宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成 阴。 儿童急走追黄碟，飞入菜花无处 寻。 课文精讲 “新绿未成阴”和“菜花”都说明这是暮春季节。 这首诗描写的什么季节的景色？ 课文精讲 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 第一句写了哪几种景物？有什么特点？ 译文：篱笆稀疏，小径深远，树头花落等静态画面。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 课文精
5、讲 “急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好 奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。 “无处寻”三个字给你留下了怎样的印象？ “无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花 ，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。 这首诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，情景交 融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上， 栩栩 作如生，仿佛就在眼前。 这首诗写法上有什么特色？ 课文精讲 篱落 一径 树头 静 态 儿童 黄蝶 菜花 动 态 对田园生活的 喜爱、向往 课文小结 宿新市徐公店 宿新市徐公店描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花 地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣， 表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。 课文主旨 宿新市徐公店这首诗描写了诗人在徐公店投宿时 所见到的景物，展现了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情 景。全诗情景交融，抒发了诗人热爱田园生活，喜爱乡村 春天美景的思想感情。 课堂小结 课程结束 古诗词三首 人教版部编版四年级语文下册 授课老师：
