1、 2020-2021 学年辽宁省铁岭市昌图县七年级（上）期末语文试卷学年辽宁省铁岭市昌图县七年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 30 分）分） 1 （3 分）下列词语中加点字的音、形完全正确的一项是（ ） A钦 差（qn） 怂 恿（sng） 炽 热（zh） 咄咄 逼人（du） B荫 蔽（yn） 霎 时（s） 霹雳 （l） 水波粼 粼（ln） C绽 开（zhn） 绫 乱（1ng） 校 对（jio） 花团绵簇 （z） D嗔 怪（chn） 狭隘 （i） 殷 红（yn） 拈 轻怕重（nin） 2 （11 分）古诗文填空。 日月之行， ； ， 。 ，江春入旧年。 ，小桥流水人家
2、。 知之者不如好之者， 。 正是江南好风景， 。 ，一夜征人尽望乡。 杨花落尽子规啼， 。 夜雨寄北中想象与亲人团聚的美好情景的诗句是 ， 。 3 （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A文学家们怀着热忱的心为我们留下和创作了许多宝贵作品。 B翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹与繁华。 C每个中学生将来都希望自己成为有用之才。 D学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 4 （2 分）请用楷书书写： “腹有诗书气自华。 ” （不含标点） 5 （3 分）下列文学常识说法正确的一项是（ ） A老舍，字舍予，代表作有小说骆驼祥子 四世同堂 茶馆 龙须沟等。 B小说的三要素是人物、
3、事件、环境。 C 观沧海的作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。著有孙子兵法 。 D 天净沙秋思作者马致远，大都人，元代戏曲作家、散曲家。 6 （2 分） 我国古代有一句交友名言 “君子之交 ” ， 意思是说君子之间的交情纯洁， 纯粹， 平淡如水， 不尚虚华，不会因时间、地位、利益的变化而变化。 7 （6 分） 朝花夕拾作于一九二六年，共 篇。最初以 为总题目陆续发表于莽原 半月刊。是了解与研究 早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。 二、阅读理解（二、阅读理解（50 分）分） 8 （15 分）阅读文言文语段，回答以下各题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志
4、，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及! （1）用“/”给下列句子划分节奏。 （每句只划一处） 非学无以广才，非志无以成学。 （2）解释下列语句中加点的词。 诫 子书 非淡泊无以明 志 非学无以广 才 年与时驰 （3）将下面句子翻译成现代汉语。 静以修身，俭以养德。 夫学须静也，才须学也。 （4）诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ （5）文中诸葛亮提出了“俭以养德”的观点，谈谈在生活中如何培养“俭”的习惯？ 9 （18 分）阅读语段，回答以下各题。 桃树、杏树、梨树，你不让
5、我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。 （1）选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概
6、括填空。 第段： 第段： （2） “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 。 ” “酝酿”一词本义是什么？这里是什么意思？ （3）结合语境，赏析句子。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （从修辞角度） （4）第段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？ （5）第段是从 、 、 这三个角度来描写春风的。 10 （17 分）阅读下面选文，回答以下各题。 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯 一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，
7、太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的 纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是 蔷薇了，花工们说。 不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往 匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声： “多好的玫瑰!” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一 亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总
8、会留住 脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬 的生活，顿时变得柔 软 多了。 人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花 朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾 扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干 干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍
9、晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一 些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。 庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被 一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 第二天，赶快去问花工，回答说： “那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。 ” 于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自 己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人， 白花照样可爱。 对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正
10、确。 【注】蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树和花木。 （1）从文中找出能概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语。 （2）请你说说第段加点的词语“坚硬” “柔软”在文中的意思。 （3）文章第段在文中有什么作用？ （4）从修辞角度赏析第段中加横线的句子。 （5）对于第段中“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样 可爱”这句话，有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。 （6）读罢全文，你觉得文中的白玉簪花究竟美在哪里？ 三、写作（三、写作（40 分）分） 11 （40 分） 我讨厌妈妈是一本绘图版童话，作者是
11、（日）酒井驹子。本书讲述了小兔子对妈妈的各种 不满：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子最 令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚!小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。同学们， 你是不是也和小兔一样对妈妈有过不满，后来你终究能体会到妈妈的爱。 请以我爱讨厌的妈妈为题目写一篇作文。 要求： （1）写出真情实感；字数不少于 600。 （2）不可抄袭、套作；不要出现所在学校的校名或 师生姓名。 2020-2021 学年辽宁省铁岭市昌图县七年级（上）期末语文试卷学年辽宁省铁岭市昌图县七年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积
12、累与运用（共一、积累与运用（共 30 分）分） 1 （3 分）下列词语中加点字的音、形完全正确的一项是（ ） A钦 差（qn） 怂 恿（sng） 炽 热（zh） 咄咄 逼人（du） B荫 蔽（yn） 霎 时（s） 霹雳 （l） 水波粼 粼（ln） C绽 开（zhn） 绫 乱（1ng） 校 对（jio） 花团绵簇 （z） D嗔 怪（chn） 狭隘 （i） 殷 红（yn） 拈 轻怕重（nin） 【分析】本题考查基础字音和字形。解答此类问题的关键，一方面在于平时的学习中要打好字词基础， 另一方面答题时要仔细辨析。 【解答】A.有误， “炽热”的“炽”应读作“ch” 。 B.有误， “霎时”的“霎”应
13、读作“sh” 。 C.有误， “绫乱”的正确写法是“凌乱” ， “花团锦簇”的“簇”应读作“c” 。 D.正确。 故选：D。 2 （11 分）古诗文填空。 日月之行， 若出其中 ； 星汉灿烂 ， 若出其里 。 海日生残夜 ，江春入旧年。 枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家。 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。 正是江南好风景， 落花时节又逢君 。 不知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡。 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 。 夜雨寄北中想象与亲人团聚的美好情景的诗句是 何当共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 。 【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力。解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握
14、的内容，完成填空；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句 含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子。 【解答】答案： 若出其中；星汉灿烂，若出其里 海日生残夜 枯藤老树昏鸦（易错字：藤） 好之者不如乐之者 落花时节又逢君 不知何处吹芦管（易错字：芦） 闻道龙标过五溪 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 3 （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A文学家们怀着热忱的心为我们留下和创作了许多宝贵作品。 B翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹与繁华。 C每个中学生将来都希望自己成为有用之才。 D学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 【
15、分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌 握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分 析其修改方法。 【解答】A有误，语序不当， “留下和创作”改为“创作和留下” ； B正确； C有误，语序不当， “将来都希望”改为“都希望将来” ； D有误，前后矛盾不合事理，表意不明， “是否努力”删掉“是否” 。 故选：B。 4 （2 分）请用楷书书写： “腹有诗书气自华。 ” （不含标点） 【分析】本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。 【解答】答案： 腹有诗书气自华 5 （3
16、分）下列文学常识说法正确的一项是（ ） A老舍，字舍予，代表作有小说骆驼祥子 四世同堂 茶馆 龙须沟等。 B小说的三要素是人物、事件、环境。 C 观沧海的作者曹操，东汉末政治家、军事家、诗人。著有孙子兵法 。 D 天净沙秋思作者马致远，大都人，元代戏曲作家、散曲家。 【分析】本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、 体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。 【解答】A.有误，老舍，字舍予，代表作有小说骆驼祥子 四世同堂 ，剧本茶馆 龙须沟 。 B.有误，小说的三要素是人物、故事情节、环境。 C.有误
17、， 孙子兵法是孙武所著，不是曹操。 D.正确。 故选：D。 6 （2 分）我国古代有一句交友名言“君子之交 淡如水 ” ，意思是说君子之间的交情纯洁，纯粹，平淡 如水，不尚虚华，不会因时间、地位、利益的变化而变化。 【分析】本题考查识记名言警句的能力。结合自己掌握的知识来完成。 【解答】答案： 淡如水 7 （6 分） 朝花夕拾作于一九二六年，共 十 篇。最初以 旧事重提 为总题目陆续发表于莽 原半月刊。是了解与研究 鲁迅 早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。 【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。 【解答】 朝花夕拾创作于 1926 年，是鲁迅所写的
18、唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提 ，后由 鲁迅改为朝花夕拾 ，一向得到极高的评价。 “朝”表示早年时候， “夕”表示晚年时期，这个词的意思 是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说， 这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文” 。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。 前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 答案： 十 旧事重提 鲁迅 二、阅读理解（二、阅读理解（50 分）分） 8 （15 分）阅读文言文语段，回答以下各题。 诫子书 诸葛亮 夫君子之行， 静以修身， 俭以养德。 非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。 夫学须静也， 才须学也，
19、 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及! （1）用“/”给下列句子划分节奏。 （每句只划一处） 非学无以广才，非志无以成学。 （2）解释下列语句中加点的词。 诫 子书 告诫、劝勉 非淡泊无以明 志 明确 非学无以广 才 增长 年与时驰 迅速逝去 （3）将下面句子翻译成现代汉语。 静以修身，俭以养德。 夫学须静也，才须学也。 （4）诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ （5）文中诸葛亮提出了“俭以养德”的观点，谈谈在生活中如何培养“俭”的习惯？ 【分析】译文： 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来
20、培养自己高尚的品德。不恬静寡 欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果 不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励 心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最 终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么 来得及？ 【解答】 （1）本题考查节奏划分。 句意：如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。故断句为：非学/无以 广才，非志/无以成学。 （2）本题考查词语解释。 句意：劝勉儿
21、子的家书。诫：告诫、劝勉 句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确 句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长 句意：年华随时光而飞驰。驰：迅速逝去 （3）本题考查句子翻译。 重点词：修，修养。养，培养。翻译为：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚 的品德。 重点词：静，静心专一。才，才干。翻译为：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。 （4）本题考查对文段内容的理解。从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可以看出，成才成学需要淡 泊名利；从“非志无以成学”可以看出，成才成学需要树立远大志向；从“年与时驰，意与日去”可以 看出，成才成学还需要珍惜时间。 （5）本题考查对文章主旨
22、的把握。培养俭的习惯要从日常小事做起，时常提醒自己，在衣食住行等方面 注意节俭，不过度消费。 答案： （1）非学/无以广才，非志/无以成学。 （2）告诫、劝勉 明确、坚定 增长 迅速逝去 （3）以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。 （4）立志、勤学（或淡泊名利、静心勤学） （5）培养俭的习惯要从日常小事做起，时常提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 （意 思对即可） 9 （18 分）阅读语段，回答以下各题。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经
23、满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。 （1）选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。 第段： 春花图 第段： 春风图 （2） “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各
24、种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 。 ” “酝酿”一词本义是什么？这里是什么意思？ （3）结合语境，赏析句子。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （从修辞角度） （4）第段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句语序可否颠倒？为什么？ （5）第段是从 触觉 、 嗅觉 、 听觉 这三个角度来描写春风的。 【分析】本语段出自课文春 ，分别描绘春花和春风两幅美丽的图景。文章运用多种修辞手法及写景的 方法，从不同角度展示了春天的美，表达作者对春天的喜爱与赞美之情。 【解答】 （1）本题考查文段内容的概括。根据这两段描写的内容，可知第段重在写春天的
25、花，第段 重点描写春风，所以可概括为：春花图、春风图。 （2） 本题考查词语的意义。 根据平时的积累和联系文中的语境来回答。 “酝酿” 本义是造酒的发酵过程， 这里写“泥土的气息” “青草味儿” “各种花的香”像在“微微润湿的空气里”发酵似的，气味越来越浓。 （3）本题考查词句的赏析。 第句没有指定赏析的角度，可以选择词语“闹”来分析。 “闹” ，表现的对象的是蜜蜂，将嗡嗡叫的蜜 蜂写成是它们在“闹” ，很明显运用了拟人的修辞，一是突出蜜蜂的多，二是表现蜜蜂的快乐，从侧面表 现春花的香甜、繁多，表达出作者的欣喜之情。 第句题目中指定从修辞的角度来赏析。这一句春风比作母亲的手，春风吹面的感觉如同
26、母亲“抚摸” 一般，突出春风的柔和与温暖，从而表达出喜爱之情。 （4）本题考查语序的排列。文章在写作结构上讲究前后文的对应，根据该段内容的表述， “红、粉、白” 这三种颜色分别与上文的桃树、 杏树、 梨树一一对应。 如果这三个词语的顺序颠倒， 则表达不符合逻辑， 也不合理，所以不能颠倒。 （5）本题考查描写的角度。细读第二段可知， “不错的，像母亲的手抚摸着你”为触觉； “风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”为嗅觉； “呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着” 为听觉。 答
27、案： （1）春花图 春风图 （2）酝酿的本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 （3）“闹”字既突出了蜜蜂的多、叫声大，还将蜜蜂人格化，写出了蜜蜂采蜜时的热闹场面，流露 出作者的欣喜之情。 运用比喻的修辞手法，将春风比作母亲的手。生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对 春风的喜爱之情。 （4）不可颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树” （以及后面的“桃儿、杏儿、梨 儿” ） 。生动形象地写出了春花的五彩缤纷。 （5）触觉 嗅觉 听觉 10 （17 分）阅读下面选文，回答以下各题。 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从
28、早晨太阳一升起，地上便红地毯 一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的 纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是 蔷薇了，花工们说。 不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往 匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声： “多好的玫瑰!” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一 亮一亮。有一些美丽
29、的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住 脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬 的生活，顿时变得柔 软 多了。 人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花 朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾 扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干 干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
30、那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一 些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。 庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被 一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 第二天，赶快去问花工，回答说： “那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。 ” 于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自 己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人， 白
31、花照样可爱。 对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 【注】蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树和花木。 （1）从文中找出能概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语。 （2）请你说说第段加点的词语“坚硬” “柔软”在文中的意思。 （3）文章第段在文中有什么作用？ （4）从修辞角度赏析第段中加横线的句子。 （5）对于第段中“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样 可爱”这句话，有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。 （6）读罢全文，你觉得文中的白玉簪花究竟美在哪里？ 【分析】这篇散文写了“我
32、”住的楼前楼后两种不同的环境中生长着两种不同的花，意在告诉人们要正 确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 【解答】 （1）本题考查信息的提取能力。解答此题，要认真阅读文章，抓住关键语段（句） ，概括归纳即 可。 “红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮”仔细读文可知：玫瑰 花的色彩是姹紫嫣红；由“人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵” “只是花开得雪白，单纯而圣洁” 可知：白玉簪花洁白如雪。 （2）本题考查对文中关键词语含义的理解。要在理解词语本义的基础上，结合语境分析其在句子中的内 涵。 “坚硬”意为邻里关系不融洽、生硬； “柔软”意为邻里关系融洽、和睦。 “坚
33、硬” “柔软”一般是写 物体的，这里用来写生活，使人感受具体而明白，形象生动。 （3）本题考查对段落作用的认识。文章第六自然段“可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看 看，说那里也有花” ，由上文写到的楼前的玫瑰花，到下文要写的楼后的白花，可知这段在文中起承上启 下的过渡作用。 （4）本题考查语句赏析。可从“内容理解”和“效果表达”等角度分析。 “粗粗的、长长的花朵，挺在 硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女”这句话中，把“玉簪花”比作“古代的仕女” ， 很显然运用的是比喻的修辞手法，形象生动地写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜 爱赞美之情。 （5）本题考查学
34、生阐述自己观点的能力。解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由。有 太阳时选择一种人生，无太阳时选择另一种人生，这难道不是一种面对生活中的一切，都处之泰然、积 极乐观的人生态度吗？这是一种积极、乐观、向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生活在优越 的环境还是恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就一定能成功，一定会开出“灿烂的花 朵” 。 （6）本题考查文章内容的理解。通读全文，结合文章内容，找到相应的段落，找到每段的中心句并结合 重点词语，用自己的语言概括总结即可。从第八、九段玉簪花的外形和人们对玉簪花评价，进行概括： 外形美，花色雪白，素雅；气质美，庄重里透着羞怯，单
35、纯而圣洁；精神美，即使生长在恶劣的环境中， 也不怨天尤人，努力奋发向上，体现自己的生命价值。 答案： （1）玫瑰花：姹紫嫣红；白玉簪花：洁白如雪（雪白，白花花） 。 （2）坚硬指邻里关系生疏、互不联系、不融洽；柔软指邻里关系和谐、融洽、友好。 （言之成理即可） （3）承上启下。 （过渡作用） （4）运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者的喜爱赞 美之情。 （5）是一种积极乐观向上的人生态度。不管生活在优越的环境还是恶劣的环境，我们都要尽力去做好自 己能作的事情，都要活出精彩。 （6）外形美：花色雪白，素雅；气质美：单纯而圣洁；精神美：即使生长在恶劣的环境
36、中，也不怨天尤 人，努力奋发向上。 三、写作（三、写作（40 分）分） 11 （40 分） 我讨厌妈妈是一本绘图版童话，作者是（日）酒井驹子。本书讲述了小兔子对妈妈的各种 不满：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子最 令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚!小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。同学们， 你是不是也和小兔一样对妈妈有过不满，后来你终究能体会到妈妈的爱。 请以我爱讨厌的妈妈为题目写一篇作文。 要求： （1）写出真情实感；字数不少于 600。 （2）不可抄袭、套作；不要出现所在学校的校名或 师生姓名。 【分析】这是一篇命题作文。由题目
37、可知“讨厌的妈妈”是个偏正结构的短语，审题的重点应该在于“讨 厌” 。但不能只写“讨厌” ，还包括“我” “讨厌”之后感觉到的“爱” ，或者说妈妈做的“讨厌”的事情 背后是满满的爱。取材方面，与“妈妈的唠叨” “妈妈的严厉” “妈妈的约束”等有关的素材等皆可入文， 也可写有助于成长进步的约束，如妈妈严格要求让“我”讨厌，但是“我”终获成功，体会到了妈妈的 爱。明确了“讨厌”和“爱”的关系之后，就应该对文章好好构思一番，有道是“文似看山不喜平” ，有 波澜的文章才是有生命力的文章。可以用作者的思想感情变化来组织材料：因为约束感到不幸福心 有所动，满满感受到亲情懂得约束，懂得幸福。可以运用“片断组
38、合法” ，可以写出几个片断，几个 片断中一定要有细腻的生活细节描写。每个片断的开头或是结尾，加上一个中心句，巧妙点题，文章的 结构也就十分清晰。 【解答】 我爱讨厌的妈妈 在生活中，家人往往会约束我们的行为，使我们不能随心所欲地支配自己的时间，不能自由地活 动，当然会心生怨念。但事后，我们总能感悟到这些约束的背后，往往都包含对我们浓浓的爱 炎炎夏日中，酷暑难耐，汗流浃背的我们，最渴望的，莫过于与伙伴相约，一同去河中游泳、戏 水。可在我们“全副武装”准备出发之时，妈妈总会出来阻挠。 “不许去！要去，就得让我陪着去！ ”不 管我怎样争辩、发誓，妈妈的态度依然坚决， “不准就是不准！ ”为了能去小河
39、边，我只好极不情愿地答 应了妈妈的要求让她跟着。在小河中玩耍时，一双威严的眼睛时刻盯着我，稍有大胆的冒险尝试， 立马就被厉声喝止。玩得太不爽，太憋屈了！因此，我对妈妈这一约束，有着深深的不满和讨厌。 长大后，当看到一则又一则关于因独自去水库而溺水身亡的新闻，我又不禁感到幸运。正是妈妈 这一约束，才保证了我的安全，保证了全家的欢乐幸福，才有家人其乐融融。对此，我终于感悟到，妈 妈的约束是爱的约束。 在学习期间，妈妈保管着我和姐姐的手机。即使是假期，每天也只能“碰”一小会儿。看到其他 同学周末都能整天抱着手机，不禁对妈妈这一约束产生抱怨：为何学习比我好的能玩，比我差的能玩， 偏偏我就不能玩？为此，我曾与妈妈有过很激烈的争吵。可不管我们怎样乞求与哭闹，妈妈总是对此笑 而不语， “刀枪不入” 。只好在心里一直咒骂：可恶！讨厌！ 但在后来， 我渐渐发现， 我难以抵抗这小小 “魔盒” 散发出的诱惑。 如果没有妈妈的提醒、 约束， 我可能会沉迷其中，不可自拔。此时，我才明白妈妈的良苦用心：正是因为我们的抵抗力差，她才替我 们管住手机，约束我，让我们安心学习。我终于感悟到，妈妈的约束是爱的约束。 这爱的约束，带着妈妈的关爱与期望，陪伴我们健康成长！ 我爱这让人“讨厌”的妈妈！
