1、三年级课文知识点练习一三年级课文知识点练习一 1.1.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项（ ） 。） 。 A.大青树下的小学位于山中，作者很喜欢这所小学。 B.花的学校中运用了比喻的修辞手法，将花儿当做人来写，形象生动。 C.花的学校选自泰戈尔的散文诗集飞鸟集 。 D.不懂就要问中学生们背熟了课文，先生就会给他们讲书中的道理。 2.2.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项（ ） 。） 。 A.山行 、 赠刘景文和夜书所见这三首古诗都表达了诗人对秋天景色的喜爱、赞美之 情。 B.铺满金色巴掌的水泥街道一文中用“金色巴掌”来比喻水泥街道。 C.秋天的雨带给大地
2、的是一首欢乐的歌，带给小朋友的是一首丰收的歌。 D.那一定会很好讲述了一粒种子长成大树、变成手推车、再变成椅子，最终成为木地板的 过程。 3.3.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项（ ） 。） 。 A.胡萝卜先生常常为他的胡子发愁，因为他长着长长的胡子。 B.总也倒不了的老屋中老屋主动帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋乐于助人、为 他人奉献的精神。 C.卖火柴的小女孩最终在大年夜死去，死亡对她来说是一种解脱。 D.早上，草地是金色的，因为蒲公英的花瓣是张开的；中午，草地是绿色的，因为蒲公英的花 瓣是合拢的。 4.4.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项
3、（ ） 。） 。 A.大青树下的小学有着古老的铜钟、美丽的凤尾竹和粉色的墙壁。 B.大青树下的小学一文是按照学生们去上学、上课读书、下课玩耍的顺序来描写的。 C.花的学校作者是美国的诗人泰戈尔。 D.小狗学叫中的小狗生来就不会叫。 5.5.下列哪部不是泰戈尔的作品集？（下列哪部不是泰戈尔的作品集？（ ） A. 飞鸟集 B.园丁集 C.二心集 D.新月集 6.6.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项（ ） 。） 。 A.孙中山为了弄清楚道理，壮着胆子提问，最终挨了先生的打。 B.所见的作者是明代诗人袁枚。 C.不懂就要问中先生每次都将道理讲得很详细。 D.牧童“忽然闭口立”的原
4、因是想要捕正在鸣叫的蝉。 7.7.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项（ ） 。） 。 A.卖火柴的小女孩是英国安徒生写的一篇童话故事。 B.这篇课文故事情节有反复的特点，内容充满丰富而奇特的想象。 C.卖火柴的小女孩心怀美好愿望，虽然遭遇很悲惨，但愿望都变成了现实。 D.卖火柴的小女孩揭露了当时社会的黑暗和不公平，表达了作者对穷苦孩子的深切同情。 8.8.下列加点词语使用有误的一项是（下列加点词语使用有误的一项是（ ） A.爷爷看了我的作业，频频点头 。 B.这是一块印着落叶图案的、闪闪发光 的地毯。 C.我铺好被褥，准备舒舒服服 地睡一觉。 D.爸爸看着满树大大的苹果，露
5、出五彩缤纷 的笑容。 10.10.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项（ ） 。） 。 A.牛肚子里有四个胃，有三个胃是管消化的。 B.红头是在自己的努力下从牛肚子里出来的。 C.牛在吃草时，一开始就会细嚼慢咽，慢慢把吃进去的草直接吞到管消化的胃里。 D.红头的旅游路线是：外界牛嘴进入牛肚里第一个胃第二个胃牛嘴外界 11.11.下列谚语中，和课文中的老屋有关的一项是（下列谚语中，和课文中的老屋有关的一项是（ ） 。） 。 A.赠人玫瑰，手留余香。 B.事成于和睦，力成于团结。 C.砖连砖成墙，瓦连瓦成房。 D.帮助一人多一条路，得罪一人多一堵墙。 13.13.下列句子中，标点
6、符号使用有误的一项是（下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A.“她想给自己暖和一下”人们说。 B.“这真难受。 ”种子想： “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 ” C.等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫： “立定！原地休息！ ” D.有一天，吃过早饭，青头对红头说： “咱们玩捉迷藏吧！ ” 14.14.下列选项中和例句句意不同的一项是（下列选项中和例句句意不同的一项是（ ） 。） 。 例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ A你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ C你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 D你不是看见他们
7、怎样地急着要到那儿去吗？ 15.15.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ） A他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 C它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 D秋风吹来，落叶在林间飞舞。 16.16.下列句子，关联词使用不正确的一项是（下列句子，关联词使用不正确的一项是（ ） A早晨，草地不是一片金黄，而是一片碧绿。 B. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 C. 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 D如果从前没干过这一行，但是
8、我好像有剃头的天分。 17.17.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（ ） A你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们： “我在歌唱，我很快乐！ ” 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ B. 蒲公英和我们一同睡觉，一同迎接太阳。 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 D.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。 18.18.下面的省略号与其他用法不同的是（下面的省略号与其他用法不同的是（ ） A 你瞧， 这多像两只棕红
9、色的小鸟， 在秋天里变得金黄的叶丛间， 愉快地欢跳着、 歌唱着 B我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树 C男孩说： “没我没看见。 ” D凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 19.19.下面的名言警句与出处对应错误的是（下面的名言警句与出处对应错误的是（ ） A爱人若爱其身。墨子 B积爱成福，积怨成祸。淮南子 C仁者爱人，有礼者敬人。孟子 D与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。庄子 20.20.关于诗文，下列说法有误的一项是（关于诗文，下列说法有误的一项是（ ） A.“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”中，运用了比喻的修辞手法，写出了洞庭湖和君山的 特点。 B.饮湖上初晴后雨描绘的是
10、西湖在晴天和雨天不同天气下的不同美景，表达了诗人对西湖 美景的赞美之情。 C.望洞庭勾勒了一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 D.“天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ”中“断”和“开”写出了长江的浪大。 21.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项（ ） 。） 。 A.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ”用夸张的写法，写出了西沙群岛的鱼多，说明西 沙群岛物产丰富。 B.“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 ”这句话总结全文，概括出西沙群岛的特点。 C.富饶的西沙群岛一文是按“分总”的结构来写的。 D.西沙群岛的海水一片蔚蓝，十分美丽。 22.
11、22.下列句子说法有误的一项是（下列句子说法有误的一项是（ ） A.“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞的躺在那里。 ”写出了贝壳的 多和沙滩的安静。 “船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 ”写出了捕鱼船队归来时得热闹场面，与 上一句得安静形成鲜明的对比，互相映衬。 B.美丽的小兴安岭这篇课文是按照“总-分-总”的结构来写的，全文以季节变换的顺序写 出了小兴安岭的美丽。 C.“春天，树木抽出新的枝条。 ” “抽”字形象地表现了枝条慢慢成长的样子。 D.“草地上盛开着各种各样的野花，红的，白的，黄的，紫的，真像个美丽的大花坛。 ”是个 比喻句，把草地比作大花坛，写出草地上野花很多，
12、景色美。 23.23.与大自然的声音一文意思不符的一项是（与大自然的声音一文意思不符的一项是（ ） 。） 。 A.本文以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风、水和动物的声音。 B.本文表达了作者对大自然的喜爱之情，告诉我们要懂得用心去听，体会大自然声音的丰富和 美妙。 C.本文是按照“总-分-总”的结构来描述的。 D.本文的中心句是“大自然有许多美妙的声音。 ” 24.24.对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的意思理解正确的一项是（意思理解正确的一项是（ ） 。） 。 A.因为父亲总是打不到鸟，所以如果父亲是猎人，就不会有收获。 B.父亲不是一名职业的猎人，使“
13、我”很开心。 C.父亲没有残杀过动物，他很善良， “我”为父亲感到骄傲。 D.父亲打不到鸟，不是一名优秀的猎人，猎人的职业不适合他。 26.26.作者说“秋天的雨，是一把钥匙” ，是因为（作者说“秋天的雨，是一把钥匙” ，是因为（ ） 。） 。 A.后面说“把秋天的大门打开了” ，而打开大门的只能是钥匙。用“钥匙”形象地表明了秋天 是怎样不知不觉地把清凉和温柔送给人们的。 B.秋天的雨和钥匙很像。 C.作者觉得把“秋天的雨”比作“钥匙”很美。 27.27.一块奶酪中蚂蚁们干起活来，劲头更足了，这是因为（一块奶酪中蚂蚁们干起活来，劲头更足了，这是因为（ ） 。） 。 A.蚂蚁们对于队长的命令心服
14、口服，干起活来也更有劲了。 B.蚂蚁们害怕队长，也想让队长奖励自己。 C.蚂蚁们也想吃到奶酪。 28.28.根据课文内容选择正确的一项（根据课文内容选择正确的一项（ ） 。） 。 A.卖火柴的小女孩一文的作者是丹麦作家安徒生，故事中运用了虚实结合的方法，更突出 了卖火柴的小女孩命运的悲惨。 B.“它不得不把身体缩成一团。 ”这句话表达的意思是“它不能把身体缩成一团。 ” C.那一定会很好一文中种子经过的历程是：种子大树椅子手推车木地板。 D.一块奶酪一文中的小蚂蚁们既团结又遵守纪律。 三年级课文知识点练习二三年级课文知识点练习二 29.29.下列对课文内容理解正确的一项是（下列对课文内容理解正
15、确的一项是（ ） 。） 。 A.总也倒不了的老屋一文中的老屋最终肯定会倒下，因为它太老了，太破了。 B.胡萝卜先生的长胡子一文中，胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，他很 生气。 C. 小狗学叫 一文中的三种结局都有可能发生， 因为这三种结局都是顺着故事情节来预测的。 30.30.下列说法中，正确的一项是（下列说法中，正确的一项是（ ） 。） 。 A.花的学校一文出自美国诗人泰戈尔的儿童散文诗集新月集 B.每一篇日记的第一行应该写上日期、星期、天气和姓名。 C.在童话世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 31.31.下列句子应用怎样的语气来读？下列说法中，错误的一
16、项是（下列句子应用怎样的语气来读？下列说法中，错误的一项是（ ） 。） 。 A.当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(赞叹的语气) B. “请再站一会儿吧， 我肚子好饿好饿， 外面的树被砍光了， 我找不到一个安心织的地方。 ” (请 求的语气) C.这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。(惊喜的语气) 32.32.下列对金色的草地的理解有误的一项下列对金色的草地的理解有误的一项是（是（ ） 。） 。 A.本文抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。 B.草地颜色变化的顺序是早晨金色，中午绿色，傍晚金色。 C.蒲公英的花朵张开时，草地是金色的；蒲公英的花朵合拢时，草地是绿色的。
17、D.课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人感到亲切。 33.33.下列说法中，错误的一项是下列说法中，错误的一项是（ ） 。） 。 A.细致的观察可以让我们对所观察的事物有更深的了解。 B.观察时要注意事物的变化，要把自己观察到的内容随时记下来。 C.观察的内容必须是自己熟悉的，不熟悉的内容不要观察。 D.观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。 34.34.对“中断楚江开，碧水东流至此回。 ”这两句诗理解不正确的一项是（对“中断楚江开，碧水东流至此回。 ”这两句诗理解不正确的一项是（ ） 。） 。 A.这句诗的意思是高高的天门山从中间断开成为东西两
18、山，是被长江水拦腰劈开的，碧绿的江 水东流到此，回旋澎湃。 B.诗句中“断” “开” “流” “回”等动词生动形象地描绘出了山水景物的动态美，表达了诗人 对天门山风景的喜爱之情。 C.这两句诗只赞美了长江水的巨大生命力。 35.35.对“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ”这两句诗理解对“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ”这两句诗理解不正确的一项是（不正确的一项是（ ） 。） 。 A.这两句诗描写了西湖晴天和雨天的湖光山色 B.这两句诗对仗工整，读起来朗朗上口。 C.这两句诗表达了诗人对西湖晴天景色的喜爱和对雨天景色的讨厌之情。 36.36.“秋风吹来，落叶在林间飞舞。 ”下列对这句话理解正
19、确的一项是（“秋风吹来，落叶在林间飞舞。 ”下列对这句话理解正确的一项是（ ） 。） 。 A.“秋风” “落叶”表现了作者对秋天到来的悲叹之情。 B.“飞舞”形容的是树叶落下的样子， “飘落”也是，因此两个词语可以互换。 C.作者由落叶飘落联想到飞舞，既写出了树叶随风飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情 绪。 3737. .下列说法中，不恰当的一项是下列说法中，不恰当的一项是（ ） 。） 。 A.“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 ”这句话中的“封”字既形象地表现了树木的枝 叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木的勃物生机。 B.“他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”这句话中的“镀”
20、字可以换成“染”“涂”或 “抹”，有着同样的表达效果。 C.“整个森林浸在乳白色的浓雾里。”这句话中的“浸”字说明小兴安岭早晨的雾很多很浓， 水汽很大，使整个森林都浸染在雾中，就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。 40.40.下列句手中，与其他三项所用修辞手法不同的一项是（下列句手中，与其他三项所用修辞手法不同的一项是（ ） 。） 。 A.动物是大自然的歌手。 B.枣树上挂满了红枣，如同无数颗飘香的玛瑙。 C.风会在森林里演奏他的手风琴。 41.41.下列关于父亲、树林和鸟一文中父亲的说法有误的一项是（下列关于父亲、树林和鸟一文中父亲的说法有误的一项是（ ） 。） 。 A.善于观察 B
21、.爱鸟 C.爱打猎 42.42.司马光一文写了司马光砸瓮救人的故事。这个故事告诉我们（司马光一文写了司马光砸瓮救人的故事。这个故事告诉我们（ ） 。） 。 A.遇到事情不能慌张，要沉着冷静，积极想办法去应对。 B.不管什么时候，都不能不经主人同意，就砸东西。 C.遇到事情，我们要变换角度，多维思考。 4 43.3.英子发生巨大变化的原因是英子发生巨大变化的原因是（ ） 。） 。 A.因为英子的腿治好了，她的心情开朗了许多。 B.因为同学们的鼓励给了英子信心，让她鼓起勇气微笑着面对生活。 C.因为老师找英子谈心，给了她很大的鼓励。 4 44 4. .课文以课文以“掌声掌声”为题，是因为为题，是因
22、为（ ） 。） 。 A.课文主要讲的是“掌声”的故事。 B.“掌声”贯穿课文始终，以“掌声”为题，是想告诉我们人与人之闻要相互敷励，要珍惜别 人的关心与鼓励，也要懂得主动地去关心别人。 C.课文以“掌声”为题，说明英子的变化非常大。 4545. .下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ） 。） 。 A.我军的伤员继续 从火线上抬下来。 B.教室里响起了热烈 而持久的掌声。 C.她很文静，总是默默 地坐在教室的一角。 4 46 6.“.“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”下列句子中，
23、与这句话意下列句子中，与这句话意 思相同的一项是思相同的一项是（ ） 。） 。 A.战士们没有离开他们的阵地，我能离开自己的阵地。 B.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。 C.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地吗? 47.47.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） 。） 。 A.大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 B.“你是我的榜样。 ”有个人说： “我要是练成你这样就好了。 ” C.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 48.48.下列谚语中， 与 在牛肚子里旅行 一文中红头逃生成功的原因有关的一
24、项是 （下列谚语中， 与 在牛肚子里旅行 一文中红头逃生成功的原因有关的一项是 （ ） 。） 。 A. 二人同心，其利断金。 B.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 C.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 49.49.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ”下列句子中，与这句话运用的修辞手法相“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ”下列句子中，与这句话运用的修辞手法相 同的一项是（同的一项是（ ） 。） 。 A.贝壳只好寂寞地躺在那里。 B.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 C.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 D.我恍然大悟：这不是刺猬吗? 50.50.小明说话时总是不顾及别人的感受
25、，因此常常伤到同学，同学也慢慢地疏远了他，他很苦小明说话时总是不顾及别人的感受，因此常常伤到同学，同学也慢慢地疏远了他，他很苦 恼。如果你是他的朋友，你会用下面哪句名言劝他呢恼。如果你是他的朋友，你会用下面哪句名言劝他呢? ?（ ） A.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 B.有理走遍天下，无理寸步难行。 C.三人行，必有我师焉。 D.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 51.51.下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ） 。） 。 A.灰雀一文体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 B.搭船的鸟一文以一个孩子的口气写了他在
26、大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一 颗童心对大自然的爱。 C.司马光一文记叙了司马光小时候救出失足落入池塘的同伴的故事，表现了司马光的机智 与勇敢。 52.52.下列句子中，不是把动植物当作人来写的一项是（下列句子中，不是把动植物当作人来写的一项是（ ） 。） 。 A.秋天的雨，是一把钥匙。 B.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 C.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 D.秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 53.53.下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（ ） 。） 。 A.“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为” 。因为夕照枫林的晚
27、景实在太迷人了，所以 诗人特地停车观赏。 B.“霜叶红于二月花”是山行一诗的中心句，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。 C.“一年好景君须记”中“君”的意思是君子，诗句的意思是一年中最好的景致君子一定要记 住。 D.“菊残犹有傲霜枝”中“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。 “已无”与“犹有”形成强烈 对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 54.54.下列对“预测”认识错误的一项是（下列对“预测”认识错误的一项是（ ） 。） 。 A.我们从文章的标题或书名可以预测文章或书的大致内容。 B.读书时注意更多的细节，能更准确地预测后面的内容。 C.预测全凭自己的想象，不必顺着原文故事情节去猜想，想象越新奇越好
28、。 D.一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 55.55.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） 。） 。 A.下课了，同学们来来往往 ，真热闹！ B.我装着一本正经 的样子，喊： “谢廖沙！ ” C.地上的雪厚厚的，又松又软 ，常常没过膝盖。 D.这些并不引人注目 的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 56.56.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ”对加点词语的理解不正“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ”对加点词语的理解不正 确的一项是（确的一项是（ ） 。） 。 A. “抽出”可以改为“发出” 。
29、B.“抽出”的意思是长出。 C.“抽出”用词准确，生动形象。 D.“抽出”写出了枝条在春天里快速而有力生长的样子。 57.57.下列加点的词语运用错误的一项是（下列加点的词语运用错误的一项是（ ） 。） 。 A.我和小朋建立 了深厚的友谊。 B.同学们个个笔直 地站立着，纹丝不动。 C.在这条路应该伸延过去的地方，树立 着一棵高高的橡树。 D.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 的父亲。 58.58.“足跌没水中。 ”这句话的意思最准确的一项是（“足跌没水中。 ”这句话的意思最准确的一项是（ ） 。） 。 A.一失足跌入缸中，并没入水中。 B.脚跌到缸中，淹没在水中。 C.一失足跌入水中。
30、D.一失足跌倒在水中，脚没入水中。 59.59.掌声一文中，同学们给英子的掌声分别包含着（掌声一文中，同学们给英子的掌声分别包含着（ ） 。） 。 A.第一次掌声：表扬、祝贺；第二次掌声：鼓励、安慰。 B.第一次掌声：鼓励、表扬；第二次掌声：表扬、安慰。 C.第一次掌声：表扬、安慰；第二次掌声：祝贺、鼓励。 D.第一次掌声：鼓励、安慰；第二次掌声：表扬、祝贺。 6060. .下列对句子理解错误的一项是下列对句子理解错误的一项是（ ） 。） 。 A.“男孩说：没我没看见。”这个句子中的省略号表达了男 孩说话时吞吞吐吐，可以猜测到灰雀的消失与他有关。 B.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话形象地写出了西沙群岛的水很多。 C.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”句子中的“抽”字生动地写出了枝条快速 而有力长出来的样子。
