课题1 燃烧和灭火(第1课时)燃烧的条件及灭火的原理ppt课件

上传人:好样****8 文档编号:16305 上传时间:2018-09-25 格式:PPT 页数:43 大小:3.08MB
下载 相关 举报
课题1 燃烧和灭火(第1课时)燃烧的条件及灭火的原理ppt课件_第1页
第1页 / 共43页
课题1 燃烧和灭火(第1课时)燃烧的条件及灭火的原理ppt课件_第2页
第2页 / 共43页
课题1 燃烧和灭火(第1课时)燃烧的条件及灭火的原理ppt课件_第3页
第3页 / 共43页
课题1 燃烧和灭火(第1课时)燃烧的条件及灭火的原理ppt课件_第4页
第4页 / 共43页
课题1 燃烧和灭火(第1课时)燃烧的条件及灭火的原理ppt课件_第5页
第5页 / 共43页
点击查看更多>>
资源描述

1、课题1 燃烧和灭火 第1课时 燃烧的条件及灭火的原理,第七单元 燃料及其利用,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,人类的进步与火有着密切的联系,导入新课,火有时给人们带来一定的灾难,火灾,怎样才能燃烧呢,条件是什么?,学习目标,导入新课,1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件,学会通过实验探究燃烧的条件。(重点) 2.认识灭火的原理;掌握灭火的常用措施。(重点),燃烧的概念:通常情况下,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。,导入新课,回忆一下白磷燃烧有什么现象呢?,讲授新课,物质燃烧需要哪些条件?,信息:白磷在较低温度下(40)即可燃烧,红磷在较高温度下(200以上

2、)才能燃烧。 根据药品和仪器,设计实验方案。,讲授新课,实验一:在500mL的烧杯中加入300mL热水,在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象 。实验二:撤去铜片,用导管对准实验一烧杯中的白磷,通入少量氧气(或空气),观察现象。,讲授新课,实验一,实验二,实验一:薄铜片上白磷燃烧,产生大量白烟,红磷不燃烧;热水中的白磷没有燃烧。,实验二:水中白磷燃烧起来。,讲授新课,实验一,实验二,1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要什么条件?,着火点:可燃物燃烧所需的最低温度。,2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧,说明燃烧需要什

3、么条件?,温度要达到可燃物的着火点。,燃烧需要氧气(或空气)。,讲授新课,3.向热水中的白磷通氧气,白磷居然在水中燃烧起来,这 再次说明燃烧需要什么条件?,燃烧需要氧气,讲授新课,结论:可燃物燃烧需要达到一定温度且必须和氧气(或空气)接触。,思考:如果是冷水,通入氧气后白磷还会燃烧吗?,燃烧的条件:,(1)可燃物。 (2)氧气(或空气)。 (3)达到燃烧所需的最低温度(着火点)。,注意: (1)燃烧的三个条件必须同时具备,缺一不可。 (2)着火点是可燃物本身的一种固有属性,与可燃物的性质有关,一般情况下某物质的着火点是固定的。 (3)燃烧的定义是一种狭隘的概念,并不是物质燃烧都需要氧气参与,如

4、氢气在氯气中燃烧。,讲授新课,当火作为人类的朋友出现时,我们为了发挥它的作用,应采取哪些措施?,增加可燃物与氧气的接触面积 增加空气的流通 提高氧气的含量,当火成为人类的敌人时,我们应如何将其消灭掉?,讲授新课,讲授新课,1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火?,2.液化气罐着火了,怎么办?,试验探究:灭火的原理,试验操作:点燃3支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一个烧杯;将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中;然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。,讲授新课,蜡烛熄灭,扣上烧杯后,燃烧的蜡烛与氧气(空气)隔离,蜡烛熄灭。,蜡烛燃烧情况不变,蜡烛熄灭,碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使蜡烛与空气隔

5、离,蜡烛熄灭,讲授新课,1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的着火点。,1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。,燃烧的条件,灭火的原理,讲授新课,缺一不可,满足其一,燃 烧 的 条 件,可燃物,氧气,达到可燃物的着火点,清除可燃物,隔绝氧气,降低温度到可燃物着火点以下,灭 火 的 原 理,课堂小结,灭火的根本就是破坏燃烧的条件,几种常见的灭火器,讲授新课,Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O,课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,将红纸

6、剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么相同点,有什么不同点?,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么相同点,有什么不同点?,相同点:,都发生了变化,不同点:,纸张变成纸条仍然是纸;而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考:怎样判断和区别这些变化呢?,1.物理变化、化学变化的概念,它们的区别、联系及运用。(重点) 2.对实验现象的正确描述。(难点),学习目标,导入新课,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考:从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质区别呢?,通过观察,我们知道烟花可以发光发热,木材可以在空气中燃烧而发光发热,钢铁制品在潮湿的地方会生锈,牛奶会变酸等

7、等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾的研碎,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出,澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、 食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发

8、热等现象产生,但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化,讲授新课,例1 判断下列说法:电灯通电发光发热是发生了什么变化?,甲同学:有发光放热的现象,所以是化学变化。,乙同学:没有生成新的物质,所以是物理变化。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化,但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是:“是否生成新物质”。,例2 分析蜡烛燃烧的过程:,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时 发生,【总结】在化学变化中,生成新物质的同时,物质的 状态、形状、大小也改变,所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中,不一定发生化学变化!,讲授新课,1.物理变化常见的三

9、种形式:,讲授新课,(1)状态(固、液、气)的改变,如液态水、固态冰和水蒸气;,(2)形状的改变,如矿石粉碎等;,(3)某些能量形式的改变,如白炽灯通电发光、放热,电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。,2.在化学变化中,常常伴随着发生一些现象,如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象,且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热;无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧;给水加热,溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑,应学会透过现象看本质,即看

10、是否生成了新物质。,讲授新课,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象,还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,1.人类生活需要能量,下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,随堂训练,2.现有下列一些物质的变化:,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴

11、,属于物理变化的有: ;属于化学变化的有: 。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I,J,A、,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富,下列诗句中涉及物理变化的是( ) A、野火烧不尽,春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深,铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,C,随堂训练,1.三国演义中的“赤壁之战”,曹操率百万水师乘船横渡长江,声势浩大,却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题: (1)用瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上,“火箭”能使木船着火的原因是_。 (2)起火后曹军的部分船只逃脱,这些船没有被烧的原因是_。

12、 (3)孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营,还为燃烧提供了_,使火烧得更旺。,随堂训练,A,2.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是( ) A.森林发生大火时设置一条隔离带 B.用CO2灭火器灭火 C.用锅盖盖灭着火的油锅 D.用灯帽盖灭酒精灯,随堂训练,3.下列关于燃烧的叙述正确的是( ) A.有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B.燃烧一定要有氧气参加 C.可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D.可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象,C,随堂训练,4.下列关于燃烧和灭火说法错误的是( D ) A.硫、碳在氧气中燃烧比在空气中剧烈 B.锅里的油着火时可以用锅盖盖灭,是因为隔绝了氧气C.用扇子扇煤炉火焰,越扇越旺,是因为提供了更充足的氧气 D.图书馆内图书着火,立即用水基型灭火器灭火,随堂训练,

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 初中化学 > 人教版 > 九年级上册