1、考点全解 课文全解 八、周亚夫军细柳 司马迁 【八年级上册】 考点全练 课文全解 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为 将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门； 以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉 朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军， 驻军霸上;祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;委派 河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备 胡人侵扰。 课文全解 入：侵入。边：边境。军：驻军。 备：防备。 【评析：点明匈奴大举入侵，边关吃紧的状 况，交代周亚夫奉命戍边的背景。】 课文全解 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下 骑送迎。 【译文】皇上亲自去慰问军
2、队。到了霸上和棘 门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇 帝。 劳：慰问。军：军营。 课文全解 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩 ，持满。 【译文】不久来到了细柳军营，只见官兵都披 戴盔甲，兵刃出鞘，弓弩上弦，弓拉满月。 已而：不久。之：到，往。被：同“披”， 穿着。彀：张开。 课文全解 天子先驱至，不得入。 【译文】皇上的先行引导的人员到了营前，不 准进入。 先驱：先行引导的人员。 课文全解 先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军 令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。” 【译文】先行引导的人员说：“皇上即将驾 到。”镇守军营的将官回答：“将军有令： 军中只听从将军的命令，不听从天子
3、的诏令。 ” 且：将要。闻：听。诏：皇帝发布的命令。 课文全解 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节 诏将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁 门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中 不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 【译文】过了不久，皇上驾到，也不让入军 营。于是皇上就派使臣手持符节下诏给将军： “我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开 军营大门。守卫营门的官兵对随从的车队说： “将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇 上就下令控制住车马，慢慢前行。 居：经过。约：规定。 课文全解 至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜， 请以军礼见。” 【译文】到了大营，将军亚夫手持兵器行礼， 然后
4、说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜， 请允许我以军礼参见。” 介胄：铠甲和头盔，用作动词，指披甲戴 盔。 课文全解 天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳 将军。” 【译文】皇上被感动了，表情严肃起来，扶着 车前横木俯下身子，派人告知说：“皇帝敬重 地慰劳将军。” 式：同“轼”，用作动词，扶轼。谢：告 知。 课文全解 成礼而去。 【译文】劳军礼仪完毕后辞去。 【评析：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉 文帝在细柳营被挡的一段史实，衬托出周亚夫 治军之严。】 课文全解 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真 将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称 善者
5、久之。 【译文】出了细柳军营的大门，许多大臣都深 感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军 啊。先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些 将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，岂能 被侵犯！”对周亚夫赞叹不已。 课文全解 曩：先前。固：必，一定。 【评析：借文帝之口，将霸上、棘门军与周 亚夫作对比，衬托周亚夫“真将军”的风范。 】 考点全解 名句 积累 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵 刃，彀弓弩，持满。 军中闻将军令，不闻天子之诏。 至营，将军亚 夫持兵揖曰：“介胄之 士不拜，请以军礼见。” 通假 字 军士吏被甲(同“披”，穿着。) 改容式车(同“轼”，车前的横木， 这里用作动词 ，指扶轼。) 首页
6、考点全解 古今 异义 于是上乃使使持节节诏将军（古义： 符节；今义：节日。） 亚夫乃传言开壁门（古义：营垒 ； 今义：墙。） 请请以军礼见（古义：请允许我；今 义：希望对方做某事。） 词类 活用 介胄之士不拜(名词用作动词 ，披甲 戴盔。) 上乃使使持节诏诏将军(名词用作动词 ，下诏。) 首页 考点全解 文言 词汇 (一 词多 义) 首页 考点全解 基本 内容 第一段，交代边境的紧张 形势和刘礼、 徐厉、周亚夫的三军驻 地。 第二段，写汉文帝劳军 的经过 ，重点 写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实 ，衬托出周亚夫治军之严。 第三段，写劳军 后汉文帝的深明大义和 对周亚夫的赞叹 。 人物 形象 周
7、亚夫：忠于职守、治军严 明、不卑不 亢、刚正不阿。 汉文帝：深明大义、知人善任。 首页 考点全解 写作 特色 借助对比衬托的手法，鲜明地展现了 人物的性格特征。 正面描写与侧面描写相结合，表现了 周亚夫的真将军风 范。 写作 意图 （思 想感 情） 本文记载 了周亚夫驻军细 柳时的一段 事迹，赞扬 了周亚夫的治军严谨 、刚 正不阿。 首页 考点全解 阅读 启示 当今时代，每一位领导 干部、国家公务 员，甚至工程设计师 、一线工人等等 他们的工作岗位就是一道“防线”，只 要发扬 周亚夫的这种敬业精神，恪尽 职守，敬业乐业 ，我们的事业终 会取 得辉煌的成就。 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中
8、加下划线字词，并翻译全文。 文帝之后六年，匈奴大( )入( )边 ( )。乃以宗正刘礼为将军，军( ) 霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河 内守亚夫为将军，军细柳：以备( )胡。 大举 侵入 边境 驻军 防备 【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境 。于是(文帝)任命宗正刘礼为将军，驻军霸上;(任 命)祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;任命河内郡太 守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴。 【课内文言文阅读】 考点全练 首页 上( )自( )劳( )军( )。至( )霸上 及棘门军( )，直( )驰入，将( )以 下骑( )送迎。已而( )之( )细柳军 ，军士吏被( )甲，锐兵刃，彀 ( )弓
9、弩，持满( )。天子先驱 ( )至，不得入( )。先驱曰：“ 天子且( )至！”军门都尉曰：“将军令曰军 中闻( )将军令( )，不闻天子之诏 ( )。”居( )无何( )，上至 ，又不得入。于是上乃使( )使( ) 持 ( )节( )诏( )将军：“吾欲 ( )入劳军。” 皇帝发布的命令 皇帝 亲自慰问 军队 到 军营直接将军 坐骑不久到，往 同“披”，穿着 张开把弓拉满 先行引导的人员 进入 将要 听命令 经过不久 派遣使者 手持 符节 告诉 想要 考点全练 首页 亚夫乃( )传言开壁门。壁门士吏谓从属车 骑曰：“将军约( )，军中不得驱驰 ( )。”于是天子乃按辔徐 ( )行( )。至营
10、，将军亚夫持兵揖 ( ) 曰：“介胄( )之士不拜 ( )，请以军礼见。”天子为( )动( )， 改容式( )车。使人称谢( )：“ 皇帝敬劳将军。”成礼而去( )。 于是 规定 纵马奔驰 慢慢 行走 拱手行礼 披甲戴盔 跪拜被感动 “轼”，扶轼 致意 离开 考点全练 首页 【译文】皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和 棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎 送皇帝。不久来到了细柳军营，军中官兵都 穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 皇帝的先行引导人员到了营前，不能进入。 先行引导的人员JP4说：“天子将要驾到。” 守卫军营的将官回答：“将军有令：军中只 听从将军的命令，不听从天子的命令。”过
11、了不久，皇帝驾到，也不得进入(军营)。于是 皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要 进营慰劳军队。”周亚夫这才传令 考点全练 打开军营大门。守卫营门的官兵对随从的车 队说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 于是皇帝就下令控制住车马慢慢前行。到了 大营，将军亚夫手执兵器行礼，说：“穿戴着 盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见 。”皇帝被感动了，“皇帝表情严肃起来，扶 着车前横木俯下身子(向周亚夫表示敬意)，并 派人向周亚夫致意说：“皇帝慰问将军。”礼 仪完毕后就离开。 考点全练 既( )出军门，群臣皆惊( )。 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩( )者 霸上、棘门军，若( )儿戏耳，其将(
12、) 固( )可袭而虏也。至于亚夫，可得 而犯( )邪！”称善( )者久之。 赞叹 已经 感到惊诧 先前 像将军 必，一定 侵犯 【译文】出了军营的大门后，随从的大臣 们都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真 正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，像 儿戏罢了，他们的将军是一定可以偷袭并 俘虏的。至于周亚夫，岂能被侵犯!”称赞 了周亚夫很久。 考点全练 考点全练 2.重点句子翻译。 (1)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。 (2)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳 军。” 不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔 甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 于是皇帝就派使臣手持符节下诏给周将军：“ 我
13、要进营慰劳军队。” 首页 考点全练 (3)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝 敬劳将军。” (4)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可 袭而虏也。 皇帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前 横木俯下身子(向周亚夫表示敬意)，并派 人向周亚夫致意说：“皇帝慰问将军。” 先前霸上、棘门的驻军，像儿戏罢了，他 们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。 首页 考点全练 二、综合分析选择题 1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( ) A.第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐 厉、周亚夫的三军驻地。 B.第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了 汉文帝在霸上、棘门慰劳军队，衬托出周亚 夫治军之严。 C.第三段，写
14、劳军后汉文帝的深明大义和对 周亚夫的赞叹。 首页 考点全练 D.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和 不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出 汉文帝的深明大义和知人善任。 B(应是重点写了汉文帝在细柳营被挡的一 段史实，表现了周亚夫治军之严。) 首页 考点全练 2.下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( ) A.本文运用了大量的侧面描写，有力烘托了 周亚夫的人物形象。 B.作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了 一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。 C.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏 有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。 D.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨 描写周亚夫。 D D(对周
15、亚夫的正面描写并不多。) 考点全练 【课外文言文阅读】 韩信背水之战 (宋)司马光 诸将效首虏，毕贺，因问信曰：“兵法： 右倍山陵，前左水泽。今者将军令臣等 反背水陈，曰破赵会食，臣等不服。然 竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾 诸君不察耳。兵法不曰陷之死地而后生，置 之亡地而后存？ 首页 考点全练 且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而 战之其势非置之死地使人人自为战；今予之 生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服 曰：“善！非臣所及也。” (选自资治通鉴汉高帝三年) 首页 考点全练 【注释】效：献，呈献，贡献。倍：通 “背”，背向，背着。陈：通“阵”，布阵 ，摆开阵势。拊(f)循：抚
16、慰，安抚。引 申为受过训练，听从指挥。士大夫：指一般 将士。今：如果，倘若。 首页 1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项 是( ) A.诸将效首虏，毕贺/锋芒毕露 B.顾诸君不察耳/下车引之，元方入门不顾 C.非臣所及也/非复吴下阿蒙 D.今者将军令城等反背水陈/今非昔比 考点全练 B B(不过，只是/回头看)(A.都；C.不是；D. 现在) 考点全练 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战 之其势非置之死地使人人自为战 / / 考点全练 3.背水之战这一故事对我们有何启示？ 启示：遇到艰难处境时，要敢于拼搏，不 怕冒险； 处于逆境时，如果没有“
17、置之死地而后生” 的精神，就难以摆脱困境。 考点全练 【参考译文】将领们献上敌人的首级和俘虏， 都向韩信表示祝贺，并趁势问韩信道：“兵法上 说：布军列阵要右边和背面靠山，前面和左边 临水。而这次您却反而让我们背水布 阵，还说：打败赵军后再会餐！我们都颇不信 服，结果却果然取胜了。这是什么战术 呀？”韩信说：“这战术也是兵法上有的，只不 过你们没有留意罢了！兵法上不是说陷之死地 而后生，置之亡地而后存吗？况且我率领的并 不是平时训练有素的将士， 考点全练 这就是所谓驱赶着街市上的平民百姓去作 战，势必非把他们置于死地，使他们各自为自 己的生存而战不可；倘若给他们留下活路，他 们就都逃走了，难道还能够用他们去冲锋陷阵 吗？”将领们都心悦诚服地说：“对呀，您的谋 略的确不是我们所能比的。” 谢谢！
