1、浙江省杭州市浙江省杭州市 2019 年中考语文命题比赛试题（年中考语文命题比赛试题（17） （分数：120 分 考试时间 120 分钟） 一、积累一、积累（19 分） 1下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是（3 分） A素有“西湖之花”美称的西湖绸伞，制作非常精巧。这种伞的伞面薄 （b）如蝉翼,易与折叠，色彩 瑰丽。用竹子作以伞骨，采用的是江南独特的淡竹，烈日曝 （p）晒也不会弯曲。 B2018 年“最强台风”“山竹”诞生于大洋深处，一路发展，席卷了广东等多个地区，其强度与“飞 燕”不分伯仲 （b zhn） ，风雨影响更是不容小觑 (q)。 C您的谆谆 （zhn zhn）教导犹
2、记于心,您总是默默付出，默默承受。如今，您培养的莘莘学子，有的 继续专研，有的驰骋 （ch chn）商海，有的.在各行各业颇有建术。 D自古忠诚之人数不胜数，有忠诚于家人的瞬 （shn） ，临患不忘国的苏武，也有尾生报柱等佳人的忠 诚，这都是“伟”忠诚。 原创，本题属容易题，考试要求 a。本题考查正确认读拼音和辨识常用字的能力，内容都比较贴近生活 且比较“新” ，选项 A/C/D 都需学生关注小知识点，如 D 项中“报柱”的“报”字，不易被学生发现，考查 学生细节处理能力。 阅读下面的文字，完成 2-3 题。 然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融 的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人
3、寰 的 老妇人。 雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附 于寒冷，因而它是一种静止的美， 脆弱的美，当寒冷已经成为西天的落霞，急风暴雨 映照它们时，它的丑陋才无奈的呈现。 （选自朗 读者读本泥泞片段，作者：迟子建） 2文段中加点的词语，运用不正确的一项是（3 分） A消融 B撒手人寰 C依附 D急风暴雨 原创，本题属容易题，考试要求 b。本题考查重点词语在语境中的意义和作用的运用能力，前提还是在 于学生能认真品读这段话。 3文段中画线的标点，使用有误的一项是（2 分） A B C D 原创，本题属容易题，考试要求 b。本题主要考查标点符号的掌握和运用能力，标点符号中，逗号和分
4、号学生往往无法很清楚的区分，本题也是针对这个问题考查学生对于分号和逗号的理解辨析能力。 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） （3 分） A随着城市和人口的激增，各类生活垃圾、建筑垃圾、工业垃圾日益增长。 B去年 10 月 11 日，杭州提出全面推进“三化融合”行动，打造全国数字既经济第一城。 C.央视纪录片大国重器报道了中建三局的智能顶升系统中国首创的新一代“空中造楼机”不断 地刷新城市天际线。 D 傅雷以深厚的学养和真挚的父爱， 倾听着千里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的磨难， 用一封封的书信传递着他的思念与担忧。 选项 A 和选项 B 为原创，选项 C 根据 20172018
5、 学年武汉市部分学校九年级四月调 研测试卷第 3 题 A 项改编，选项 D 根据 2018 年黄冈题导学号 46316016A 项改编。本题属容易题，考试要求 b,c 。本题考查学生对句子的感知、理解和分析能力。 5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（2 分） A 世说新语是由南朝临川王刘义庆组织的一批文人编写的文言志人小说集，又名世说 ，其内容主 要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。 B “卑己尊人”是中华民族的传统美德。求人指点说“赐教” ，请人赴约说“赏光” ，自己的见解说“拙 见” ，等候对方用“恭候” ，读人作品用“拜读” 。 C 醉翁亭记 小石潭记 渔家傲秋思 记
6、承天寺夜游都是“唐宋八大家”的作品。 D “醉打蒋门神” “血溅鸳鸯楼” “倒拔垂杨柳” “单臂擒方腊”等说的是水浒传中与英雄人物武松有 关的故事。 选项 A 为原创，选项 B 根据 2018 年随州广水市适应性考试第 6 题改编，选项 C 和选项 D 为原创。本题 属容易题，考试要求 a。本题考查对文学常识和文化常识的识记与理解能力。 6古诗文名句填空。 （6 分） （1）刘禹锡秋词中“ ， ”一句通过对秋天别致景观的描绘，抒发了 作者豪迈乐观之情。 （2）诗言志！曹操在龟虽寿中表达了“ ，志在千里”的心声，李白在行路难（其 一） 中唱出了“长风破浪会有时， ”一般充满信心与展望的强音。 （
7、3） “故人” 即老友，旧友。 “有朋自远方来，不亦乐乎？” “故人”离去，也让人留恋。迎来送往，总 要学会放弃，懂得取舍。 “故人”一词蕴含的情谊出现在“ ， ” 的诗句里。 第 1 小题为原创，第 2 小题根据荆门市 2018 年初中学业水平考试卷第 7 题的第 6 小题改编，第 3 小题 根据孝感市 2018 年高中阶段学校招生考试卷第 5 题的第 4 小题改编。本题属容易题，考试要求 a,b。本题 考查在具体语境中古诗文名句的识记、理解和运用能力。 二、阅读（55 分） （一）名著阅读。 （10 分） 7.在横线上填写与名著内容相对应的书名或人名（范围为指定的名著阅读书目） 。 （2
8、分） 阅读名著能够启迪思想，引领人生。罗曼罗兰的 （填书名） ，能让我们在贝多芬、米开朗琪罗、 列夫托尔斯泰身上，体会到他们与命运抗争的崇高勇气和勇于担当的伟大情怀；鲁迅的朝花夕拾 ，能 让我们从 （填人名）的身上，学到严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品质。 原创，本题属容易题，考试要求 a,b。本题考查对名著内容的识记、理解能力。 8.某校校园网的班级网上论坛正在开展“我最喜欢的名著人物”评选活动，请你仿照事例从以下三部作品 中选择一个你最喜欢的名著人物，说说你喜欢的理由。 （4 分） A 钢铁是怎样炼成的 B 红星照耀中国 C 傅雷家书 示例：我喜欢西游记中的沙僧。取经路上，他对自己工
9、作尽职尽责，踏踏实实，不计个人得失， 没有非分之想；遇到妖魔鬼怪时，他一心看守好马匹、行李，一旦加入战斗，他不会像八戒一般临阵脱逃。 他憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，最后功德圆满。 根据语文报中考版名著专号样报之名著阅读综合素养测试卷第 11 题改编，本题属容易题，考试要 求 b,c。本题主要考查对名著内容的阅读感受和评价能力。 9.读名著要读懂内容、 读出感悟， 理解把握作品。 请根据下面演示文稿中的相关问题， 完成相关任务。（4 分） 阅读名著 阅读策略 内容呈现 问题与理解 简爱 侧重叙事角度 在那个凄凉悲惨的下午， 我的心灵是多么惶恐 和不平静啊！ 我的脑子乱成一团， 愤懑充满于 胸臆
10、！ 问题：这部作品与其他 小说的叙事角度不一 样，采用这样的叙事角 度有什么好处？ 水浒传 一读一得 林冲道： “原来是本馆高太尉衙内，不认得 荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿， 太尉面上须不好看。 ” 泼贼！ 我自来又和你无甚么冤仇， 你如何这 等害我！正是杀人可恕，情理难容。 问题：从这两则文字可 以看出林冲是个什么样 的人，结合内容进行分 析。 根据 2017 年舟山中考真题第 4 题第 2 小题改编，本题属稍难题，考试要求 c。本题主要考查对名著阅 读策略的选择分析能力。 （二）文学类文本阅读。 （16 分） 织补状元 李蕊娟 事实上，董怀利是经过深思熟虑才决定“子随母业”的。1
11、990 年，董怀利出生在安徽省阜阳市九龙镇 五坑村。他上初一那年，父母背井离乡去杭州谋生。父亲在工地忙活， 母亲王素珍给人织补衣物。因手 艺精湛，母亲渐渐小有名气，每天都能接很多针线活。两年后，父母把董怀利叫到杭州读书。 2007 年高中辍学后，董怀利在砖绝服装厂做过学徒工，到商场当过导购员，也尝试着做过小生意，但 都没有坚持下来。迷茫之际，董怀利突然想到，妈妈凭借一手精细的“女红”为人缝补竟也生意兴隆，进 过服装厂的自己，何不跟着母亲做针线活儿，成为她的同行呢？ 于是，董怀利耐心做通家人的思想工作，毅然跟母亲上街缝缝补补。起初，见董怀利一个 20 出头的小 伙子，竟坐在街边做“女红” ，许多
12、人都用异样的眼光打量他。甚至有几个流里流气的年轻人，当街吹着口 哨喊他“伪娘”由于不信任他的手艺，董怀利好多天都没接到一件活儿。夜幕降临，当他落寞地回家 时，一想到嗷嗷待哺的孩子，不由心如石坠。遇到活儿多忙不过来时，王素珍就会向客人推荐儿子： “延安 路的小董是我儿子，他手艺也好！ ”在母亲的大力推介下，董怀利渐渐有了生意。 正开始为人缝补后，董怀利才体会到母亲 20 年来的艰辛。因为缝补衣服是小打小闹的营生，租不起门 店，气温高达 38的炎夏街头，母子俩都坐在街边店铺门前的台阶上，一边缝补，一边等活。无论酷暑严 寒， 雪雨风霜， 董怀利都像母亲一样每天坚持出摊儿。 “辛苦是辛苦， 但每一分钱
13、都是自己一针一线挣来的， 感觉很充实！ ”董怀利这样说。 随着入行时间渐长，董怀利织补过几百元一件的羊毛衫，也织补过上万元的奢侈品牌衣服。最“牛” 的一个活儿，是董怀利和母亲联手完成的，并且是拿着针线包“跨省作业” 。2017 年 7 月，大连一位曾先生 的法拉利跑车敞篷上刮了几个洞，4S 店表示他得换掉整个车蓬，需要 85 万元。曾先生嫌贵，就想请人精工 修补，但苦于而且找不到技艺高超的师傅，根本没人敢接这个高难度的“瓷器活” 。后来曾先生的一位杭州 朋友，把董怀利介绍给他，曾先生喜出望外，辗转联系到董怀利，请他为自己修补豪车敞篷，并许以万元 报酬。于是，董怀利和母亲第一次出差去补敞篷车，而
14、且是打着“飞的”去的。 修补敞篷车不同于一般的缝补，难度非常大，因此织补的起步价在 5000 元以上。母子两人在曾先生家 的车库里开始织补车篷。在红楼梦里，有一段关于“晴雯病补雀金裘”的描述，董怀利和母亲的织补 手法与此类似。所不同的是， “雀金裘”可以翻转，但车篷是固定不能拆卸的。母子二人只能站在小板凳上 趴到车上补，一针一线显得更为不易。由于车篷里外隔绝，每走一次针线，董怀利都需要用指甲顶着针脚， 时间一长，手指被戳出一个个针孔。织补完工，曾先生抚摸着修补过的车蓬，面露惊喜说： “简直和受伤前 一模一样啊， 不仔细看根本瞧不出破绽， 你们娘儿俩太牛了！ ” 这一单长途针线活儿， 母子俩赚了
15、 3 万元钱。 2018 年 6 月，浙江绍兴一位老人找到董怀利，修复了一件已有上百件历史的旗袍。后来，这位老人又 拿来一件祖传清代嘉庆年间的御赐“黄马褂” ，说要把上面的两个破洞修复后捐献给国家。事关重大，董怀 利专门请来恩师坐阵。在老专家的严格把关下，他花了两天一夜时间，精心修复了这件文物并且分文不取。 “您老有爱国之心，我们小辈也有。就当我用一针一线，为国家做了一丝贡献吧！ ”董怀利小心翼翼地包好 织补完整的黄马褂，开心地捧给老人。 2018 年 10 月 19 日， 英国 BBC 一位导演辗转联系到董怀利， 表示他们将拍摄一部名为 寻找中国工匠 的纪录片，希望他和母亲、恩师能成为其中一
16、集的主角。董怀利激动得眼眶泛红，欣然应允： “我知道自己 做的还远远不够，但能把中国的工匠精神传播到全世界，这太令人骄傲了！ ” （选自读者2019 年第 5 期， 有删改） 10.阅读全文，概括要点。根据小说情节，完成表格。 （4 分） 情节内容 生活状态和处世态度 董怀利辍学回家 （1） 初入织补行业 （2） （3） 收入丰厚，兢兢业业，认真细心 （4） 传播工匠精神并为之自豪 原创，本题属容易题，考察要求 b。本题主要考查对作品内容的理解概括能力。 11.分析下列句子中加点词所反映的人物心理。 （4 分） 辛苦是辛苦，但每一分钱 都是自己一针一线 挣来的，感觉很充实 ！ 。 简直和受伤前
17、一模一样 啊，不仔细看根本瞧不出破绽 ，你们娘儿俩太牛了！ 原创，本题属容易题，考试要求 b。本题主要考查对作品中重点词在语境中的推敲与理解能力。 12.小说第三自然段在全文中起什么作用？（4 分） 原创，本题属稍难题，考试要求 b，c。本题主要考查对作品的分析概括总结能力。 13.“三百六十行，行行出状元” ，文章的董怀利，作为一名男织工，为了心中的信念，一直在坚持在工匠 的道路之上。结合小说内容和下面的链接材料，说一说你对“坚持”有什么样的思考？（4 分） 李慧的梦想就是有一天能站到舞台上，一展歌喉，但她天生声音比较粗犷，而且五音不全。她不甘愿 屈服，刻苦训练，想要克服弱点，总是事与愿违，
18、她很沮丧但又不得不坚持。这时候妈妈说： “放弃并不可 耻，你从小很会跳舞，一样能站到舞台散发你的光彩。 ” 原创，本题属稍难题，考试要求 c,d。本题主要考察对作品主题的分析与探究能力。 （三）非连续性文本阅读。 （11 分） 如何成为一个“学霸” “学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可 能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力-良好的学习习惯和方法，是最 重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 研究发现；在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著
19、地提升学习成绩。很多时候我们 认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行 各种“为什么”的发 问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知 识，从而让新知识融入已有的 知识体系，这样才是真正的“理解” ，因而也会记得更牢。所以，我 们应打破教条式接受知识的习惯，对 学到的每个知识点都要多问几个“为什么” 。 二、心理意象法：用心作画印象深 人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流 传一句话： 只要能付诸比喻和联想，使其“可见” ，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的 就是把抽象的学习内 容放到一个心理图像里
20、，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、 一个动态的故事。心理意象 法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 三、习题检测法：从内部主动回忆 大部分学生都很不喜欢习题测验。 但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和 记忆。1906 年，美国著名心理学家桑代克说过： “一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。 ”所以， 我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己 的学习情况编写。习題测验 的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 四、分散学习法：不要“临时抱佛脚 如果你想在考试中发挥出色
21、并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说 有计划有间 隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人然可以考前突击去记住大部分内容， 但是没有前者来得牢 固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次作为首要策略。分散 学习 10 小时相比集中学习 15 或 20 小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识 地进行这种分散学习的效果比偶然出现这 样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是 要考虑所学内容的特点。 五、交叉学习法：促进思维快速转换 交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的 方法，会 得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由
22、于进行交叉学习，在做下一类习題 的时，前面的知识 点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不 同问题用何种方法来解决。这 样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到 不同知识点上。因此，我们不妨把不同类 型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我 们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调 整和明确地区分。 （选自百科知识2014，09A，有删改） 【链接材料 1】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便 记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜” ，把记忆的对象与熟悉的生活 环
23、境连结起来。 【链接材料 2】 学霸胡晓飞作息时间表（部分） 6:40-7:00 起床 7:00-7:10 背诵一篇英文短文 7:10-7:30 早餐 7:30-7:50 识记十个英语单词 挑战一道数学易错题 7:50-12:00 上课 12:10-12:20 学习英语语法 12:20-12:40 午餐 12:40-12:50 背诵一首古诗 12:50-14:00 午休 14:00-14:20 阅读名著片段 14 【链接材料 1】中的材料与文中哪种学习方法类似？请说出这两种方法的异同。 （4 分） 原创，本题属稍难题，考试要求 b。本题主要考查对作品信息的提取概括能力。 15【链接材料 2】中
24、胡晓飞用到了文中哪些学习方法？结合文章内容分析。 （3 分） 原创，本题属容易题，考试要求 c。本题主要考查对文本内容的选择分析能力。 16老师要求背诵 出师表 ， 赵萍很害怕背诵， 请你根据文章内容为她推荐两种方法帮助她背诵。 结合 出 师表的内容简要阐述。 （4 分） 原创， 本题属稍难题， 考试要求 b,c。 本题主要考查对文章内容的理解与运用能力， 并能利用文本信息， 结合课文的分析能力。 （四）古诗文阅读。 （18 分） 丁鸿传 丁鸿字孝公，颍川定陵人也。父丁林，字幼春，封定陵新安乡侯，食邑五千户，后徙封陵阳侯。 鸿年十三，从桓荣受欧阳尚书 ，三年而明章句，善论难，为都讲，遂笃志精锐
25、，布衣荷担，不远千 里。 初，林从世祖征伐，鸿独与弟盛居，怜盛幼小而共寒苦。及林卒，鸿当袭封注，上书让国于盛，不报。 既葬，乃挂縗绖 于冢庐而逃去，留书与盛曰： “鸿贪经书，不顾恩义，弱而随师，生不供养，死不饭唅， 皇天先祖，并不祐助，身被大病，不任茅土 。前上疾状，愿辞爵仲公，章寝不报，迫且当袭封。谨自放 弃，逐求良医。如遂不瘳 ，永归沟壑。 ” 鸿初与九江人鲍骏同事桓荣，甚相友善，及鸿亡封，与骏遇于东海，阳狂 不识骏。骏乃止而让之曰： “昔伯夷、吴札乱世权行，故得申其志耳。 春秋之义，不以家事废王事。今予以兄弟私恩而绝父不灭之 基，可谓智乎？”鸿感悟，垂涕叹息，乃还就国，开门教授。鲍骏亦上
26、书言鸿经学至行 ，显宗甚贤之。 永平十年诏征鸿至即召见赐御衣及绶禀食公车 与博士同礼。顷之，拜侍中。十三年，兼射声校尉，建 初四年，徙封鲁阳乡侯。肃宗诏鸿与广平王羡及诸儒，论定五经同异于北宫白虎观。鸿以才高，论难 最明，诸儒称之，帝数嗟美焉。时人叹曰： “殿中无双丁孝公。 ”数受赏赐，擢徙校书，遂代成封为少府。 门下由是益盛，远方至者数千人。和帝即位，迁太常。永元四年，代袁安为司徒，是时窦太后临政宪兄弟 各擅威权鸿因日食上封事书奏十余日帝以鸿行太尉兼卫尉屯南北宫于是收窦宪大将军印绶，宪及诸弟皆自 杀，六年，鸿薨，赐赠有加常礼。 （节选自后汉书 ，有删改） 【注】縗绖（cu di）:用粗麻布制成
27、的衣服。茅土：指王、候的封爵。寝：扣住不放。不 瘳：疾病不愈。阳狂：假装疯癫。至行：卓绝的品行。公车：汉代官署名。 17下列句子中加点词解释错误的一项是（2 分） A布衣荷 担，不远千里（挑着） B身被 大病（同“披” ） C鸿初与九江人鲍骏同事 桓荣（侍奉） D骏乃止而让 之（责备、责怪） 原创，本题属容易题，考试要求 b。本题主要考查文言字词在语境中的意义的理解能力。 18请用“”给文中画波浪线的句子断句。 （3 分） 永平十年诏征鸿至即召见赐御衣及绶禀食公车与博士同礼 原创，本题属较难题，考试要求 b。本题考查文言断句的能力。 19用现代汉语写出下列句子的意思。 （4 分） 初，林从世祖
28、征伐，鸿独与弟盛居，怜盛幼小而共寒苦。 （2 分） 门下由是益盛，远方至者数千人。 （2 分） 原创，本题属较难题，考试要求 b。本题首先需要通读文章，理解大意，体味和推敲重点词句在语境中 的意义 ，本题考查对句子的翻译能力。 20结合文章内容分析丁鸿是怎样一个人？（4 分） 原创，本题属较难题，考试要求 c。本题考查对人物的分析和评价能力。 21阅读下面两首古诗，完成（1） （2）两小题。 （5 分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，
29、悲风愁杀人。寸心明白日 ，千里暗黄尘。 【注】白日：喻指君王。典出宋玉九辩 ： “去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。 ” （1）两首诗都描写的是边塞景色，结合诗句简要分析景色的特点。 （3 分） 原创，本题属较难题，考试要求 c。本题主要考查古诗诗句的分析与评价能力。 （2）杨诗的尾联表达了征战者怎样的思想感情？（2 分） 原创，本题属稍难题，考试要求 c。本题主要考查古诗思想情感的分析能力。 三、写作（46 分） 22.“抖音” “快手”等一系列短视频 APP 的火热推出，深受中小学生和当下都市青年男女的喜爱。临近中 考，肖红也沉迷于抖音平台的拍摄和直播中，并小有名气。一放学，她便不顾一切溜进自
30、己的小直播间， 肖红很开心，很放松，也为自己那蹭蹭上涨的点赞量自豪。加之肖红成绩一直名列前茅，父母害怕阻止会 打消她的积极性，适得其反，但又担忧她荒废学业，中考无法顺利考入理想学校，对此，你有什么看法？ 要求有观点，有理由，有条理，120 字左右。 （6 分） 原创，本题属容易题，考试要求 d。本题主要考查学生语言文字的运用能力。 23阅读下面的语段，按要求作文。 （40 分） 父亲和儿子在森林迷路了。儿子： “爸爸，我害怕。 ”父亲拍拍儿子的肩说： “别怕，我们一会就走出去 了。 ”父亲说着话，抬起头激动地说： “快看，前面有灯光”儿子说什么也看不到，父亲说： “你个子矮， 当然看不真切。
31、”父亲走在儿子前面好一会后，儿子乏了，父亲说： “加油，前面就有灯光了。 ”儿子依旧什 么也没看见，两人继续赶路，走在前面的父亲突然踉跄了一下，父亲只说是被绊了一下。又累又饿的儿子 紧跟着父亲继续往前走，终于，儿子也看到灯光了。 请以“ 是一盏灯”为题，写一篇 600 至 800 字的文章。 【要求】 题目自拟，立意自定。 不得写成诗歌。 不得抄袭、套作。 文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 原创，本题属容易题，考试要求 d。本题主要考查学生综合运用语文知识，创造言语作品，表达自己对 自然、社会、生活的感受、思考和评析的能力。 “灯”往往象征光明，有大有小，有很多
32、感受与思考，半命 题作文不仅在一定程度上确定了方向，也开拓出各种思维空间，横线上可以填写某个人物、某个思想、某 个重要的物品、某句话.打开学生的写作思路，激发学生的写作欲望。 2019 年中考模拟试卷语文参考答案与评分标准年中考模拟试卷语文参考答案与评分标准 一、 1B （3 分） 解析：A 项“薄（b）如蝉翼 ” 中“薄（b） ”错误，改为“薄（bo）如蝉翼” ， “易 与折叠”中“与”错误，改为“易于折叠” ；C 项 “建术” 中“术”错误，改为“建树” ；D 项“报柱”中 “报”错误，改为“抱柱” 。 2D （3 分） 解析： “急风暴雨”表急剧猛烈的风雨，多用来形容声势浩大的革命运动。
33、放在句子中 与语境不符，可换成“和风丽日” 。 3D （2 分） 解析：处的“， ”改为“； ” 。 4C （3 分） 解析：A 项“ 城市”与“激增”搭配不当，在“城市”后加“的发展” ；B 项成分残缺， 在“经济”后加“第一城” ；D 项句式杂糅，在“和”的后面加“担忧”或“忧心” 。 5D （2 分） 解析： “倒拔垂杨柳”说的是鲁智深。 6 （6 分） 解析： （1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 （2 分，错一个字扣一分） （2）老骥伏枥；直挂云帆济沧海（各 1 分，错一字没分） （3）故人具鸡黍，邀我至田家；浮云游子意，落日故人情；劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人；故人西辞黄鹤楼，
34、烟花三月下扬州（2 分，写对一句即可得分，错一字扣一分） 二、 7.（2 分） 解析： 名人传 （1 分，没有书名号扣 1 分） ；藤野先生（1 分，错字扣 1 分） 8.（4 分） 解析：事例一：我喜欢钢铁是怎样炼成的中的保尔。 （1 分）他是一个具有钢铁般意志 的革命青年，由于生活的考验、斗争的锻炼，和苏联的共产党的教育培养，使他从一个饭馆小夥计变成一 个坚强的革命者。他仇恨反动阶级，对敌人顽强斗争，对革命事来忠诚，在无数次激烈的斗争中，锻炼成 为钢铁般的革命战士。 （2 分）他个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，他在人生各个方面都经 受住了严峻的考验。 （1 分） 事例二：我喜欢
35、红星照耀中国中的朱德。 （1 分）他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦， 早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他貌不惊人，沉默谦虚，是位伟大的 领导者。 （1 分） 事例三：我喜欢傅雷家书中的傅雷。 （1 分）在他对儿子的信里字里行间可以看出傅雷的爱子情深， 对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。 （2 分）他是一位严厉的老师，也 是位慈祥父亲。 （1 分） 9.（4 分） 第 1 小问解析：小说常见的是用第三人称的写法， 简爱却采用第一人称的写法
36、。 （1 分）这样写一方面便于作者书法情感，使小说亲切可感，更具真实性；另一方面，让读者从开篇到结尾都 用简爱的眼睛去看，用她的感觉去感受，更易走进她的内心世界。 （1 分） 第 2 小问解析：高衙内调戏自己娘子，林冲却用“不认得荆妇”为其开脱，本是林冲事，反劝鲁智深 不要冲动，林教头之隐忍退让（答出“隐忍退让”1 分） ，跃然纸上；草料场被烧，连最后一丝希望的火种 亦被踩灭的林冲走投无力，他骂陆谦的话，字里行间之凄凉绝望溢满直面，亦有侠义之风。 （1 分） 10.（4 分） 解析： （1）无法坚持在各种行业工作，迷茫； （1 分） （2）不被信任，体会到织补的艰辛 但感觉充实； （1 分）
37、（3）和母亲帮曾先生的法拉利车换车篷； （1 分） （4）修复百年历史的旗袍和祖传清代 嘉庆年间御赐的“黄马褂” 。 （1 分） 11.（4 分） 解析：“每一分钱”和“一针一线”中的“一”突出董怀利对织补的用心以及体味到织 补的艰辛， （1 分）而“充实”一词则表现出他对入织补行业后所承受的辛苦不在意，且为之满足的心理。 （1 分） “一模一样” “根本瞧不出破绽”提现出董怀利母子技艺高超以及曾先生对董怀利母子由衷的赞叹和 佩服。 12.（4 分） 解析：插叙。 （1 分）突出董怀利学织补的决心；以他人的瞧不起和不信任为下文董怀利 的坚持出摊作铺垫； 母亲为儿子推荐顾客体现母亲对董怀利的支持
38、， 也为母子合力补车篷事件埋下伏笔。（一 点 1 分） 13.（4 分） 解析：董怀利为了养家，毅然选择织补行业，并为之努力奋斗，坚持不懈，最终成为织补 大师。我体会到只要有目标，一心一意坚持下去，就会成功； （2 分）李慧虽然一直坚持，但最终还是无果， 但她还有其他的路可以同样完成梦想。 让我体会到不能盲目的坚持， 要学会在坚持的道路上适宜的转弯。 （2 分） 14.（4 分） 解析：心理意象法。 （1 分）同：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系； （1 分） 异： 心理意象法建立联系的事物范围很广， 而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。 （2 分） 15.（3 分） 解
39、析：分散学习法，利用早餐、午餐、午休后的 4 个 10 分钟和 2 个 20 分钟的时间来分 散学习语文、英语、数学； （1 分）交叉学习法，利用早餐后的 20 分钟，交叉学习了英语和数学； （1 分） 习题检测法，挑战数学易错题。 （1 分） 16.（4 分） 解析：详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对出师表的结构、思路、关键性语 句的理解，背诵起来会更牢； （2 分）分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背 诵。 （2 分） （言之有理即可） 17.B（2 分） 解析：结合前后语境可知“身被大病”的“被”是“患得，受”的意思。 18.永平十年诏征/鸿至即召见/赐御衣及绶
40、/禀食公车/与博士同礼（3 分,错一处扣一分。 ） 19.（4 分） 解析：起初，丁林跟随世祖征伐，丁鸿与弟弟丁盛居住在一起，丁鸿怜爱丁盛幼小而和 弟弟一起过着贫寒清苦的生活。 （ “怜”和“共寒苦”各 1 分。 ） 门下从此更盛，远方来门生达数千人。 （2 分） 20.（4 分） 解析：丁鸿聪慧刻苦，求学精益求精。丁鸿从师学习，三年便明白了章句，善于辩论诘难； 担任都讲以后，还继续深造，不远千里求学，精神可贵。 （2 分） 丁鸿才学过人，广受赞誉推崇。在研究经学方面，与之论难的诸儒叹服他，丁鸿深得鲍骏、显宗、肃宗等 人赞赏；教授学徒，影响较深远。 （2 分） 21.（1） （3 分） 解析：
41、王诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”选取了塞外特有的景物“大漠” “孤烟” “长河” “落日” ，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。 （1 分）杨诗“冻水寒伤马，悲风愁杀人”一句 抓住冬天的景物“冻水” “悲风” ，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟、凄清的边塞景色。 （2 分） （2） （2 分）解析：尾联揭示了征战者光明的内心世界。 （1 分）尽管征尘千里，遮天蔽日，但征战 者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国,怀着必胜的决心，视死如归，报效君王。 （1 分） 译文译文： 丁鸿字孝公，颍川定陵人。父亲丁林，字幼春，被封为定陵新安乡侯，食邑五千户，后来改封为陵阳 侯。 丁鸿十三岁时，跟从桓荣学习欧阳
42、尚书 ，三年明白了章句，善于辩论诘难（争论焦点问题） ，担任 都讲，于是立志深造，穿上布衣，挑着行李，不远千里求学。 起初，丁林跟随世祖征伐，丁鸿与弟弟丁盛居住在一起，丁鸿怜爱丁盛幼小而和弟弟一起过着贫寒清 苦的生活。等到丁林死后，丁鸿应世袭受封，上书欲让国给丁盛，没有得到回批。已葬父亲，丁鸿于是挂 孝服于庐墓而溜走了，留信给丁盛道： “我贪读经书，不顾恩义，年少就随师学习，生不供养父母，死不能 尽孝道，皇天先祖，并不保佑帮助，我身受大病，不堪封爵。前次上书言明病情，愿辞爵给弟弟，奏章搁 置没有回批，时间迫近当袭封爵土。谨自放弃袭爵，到外寻求良医。如果病治不好，死在沟壑算了。 ” 丁鸿起初与九
43、江人鲍骏一同侍奉桓荣，两人非常友善相待，等到丁鸿逃离封爵，和鲍骏在东海相遇， 丁鸿假做癫狂不认识鲍骏。鲍骏就挽住丁鸿并且责备道： “从前伯夷、吴季札处在乱世，所以得申其让国之 志。 春秋之大义，不因家事废王事，现在你以兄弟的私情而断绝父亲不灭的基业，可以说是聪明吗？” 丁鸿很受感动，流泪叹息，于是回去就国，开门教授学徒。鲍骏也上书称丁鸿经学至行，显宗认为丁鸿非 常贤能。 永平十年(68)皇帝下诏征贤，丁鸿到了即被召见，皇上赐御衣及绶带，禀食公车，与博士同等礼遇。 不久，拜为侍中。永平十三年(71)，兼射声校尉。建初四年(80)徙封为鲁阳乡侯。肃宗诏丁鸿与广平王羡 和诸儒，在北宫白虎观讨论五经的
44、异同。丁鸿因为才学极高，辩论诘难最是明了，诸儒们称赞丁鸿， 皇上也多次嗟叹赞美丁鸿。当时人们赞叹道： “殿中没有第二个丁孝公。 ”丁鸿多次受赏赐，被提拔为校书， 于是代替成封为少府。门下从此更盛，远方来门生达数千人。和帝即位，丁鸿升迁为太常，永元四年(92) 代替袁安担任司徒。这时窦太后临朝执政，窦宪兄弟各擅威权。丁鸿借日食，上书陈事。书奏呈上十多天， 皇帝派丁鸿行太尉兼卫尉之职，屯于南、北宫。于是（皇帝）收缴窦宪大将军的印绶，窦宪和诸弟们都自 杀。永元六年(94)丁鸿死了，赐赠比常礼有增加。 三、 （40 分） 22 （6 分）解析：从三方面进行回答，一方面是阻止肖红玩抖音，主要是劝肖红，可
45、从荒废学业、家 长忧心以及未来方向进行劝告；另一不方面是不阻止，主要是劝父母，可从在不荒废学业的情况下规定直 播时间、一起直播让肖红别沉迷于自我的世界以及减压等方面劝告；最后还有妥协的办法，双方都进行劝 告，达到双方都满意妥协的效果。观点明确 1 分，语言得体 1 分，理由充分 2 分，有条理性 2 分。 23.（40 分）答案略。 评分细则： 一等(3540 分)：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等(2934 分)：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等(2228 分)：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四等(1621 分)：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等(15 分以下)：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300 字，不成篇。 说明：有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 35 分。 书写清楚美观者，酌加 13 分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 13 分。 错别字 3 个扣 1 分(重错的不计)。 300 字以上 600 字以下者，降等给分。
