1、1 苏州市 2019-2020 学年第一学期八年级语文期中模拟卷苏州市 2019-2020 学年第一学期八年级语文期中模拟卷 第一部分（第一部分（26 分）分） 1.阅读下面一段文字，按要求答题。(6 分) 不知不觉，时光如丝绸在手掌轻盈滑下，只留下一丝 chng()然的感觉：时光是 无情的，青春不会因为你的期盼而凝滞，也不会因为你的懒 du()而有半丝的缓慢。 年老时，你对青春的期盼就有一种畏罪 qin()逃的感觉，时光告诉你，青春是一种年 龄，亦是一种心镜。在时光的暖房里，我们不做 qun()伏的蛹，错失成长的季节，而 应早日成长，破茧成碟。 (1)根据汉语拼音，写出相应的汉字。(4 分)
2、 chng()然懒 du()畏罪 qin()逃qun()伏 (2)文中有两个错别字，把它们找出来并改正。(2 分) 改为改为 2.古诗文默写。(10 分) (1)攀条折其荣,。(庭中有奇树) (2)老骥伏枥,。(曹操龟虽寿) (3),终岁常端正。(刘桢赠从弟(其二) (4)柴门何萧条,。(曹植梁甫行) (5),猿则百叫无绝。(吴均与朱元思书) (6) 刘 桢 的 赠 从 弟 ( 其 二 ) 中 赞 颂 松 柏 挺 立 不 倒 , 经 严 寒 而 不 凋 的 诗 句 是:?。 (7) 云 漂 浮 不 定 , 幻 化 成 形 , 是 诗 人 的 歌 咏 对 象 。 李 白 在 渡 荆 门 送 别
3、中 用 “,”描述云生海市蜃楼之景;白居易在钱塘湖春行中 写道:“,”,描述了湖水白云相连的景象。 3.名著阅读（5 分） 阅读下面的语句，按要求作答。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连” ，他们都是十二岁至十七岁（照 外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多 人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （摘自红星照耀中国第十篇“战争与和平” ） （1）上面语句中的“他们”被埃德加斯诺亲切地称为“” 。孔子云： “勇者无惧。 ” 请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。(3 分) （2）下面是红星照耀中国中有关三位红军
4、领袖的评价，哪一项匹配不当？请结合阅读 体验，作出判断并写出正确的评价对象。(2 分) A朱德他是坚忍不拔精神的化身，是新旧历史间的桥梁。 B周恩来他的自傲和热烈，虽不免有点朴野之感，可是他是十分的诚恳。 2 C彭德怀他是一个活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家。 4.根据下列三则材料,完成题目。(5 分) 【材料一】类似“脑残” “矮矬穷”这样不雅的词语,经由互联网传播,已经渗透进民众的日 常生活里。随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及,网民接受新词且被新词浸染的速度 异常快。同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比,新媒体则显得原始而粗放得多。 (摘自光明日报) 【材料二】作家池莉在接受
5、采访时曾表示:“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、 一个汉绣的绣花学徒,上来都称呼我为亲时,我何止被惊呆,简直是崩溃。 ” (摘自文汇报) 【材料三】2 月 21 日为“国际母语日”,这个国际纪念日旨在促进语言和文化的多样性,以 及多语种化。 在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当 下,联合国教科文组织于 1999 年设立的这个节日,显得前瞻而又意义非凡。 (摘自文汇报) (1)根据材料说说传统媒体少有不雅之词的原因。(1 分) （2） “点赞”一词现在使用频率极高。根据材料,指出这种表达的缺陷。(2 分) (3)在个人言论都有机会发表的今天,请你就如何维护
6、汉语的纯洁性,对社会和个人各提一 条建议。 (2 分) 第二部分（第二部分（44 分）分） 阅读下面这首诗，完成下列各题。(6 分) 使至塞上使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 5下列对这首诗的解说不正确的一项是(2 分)（） A首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B颔联以景喻人，诗人以“蓬” “雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己
7、的不满。 6 而庵说唐诗评价本诗时说： “ 大漠 长河联，独绝千古。 ”请仔细品读颈联，从语 言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。(4 分) 阅读下面文言文,完成 710 题。(12 分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 念 无与为乐者,遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 何夜 无月?何处无竹柏?但少闲人 如吾两人者耳。 3 【乙】 熙宁十年秋,彭城大水,云龙山人张君天骥之草堂,水及其半扉。明年春,水落,迁于故居 之东,东山之麓。 升高而望,得异境焉,作亭于其上。 彭城之山,冈岭四合,隐然如大环,独缺
8、其 西十二,而山人之亭适当其缺。 春夏之交,草木际天;秋冬雪月,千里一色;风雨晦明之间,俯仰 百变。 山人有二鹤,甚驯而善飞。 旦则望西山之缺而放焉,纵其所如,或 立于陂 田,或翔于云表; 暮则傃 东山而归,故名 之曰“放鹤亭 ” 。 郡守苏轼,时从宾客僚吏往见山人,饮酒于斯亭而乐之。 挹 山人而告之曰: “子知隐居之 乐乎?虽南面之君,未可与易也。南面之君,虽清远闲放如鹤者犹不得好,好之则亡其国; 而山林遁世之士,虽荒惑败乱如酒者,犹不能为害,而况于鹤乎。 由此观之,其为乐未可以同日 而语也。 ”山人欣然而笑曰:“有是哉。 ” 【注】陂(bi):水田。傃(s):向,向着、沿着。放鹤亭:位于今
9、江苏徐州市云龙 山上。挹(y):通“揖”,作揖。 7.解释下列句中加点的词语。(3 分) (1)念 无与为乐者() (2)或 立于陂田,或翔于云表() (3)故名 之曰“放鹤亭”() 8.下列各组加点词意义和用法相同的一组是(2 分) () A.念无与为 乐者孤岂欲卿治经为 博士邪 B.庭下如 积水空明如 其言,果得于数里外 C.迁于 故居之东尝射于 家圃 D.故名之 曰“放鹤亭”春冬之 时 9.用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (2)虽南面之君,未可与易也。 10.文中“闲人”,表现了复杂的感情,请参照示例,写出你的理解,并说明理由。(3
10、 分) 示例:闲人表现出苏轼的自得之情。 月夜处处都有,可只有他和张怀民这种情趣高雅的 人才懂得欣赏。 闲人_ 阅读下文，完成下列各题。阅读下文，完成下列各题。 （9 分） 青少年情绪管理 材料一： 青少年情绪管理 材料一： 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： 九年级学生小军（ 化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事， 小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课 八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸 碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏 4 针对青少年不擅长管理情绪的情况， 中学教师
11、卓秀芳表达了自己的看法： 青少年要学会 站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做 到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为， 如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪， 并且能以合适的方式表现出被人所接 受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二：材料二： 谢瑞琦针对某地区 456 名 1320 岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下 结论： 当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无 聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。
12、在积极情绪类型中， 平和、喜悦的比率，女生分别占 6185%和 5263%，而男生则为 5656%和 3818%此 外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情 绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查间卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦青少年情绪现状调查及对策研究 ） 材料三：材料三： 万文昌：学校要正视心理键康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康 教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之， 父母的冷漠和沉默会抑制其
13、情绪表达和情绪管理的发展。 父母感情融洽的家庭， 青少年更能 够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四：材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 5 11请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。 （3 分） 12结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。 （3 分） 13下列对材料的理解与分析，错误的一项是（） （3 分） A材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛
14、的负面情绪也多于女生。 D如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 阅读下面文章,完成题目。(17 分) 母亲之躯(节选)母亲之躯(节选) 王族 雪灾结束后,荒漠上的积雪在融化,春天终于来临。 沙漠不比雪山寒冷,在春天里,温度上升一分,积雪就会融开一尺,荒野上慢慢地便露 出绿的生机。 春天也是接羔的季节,让牧人们每天又惊又怕。 因为母骆驼到了临产期,肚子会 一阵一阵地疼痛,它们便不会在一个地方老实待着,而是要在旷野上颠簸 奔跑,想让肚子里的 胎儿遭受颠簸而快些出生。所以,母驼往往都是在牧人找不到的地方独自产下幼驼。这是骆 驼的习性,主人除了寻找它们外别无选择。
15、这时候麻烦就来了。托拜阔拉沙漠草场上有很多长眉驼的天敌,其中最可怕的是狼。 狼生性粗野,是食肉欲望最强烈的动物。 到了母驼产春羔的季节,那些饿了一个冬天的狼终日 在草场上游荡,嗅到母驼生殖的气息后,便远远地窥视,等待着出击的时机。 牧民叶赛尔曾好几次经历过这样的事。2003 年春末,长眉驼群里有一峰毛色灰白、瘦 骨嶙峋的母驼要分娩。阿吉坎老人认为它产下的会是两峰毛色如雪的白色幼驼,但大家不相 信他的话,因为它的皮色像一团乱七八糟的、沾着灰尘的抹布。哈萨克族有一句谚语“猎人 的儿子会造子弹” ,说的是种族遗传的事。 那峰老母驼的毛色如此不好,怎能生出两峰毛色如 雪的幼驼呢? 分娩的两天前,那峰母
16、驼出走,在离家十几公里的一块大草滩抽搐着卧倒了。 整整两天 两夜,它在那里抽搐着嘶吼,身子下的那块草皮都被磨秃了。但任凭它如何嘶吼,草场上寂静 无声,只有巨大的黑暗从四下里潜来将它遮蔽。最后,它扬起挂满污浊汗水的头,用尽全身的 力气大吼一声,两块湿乎乎的血块重重地落在了地上。两个新生命诞生了。 这时候,两天来始终跟踪它的一只饿狼逼近了。 当浑身虚弱的母驼歪着身子,从地上 刨出一蓬粗大的骆驼刺埋头大嚼时,狼集中了它所有凶残的野性,敏捷地扑过来一口咬住了 它的臀部,这时,它已没有力气扬起后蹄。狼开始撕咬它的躯体,它流着泪把两峰刚刚降生的 幼驼护在了身子底下。 待阿吉坎和儿子赶到时,那峰刚刚做了母亲
17、的长眉驼,身子已被狼啃吃了一小半,而且 已死去多时了。 阿吉坎把母驼的身子翻转过来,奇迹发生了,两峰幼驼迎着晨曦颤颤巍巍地站 起来,毛色洁白如雪。再看那峰母驼,它死去的时候脸上很平静,没有丝毫挣扎的痕迹。 6 我感慨万分,母驼就是以这样的方式,在我心中树立了一位母亲的形象。 我跟着叶赛尔来到屋子后面的驼群里,寻找那两峰毛色纯白的长眉驼。在这样庞大的 白色长眉驼群中,我认不出哪两头是它们的母亲用生命保护下来的长眉驼。叶赛尔走到一峰 面向夕阳站立,看上去有些傲慢的长眉驼跟前,喉咙间发出一声低低的呼唤声,用手抚摸着它 的腿,似乎要让它听从他的话。 这峰长眉驼太高大了,已经习惯了享受这个地方被抚摸的慰
18、悦 感。所以,当叶赛尔抚摸着它的腿时,它微微闭上了眼睛。叶赛尔说:“它就是那两峰幼驼中 的一只。它也快要做母亲了,你看它的肚子,鼓鼓的。 ” 这时,太阳就要西沉了,空气中透着些许凉气,有一道夕光射到了它的腰身上,一层纯 白的、微微透明的光晕映照着它俊美的体形。它猛一甩头,就在这道夕光中弯下了修长的脖 颈,用一双在浓密的睫毛下颇为含情的、琥珀似的大眼睛望着我,然后缓缓扭转脖颈,把柔软 的嘴唇触到了叶赛尔的肩头,使自己变成了一座雕像。 我心中泛起一阵颤抖,眼前的这一幕让我相信,在这家人和长眉驼之间,并不仅仅是如 此亲密的关系,在这颇为动人的一幕背后,还有着更为感人的、 人与长眉驼互相依存的生命故
19、事。正因为有了这样的依存,人与长眉驼才能够很好地在这里生存下去。 后来,再次见到阿吉坎时,我问:“你怎么知道那峰长眉驼产下的就一定会是毛色纯白 的幼驼呢?”他微微一笑说:“这很简单,我的记忆不会骗我,那峰母驼刚生下来的时候,毛色 也是这种高贵的白色。 ” (选自意林,有删改) 14.说说第段画线句子在文章结构上的作用。(2 分) 15.文章第段刻画了母驼死去时的情形,你从中能感受到母驼死前怎样的心理状态?(3 分) 16.第段中对幼驼一系列的动作、神态描写,有怎样的表达效果?(4 分) 17.文章最后一段看似多余,能否删去?请说说你的理由。(4 分) 18.读了这篇文章你有哪些感受?请结合文章
20、内容简要谈谈。(4 分) 第三部分（第三部分（60 分）分） 19.阅读下面的文字,根据要求作文。 春天萌发、 夏天繁荣、 秋天收获、 冬天孕育,生命律动,需要发现:亲情醇厚、 友情真挚、 爱情甜蜜,弥足珍贵,需要发现:生命灵性、世事真相、人性善恶、人情冷暖,万象纷呈,需要 发现 请以“发现发现”为题,写一篇文章。 要求:诗歌除外,文体不限;文章要有真情实感;文中不得出现真实的地名、校名、 人名;不少于 600 字。 7 参考答案参考答案 1. (1)怅惰潜蜷怅惰潜蜷(每个字每个字 1 分分) (2)镜境碟蝶镜境碟蝶(每个字每个字 1 分分) 2.(1)将以遗所思(2)志在千里(3)冰霜正惨凄
21、(4)狐兔翔我宇。 (5)蝉则千转不穷(6)岂不罹凝寒?松柏有本性。 (7)“月下飞天镜,云生结海楼” “孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低” 3. （ 2.(1)将以遗所思(2)志在千里(3)冰霜正惨凄(4)狐兔翔我宇。 (5)蝉则千转不穷(6)岂不罹凝寒?松柏有本性。 (7)“月下飞天镜,云生结海楼” “孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低” 3. （1）红小鬼；红军们历经重重磨难，终于取得了最终的胜利，他们就是勇者。我们可 以从他们身上看到勇气的力量，我觉得我们从小就要树立志气与目标，碰到困难，要勇于 迎难而上，做一个生活的勇者。 （ ）红小鬼；红军们历经重重磨难，终于取得了最终的胜利，他们就是勇
22、者。我们可 以从他们身上看到勇气的力量，我觉得我们从小就要树立志气与目标，碰到困难，要勇于 迎难而上，做一个生活的勇者。 （2）B徐海东 4.(1)传统媒体对新词(或“不雅之词”)有筛选和冷却的过程。 (2) “点赞”一词专横地横扫一切个人表达,破坏了汉语的多样性。 (3)示例:社会:有关部门要加强对网络用语的监管;新媒体对新词要有筛选和冷却的过程; 学校要倡导阅读经典作品。(建议合理即可)个人:加强母语学习,提高自身文化修养;交流时 慎用新词,不用生僻的晦涩的词语;网络语言要传播正能量。(建议合理即可) 徐海东 4.(1)传统媒体对新词(或“不雅之词”)有筛选和冷却的过程。 (2) “点赞”
23、一词专横地横扫一切个人表达,破坏了汉语的多样性。 (3)示例:社会:有关部门要加强对网络用语的监管;新媒体对新词要有筛选和冷却的过程; 学校要倡导阅读经典作品。(建议合理即可)个人:加强母语学习,提高自身文化修养;交流时 慎用新词,不用生僻的晦涩的词语;网络语言要传播正能量。(建议合理即可) 5.D 6.赏析语言： “直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑 的特点； “圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法：寓情于景（情 景交融） ，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 7.(1)考虑,想到(2)有时(3)命名 8.
24、 A 9.(1)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)即使是面南称尊的国君,也不能和他交换。 10.表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负,但受污遭贬,不愿做闲人却只得做闲 人。 11青少年产生负面情绪的原因很多。大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往 中产生矛盾冲突产生负面情绪。极少部分同学很少有情绪低落的时候。 12学校开设与情绪管理有关的课程。父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。学生 掌握几种宣泄负面情绪的方法。 13C 14.承上启下的作用。 15.在生命遭受威胁时,母驼用自己的身体保护幼子;面对死亡是平静坦然的;为了幼子不被 发现,
25、忍痛不予挣扎。 16.写出幼驼与叶塞尔之间和谐相处、关系密切的动人情景;表达了作者对人与动物互相依 存的生命故事的赞美之情。 17.不能删去。这一段有两个作用:一是照应了前文阿吉坎老人对母驼的关心关爱,了如指掌; 二是突出了人和动物互相依存、亲密美好的生命主题。 18.示例:母驼用自己的躯体保护了幼子的生命,这种母爱的天性令人感动;叶赛尔一家对母 驼的关心与呵护令人感动;长眉驼对叶赛尔的信任、依恋以及他们之间的亲密美好、互相依 存让人感动。 19.略 赏析语言： “直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑 的特点； “圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。
26、表现手法：寓情于景（情 景交融） ，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 7.(1)考虑,想到(2)有时(3)命名 8. A 9.(1)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)即使是面南称尊的国君,也不能和他交换。 10.表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负,但受污遭贬,不愿做闲人却只得做闲 人。 11青少年产生负面情绪的原因很多。大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往 中产生矛盾冲突产生负面情绪。极少部分同学很少有情绪低落的时候。 12学校开设与情绪管理有关的课程。父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。学生 掌握
27、几种宣泄负面情绪的方法。 13C 14.承上启下的作用。 15.在生命遭受威胁时,母驼用自己的身体保护幼子;面对死亡是平静坦然的;为了幼子不被 发现,忍痛不予挣扎。 16.写出幼驼与叶塞尔之间和谐相处、关系密切的动人情景;表达了作者对人与动物互相依 存的生命故事的赞美之情。 17.不能删去。这一段有两个作用:一是照应了前文阿吉坎老人对母驼的关心关爱,了如指掌; 二是突出了人和动物互相依存、亲密美好的生命主题。 18.示例:母驼用自己的躯体保护了幼子的生命,这种母爱的天性令人感动;叶赛尔一家对母 驼的关心与呵护令人感动;长眉驼对叶赛尔的信任、依恋以及他们之间的亲密美好、互相依 存让人感动。 19.略
